2024秋四年级语文上册第四单元14普罗米修斯教案2新人教版

2.汇报沟通课文写了一件什么事？你还有什么感受？假如学生说“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，可这样引导:他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最终怎么样了？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过这样的引导，帮助学生把内容讲清晰汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受或许是肤浅的，但应给学生沟通的机会老师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源

3.提出自己不理解的问题或想与人沟通的问题学生可能提出以下问题为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩处？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的熬煎，他怎能活下来呢？在沟通过程中，引导学生读以下资料，解决第一个疑问神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上华蜜地共同生活的一段时间以后，宙斯确定将人和神分开他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太迷人的内脏里给了人类宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种请学生带着提出的问题再读课文，形成自己的想法，打算跟大家探讨其次课时

一、沟通探讨感爱好的问题老师引导学生重点探讨“普罗米修斯最让我们佩服的是什么？”“为什么说普罗米修斯是个英雄？”可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、和善、勇于牺牲、无私无畏

1.宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违背他的吩咐（如火神，尽管他怜悯、佩服普罗米修斯，但他决不敢违背宙斯的吩咐），可普罗米修斯敢，并且始终不屈服

2.尽管受到非人的熬煎，永无终点，却始终不屈服

3.火神钦佩他，大力神救了他，可见他的行为是正义的，是值得人们钦佩的沟通过程中，引导学生通过有关词句体会人物的心情宙斯用这种方式惩处普罗米修斯，你知道他是怎么想的吗？普罗米修斯受熬煎时，你能猜出他内心是怎么想的吗？大力神救普罗米修斯时，心里会怎么想？你从哪看出来的？小结:通过读书探讨，我信任普罗米修斯肯定给每个同学都留下了深刻的印象他正义、和善、英勇、无畏，是真正的英雄!

二、有感情地朗读课文引导学生有感情地朗读课文，师生评议重点指导以下段落

4.5自然段，抓住“静静、只要、肯定”等词，读出火神对普罗米修斯的钦佩和真心想帮他的心情；抓住“摇摇头、坚决、可以、决不会、更不会”读出普罗米修斯的看法之坚决、为人之正直和无所畏惧

5.7自然段，抓住“带着铁环、死死地锁、既不能……也不能……日夜遭遇、每天、啄食”等词，读出普罗米修斯所经受的苦痛

三、读《阅读链接》，激励学生拓展阅读

四、分析人物形象普罗米修斯英勇极富怜悯心坚毅正义感不畏强权、和善宙斯冷酷无情心狠手辣凶残阿波罗漠不关切火神正义感懦弱赫剌克勒斯正义感敢作敢为英勇正直

五、课后作业

1.有感情地朗读课文，复述课文

2.将这个故事讲给自己的家人或挚友听。