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文本内容:
牛和鹅18教学目标
1.会认“谓、拳”等9个生字，会写“甚、捶”等14个生字，能正确读写“甚至、也许、牢固、无缘无故”等词语
2.通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，相识到看待四周的事物，假如从不同的角度动身就会得到不同的结果
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动教学重点、难点通过感悟课文，了解看待四周的事物，从不同的角度动身就会得到不同的结果教具打算电脑课件教学时间两课时教学过程第一课时
一、激发爱好，导入新课
1.（课件出示图片）同学们，让我们来观赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
2.（课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”）请你读读这句话，你信任这句话吗？
3.今日就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发板题，齐读课题
二、初读课文，整体感知
1.请你自由读课文，留意读准字音，认清字型，把课文读通顺生读文、识字，老师巡察指导，相机板书学生询问的生字
2.检查生字词驾驭状况，适时教读
①（课件出示，指名开火车读）
②男女生赛读
③指读象声词
④指读课文中较难读的词语
3.请你用自己喜爱的方法再读读课文，边读边思索课文主要写了件什么事？
4.谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最终写了什么？
5.指名回答，适时评价三.再读课文，理清脉络
1.请学生用自己喜爱的方式再读课文，并尝试着给课文分层
2.小组沟通自学的成果其次课时
一、复习导入上节课我们初步感知了文章的内容，这节课我们将通过语段感悟理解课文
二、细读课文、感悟理解
1.是的，作者一起先就点明大家的这个相识牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读
3、4自然段，画出描写作者看法的句子，多读几遍（生读,师巡）
2.谁来说说你画的句子？（指名回答）同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不胆怯，可是对于小小的鹅，作者却胆怯极了后来作者却变更了自己的看法，请你仔细读读5-12自然段，在小组内说说究竟是什么事情让作者变更了看法？（生读书，老师巡察指导，小组内互说）
3.谁来说说是什么事情让作者变更了看法？（我们在回家的路上被鹅追逐，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅通过这件事让作者变更的看法）4,请同学们看这段话（课件出示第6段）谁来读读这段话？（指名读）自己读读这段话，画出描写鹅的词语，你体会到什么？（跟你的同桌说一说）体会到鹅的目空一切、不怕人；我的狼狈不堪，胆怯鹅！你能读出鹅的目空一切和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！同学们练习的很投入，谁想读给大家听听？
5.我们胆怯鹅，可是金奎叔不怕啊！请你看这段话！（课件出示第8段）自己读读这段话，你能体会到什么？指名回答这段话再现了老雄鹅胆怯的样子你能读出鹅的胆怯吗？自己练习读读，谁想读给大家听听？我们一起读读
6.目空一切的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中通过这件事，作者对牛和鹅的相识发生了什么变更？请你读读
13、
14、15自然段，画出有关的语句
7.好，同学们很会读书，能运用不同的符号做出标记！谁来说一说作者发生了什么变更？（指名回答）作者记住了金奎叔的话，从今对牛和鹅都变更了看法和做法对牛，不再无缘无故的欺压它；对鹅，也不再怕它
8.是啊，金奎叔的话让作者恒久难忘！让我们来一起读读这句话（课件出示）它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！从这句话中，你有什么启发？谁来说说？（说给小组的同学听听）不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地相识生活是的，简洁的一句话让作者变更了始终以来的看法和相识在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？（指名回答）同学们能结合自己生活实际谈出自己的理解，真不错！
三、总结升华（课件出示，配乐）正如诗云“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”同学们，希望通过今日的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的相识事物，那么你就是生活的有心人，你确定会有新的发觉，新的感受！
四、布置作业
1.积累本课的好词佳句
2.笔下生花一一学了这篇课文，你确定大受启发吧！请你用几句话简洁地写下来
五、板书设计
六、课后的鹅阅读链接。
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