2024小熊画桥的反思语言活动组织心得体会实用8篇word模板范文

最新小熊画桥的反思语言活动组织心得体会（实用篇）8在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧最新小熊画桥的反思语言活动组织心得体会（实用8篇）小熊画桥的反思篇一随着全球化的快速发展，语言活动在我们的日常生活中变得越来越重要作为一种交流工具，语言活动不仅仅是学习和掌握语言的方式，更是一种机会去拓宽自己的眼界，增加对其他文化的了解在过去的一段时间里，我参加了许多语言活动的组织工作，从中获得了很多宝贵的经验和体会下面我将结合自身经历，谈谈我对语言活动组织的一些心得体会第一段为了组织一场成功的语言活动，详细的计划是必不可少的在开始组织之前，我们首先要明确活动的目标，明确我们所要达到的效果然后，根据活动的目标，我们要制定一个合理的计划这个计划要包括活动的时间、地点、参与人数和活动内容等在制定计划的过程中,我们要考虑到参与者的需求和意见，确保活动能够符合大家的期望在计划的过程中，还要预留一些时间来解决突发状况，保证整个活动的顺中班语言活动，

（2）【中班语言活动】教案中班语言活动教案一〉小熊画桥的反思篇四开放日语言活动教案《家》执教者曾丽群设计意图中班幼儿对琅琅上口的诗歌、儿歌特别感兴趣，我也把诗歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段《纲要》中指出“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”所以我就设计了语言活动《家》蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家活动目标

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美

2、培养幼儿的自我表达能力活动准备

1、画有蓝天、树林、草地、河水、大幅背景图，

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼

3、柔和音乐活动过程

一、引入出示白云、小鸟、小羊、小鱼请幼儿说说他们的家在哪里？

二、初步感知理解作品阶段

1、出示“家”的背景图，尝试讨论图上有哪些景物？它们各是谁的家？

2、教师配乐有感情地朗诵整首诗歌

3、让幼儿尝试表演一下白云、小鸟、小羊、小鱼等回家的动作

4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念

5、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受

三、交流讨论、表演、表现阶段

1、集体朗诵交流讨论诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼分别送回家）提出尝试问题，引导幼儿讨论你最喜欢谁的家？教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法

2、表演游戏教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力例当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去（注蓝天也由幼儿扮演）

3.请幼儿到家长身边念给爸爸妈妈听活动反思该教学活动既符合幼儿的形象思维，又符合幼儿的生活情趣教师紧紧抓住幼儿的兴趣点，引导幼儿不断变换活动情境，让幼儿自始至终处于主动学习的地位，很好地完成了教学目的创编儿歌的环节，幼儿充分发挥了想象力，在自主、快乐和谐的氛围中自由表达教师在活动中也做到了充当幼儿的支持者、引导者、合作者的角色小班语言活动教案【中班语言活动】教案大班语言活动教案中班语言活动教案幼儿园语言活动教案模板--〉小熊画桥的反思篇五语言是人类最重要的交流工具，通过语言我们能够表达自己的思想和情感，与他人进行有效的沟通在语言活动中，我深深感受到语言的力量和美妙之处通过不断地参与语言活动，我积累了很多经验，并从中获得了一些宝贵的心得体会首先，语言活动教会了我如何正确地表达自己的思想在进行语言交流时，很重要的一点是表达清晰明了通过与他人交流，我逐渐认识到语言的重要性，并学会了如何用简练、准确的表达方式来传达我的观点例如，在进行辩论比赛时，我明确自己的立场，并且运用合适的论据和例子来支持自己的观点通过这样的活动，我提高了自己的表达能力，能够更好地与人交流其次，语言活动让我深刻地体验到了团队合作的重要性在很多语言活动中，我们需要与他人共同完成任务，这要求我们要良好地合作通过与他人共同思考、商量和分工，我们能够取得更好的效果例如，在戏剧表演中，我们需要与他人配合动作和台词，在完成任务的同时也增进了大家之间的情感和友谊通过这样的活动，我意识到一个团队的力量是强大的，只有团结一心，才能取得更大的成功另外，语言活动培养了我良好的观察和分析能力在语言活动中，我们需要观察对方的表情、语气和语言，从而更好地回应对方的需求例如，在角色扮演中，我们需要扮演不同的角色，理解并呈现其情感、态度和思想通过这样的活动，我学会了更好地理解他人，并提高了自己的观察和分析能力这对我的人际交往和情商的提升都有很大的帮助此外，语言活动也丰富了我自己的文化内涵在进行语言活动时，我们不能仅仅局限于自己的思维和经验，还要了解其他文化中的语言运用方式通过与他人交流和学习，我了解了不同文化之间的差异，并且在语言活动中创造了融合多元文化的机会例如，在跨文化交流中，我了解了不同国家的风俗习惯，并学会了用更恰当地方式与他人沟通通过这样的活动，我在语言的世界中收获了更多的知识和见解总结一下，语言活动让我受益匪浅通过语言活动，我学会了正确地表达自己的思想、培养了团队合作的精神、提高了观察和分析能力，丰富了自己的文化内涵这些宝贵的体会将伴随我一生，并且对我未来的学习和工作都有很大的帮助因此，我会继续积极地参与各种语言活动，不断提高自己的语言能力和综合素质小熊画桥的反思篇六语言是人类最重要的交流工具之一，无论是口头语言还是书面语言，都承载着人类思想、情感和文化的传递在学习语言的过程中，我们不仅要学习语法、词汇等基础知识，还要进行语言活动来提高语言运用能力通过参与各种语言活动，我受益良多，不仅提高了语言表达能力，还培养了合作意识和团队精神在这篇文章中，我将详细介绍几个语言活动，并分享自己的心得体会

二、朗读比赛朗读比赛是一种提高口头表达能力的有效方式在我的学校中，我们每年都会举行朗读比赛，参赛者可以自己选择材料进行录制我选择了一篇经典的演讲稿，并进行了反复练习通过比赛，我不仅学到了如何运用语音语调，还学会了如何通过声音表达情感在比赛中，我没有获得冠军，但我深刻体会到了“台上一分钟，台下十年功”的道理在以后的学习中，我将继续坚持朗读练习，提高自己的语言表达能力

三、辩论赛辩论赛是一种培养逻辑思维和辩论技巧的活动我曾参加过一场辩论赛，主题是“网络对青少年的影响”在准备过程中，我需要收集大量的资料和证据来支持我的观点通过分析、整理和组织这些信息，我不仅提高了思维能力，还学到了如何用合理的论据来说服他人在辩论赛中，我积极发言，与队友紧密合作，最终获得了比赛的胜利这个经历不仅让我感到自豪，还让我明白了合作的重要性

四、写作比赛写作是一种锻炼思维和表达能力的重要方式参加写作比赛是我提高书面语言表达能力的一个重要途径在比赛中，我需要用精准的语言和生动的形象来表达自己的观点通过对各种资料的查找和整理，我不仅加深了对主题的理解，还提高了写作技巧尽管在比赛中没有荣获第一名，但我明白了写作是一个不断学习和进步的过程下一次比赛我将更加努力，争取取得更好的成绩

五、语言交流活动语言交流活动是提高语言应用能力的最佳方式之一在过去的一年中，我积极参与了学校组织的各种交流活动通过与母语为英语的学生交流，我不仅提高了听说能力，还了解了不同文化背景下的思维方式和价值观与此同时，我也分享了自己的文化和经验，增进了彼此之间的理解和友谊语言交流活动不仅提高了我的语言能力，还拓宽了我的视野

六、总结通过参与各种语言活动，我不仅提高了语言运用能力，还培养了合作意识和团队精神朗读比赛让我意识到了持续的努力对于提高口头表达能力的重要性；辩论赛让我学会了逻辑思考和辩论技巧；写作比赛让我明白了不断学习和进步的重要性；语言交流活动让我跨越文化差异，拓宽了视野通过这些经历，我相信我已经取得了很大进步，并且对于今后的语言使用和交流中充满了信心语言活动对于提高语言能力、开拓思维和增强自信心起到了至关重要的作用，我将继续坚持参与各种语言活动，不断提高自己的语言能力小熊画桥的反思篇七活动目标

1、巩固对常见动物主要特征的认识，并能根据动物的主要特征想出营救小羊的各种方法，体验帮助别人的快乐

2、围绕话题积极参与讨论，大胆表述不同的营救方法，提高完整表述能力活动准备动物剪影八个，完整背景图一幅，局部背景图每组一幅活动流程

一、运动员出场（重点引导幼儿细致观察，巩固对常见动物特征的认识）

1、情境导入

2、观察动物剪影，根据主要特征猜动物

3、观察动物编号，引导幼儿有意观察记忆

二、营救喜羊羊（重点在情境讨论中，大胆完整地讲述自己的不同方法）

1、情境变幻（喜羊羊缺席）让幼儿猜测可能的原因（鼓励想象）

2、揭示原因背景展示幼儿讲述处出现的场景（引导幼儿完整表述）如XXX被灰太郎吊”在树上，“关”在笼子里……丰富动词

3、布置任务怎么办？谁去营救他们，怎么救，谁去最合适？

4、分组续编故事鼓励幼儿人人参与

5、小组交流分享引导幼儿完整讲述，安静地倾听，小组成员可以补充

三、羊村运动会重点体验救出喜羊羊之后的快乐小熊画桥的反思篇

八一、教材内容与幼儿情况分析小兔子戴帽子的趣事迁移到幼儿生活中，进而初步形成自我保护意识

1、根据我班幼儿的发展水平和教学内容，我确定的本次活动的目标为1喜欢听故事，并能大胆地用短句表达自己的想法2乐于观察并初步理解画面中的内容3知道冬天寒冷要保暖，初步形成自我保护意识

2、活动的重点、难点依据教育目标和我班幼儿的已有经验，我把本次活动的重点、难点定为引导幼儿仔细观察、表达图片的基本内容，在老师的引导、启发下、依据图片内容帮助小兔子解决难题

3、准备活动根据本次活动目标，做以下的铺垫1活动前带幼儿到户外有目的观察2教师利用各种环节让幼儿感知冬天天气的寒冷3与幼儿共同创设互动墙饰《冬爷爷来了》4以小房子的造型，**大幅图片三张上面分别有圆形的遮盖画面）

4、活动形式小组（8——10人）便于每个幼儿都能清楚地观察到画面内容，激发小班幼儿观察的兴趣，有利于幼儿深入故事的内容、大胆的表达

二、活动过程

1、开始部分律动《小兔子》教师提问“宝宝们，你们扮演的是什么动物呀？”“小兔子长得什么样子啊？”这一环节可以调动幼儿的情绪，让幼儿在歌曲表演中更加了解小兔子的外形特征，为下边兔子找合适的帽子做好铺垫

2、教师出示图片，以开放式提问引导幼儿共同讨论故事内容教师面带神秘的说“小兔子今天遇到了一件麻烦事，我们一起去看一看它遇到了什么麻烦事？”引领幼儿进入画面之中

（1）首先带着幼儿好奇来到第一幅画面前，这幅画面单图单景，分为两部分，先出示第一部分画面，第一部分是小兔子扒着窗子正向外边看这里教师预设做引领式提问“这是什么季节”“你是怎么知道的？”“小兔子想什么了？”（主要是让幼儿通过观察画面，体验冬天的寒冷）

（2）唤起幼儿的自由联想后，出示第一幅图的第二部分画面画面中是小兔子带着围巾和手套，摸着耳朵在想什么教师预设提问“小兔都装扮好了，跟刚才哪不一样呀？”“它为什么还不出门？”

（3）孩子们带着疑问来到第二幅画前面这里是我本次活动的重点和难点因为这幅画面中出现的物体比较多，幼儿通过观察及对小兔子特征的了解，知道哪些帽子小兔子戴着不合适，为什么？教师将引导幼儿在图片内容的启发下帮助小兔子解决难题这幅画面也分为两部分，第一部分呈现的是小兔子的屋中凌乱的摆放着许多的东西教师预设提问式启发幼儿思考“小兔在找什么呀？”“你们帮小兔子找一个合适的帽子吧”待幼儿自由讨论后，教师依据幼儿的讨论结果逐一的呈现第二幅图第二部分画面，揭开三个圆，验证幼儿的答案图片中小兔子带着三种样式、颜色各不相同的帽子一-，都顶在长长地耳朵上边，表情看上去很不开心教师追问“你们看一看小兔子戴这样的帽子合适吗？为什么？那怎么办呢？”鼓励幼儿自由猜想，大胆地用短语表达自己的想法如果有的幼儿没有自己的想法，可以引导幼儿“仔细看一看小兔子的家里还有什么东西可以当作帽子戴呀？”4幼儿带着猜想，欣赏最后一幅画面原来小兔子长长的耳朵上戴着两只漂亮的小袜子，在雪地里走着，看上去快乐极了

3、将三幅大画排列在一起，教师生动的讲述，在幼儿头脑中形成一个完整的故事，使幼儿进一步理解故事的内容教师预设提问“小兔子知道在寒冷的冬天要保护自己，那我们小朋友在冷的时候该怎样保护自己呢？这样在教师的引导下，幼儿大胆的表达自我保护的方法，初步形成自我保护的意识

三、活动延伸

1、组织开展美工活动为小兔子的袜子绘画线条

2、美工活动我的帽子故事《小兔子的帽子》早上起来，窗外一片白茫茫的，小兔子扒着窗子往外一看，哇！下雪啦！小兔子多想到外边去玩呀，于是，它穿上了厚厚的棉衣、棉靴，戴上了围巾、手套，蹦蹦跳跳的来到了雪地上可是，不一会儿，小兔子就回到了屋里，它动了动自己的耳朵，“呀！耳朵好冷啊！”“那……该怎么办呢？”小兔子在柜子里面找啊找，它找到了一顶黄色的帽子戴在头上，“耳朵露在外边呢，不合适！”它又在柜子里面找啊找，找到一顶西瓜帽戴在头上，“耳朵又露在外面了，也不合适！”它又找到一顶粉色的小帽子戴在头上，“耳朵还是露在外面，还是不合适！”这可怎么办呢？它想啊想，突然，它发现床头挂着一对漂亮的圣诞袜，小兔子把红红的、暖暖的圣诞袜戴在耳朵上，晃动着长长的耳朵，唱着“我是快乐的小兔子”的歌，高高兴兴的走在白茫茫的雪地上利进行第二段除了计划外，沟通和合作也是组织语言活动的关键当我们组织一场活动时，我们需要和其他成员进行充分的沟通和合作首先,我们要明确每个人的角色和责任，确保活动的各个环节都有人负责其次，我们要保持良好的沟通，建立一个有效的信息传递渠道只有通过良好的沟通，我们才能使各个环节顺利衔接在活动过程中，我们还要密切关注其他成员的反馈和建议，及时进行调整和改进只有通过合作,我们才能共同推动活动的顺利进行第三段活动的内容和形式也是组织语言活动的重要因素当我们组织语言活动时，我们要充分考虑参与者的需求和兴趣我们要选择适合的活动形式和内容，以吸引更多的人参与进来活动形式可以多种多样，比如讲座、研讨会、演讲比赛等等只有适合参与者的活动形式，才能够激发他们的兴趣，增加他们的参与度在活动内容的设计上，我们要注意活动的实用性和趣味性，使参与者能够在活动中学到知识和乐在其中通过有趣的内容和形式，我们才能够吸引更多的参与者，使活动取得更好的效果第四段活动的反馈和评估，同样是组织语言活动的重要环节活动结束后，我们应该向参与者收集反馈和建议，了解他们对活动的评价和看法通过他们的回馈，我们可以了解活动的优点和不足，从而进行改进和提高除了参与者的反馈外，我们还要进行自我评估我们要反思活动过程中的问题和困难，总结经验教训，为将来的活动做好准备通过反馈和评估，我们才能不断提高自己的组织能力，为参与者提供更好的语言活动体验第五段最后，组织语言活动的过程是一个不断学习和积累经验的过程每一次活动都是一个宝贵的机会，让我们学习和成长通过组织语言活动，我们不仅能够提高自己的组织能力，还能够拓宽自己的视野,增加对其他文化的了解在活动中，我们能够结识各种不同背景的人，交流和分享彼此的经验和见解这样的交流和分享，使我们能够更好地理解和尊重不同的文化和价值观通过语言活动的组织，我们能够成为一个更全面、更自信的人总之，组织语言活动是一项充满挑战和收获的工作通过详细的计划、良好的沟通和合作、适合的内容和形式，以及及时的反馈和评估，我们能够组织一场成功的语言活动，为参与者提供一个有意义的学习和交流平台通过这些活动，我们不仅能够提高自己的组织能力，还能够增加对其他文化的了解，成为一个更全面、更自信的人小熊画桥的反思篇二【活动目标工

1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌

2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心

3、幼儿能积极的说出自己的想法第一课时

一、活动准备

1、幼儿园的背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

二、活动过程

（一）导入师生谈话

1、小朋友们喜欢幼儿园吗？

2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物

（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏

1、看看有谁来上幼儿园了？

2、它们来幼儿园的时候怎么样？

3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？

（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容

1、看字卡、图标学念儿歌

2、边念儿歌边表演

（四）、总结幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心

（五）、识字游戏

三、活动建议动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿

四、活动评价

1、有喜爱上幼儿园的情绪

2、会独立地念儿歌第二课时

一、活动准备幼儿用书、故事字卡

二、活动过程

（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事P9幼儿练习翻书、定位

（二）提问

1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”）

2、请你摸一摸（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）

3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍

4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）P10-P13教师带领幼儿边指图边复述

（三）提问

1、plO-pll谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？

2、pl2小鸡在幼儿园里做什么？

3、pl3小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？

4、pl3你在幼儿园过得开心吗？

（四）、识字游戏，复习巩固关键字【活动总结】教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣附儿歌大家来上幼儿园小猫来上幼儿园，看见老师笑眯眯小狗来上幼儿园，排队走路一二一小鸡来上幼儿园，唱歌跳舞做游戏我也来上幼儿园，朋友多呀真开心，真开心！幼儿园小班语言活动教案一蒲公英就小蜜蜂

一、活动目标

（一）认知目标

1.能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容学习词着急

2.发展幼儿思维的发散性和独创性

（二）情感目标知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人

二、活动准备

（一）物质准备

1.蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡着急、录音机、磁带

2.幼儿每人一套小图片、排序板

（二）知识经验准备了解蒲公英的特性与作用

三、活动过程

1.出示木偶，引出课题教师操作小蜜蜂木偶，放录音小朋友，我是小蜜蜂昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看

2.出示图1,发展幼儿思维的扩散性及独创性教师出示图1,引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意相片上是什么地方有谁它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？（让幼儿从图片内容联想到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样？（学习词着急）让幼儿进行讨论如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里如果你去救小蜜蜂会用什么方法？怎样救启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性对于幼儿的独创性想像给予肯定出示木偶小蜜蜂谢谢小朋友们给我想出这么多的方法

3.出示图

2、图3,理解图意，进行排图讲述教师操作小蜜蜂木偶你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗？你们看了这两张相片就知道了出示图2及图3,请幼儿分别讲一讲图中的内容这两张相片中又有谁呢它们在干什么？教师这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果幼儿操作图片及排序进行排图讲述教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯

4.增添新的讲述经验教师除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片故事的内容又是怎样的让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列,请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定

5.引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人教师如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办如果你看到别人有危险时，你又会怎样做？（引导幼儿大胆讲述自己的意见）

四、各领域渗透艺术让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述社会让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境

五、生活中渗透引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境

六、环境中渗透将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节

七、家庭中渗透让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识小熊画桥的反思篇三中班语言活动中班语言活动-黄豆黄豆在哪里听课实录？中班语言活动黄豆黄豆在哪里听课实录执笔教师:文老师？听课时间:4月18日？听课老师:甘乐？活动名称:黄豆黄豆在哪里？班级中班？活动领域:语言今天听了文老师上的一节中班语言活动《黄豆黄豆在哪里》，是一首手指游戏的儿歌，儿歌共四句，篇幅较短，有较强的趣味性和游戏性从目标分析，本节活动呢的重点目标是学习有节奏的朗诵儿歌，难点是在朗诵儿歌的基础上进行手指游戏教师设计了多种策略来解决重难点，体现层层递进

一、经验回顾一开始，应老师请小朋友复习具有宁波特色的手指游戏“点点窝窝”，因借班上课，应老师对幼儿做了原有经验的了解，提前请孩子学了一首手指游戏为此激发了幼儿对手指游戏的兴趣，也体验与同伴进行合作式的手指游戏，为本节活动做经验铺垫

二、难点前置在请幼儿学习儿歌时，教师并没有急着请幼儿完整欣赏和学念儿歌，而是先请幼儿学说儿歌里面的“公鸡头、母鸡头”，说明教师有考虑到幼儿存在发音不清楚的可能性在这个环节中，也请幼儿区分了公鸡和母鸡，体现课程的整合性除了这点，教师选择不同形式的图谱帮助幼儿理解和熟悉儿歌内容

三、不同形式练习朗诵儿歌这是本节活动的重点，教师也花了很多心思来设计你图谱，图谱分完整性的图谱和可拆去的图谱在幼儿的练习朗诵中灵活运用，使朗诵儿歌不那么枯燥乏味，激发幼儿主动学习的欲望个人觉得在此环节中，教师需给予幼儿鼓励和指导性的语言，如下次可以念得有节奏些；有时念得轻有时念得重，如XX这里

四、同伴合作手指游戏玩是孩子的天性，最后环节加入手指游戏是孩子最感兴趣的，但是边玩边念是一个难点，个人觉得教师在突破难点方面还欠缺，可以试试这样做

1.我们看到幼儿只重视手上的动作，而忽视嘴上的念儿歌，导致教师来配儿歌这时，教师该提醒，并反复提醒幼儿，让幼儿手口一致的游戏

2.手指游戏时，运用到了黄豆黄豆小，圆溜溜，易滚动掉下在第一次的幼儿示范已有黄豆掉落现象，教师并未及时发现和解决问题个人觉得不一定要把黄豆放在两个手的手心来回滚动再包在一个手掌上，对幼儿来讲，做这个动作有一定难度，且时间上有些紧建议可以藏在背后或侧身进行猜黄豆小朋友,可能性,趣味性,儿歌,教师中班语言活动方案中班语言活动2。