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★保密启用前★・吉林地区普通中学学年度高中毕业年级第二次调研测试2024-2025语文试题说明
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，贴好条形码
2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号答非选择题时，用
0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上字体工整，笔迹清楚
3.请按题号顺序在答题卡相应区域作答，超出区域所写答案无效；在试卷上、草纸上答题无效
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读（分）35
（一）现代文阅读I（本题共小题，分）519阅读下面的文字，完成15题〜材料一杰弗里•辛顿，这位常被冠以“人工智能教父”的计算机科学家，几十年来勤勤恳恳，以独创的方式构建出更大的神经网络他设计出了训练它们并帮助它们改进的新方法他认为自己正在研究的项目，可能在他死后的一个世纪里才会硕果累累在承受生活与研究瓶颈双重压力时，他倾尽所有，努力做到最好“我46岁的时候（三十年以前）就已经觉得研究走进了死胡同”不过大约十年前，他没有预料到神经网络技术会突然加速，进步得如此之快我们绕着海岸走回到辛顿的小屋，这是岛上唯一的小屋小屋的外立面以玻璃镶嵌，矗立在小岛的高处，连接它的是宽阔的黑色岩石台阶当我们走近房子时，辛顿告诉我，“有一次，就在这儿，一条巨大的水蛇探出了头”美好的回忆历历在目辛顿的父亲是一位著名的昆虫学家，这让辛顿从小就产生了对冷血动物的喜爱如今，辛顿也会观察它们辛顿是一个敏锐的非人类物种观察者，他一生都在用从低级生物到高级生物的方式逐级思考生命的思考方式“杰弗里天生就是科学家”在学校里，辛顿表现出了对科学的极大兴趣在剑桥，辛顿尝试了不同的领域他短暂地退学，然后又回到大学，试着上了仅一天的建筑学课最后，在涉猎了物理、化学、生理学和哲学后，选择攻读实验心理学学位他经常在道德哲学家伯纳德•威廉姆斯的办公室里闲逛，后者对计算机和思维很感兴趣有一天，威廉姆斯指出，我们的不同想法一定反映了我们大脑内部不同的物理结构；这与计算机内部的情况完全不同，计算机中的软件独立于硬件辛顿被这一观察击中；他记得在高中时，一位朋友告诉他，记忆可能“全息地”存储在大脑中——也就是说，记忆是分散在大脑中的，但可以通过任何一个部分访问整体而他现在要面对的事正是“联结主义”一一一种结合神经科学、数学、哲学和编程来探索神经元如何协同工作以“思考”的方法联结主义的一个目标是在计算机中创建一个类似大脑的系统（摘编自约书亚•罗特曼《为什么A.I.教父害怕他一手建立的人工智能帝国？》）
一、教考衔接教师用书必修下第五单元教学指导最后一句“分析、归纳其表达特点与语体、对象、场合、意图等的关系”必修下册第三单元第7课领奖演讲选择性必修上《中国人民站起来了》选择性必修中《改造我们的学习》《人的正确思想从哪里来》
二、题型拓展T
2.选项备选材料三引用爱因斯坦的话语，有力支撑了“原始创新要有创造性思辨的能力”这一观点（X）材料三多处使用“要……”句式，寄寓了领导人的殷切希望，同时具有极强的号召性（J）材料三引用研究成果来支撑自己的观点，也是实证精神的体现（T
5.同为讲话稿，材料二语言准确、观点鲜明，材料三言辞庄重、感情殷切，请从针对性的角度，结合材料分析两篇材料风格不同的原因【参考答案】
①材料二是科学颁奖典礼的发言稿，目的是将自己的观点与成果介绍给在座的科学家，在介绍自己理论的工作原理时，用词当严谨，在介绍自己如何否定主流理论，选择自己的理论时.，观点当鲜明
②材料三是国家领导人在科学座谈会上的讲话，讲话对象是全国科学家代表，主要目的是号召科学家为祖国发展做贡献，讲话稿当明确工作方向，鼓舞干劲，言辞当庄重，感情当殷切
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
6.【答案】B【解析】B项“父子关系对立且紧张”分析错误有时我会和父亲争吵，有时父亲会在给我盛的饭里埋几片腊肉，我也会夹腊肉给父亲“埋”和“夹”这两个动词表达了父与子彼此之间的爱“父亲不会因为吃而恨孩子，他只会恨孩子吃了饭不务正业”“父亲对我说，你那个木牛流马好，不吃草，不长蜘虫，也不会走失”可见我和父亲的关系中隐藏着对彼此的爱
7.【答案】C【解析】C项列举的修辞手法中，“借代”无中生有“好机器就是一种生物它有自己的心思和记忆，有自己的家族血统，有自己的年龄，有自己的长相”好机器就是一种生物，是比喻连用4个“有自己……”构成排比；“它有自己的心思和记忆，有自己的家族血统，有自己的年龄，有自己的长相”是拟人
8.【参考答案】
①父亲只在意自己耕种的土地，需要的是耕牛不是肉牛木牛流马有神奇的自动力，无需喂养，不会生病，能驮重物，能干农活，不会变傻，不会偷懒；不会丢掉自己的正业
②我想耍一头有生命、有灵魂的牛有自己的心思和记忆，有自己的命运的牛【评分参考】每点2分，两点4分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分
9.【参考答案】
①形象无生命的谷子能干农活，务正业；有生命的秧子闲散，不务正业
②环境将故事的环境置于农耕背景之下，便于读者加深对牧歌的思考
③构思将无生命的谷子和有生命的秧子置于对比之中，让彼此的形象更加鲜明
④叙事腔调采用讲述的方式叙事故事，作者的思想情感，直接显豁，有有话色彩
⑤语言喜用短句，语言简洁，节奏明快；形象生动，诙谐幽默，有散文化特色
⑥主旨在高科技时代，讲述制作木牛流马且代替耕牛，耕牛懒惰退化为肉牛的故事，最后我想制造会走失的牛，表达了作者对科技时代生命境况的思考【评分参考】每点3分，两点6分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分
一、教考衔接《必修上册》第五单元整本书阅读《乡土中国》；《选择性必修下册》第二单元“时代镜像”（现当代文学作品）
二、文学术语“牧歌”牧歌的创始者是古希腊诗人忒奥克里托斯，他在公元前3世纪写过描绘西西里岛牧羊人生活的诗歌（拉丁文“pastor”的意思是“牧羊人”）而后维吉尔在用拉丁文写的《牧歌》里摹仿忒奥克里托斯，这样就建立「传统牧歌的永久模式牧歌是一种精美的传统诗歌，它表达都市诗人对在理想化的自然环境里的牧羊人和其他农人生活中的纯朴恬静充满怀旧气息的描绘近几十年来，“牧歌”这个词又有了不同方面的引中含义譬如，威廉・燕卜荔在《牧歌的一些形式》中，把任何将简朴与繁琐的生活方式相比较，而偏向于简朴生活的作品都定义为牧歌式作品他认为简朴的生活应该是牧人、孩童或劳动者的生活在燕卜苻看来，这一文学类型是用来批判它所处时代的社会价值观和等级结构的间接手段燕卜苏就是这样把从安德鲁・马韦尔在17世纪所作的诗歌《花园》到路易斯•卡罗尔的《艾丽丝漫游奇境记》以及现代无产阶级的小说，统统归类为牧歌式作品其他批评家将“牧歌”这个词用于某类特殊的作品，这类作品描写主人公脱离凡俗生活•，到贴近大自然原始节奏的边远地区，在那儿得以从—种新的角度看待社会中的错综复杂、浮沉挫折和矛盾冲突
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.【答案】ACE【解析】原句以吾观之，王衍之为人，容貌言语，固有以欺世而盗名者翻译依我看来，王衍这个人，容貌言语方面■，确实有欺世盗名的地方A处，“以吾观之”，语意完整，“之”为宾语，引起下面“观”的内容，其后应断开；C处，“王衍之为人”，指明对象，其后应断开“容貌言语”之前断句，“王衍之为人”的两个具体方面，“容貌”与“言语”E处，“固有以欺世而盗名者”前断句，语意完整
11.【答案】D【解析】A选项正确误天下苍生者（百姓）/以愚黔首（百姓）B选项正确衣臣虏之衣（名词活用为动词，穿）/树之以桑（名词活用为动词，种植）C选项正确天下将被其祸（遭受）/将军身被坚执锐（“披”，覆盖，穿）D选项错误苟无荐引（如果）/苟全性命（暂且，姑且）
12.【答案】B【解析】“苏洵否定了山巨源和郭子仪对王衍、卢杞的预言错，原文自今而言之，其理固有可见者”意为“从今天的情况分析起来，那道理确实是可以预见的“，可见苏洵对这二者的预言并不是持“反对”态度此外，认为“惠帝”“昏庸无道”也于文无据
13.【答案】
（1）是因为爱憎的感情扰乱了他们的思想，利害得失的考虑改变了他们的行为【评分参考】采分点乱，扰乱，或使……乱；夺，改变；……也，判断句，各1分句意1分
（2）他的学识和道德行为长久以来被乡里称颂，他坚守道德原则，安于清贫，不谋求官职晋升【评分参考】采分点为……所，被，被动句；称，称赞，称颂；营，谋求，各1分句意1分
14.【答案】
①精通实物的道理和规律（或对事物之理见解深刻）
②博古通今，以古论今，于时有用（或善于借古讽今，说服力强）
③多谋善断，语言宏大，充满智慧【解析】本题重点考查对文言文内容的综合理解能力及信息选拔能力文本一第一段就以自然现象来比喻事理，体现了材料二中的“精于事理”苏洵借西晋时山巨源对王衍的预言和中唐时郭子仪对卢杞的预言借古讽今，体现了材料二中的“博于古而宜于今”苏洵论辩语言上具有辩证色彩，表达“辞辩闵伟”，说服力强【评分参考】岂出一点得2分，答出两点得满分完全照抄原句给1分第14题要指导考生
1.在读懂原文的基础上能够对文本内容进行筛选和分析、概括
2.整理归纳,项设误的常见类型，运用好比对法此类题的设问角度与文章体裁、题材密切相关如果是人物传记，其设问角度一般是人物、事件;如果是游记散文，其设问角度一般是景物、人、事、情感;如果是议论说理散文，其设问角度一般是对作者观点态度的分析概括题目一般是简要的概括•、说明，也可能有简要的分析注意试题考查对文意的理解，考查把握文本内容要点、筛选整合相关信息的能力设题角度多样，可以是对■某•问题前因后果的分析，也可以是对人物品行事迹的概括，还可以是对观点态度的理解与评价，等等试题答案涉及的区间文字较少，相对集中只要求简单理解文意，不要求深入分析概括参考译文材料一事情的发展有必然如此的原因，情理有原本如此的根源只有天下最冷静的有修养的人，才能从细微的变化中预知发展的结果月亮周围起晕，将要刮风，屋柱石础返潮，将要下雨，这是人人皆知的事情人世间事情的发展变化，道理情势的相互因循，其空疏难知、变化莫测的程度，怎能与天地阴阳之事相比呢？而贤能的人也有不知道的，那是什么缘故呢？是爱憎的感情扰乱了他们的思想，利害得失的考虑改变了他们的行为从前，山巨源见到王衍后，就说“将来贻害天下百姓的，一定是这个人”郭子仪见到卢杞后，就说“这个人如果得志，我的子孙就会一个也留不下橐”从今天的情况分析起来，那道理确实是可以预见的依我看来，王衍这个人，容貌言语方而，确实有欺世盗今的地方然而,他不忌恨别人，不妄求，只是随波逐流，假使晋朝当时没有惠帝这个呆子，哪怕仅是一个一般的君主，即使有千百个像E衍这样的人，又怎么能把天下搞乱呢？卢杞的奸险，固然足以败坏国家，但是他不学无术，容貌不足以动人，言谈不足以欺世，如果不是遇到鄙隅昏席的唐德宗，又怎么会得到重用呢？由此说来，山、郭二公对王、卢二人的预言，或许也未必一定如此现在有个人，口中说着孔子、老子的话，亲身实践着伯夷、叔齐的行为，招纳一些沽名钓誉之士和不得志的人，共同制造舆论、自我标榜，（把自己）说成是颜渊再世孟轲复生，实际.上却居心叵测，阴险狠毒，与一般人的志趣不同这人是把王衍、卢杞合于i身了，他造成的祸害难道可以用语言形容吗？面孔脏/不忘洗脸，衣服脏了不忘洗衣服，这是人之常情现在（这个人）却不是这样，穿奴仆穿的衣服，吃猪狗吃的食物，头发蓬乱像囚徒一样，满面灰生像居丧一样，却大谈诗书，这难适是他的真性情吗？凡是做事不近人情的人，很少不成为大奸大恶的，竖刁、易牙、开方就是这样的人用盖世的好名声，来促成他尚未形成的祸患，虽然有想把国家治好的君主，爱好贤才的宰相，还是会举荐他，任用他的那么他成为天下的祸患，将是必然而没有疑问的，这就不只是王、卢二人所能比得上的了孙子说“善于用兵的人，并无显赫的功勋”假使这人不被重用，那么我的话就说错了，而这个人会有怀才不遇的感叹谁能知道祸患将会到这样严重的地步呢？假使不是这样的，（他受到了重用）天下将要谭学到他的祸害，而我会获得能见微知著、察言识人的美名，那就太可悲了材料二我看到眉州的平民苏洵，他的品行纯正，见识明智他曾经参加官府的考试，但没有成功，于是退回来努力学习他的议论精妙，对物理有深刻的理解，并且能够善于把握时机他的文章不是空洞的言论，而是有实际应用的他所撰写的《权书》《衡论》《机策》二十篇，文辞雄辩，博古通今，实际上是有深度的言论，不仅仅是善于作文的人他的学识和道德行为长久以来被乡里称颂，他坚守道德原则，安于清贫，不谋求官职晋升如果没有人的推荐和引荐,他可能会在当代被抛弃他所撰写的书籍二十篇，我谨此随文上报希望限卡圣明，让朝廷的两轮官员（指翰林学士和中书舍人）详细审阅，如果其中有所可取，请求赐予录用（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首明诗，完成15〜16题
15.【答案】A【解析】A项，“都抒发晚年的孤苦之感”有误
16.【参考答案】
①家人相伴的喜悦此次路途虽偏远，但职位有变动且全家同行，让诗人感到欣慰
②干事业的勇气和决心全家牛.计都在船上，暗含全家命运都寄托在此事上，说明作者有着破釜沉舟的决心颈联写“浪风”既指自然风浪，也指人生逆境，“逆”体现了作者不惧风浪的勇气
③对未来的不安此次上任路途偏远，全家生计都在船上，迎着风浪逆流而上，前路充满不确定性
④对新职位的期待尽管前途命运有不确定性，但是尾联作者对使君仪仗的描写，能感受到他希望在忠州有所作为
⑤世态炎凉的感慨被贬江州时，无人问津，改任刺史后乘坐带有仪仗的船只去赴任，仕途的起伏让其对人性和官场有了更深刻的认识【评分参考】每点2分，答三点可得满分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分【解析】本题考查对诗歌情感的分析与把握
一、教考衔接《入峡三次巴东》是唐代诗人白居易的一首七言律诗这首诗描绘了诗人乘船穿越三峡前往巴东的旅途景象，并借此表达了诗人内心的复朵情感从“不知远郡何时到”的忧虑，到“犹喜全家此去同”的欣慰，再到‘万里王程三峡外，百年生计一舟中”的无奈与坚定，以及“巫山暮足沾花雨，陇水春多逆浪风”的景物描写中透露出的对自然美景的赞叹与对旅途艰辛的感慨，最后以“两片红旌数声鼓，使君艘牌上巴东”的壮丽景象收尾，全诗情感丰常，层次分明白居易是学生较为熟悉的诗人,该诗语言较为通俗，试题中的命题，正是对教材中诗歌鉴赏能力的延伸和拓展，要求学生能够运用所学知识，对课外诗歌进行深入的鉴赏和分析
二、题型拓展T
15.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（3分）A.“不知”与“犹喜”对应，表达了作者既有担心又有欢喜的复杂心情B.“万里”句表现自己行程之远，“百年”句暗含自己乘船前行的感慨C.“远郡”“王程”“两片红旌”表明作者即将到偏远的地方担任刺史D.”使若艘膝上巴东”中的“使君”是作者前往巴东途中所逢同行之人【答案】D.“使君”是作者自己T
16.请用自己的寓言简要描绘颈联表现的画面，并分析其中蕴含的情感【参考答案】
（1）画面春天的傍晚，巫山下起了连绵的雨，雨水打湿了盛放的花朵，似乎沾上了花的香气；陇水上刮起了大风，大风吹卷着翻涌的浪涛
（2）情感
①从“春”“花”等象征美好与生机的形象，隙含满足之意的“足”、蕴含“恩惠施与，德泽所及”之意的“沾”等词汇，可以体会到诗人对未来美好的向往和期许
②陇水在春天则多逆风大浪，呈现出一种动藩不安的景象这种对比强烈的画面，不仅展现了自然界的多样性和变化性,也暗示了诗人旅途的艰辛和不确定性，含蓄地表达/他的担忧与不安之情
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
17.【参考答案】
（1）盘飨市远无兼味樽酒家贫只旧陪
（2）他植者虽窥伺效慕莫能如也【评分参考】每答对一空给1分，有错别字该空不给分
（3）示例一去来江口守空船绕船月明江水寒示例二六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿示例三渐黄昏清角吹寒示例四吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔示例五乍暧还寒时候，最难将息【评分参考】每答对一空给1分，有错别字该空不给分如有其他答案，只要符合要求，即可给分示例答案中仅给出高中教材中的部分文句，供老师讲评使用
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）
18.【答案】D【解析】结合语境分析，甲处描述了建筑的外观特征，如黛瓦、石雕门楣等，强调了其古朴典雅的风格，与“时间的入口”概念关联不大；乙处指出建筑外观与空中鲜艳花朵之间没有明显的联系，突出了建筑的历史沉淀与周围环境的对比，但并未直接触及历史或时间的流转；丙处提到两块纪念碑，分别标记着“粟裕同志骨灰敬撒处”和“新四军苏浙军区旧址”，具有强烈的历史纪念意义，但主要是介绍这些纪念物的具体内容，与“时间的入口”这一抽象概念不完全契合；丁处通过纪念碑将人的思绪引向久远的年代，这里的“时间的入口”可以很好地表达通过这两块纪念碑，人们仿佛进入了历史的深处，感受到了时间的流转和历史的厚重
19.【参考答案】
①患难与共（或同甘共苦/生死与共）
②闻风丧胆（或胆战心惊/魂飞魄散）【评分参考】每空1分如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分【解析】本题是开放性试题，可以填写的成语不止一个
①处语境分析这个成语出现在描述粟裕与当地民众关系的部分粟裕在长兴煤山领导新四军与日伪军、国民党顽军开展斗争，将当地人民从压迫中解脱出来，这种共同经历困难和战斗的关系，正是“患难与共”的体现同这个成语准确地概括了粟裕与当地民众之间深厚的战斗情谊和相互支持的关系，符合语境
②处语境分析这个成语出现在描述新四军六师十六旅四十八团战斗力的部分四十八团打起仗来异常勇猛，屡建战功，使得敌人听到其名字就感到害怕结合上文，“闻风丧胆”最为恰当形容听到风声就吓得丧失了勇气，形容对某种力量非常恐惧，符合语境中对四十八团战斗力的描述
20.【参考答案】
①这句采用了比喻（明喻）的修辞手法，将“血”比作“灵魂或生命的种子”（明确手法1分,以下任一点2分）
②“血”这一具体而残酷的事物被赋予了“灵魂或生命的种子”这一抽象而崇高的含义，使得原本冰冷的“血”变得富有生命力和象征意义
③意味着流血牺牲不仅仅是肉体上的痛苦和消亡，更是精神上和生命本质上的传承与延续
④表达了对英雄先烈的缅怀与崇敬
⑤表达了一种悲壮而崇高的情感不仅增强了句子的感染力，也激发了读者对于自由、和平与尊严的深刻思考和共鸣【评分参考】明确手法1分，效果每点2分如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分
一、教考衔接《必修上册》第七单元散文文体《必修下册》第五单元“使命与抱负”
二、题型拓展任林举的散文《血脉》是一篇充满历史厚重感和时代精神的佳作文章通过讲述浙江长兴仰峰村沈家大院的历史故事，以及新四军与粟裕大将在这片土地上的英勇斗争，展现了革命先烈的热血和生命如何铸就了今天的幸福平安文章强调了革命精神的传承和延续对于民族未来发展的重要性，体现了作者对国家和民族的深厚情怀文章中的粟裕大将形象尤为突出，他作为新四军的领导者，不仅具有卓越的军事才能，更有着深厚的民族情感和对人民的深厚爱戴同时，张根满、徐昌胜等烈士的英勇事迹也被详细描绘，他们为保卫人民的生命财产付出了生命和血的代价，展现了长兴人民的英勇和忠诚象征隐喻文章中运用了大量的象征和隐喻手法，如杜鹃花象征革命先烈的热血和生命，沈家大院象征革命精神的传承之地等这些手法不仅增强了文章的文学性，也深化了文章的主题和思想内涵作者对革命先烈的崇高精神和无私奉献的品质充满了敬意和赞美之情，这种情感色彩贯穿全文，使读者在阅读过程中能够深刻感受到作者对历史的敬畏和对民族精神的颂扬T
9.请从传承的角度，分析文章的题目“血脉”有哪几层含义（6分）【参考答案】
①一脉相承的血统它表明了革命家以及先烈们与其后代的承续关系
②继承的奋斗事业老一辈革命家为了人民的幸福平安而努力奋斗，他们的后代也努力推动长兴发展
③传承的革命精神先辈们不怕牺牲，充满了革命的激情，后人继承了这种精神，依然为了美好未来而努力奋斗
（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）
21.【参考答案】
①听上去有类似歌唱的旋律感
②一是汉语言文字有声调（或一是汉语具有四声音调）
③只用默读的方式（或只用眼睛来看；通过无声的品读）【解析】第一空，依据下文“吟唱”“吟咏”，这里可填“听上去有种接近于歌唱的旋律感”第二空，所填句子对应后文的“通过汉语四声的高低和发声的长短”，再结合“二是古诗文本身所具有的节奏韵律”的句式，这里可填“一是汉语言文字有声调”第三空，结合后文”只有通过有声的吟诵才能表达出来”可知，这里是说“无声不行”，所以可填“只匏默读的方式”或“只靠眼睛来看”【评分参考】每答出一点给2分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分
22.【参考答案】
①诗歌是最古老也最凝练的表达方式，
②它让相互孤绝游离的文字与灵魂产生共鸣，
③在字斟句酌、语词推敲之间，
④这种共鸣变得永恒而深刻【解析】本题考查变换句式的能力首先提取句子主干，把原句压缩为“诗歌使文字与灵魂发出共鸣”然后拆解句子成分，把定语、状语单列出来，将复句拆解为多个单句，再将定语、状语置于其所修饰的中心语的相应位置即可【评分参考】形式上写两个短句，给1分，写三个及以上给3分；内容上表达流畅给1分如有其他答案，只要符合愿意，可酌情给分改编原句意思的，该句不给分
四、写作（60分）
23.阅读下面材料，根据要求写一篇文章（60分）
一、教材链接
1.与教材中的人文精神相呼应高中统编教材在编排时，注重人文精神的培养，强调个体在社会、自然、自我关系中的成长与感悟而“美丽困境效应”正是对个体在困境中如何展现勇气与真实自我的一种探讨学生在写作时，需要思考如何面对自己的弱点，如何在他人面前展现真实的自我，这与教材中倡导的自我认知、自我接纳的人文精神相契合
2.与教材中的文学作品相映照高中统编教材中不乏以困境为主题的文学作品，如《老人与海》中的老人面对大海的困境，《哈姆雷特》中的王子面对人生的困境等这些作品通过生动的情节和深刻的人物刻画，展现了主人公在困境中的挣扎与成长而“美丽困境效应”作文试题则引导学生思考，在文学作品中，主人公的弱点是否也是其勇气与真实性的体现？这种思考不仅有助于学生对文学作品的理解，也能激发他们的写作灵感在“人与自然”“人马社会”“人马自我”中该作文试题“美丽困境效应”涉及“人与自我”的主题，即如何正确认识和评价自己，如何面对自己的弱点考生可以结合教材中的相关内容，进行深入的探讨
3.与教材中的写作训练相衔接高中统编教材在写作训练方面注重培养学生的创新思维和批判性思维而“美丽困境效应”作文试题则是一个很好的训练点它要求学生不仅要理解“美丽困境效应”的内涵，还要结合自己的生活经验和阅读积累，进行联想和思考，形成独特的见解和观点这种训练有助于提高学生的写作能力和思维能力，使他们在面对类似作文题目时能够游刃有余
二、高考母题
1.2024年高考全国甲卷（人际关系:如何表达）瓦个人都要季翦他人相处］有时，我们为避免冲突而不愿袤达自己的想法「真荚立诚交流才有可能迎来真正的相遇这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息不少于800字272023年高考新课标II卷7自我观照成长）本试卷语言文字运用II提到的“安静二T不被打扰”的想法,后代青少军中也不鲜见少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长请结合以上材料写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
3.2018年全国n卷（统计学术语幸存者偏餐一“三战一期间；为亍加强对战机的防护，英奚科调查了作战后玉和飞机上弹痕的分布,…比哪里弹痕多就加强哪里然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了事实证明，沃德是正确的要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目不要套作，不得抄袭，不少于800字
三、审题指导
1.思维过程理解题目首先，我们需要理解题目中的“美丽困境效应”这一效应描述的是人们普遍认为暴露自己的弱点会使自己显得脆弱，但实际上，在他人眼中，这种坦诚却被视为一种勇气明确写作要求题目要求考生根据“美丽困境效应”进行联想和思考，并写一篇文章这意味着考生需要深入理解这一效应，并将其与自己的生活经历、社会现象或文学作品等相结合，形成自己的独特见解确定写作方向根据题目的要求，考生可以从多个角度进行写作例如，可以探讨这一效应在人际关系中的体现，分析其在个人成长中的意义，或者将其与当前的社会现象相联系，进行深入的剖析
2.立意角度（不限于以下4种）个人成长角度从个人成长的角度出发，探讨如何正确看待自己的弱点，以及暴露弱点对个人成长的影响人际关系角度分析“美丽困境效应”在人际关系中的作用，如如何增强信任、促进理解、实现共情等社会现象角度将“美丽困境效应”与当前的社会现象相结合，如树立人设、精神内耗等，进行深入剖析经典作品角度从经典作品中寻找与“美丽困境效应”相关的情节或人物，进行解读和评论
3.参考立意
①直面弱点，走出“完美”困境直接点题，强调暴露弱点也是一种勇气，或深入分析“弱点如何成为力量的源泉”
②从“美丽困境”看自我接纳接受自己的不完美，从自我接纳的角度探讨美丽困境效应”
③“美丽困境”与人际关系坦诚的力量将“美丽困境效应”与人际关系相结合
④社交媒体时代的“美丽困境”真实与勇气探讨社交媒体对“美丽困境效应”的影响
⑤经典作品中的“美丽困境”以XX为例，选取具体的经典作品进行解读
⑥超越“美丽困境”在脆弱中寻找成长强调在困境中寻找成长的机会
4.教材素材
①曹操坦陈心中忧思，招揽贤才（《短歌行》）
②苏轼正视人生之短暂渺小，旷达自适（《赤壁赋》）
③毛泽东直面党内顽疾，反对党八股，更显伟人胸襟（《反对党八股》）
④黑塞坦然面对初读巴尔扎克的不喜，跟随兴趣反而爱上阅读（《读书目的和前提》）
⑤大卫科波菲尔大卫在成长过程中，逐渐认识到了自己的弱点，如过度崇拜斯蒂尔福斯、对纸醉金迷的诱惑无法抵抗，以及在表达爱意时的优柔寡断等然而，他并没有选择逃避这些弱点，而是勇敢地面对它们这种直而弱点的勇气，是大卫成长的重要一步（《大卫科波菲尔》）
四、作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求;观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性;表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等
五、个案处理
（1）确认抄袭阅读材料的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分内容基本相同的，0-5分
（2）完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100字，0-4分200字左右，5〜8分；300字左右，9〜15分400字左右，16〜25分；500字左右，26〜35分;600字左右，36〜40分）；未完篇的文章不再扣字数不足分
（3）游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，即使满800字评分最高不得超过30分;凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分政治倾向、思想品质有问题的，一律分
（4）卷面、错别字扣分,每错（别）字扣1分,扣满5分为止
（5）不写作文题目的，扣2分
六、给分建议类别分值审题立意语言表达主要特征提示充分体现题意，基于材料生发观点文章有灵气，角度选择精当，审题精准，立意深刻语言有特色，言近旨结构精巧独特能紧扣主题形成独到的观点，有层次展开，例证一类文56-60或新颖远，言简意丰和议论精准、灵动、深刻，情理相融，思维品质突出二类文51-55审题准确，立意清语言通畅、连贯、得体，能体现题意，基于材料生发观点文章有亮点，层次分明观点晰，有见识言能尽意正确，角度恰当，说理透彻，有逻辑性三类文46-50审题比较准确，立意语言通顺，言能达意能体现题意的主体内涵，基于材料生发观点.思路清晰，结构完比较清楚整观点明确，用例正确，说理清晰基本能体现题意的主体内涵观点大致成立，论证不够有力，内审题基本清楚，立意语言大致通顺，偶有不四类文41-45在逻辑不够严谨满足于简单理解材料，或一味举例，缺乏必要基木清楚尽规范准确之处的分析论证五类文审题不完整，立意不语片不够通顺，偶有不体现了题意的部分内涵观点大致成立但整体论证已越出材料清晰尽规范准确之处和话题范围，且论证不够有力，文章基本是观点加材料36〜40材料理解不当，貌似相关实则无关，写作水平较差议论空洞，六类文语言拙劣，多有语病、貌合神离没有针对性如思想基本健康，且满800字可给到35分26〜35标点随意七类文0〜25语言粗俗、混乱，基本全然不顾材料，通篇内容与材料完全不沾边，宿构或词不达意自说自话功差超低分作文处理请仔细阅读“
五、个案处理”相关内容
七、重要补充说明一类卷56〜60,二类51〜55,三类46〜50,四类41〜45,五类36〜40,六类26〜35；七类〜25
一、二类占比要尽量达到10%,三类占比50$以上，最高可给到59分不允许刻意压低作文分数！附作文等级评分参考［出处《高考适应性测试卷（2024年增订〉》,教育部教育考试院编J一等二等三等四等（20〜16分）（15〜11分）（10〜6分）（5〜分）符合购意符介题意基本符合题意偏离题意rit网中心突出中心明确中心基本明确中心不明确1於-内容充实内容较充实内容单薄内容不当法20思想健康思想健康思想基木健康思想不健康E11IWJ zT感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假冲令表符合文体要求符合文体要求范本符合文体要求不符合文体要求而m.达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱20语言流畅语言通顺语吉基木通顺语言不通眼,语病多分字迹工整字迹清矮字迹基本清楚字迹潦草难辨发特深刻较深刻略显深刻个别语句有深意展征丰富较丰富略显丰富个别内容较好等20有文采较有文采略有文采个别语句较精彩级分有创意较有创意略有创意个别地方有新意说明
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求,与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分
1.深刻:
①透过现象深入木质
②揭示事物内在的关系
③观点具有启发性
2.丰富:
④材料丰富
⑤论据充足
⑥形象丰满
⑦意境深远
3.有文采:
⑧用词贴切
⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法@戊句有表现力
4.有创意:⑫见解新颖⑬M料新鲜画勾思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征
（三）缺标题扣2分不足字数，每少50个字扣1分每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分
（四）套作或文体不明确的，酌情扣分;抄袭的，基础等级在第四等之内评分，发展等级不给分材料二语言学家被一个叫乔姆斯基的人误导了好几代他有一个偏执古怪的理论，即语言不是学会的他成功地说服很多人相信这一点这个说法显然是一派胡言语言显然是学会的大型神经网络学习语言，不需要任何先天结构，只是从随机权重和大量数据中开始学习乔姆斯基却仍然在说，但这并非真正的语言，这不算数，这是不对的许多统计学家和认知科学家也说，永远不可能在这样一个大网络里学习语言乔姆斯基从来没有提出任何一种有关语义的理论，他的理论全是关于句法的我们如果考虑语义，就会发现有两种截然不同的语义理论一种是符号人工智能研究者相信的结构主义理论，即一个词的意思来自于它与其他词的关系你如果想捕捉一个词的意思，就需要制作一个关系图，图中包含这个词与其他词的链接，也许还有链接点上的标签，说明它怎样与其他词相关这就是一个语义网络，是捕捉意思所需要的此外还有一种非常不同的理论，即一个词的意思是一个大的特征集合，意思相近的词具有近似的特征集合这两种理论看起来完全不同但实际上，我们可以把二者统一起来我认为第一个做到这一点的是我在1985年制作的一个小型语言模型它通过尝试预测下一个词来学习具体而言，它学习每个词的特征以及这些特征之间的相互作用，这样就可以预测下一个词的特征重要的是，所有知识都体现在给一个词分配哪些特征以及不同词的特征应该怎样相互作用这个模型不存储任何句子，却可以重构句子，也就是通过反复预测下一个词来生成句子这也是大语言模型的工作原理，实际上也是人类语言的工作模型（摘编自《杰弗里•辛顿接受尤利西斯奖章时发表的获奖感言》，陈国华译）材料三科技创新特别是原始创新要有创造性思辨的能力、严格求证的方法，不迷信学术权威，不盲从既有学说，敢于大胆质疑，认真实证，不断试验原创一般来自假设和猜想，是一个不断观察、思考、假设、实验、求证、归纳的复杂过程，而不是简单的归纳假设和猜想的创新性至关重要爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”如果选不准，即使花费很大精力，也很难做出成果广大科技工作者要树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫要多出高水平的原创成果，为不断丰富和发展科学体系作出贡献科学研究特别是基础研究的出发点往往是科学家探究自然奥秘的好奇心有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势要鼓励科技工作者专注于自己的科研事业，勤奋钻研，不慕虚荣，不计名利要广泛宣传科技工作者勇于探索、献身科学的生动事迹好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体（摘编自习近平《在科学家座谈会上的讲话》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.辛顿对神经网络的研究竭心尽力，对自身获得成果的前景很有信心B.辛顿能够从全面的角度去观察思考，这促成了他取得独创性的成就C.人类学习语言，并不依靠对句子的背诵记忆，而是依靠语词的特征D.科学家精神的培养需要借助宣传手段，发挥榜样的示范、引领作用
2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）A.材料一描写辛顿生活的小岛，增强了“在场感”，有利于深刻揭示人物的内心世界B.材料二中“误导”“偏执古怪”“显然”等词，鲜明表达了辛顿对乔姆斯基的讽刺C.材料三围绕原始创新，从必备品质、关键能力、培养方法等角度提出未来工作方向D.对辛顿人生选择、研究成果的介绍，充分支撑了材料三应大力培养创新精神的观点
3.下列情形不符合“大语言模型”工作原理的一项是（3分）A.输入几组不同的词汇，可以输出这些组词汇的分类标准B.输入某个事物的新特征，推断同类事物具有这个新特征C.输入某个句子，得到修改了语法和语义错误的新句子D.在家谱中，输入一个名字及亲属关系，显示对应人名
4.如何理解“他一生都在用从低级生物到高级生物的方式逐级思考生命的思考方式”这句话？请结合材料简要分析（4分）
5.请结合材料，谈谈作为青少年的你获得了哪些成长启示（6分）
（二）现代文阅读H（本题共小题，分）416阅读下面的文字，完成69题〜牧歌蔡测海
①和父亲争吵，两个人一天没吃饭生气可以当食物，生三天气，等于多种一丘田一直生气，你就是一座粮仓
②父亲是谁？他是我爹我那点小聪明就是他遗传的无论买机器，还是造机器，他都不同意，看不透我这点小心思，他就不是我爹我和父亲，彼此不看对方一眼他把锅碗弄得很响他是乡间酒席的掌勺，厨事一点不笨拙他故意弄出响声，是在告诉我，人是要吃饭的父亲盛了一大碗饭，递给我一双筷子，我扒了几口，饭里埋了几片腊肉我夹了一片腊肉给父亲父亲不会因为吃恨孩子，他只会恨孩子吃了饭不务正业
③我在《鲁班经》的某一页，见到木牛流马这种东西，木与铜，还有神奇的自动力读过《鲁班经》，一开始没造木牛流马，我做的第一架机器是一条拐杖拐杖，扁担，这样简单的事物，不会成为我和父亲的隔阂，机器也不会让我和父亲疏远回想不久前的那天，我和父亲争吵，两个人气得吃不下饭，是我有不务正业的苗头一个人打算不务正业，那真是不可救药不务正业，接下来是游手好闲，这是父亲最厌恶的一个人安心做某一件事，久了，就成正业不务正业，就是做没把握的事父亲应该是最务正业的人父亲的正业，是破碎的，又是丰富的自由，随意，无长久之计最多是一年之计，春种，秋收循环不止父亲的正业，不可言喻父亲只在意自己耕种的土地
④那个冬天，我完成了木牛流马冬天是个好季节，寂静，适宜沉思记忆和想象，在这个季节交融、汇合许多念想，像雪花一样飘落，一些念头，像积雪，在泥土之上我的手艺，真微不足道，在高科技时代，我做了一件古董我用了最好的藤条，金竹，椿木，一种血椿做骨架，它就有了血液我用鸡血石给它做心脏用水晶做眼睛水晶是一种神秘的矿石装上水晶就装上了灵魂用麻和棕丝做成皮毛找了几块铜皮做它的屁股屁股是最应该好好装饰一下，它行动起来，屁股就很好看如果是人，当然是看脸我按下机关，它走得快，一个时辰三五十里的速度让它驮上一副石磨，一百多斤，它一点不吃力它像一头动物好机器就是一种生物它有自己的心思和记忆，有自己的家族血统，有自己的年龄，有自己的长相它们的灵魂轻如蝴蝶，比蝴蝶活得长久
⑤我给木牛流马取了名字，叫谷子父亲养的那头牛，叫秧子这样，它们就成了同类，不孤独，有伴谷子不能和秧子在一起秧子要吃，要排泄谷子洁身自好，它们在一起会彼此不习惯我先把谷子拴在一棵老柏子树下，它还是会被日晒雨淋后来，我给它盖了树皮屋，让它有了安身的地方我不知道它会遇到些什么事，一件东西，一经出世，就会有自己的命运，命运，是专为出世安排的再好的手艺，制作一件东西，不能同时为它制作命运
⑥经过一年的农事，谷子的能力出色犁田，耕地，驮水，运粮，它扛下全部力气活秧子闲下来，吃草长膘谷子在哪里，秧子就跟到哪里谷子犁田，秧子就在不远处吃草谷子不干活的时候，秧子就凑上去舔谷子谷子屁股上那块铜，变得光亮这是一头牛的爱情表达这爱情，对牛来说，没什么好结果秧子的爱情只是一种味道，铜的味道恋爱的人会变傻，一头牛也是
⑦秧子越长膘，父亲越愁一头牛很壮，是用来耕田犁土，不用它干农活，那一身膘就是个摆看的牛的全称叫耕牛，不干活的牛叫什么呢？父亲认为，根本就不要什么木牛流马父亲也知道，就算没有木牛流马，还会有别的机器人总是希望，干活越来越省力
⑧后来的牛不再叫耕牛，改称肉牛，水牛和黄牛的统称秧子不会再有耕牛那样光荣的称号，秧子变得越来越懒，父亲用它试了一次犁，它躺下，赖着不动它不再舔谷子的铜屁股，它也不舔自己它一天一天地变成肉牛
⑨过中秋节，父亲动手把秧子杀了我想父亲会哭父亲说“出过汗的牛肉才香”这是真的，很香，吃出香味才是真理我以后再没吃到那么香的牛肉肉牛的肉不香，没那个味肉牛只长肉，不出汗牛肉的香味，就像鲁班的秘诀，会慢慢消失记忆会中断⑩父亲对我说，你那个木牛流马好，不吃草，不长不虫，也不会走失它就是不会走失，也不知道它累不累一头牛，走失了让人生气，找回来又让人快乐⑪是呵我想制造一头会说话的牛，知道累的牛，会走失的牛⑫一头牛走失了，父亲有找牛的经验，把牛找回来，父亲会很开心
⑥开心就是一头会走失的牛（选自《边疆文学》2022年第1期，有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.“牧歌”原指以农村生活、田园风光为题材的诗歌小说以此为题，不仅点出了小说环境，而且具有怀旧气息和抒情意味B.父亲和我争吵，他恨我不务正业，认为根本就不要什么木牛流马表明父亲对我的所作所为的反感，父子关系对立且紧张C.在高科技时代，“我”做了一件古董用了最好的藤条、金竹、椿木、鸡血石、水晶，这表明了“我”对传统工艺的热爱D.文中父亲的正业是破碎的、丰富的、自由的、随意的，他“只在意自己耕种的土地”，这体现了《乡土中国》中的“乡土性”
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.“生气可以当食物，生三天气，等于多种一丘田一直生气，你就是一座粮仓”司空见惯的家长里短，经作者的形容，顿时变得如此诙谐、深刻B“回想不久前的那天，我和父亲争吵，两个人气得吃不下饭，是我有不务正业的苗头”这一情节和第一段的情节形成呼应，并交代了争吵的原因C.“好机器就是一种生物它有自己的心思和记忆，有自己的家族血统，有自己的年龄，有自己的长相”综合使用了比喻、排比、借代等修辞手法D.小说采用了诗意的语言表达，能让读者在享受文学美的同时:对人生与人性、社会与自然有所思考这种创作风格与沈从文的《边城》有相似之处
8.文中画线处，父亲夸赞我的木牛流马“不会走失”，我却想制造“会走失的牛”，请谈谈你的理解（4分）
9.三川半之于蔡测海，就像鲁镇之于鲁迅，高密之于莫言如果以“三川半的牧歌”为题写一篇读书札记，请你把文中第
⑥段作为读书札记的素材，列出札记的内容要点（6分）
二、古代诗文阅读（分）35
（一）文言文阅读（本题共小题，分）520阅读下面的文言文，完成1014题〜材料一事有必至，理有固然惟天下之静者，乃能见微而知著月晕而风，础润而雨，人人知之人事之推移，理势之相因，其疏阔而难知，变化而不可测者，孰与天地阴阳之事而贤者有不知，其故何也？好恶乱其中，而利害夺其外也！昔者，山巨源见王衍曰“误天下苍生者，必此人也！”郭汾阳见卢杞日“此人得志吾子孙无遗类矣！”自今而言之，其理固有可见者以吾观之王衍之为人容貌言语固有以欺世而盗名者然不伎不求，与物浮沉使晋无惠帝，仅得中主，虽衍百千，何从而乱天下乎？卢杞之奸，固足以败国然而不学无文，容貌不足以动人，言语不足以眩世，非德宗之鄙暗，亦何从而用之？由是言之，二公之料二子，亦容有未必然也！今有人，口诵孔、老之言，身履夷、齐之行，收召好名之士、不得志之人，相与造作言语，私立名字，以为颜渊、孟轲复出，而阴贼险狠，与人异趣是王衍、卢杞合而为一人也其祸岂可胜言哉？夫面垢不忘洗，衣垢不忘浣此人之至情也今也不然，衣臣虏之衣，食犬彘之食，囚首丧面，而谈诗书，此岂其情也哉？凡事之不近人情者，鲜不为大奸慝，竖刁、易牙、开方是也以盖世之名，而济其未形之患虽有愿治之主，好贤之相，犹将举而用之则其为天下患，必然而无疑者，非特二子之比也孙子曰“善用兵者，无赫赫之功”使斯人而不用也，则吾言为过，而斯人有不遇之叹孰知祸之至于此哉？不然天下将被其祸，而吾获知言之名，悲夫！（节选自苏洵《辨奸论》）材料二伏见眉州布衣苏洵，履行淳固，性识明达，亦尝一举有司，不中，遂退而力学其论议精于物理而善识变权，文章不为空言而期于有用其所撰《权书》《衡论》《机策》二十篇，辞辩闵伟，博于古而宜于今，实有用之言，非特能文之士也其人文行久为乡闾所称，而守道安贫，不营仕进苟无荐引，则遂弃于圣时其所撰书二十篇，臣谨随状上进伏望圣慈下两制看详，如有可采，乞赐甄录（节选自欧阳修《荐布衣苏洵状》）
10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）以吾观之同王衍|］之为人口容貌回言语且固有日以欺世国而盗坐者
11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）高三语文试题第页（共页）58A.苍生，文中指百姓与《过秦论》“以愚黔首”的“黔首”词义相同B.衣，穿“五亩之宅，树之以桑”的“树”表示种植，两者用法相同C.被，遭受和《陈涉世家》“将军身被坚执锐”的“被”的意思不同D.苟，文中指“暂且”和成语“苟全性命”中的“苟”意思不同
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.苏洵通过“月晕而风，础润而雨”等自然现象来比“人事”和“理势”，指出人事变化虽然复杂难测，但仍有其可循的规律B.苏洵否定了山巨源和郭子仪对王衍、卢杞的预言他认为是惠帝和德宗的昏庸无道导致奸臣弄权，暗示了人才选用的重要性C.在苏洵看来，如果有这样一个人，标榜自己是颜渊在世，孟轲复生，实际上却阴险狠毒，那么这个人潜在的危害性是极大的D.欧阳修在文中一再强调苏洵的才华和学识，并诚恳地建议朝廷录用体现出欧阳修对人才的爱惜，也展现了他的社会责任感
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）好恶乱其中，而利害夺其外也！
（2）其人文行久为乡闾所称，而守道安贫，不营仕进
14.欧阳修对苏洵的文笔进行了高度评价，其中哪些评价内容体现了《辨奸论》的论述特点？请简要概括（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题〜入峡三次巴东
①白居易汉君君君君君君牌君君君君君君君锅万君君君右君君牌君君君君嘉君脆锅君君君君君君君牌君君君君君君君锅鸣君君君君君君牌君君君君讽君绝锅［注］这首诗作于元和十四年
（819）春，诗人由江州赴任忠州刺史，途经三峡
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.颔联与“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一样，都抒发晚年的孤苦之感B.颈联写三峡优美的风光，其中“雨”“风”“逆浪”等意象的选取别有寓意高三语文试题第页（共页）68C.尾联从视觉和听觉的角度，展现了作者去忠州赴任途中的仪仗和行船的情形D.诗人用浅近晓畅的语言描绘所见所感，这种语言风格与《钱塘湖春行》相似
16.谢榛主张“情乃诗之胚”，本诗情感复杂，请结合全诗简要分析（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）周末，小明准备了一桌家常饭菜招待来家中做客的同学席上他引用了杜甫《客至》中的“—，—”两句既表达了照顾不周的歉意，也表达了对同学到来的盛情欢迎
（2）“经常被模仿，从未被超越”是某品牌的宣传语，你发现它与《种树郭橐驼传》中的“—，—”两句话表达了相近的意思、
（3）“凉是冷之始，寒是冷之极”中国古代诗歌中，“寒”不仅是一种感觉，还会被赋予情感和哲理内涵或营造清冷孤寂的氛围，或意味着人情冷暖，如
三、语言文字运用（分）20
（一）语言文字运用I（本题共小题，分）310阅读下面文字，完成题18〜20眼前这个建筑，原属一户沈姓乡绅，建造于百年前，古朴而典雅【甲】重叠的黛瓦、灰白色的石雕门楣、有一点斑驳的白色墙体和黑灰色的大理石墙基，【乙】从上到下，找不到哪里与半空中那一片鲜艳的花朵有血脉或逻辑上的联系在鲜花和泥土之间，实实在在地隔着坚硬厚实的砖石建筑，以及比砖石还难以穿越的悠长岁月【丙】回首院前，标着“粟裕同志骨灰敬撒处”和“新四军苏浙军区旧址”的两块纪念碑映入眼帘，【丁】将人的思绪引向岁月深处那个弥漫着硝烟和战火的久远年代1944年，粟裕进驻长兴煤山，领导新四军与日伪军、国民党顽军开展斗争，将当地人民从日寇的长期统治和压迫中解脱出来在此期间，粟裕依托这块红色根据地，屡出奇兵，不但取得了一系列重大胜利，而且与当地民众结下了®的鱼水深情在生命的最后时段，粟裕大将仍念念不忘这片曾为之流血、流泪的热土，留下遗嘱，让后人将自己的骨灰分一份撒在长兴，撒在他曾经运筹帷幄、日夜麋战的沈家大院其实，早在粟裕到来之前的1943年，新四军六师十六旅四十八团就已经进驻长兴煤山这个四十八团，打起仗来异常勇猛，到了长兴之后，专打硬仗，屡建战功只要听说与这个团交锋，敌人都会反，“避让三分”因此，四十八团成了威震四方的“老虎团”，也是粟裕手中一张响当当的王牌有战争，就会有流血牺牲血如灵魂或生命的种子,滴洒在那些呼唤自由、和平与尊严的年代
18.”仿佛时间的入口”这句话出现的位置，最恰当的是（3分）A.【甲】处B.【乙】处C.【丙】处D.【丁】处
19.请在文中画横线处填入恰当的成语（2分）
20.请分析文中画线句子的修辞效果（5分）
（二）语言文字运用H（本题共小题，分）210叶嘉莹教授曾讲过“字从音出，字从韵出，诗词是伴随着吟诵自己跑出来的”古人读书，往往“先自吟诵，声万左右”“讽诵之声，琅然闻于远近”——吟诵曾是汉语诗文传统的诵读和教学方法，包括“吟”和“诵”两种主要方式“吟”是将古诗文的语音长短有致地延长，所以有人将其称之为“吟唱”“诵”是在口语基础上强化语音张力和节奏感，产生一种抑扬顿挫的效果吟诵之所以成为古人喜爱的诗文口传方式，主要是基于两点二是古诗文本身所具有的节奏韵律通过汉语四声音调的高低和发声的长短，再配合古诗文本身内在的节奏韵律，自然就会形成具有优美旋律的声音形式而这个声音形式_是无法体现的，只有通过有声的吟诵才能表达出来作为最古老也最凝练的表达方式的诗歌使相互孤绝游离的文字与灵魂在字斟句酌、语词推敲之间发出永恒而深刻的共鸣而“吟诵”则将古人诗歌原有的韵律与自己读诗时的感情融合在一起，使自己的生命和诗人的生命结合起来，令诗歌的生命延续，生生不息
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字（6分）
22.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意（4分）
四、写作（分）
6023.阅读下面材料，根据要求写一篇文章（60分）心理学上有个“美丽困境效应”，是说人们都认为，暴露自己的弱点会让我们看起来脆弱，但在别人眼里，这反而是一种有勇气的表现这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求自拟标题，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字吉林市普通中学学年度高中毕业年级第二次模拟测试2024-2025仲裁组长分工吉化第一高级中学校王春光磐石二中漕莉吉林十三中学李第红|5题永吉国第四中学冷岩峰H文中学纪丹阳吉林市亚桥高中刘亚男磐石五中赵敬溺吉林二中许欧克舒兰十八中赵仝宇永吉实验高中王H吉林市第五十五中学单馨傥龙潭区江机中学周文汇132吉化第三中学校赵健惠桦旬一中宋冰蛟河一中李亚茹吉林市第四中学爆红桦甸八中董云杰16ft舒兰二申李靖松花江中学尹旭辉吉林市实脸中学白雪吉林市第十八中学盛丽波舒兰二中季靖20题蛟河市实验中学焦念来桦甸四中刘春阳舒兰市实验中学田莉吉林市第十八中学盛丽波21B吉林市第三中学王埼文吉林市第一中学季雪恭舒兰一中范宇航磐石一中栾旭23fi蛟河市第二高级中学孙振兴吉林十二中郑晓幡吉林市田家炳中学李玲语文试题答案详解
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
1.【答案】A【解析】A选项，材料一首段“几十年来勤勤恳恳”，遭遇工作和生活的双重压力仍努力研究，可以说明“尽心竭力”，“可能在他死后的一个世纪里才会硕果累累”以及引用的辛顿话语可以说明其对自身获得成果的前景并不是很有信心B选项，材料二中辛顿介绍了两种语义理论，并指出“这两种理论看起来完全不同但实际上，我们可以把二者统一起来”这说明，辛顿并没有用于固有的二元对立的思维视角，而是从整体角度站位，符二者结合起来，观察角度更全面，也因此取得了大语言模型的创新性成就C选项，材料二中“它通过尝试预测下一个词来学习”“这个模型不存储任何句子，却可以重构句子，也就是通过反复预测下一个词来生成句子这也是大语言模型的工作原理，实际上也是人类语言的工作模型”由小语言模型和大语言模型与人类语言工作模型之间的关系，可以得出，在作者看来小语言模型的工作原理就是人类语言的工作模型，小语言模型不存储任何句子，可知人类语言模型并不依靠人类背诵记忆的句子小语言模型依靠词语特征进行预测，人类学习语言也依靠词语特征预测；D选项材料三“要广泛宣传科技工作者勇于探索、献身科学的生动事迹”可见，科学家精神的培养不是点对点式，而是要在社会中进行广泛的精神建设宣传科学工作者的生动事迹,正是将榜样宣传出去，有利于更多的科学家和潜在科学家培养科学家精神
2.【答案】C【解析】C选项，材料三首句提出了本段重点论证的概念一一原始创新，总述原始创新的要求，在下文的分项论述中，重点围绕假设和猜想、立志、好奇心、专注和勤奋、广泛宣传、青少年培养等多个角度提出了工作意见这些内容中，假设和猜想、立志、好奇心、专注和勤奋是科学工作者的关键能力与必备品质；广泛宣传、青少年培养是培养的具体方法这些意见的提出，指明了未来科学家精神培养的工作方向A选项出自材料一第2段，对辛顿整活环境的描写，呈现了采访的情景，在阅读时，会激发读者的想象，增强“在场感”，这段环境描写的是辛顿的生活环境，从形象角度来看，虽能够一定程度上揭露人物的精神风貌，但在揭示人物的内心世界上，确有不足B选项“误导”“偏执古怪”是表否定意义的词汇，两处“显然”，前者说明乔姆斯基观点错误的直观性，后者说明对立的己方观点正确的直观性用词都直接且鲜明地表达了自己否定对方观点的态度，“讽刺”一词感情色彩过重，文中没有这种感情色彩D选项错在“研究成果”，选段重点介绍的是“研究理论”的选择和工作原理的介绍，而不是重点介绍研究成果一一脑神经系统和大语言模型辛顿的人生选择是从兴趣出发、敢于质疑主流理论，大胆假设、认其实证，无论在怎样的困境下都勤恳地研究，最终以独创的方式构建出更大的神经网络，这与材料三中的观点一致，能够支撑材料三的主要观点
3.【答案】C【解析】C选项能够修改句子的语义或句法错误是利用语义网络模型完成的结合材料二第2段可知A选项从分类成果到分类标准，需要判断每组分类中子项进行特征分析，进而找到共性的分类特征B选项特征推断，需要在不同对象间进行特征分析D选项要将人名、代际关系对应，就需要建立特征神经网络该三项是依靠词的特征的相互作用来完成的，符合大语言模型的工作原理
4.【参考答案】
①辛顿的科学之路的起点是对冷血生物的观察，后来选择了对人类大脑思考模式的研究作为一生的研究内容
②辛顿将对人类大脑思考的神经网络原理应用到计算机大语言模型中，使计算机的思考方式从低级的软件独立于硬件走向高级的神经元协同工作的思考方法【解析】题干内容来自材料一第2段最后一句，是一句承上启下句重点是要理解低级生物思考方式与高级生物思考方式在材料中具体指什么内容结合材料一第2段的内容，辛顿对冷血动物的观察内容可知，他一直观察冷血生物的思考方式，材料一第1段、第3段，材料二的内容都可以得出辛顿的主要研究对象是人类大脑的思考方式是如何借助神经元来完成的由此可得出第
①点材料一第3自然段结尾对“联结主义”的介绍与材料二中作者对小型语言模型的叙述与结尾句“这也是大语言模型的工作原理，实际上也是人类语言的工作模型”可得出第
②点【评分参考】答出一点给2分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分
5.【参考答案】
①科学兴趣要培养自己敏锐观察的能力，保持好奇心
②科学知识要跨学科学习，便于综合运用知识解决问题
③科学方法要敢于猜想、认真实证、专注勤奋地深耕探索领域
④科学态度要培养创造性思辨能力，敢于质疑，不迷信权威【解析】结合两则材料思考辛顿科学之路给予的启示，可以从“科学兴趣”“科学知识”“科学方法”“科学态度”等角度进行归纳同时结合第三则材料，整合提炼信息关于科学兴趣的方面，可以结合材料一第2段关于辛顿对童年和当下习惯的描述，可以知道科学兴趣源于对生活的观察，材料三中强调好奇心可以得出第一点关于科学知识，可以结合材料一第3段的内容，对辛顿的求学过程与“联结主义”的介绍可知关于科学方法与科学态度可以结合材料二辛顿不遵循主流观点，将两种观点结合起来，并于1985年制作小型语言模型来证实自己的猜想，材料一第1段，辛顿耗费心力、不求成果、承受压力进行科学研究的介绍，材料三中“大胆质疑，认真实证，不断试验”“更主要的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势”等句子可以提炼出答案【评分参考】答出一点给2分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
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