文本内容:
普罗米修斯普罗米修斯是古希腊神话传闻中的提坦神他创建了人，同时仿造音神，最终使人类发出声来，而且教给人类学问和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇地盗取天火，从而给人类带来光明和才智，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传闻，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的宏大精神课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩处宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭遇风吹雨淋的苦痛，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶狠的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，苦痛没有终点，普罗米修斯被熬煎了很多年，依旧没有屈服，直到被大力神所救学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的爱好学习课文前,我首先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料,这样学生就对课文有了了解在教学时，我首先让学生用自己喜爱的方式把课文读通,读顺对课文中难读的字音，不理解的词语,激励他们查字典,联系生活实际或联系上下文等方法解决,也可以通过向老师,同学请教或和老师同学探讨来解决课文中普罗米修斯特性显明，主要是从他的语言和行动表现出来的，所以要引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的特性，培育学生的语感朗读指导中，我重点留意到这些句子“看到人类没有火的凄惨情景，决心冒着生命危急，到太阳神阿波罗那里去拿取火种”一句，要读出普罗米修斯盗火的决心因为从一起先，他就已经看到了盗火的后果——冒生命危急，但他还是毅然确定去为人类盗火我还有意识地培育学生探究性读书的实力，围绕“普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来相识人物的不同特点由于学生年龄的特点，他们对故事特殊感爱好,发言涌跃,听的同学也非常仔细虽然学生都知道这并非是真实的故事，但大家都感受到了古代神话的魅力，了解了古代人民的想象力没想到学生查到的资料如此丰富，我想在以后的教学中要让他们常常查资料,熬炼他们查找资料的实力,提高学生的学习爱好。
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