2025春统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级下册《第 16 课 学先锋 做先锋》教学设计

2025春统编版（五四制）

（2024）道德与法治一年级下册《第16课学先锋做先锋》教学设计项内容目本课程所属的统编版（五四制）道德与法治一年级下册第四单元“争做中国好儿童”，其重要性不言而喻《第16课学先锋做先锋》作为单元内关键一课，教材通过选取贴近学生认知水平的先锋人物事教迹，如革命先烈、当代英雄等故事，引导学生初步材感知先锋精神教材以活泼的图文、有趣的活动编分排，契合一年级学生形象思维为主的特点，紧密联析系生活实际，激发学生对先锋的崇敬之情，为培养学生正确价值观和良好品德奠定基础，将重大主题教育以学生易于接受的方式融入其中，落实立德树人根本任务一年级学生正处于价值观和品德形成的关键启蒙学期，他们天真烂漫，对世界充满好奇，有较强的向情师性和模仿能力但受认知局限，他们对抽象概念分理解困难，对于“先锋”这类较为抽象的概念，难析以深入把握内涵在日常生活中，他们已有初步的目是非观念和行为准则，但尚未系统形成价值观，需要教师通过具体、生动的事例和互动，引导他们认识先锋，将先锋精神内化为自身行为动力

1.情感态度与价值观激发学生对先锋人物的崇敬与热爱之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感，引导学生树立积极向上的人生态度课

2.能力目标通过课堂讨论、情境体验等活动，锻标炼学生的表达能力、观察能力、思考能力以及将理目论知识转化为实际行动的实践能力标

3.知识目标学生能够了解典型先锋人物的主要事迹，知晓先锋精神的基本内涵，如勇敢、奉献、坚持等品质重点

1.全面深入地让学生了解各类先锋人物的事教迹，包括革命时期的英雄和当代各行业的模范，从学多角度感受他们的精神品质重

2.引导学生结合自身生活实际，思考并讨论如何在难日常小事中践行先锋精神，如在学校帮助同学、在占小家里主动承担家务等目难点帮助学生从具体事迹中抽象出先锋精神的深刻内涵，并使其真正理解先锋精神在不同时代、不同场景下的具体体现，进而将先锋精神自觉转化为日常行为，克服一年级学生注意力易分散、行为持久性差的问题

1.讲授法系统讲解先锋人物事迹和精神，如讲述雷锋乐于助人的故事，让学生对先锋有初步认知,构建知识框架

2.讨论法组织学生分组讨论身边的先锋事例，像社区志愿者、勤劳的环卫工人等，激发学生思维,教培养其表达和合作能力学

3.情境教学法创设校园生活、公共场合等情境,法如校园运动会上同学受伤、公交车上看到老人孕妇等，让学生在模拟情境中体验和践行先锋精神，增强情感体验

4.榜样示范法展示先锋人物图片、视频资料，以榜样的力量激发学生的学习动力和模仿意愿，促使学生向先锋看齐

1.广泛收集先锋人物的高清图片、生动视频、简短故事等资料，涵盖古今中外不同领域的先锋，如古代的岳飞、现代的钟南山、国外的南丁格尔等，丰教富教学素材学

2.运用多媒体软件精心制作教学课件，融入动画、准音效等元素，增强教学的趣味性和吸引力备

3.准备绘画工具，如彩笔、画纸，用于学生绘制心目中的先锋形象；准备卡片，用于记录学生讨论的观点和想法，方便课堂展示和总结

1.导入（5分钟）教师活动播放一段小朋友们帮助社区老人打扫卫生的视频，提问“小朋友们，你们在视频里看教到了什么？这些小朋友做的事情好不好呀？那你们学知道像这样乐于助人的人也可以被叫做小先锋哦，过那你们还知道哪些先锋呢？”程学生活动认真观看视频，积极举手回答问题，分享自己知道的一些简单事例或人物设计意图从贴近学生生活的视频入手，引发学生兴趣，自然引出先锋话题，为后续教学做铺垫

2.新授（20分钟）教师活动利用PPT展示革命烈士刘胡兰、科学家钱学森、抗疫英雄张定宇等先锋人物的图片，详细讲述他们的事迹比如“小朋友们，看这是刘胡兰姐姐，敌人让她说出乡亲们藏在哪里，她怎么都不说，最后勇敢地牺牲了自己，保护了大家，这种勇敢和不怕牺牲的精神特别值得我们学习再看钱学森爷爷，他放弃国外的好生活，回到中国，帮我们国家研究出好多厉害的东西，这是对祖国深深的热爱和奉献”学生活动聚精会神地听故事，仔细观察图片，不时发出惊叹，对先锋人物的事迹表现出浓厚兴趣设计意图通过具体事例和图片，让学生直观感受先锋人物的伟大，在幼小的心灵中播下崇敬先锋的种子

3.讨论（10分钟）教师活动组织学生分组讨论“在我们身边，还有哪些人是先锋呢？我们能从他们身上学到什么？”在小组间巡视，适时引导讨论方向，如提示学生想想身边默默付出的人学生活动分组热烈讨论，每个小组推选代表发言有的说老师像先锋，教我们知识很辛苦；有的说快递员叔叔像先锋，不管什么天气都及时送包裹设计意图引导学生关注身边人，培养观察和思考能力，同时锻炼表达和团队协作能力

4.情境体验（10分钟）教师活动创设情境，如“在公园里看到有小朋友不小心摔倒了”“在图书馆看到有人大声喧哗”等，让学生分组进行角色扮演之后提问“你们觉得自己在刚才的情境里做得怎么样？像不像小先锋？”学生活动积极参与角色扮演，认真思考问题并回答，阐述自己这样做是向先锋学习，要帮助他人、遵守公共秩序设计意图让学生在情境中实践先锋精神，加深对其理解，培养社会责任感和实际解决问题的能力

5.总结（5分钟）教师活动总结本节课内容，强调先锋精神的内涵和意义，鼓励学生在生活中从点滴小事做起，践行先锋精神如“小朋友们，今天我们认识了好多先锋，他们都很了不起在生活里，我们也要像他们一样，帮助别人、遵守规则，做个有爱心、有责任感的好孩子”学生活动认真聆听，明确今后努力方向学先锋做先锋

1.先锋人物事迹刘胡兰勇敢无畏板钱学森爱国奉献书张定宇坚守担当设

2.身边的先锋计老师、快递员、志愿者……

3.向先锋学习帮助同学、关爱家人、遵守秩序教在本次教学中，多种教学方法的运用使课堂氛围活学跃，学生参与度较高，对先锋人物有了一定认识，目反也能积极思考如何向先锋学习但仍存在不足，讨思论环节中小组讨论深度参差不齐，部分学生发言不够积极，可能是引导不够细致在情境体验时，部分学生表演稍显拘谨，未能完全放开后续教学中,要进一步优化小组讨论引导方式，关注每个学生；对于情境体验，提前做好更充分的铺垫和示范，让学生更好地融入情境，将先锋精神切实落实到日常生活的思考和行动中，不断提升教学效果。