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文本内容:
太阳与士兵第倍速备课堂】倍速导学案【教材分析】《太阳与士兵》是语文S版六年级上册的一篇课文，课文是描写中国边防军人的动人事迹的一则短文，表达了他们对祖国的无限赤诚之心这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文,表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献【学情分析】六年级上学期的学生对课文有肯定的自己阅读、理解的实力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较简单地驾驭通过查找资料，学生们对边防军人已经有了较多的了解但是由于学生对边防战士的生活，情感了解甚少，再加上边防战士离学生的生活实际较远，因此通过课文的学习去感受作者对边防战士的情感表达【教学策略与设计说明】本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、看法、价值观的培育力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习设计上体现以下几点L放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中驾驭读书方法，读中感悟文本，读中实践语言
2.在学生自主学习的基础之上，沟通收获在沟通中引导学生感受每一次对话中士兵的形象，体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情【教学目标】
1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情
2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括实力
3、帮助学生相识五个生字
4、对有条件的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感【教学重点】能把握课文的主要内容【教学难点】归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括实力.【教学打算】课件，学生查阅资料【课时支配】1课时【教学流程】设计意图/微课指导教学环节导案（老师活动）学案（学生活动）看法
1.解题导入谈话生活中，有各种对话一一儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？
一、导入本环节的设置联系生板书太阳与士兵仔细倾听，对比自己查活，说明题目，却产生新课（约
2.看到课题，你想知道什么？阅的资料，自己了解的疑问，激发学生的求知5分钟）
3.请大家留意本课的副标题（板文章内容欲及新奇心书——米自中国“东方第一哨”的时空信息），读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题
1.指导学生读课文；
1.自由轻声读课文，要这个环节重点让学生通
2.沟通汇报
二、初读课求读准字音，读通句子过读题审题，回味课文
（1）指名读对话，检查学生自读文，理清脉想想课文一共有多少次内容，让学生明白这篇状况理解自己不懂的生字、词络（约15对话说说课文写了哪文章是如何来绽开的
（2）沟通，并读通对话分钟）几个方面的内容，并给课文一共有三次对话（反复读对向L次话）第一次对话写士兵们早晨高唱对话加上一个小标题“哨歌”上岗，在太阳照射下升旗
2.小组同学探讨，给每（板书第一次哨歌升旗）一次对话加上一个小标其次次对话写士兵们用自己的题双手在荒芜的小哨所上建起升旗场（板书其次次建升旗场）第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨（板书第三次冰天雪地迎风站哨）
1.小组分角色再读对话，边读边探讨你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象？从哪些词句L指导学生再细读文章中体会到了什么？
三、朗读赏
2.在学生沟通时随机板书这一环节通过学生小组
2.小组沟通汇报析、细读感挺立朴实吃苦耐劳内合作沟通探讨和视察悟选择一次对话，分角色图画，以及通过默读课崇尚美妙英姿焕发（约15分朗读文后的独特感受意志坚毅钟）
3.沟通汇报在读中所感受到的士兵的形象
4.沟通感受士兵形象同时，可引导学生提出详细的词句，并说说从中体会到了什么
1.总结多么感人的对话，多么真给“东方第一哨”的解这个环节要求学生抓住
四、拓展挚的情感，多么朴实的语言！在这里，放军叔叔写一封信，倾人物的语言、动作、神延长，总态、内心的语句，我们感受到了边防军人吐心中想说的话体会人物的品质，老师结全文对祖国那无限的忠诚有这样的战要引导学生对课文中的（约5分士，有这样的边防官兵，我们怎么不人物进行评价钟）能为祖国而感到傲慢呢！这时你最想对我们的士兵们说什么呢？（板书忠诚酷爱祖国）
2.布置作业给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话太阳与士兵——采自中国“东方第一哨”的时空信
五、板书第一次哨歌升旗设计其次次建升旗场忠诚酷爱祖国第三次冰天雪地迎风站哨《太阳与士兵》是描写中国边防军人的动人事迹的一则短文，表达了他们对祖国的
六、教学无限赤诚之心在教学过程中指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达反思出的边防战士对祖国的忠诚之情把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括实力对有条件的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感。
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