文本内容:
奇异的琥珀
一、说教材《奇异的琥珀》是S版六年级上册第五单元中的21课，此单元的主题是“科学与发觉”，训练的重点是默读课文，深化理解课文内容和仔细领悟说明的道理，培育学生对科学，对自然的爱好，培育学生质疑、探究的精神选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切体会作者说明语言的生动精确；二是体会作者推想的科学性和合理性在新课标的要求下,我努力关注文本，关注学生，尽力把读的时间，说的机会，问的权利，评的自由还给学生为此，我从以下几方面设计了教学过程
二、说教学目标依据教材与学生特点我确定以下教学目标
（一）学问与技能
1.驾驭本课10个生字以及由生字组成的词语
2.能正确、流利、有感情的朗读课文
3.熟识课文内容，理解科学家是怎样推想这块琥珀形成和发觉的过程的，明白这样想象的依据是什么
4.复述故事过程
（二）过程与方法
1.通过拼读、认读、识记、组词、听写等方式驾驭本课生字，借助字典、词典的工具书来理解新词语的意思
2.通过朗读练习和指导，达到正确、流利、有感情的朗读课文和熟识课文内容的目的
3.通过学生自主学习，合作学习，探讨与沟通，明白这块琥珀为什么是奇异的以及这块琥珀是怎样形成和发觉的
（三）情感、看法和价值观
1.激发学生探究大自然奇妙的爱好
2.培育学生的默读、朗读、理解、想象实力
（四）本课教学的重点、难点
1.重点理解琥珀形成的过程和必需具备的条件；体会科学家合理推想的依据
2.难点理解科学家推想的依据
三、说设计理念课文语言朴实自然，叙写生动详细，引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者说明语言的生动精确；体会作者推想的科学性和合理性教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统
一四、说教学思路与意图
（一）板书导入新课
1.老师板书课题奇异的琥珀
2.老师谈话设悬谁知道什么是琥珀？为什么课文的题目不干脆叫琥珀而要叫奇异的琥珀？这琥珀奇异之处在哪里？【意图】（给学生设置悬念，对提高学生学习的爱好和主动性起到潜移默化的作用）
（二）学生预习课文
1.带着刚才的疑问去预习课文
2.在读课文的时候自学生字新词
3.初步熟识课文的内容，明白这块琥珀为什么是奇异的？它是什么样子的？（分组合作学习）
（三）检查与反馈
1.生字新词的检查
（1）指后进生拼读生字，其余的学生仔细听，然后指学生为其正音【意图】（让后进生参加学习中来，摸清班上学生拼读生字的实力）
（2）指学生上黑板听写生字，其余的学生在稿纸上听写，然后同学相互订正【意图】（增加同学之间的合作意识）
（3）指学生上黑板为生字组词，其余的在稿纸上组词，然后同学相互订正
（4）全班齐读生字新词
2.课文朗读的检查
（1）指几个学生朗读随机指定的段落，其余的学生仔细听，并在有误的地方做上记号，为评价朗读做打算【意图】（检查学生是否对课文的任何一段话都比较熟识）
（2）学生评价朗读【意图】（检查学生听力以及口语表达实力）
3.对课文内容理解程度的检查（见预习要求）
（1）各小组选举代表发言
（2）各小组学生相互补充【意图】（培育学生的合作学习的意识和实力，从读、想、写、说等各方面熬炼学生）
（四）老师归纳总结学生的学习状况，确定表现好评的组和学生，指出他们的不足之处【意图】（确定和指责并行，让学生既有学习的爱好和动力，又能知道自己的不足，做到取长补短）
（五）课堂练习
1.同学相互听写词语
2.同学相互朗读课文【意图】（当堂学习当堂驾驭）。
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