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文本内容:
梅兰芳蓄须23*教学目标
1.相识本课“蓄、纠、缠”等12个生字，留意多音字“宁、要”的读音
2.正确、流利、有感情地朗读课文，深化地体会文中人物的思想感情
3.感受梅兰芳的爱国思想和民族气节激发学生的爱国热忱教学重点通过阅读驾驭文章的主要内容，在阅读中体会人物的思想感情教学难点感受梅兰芳的爱国思想和民族气节激发学生的爱国热忱教学打算课件教学过程
一、导入（出示梅兰芳的图片）同学们知道图片上的人物是谁吗？（生梅兰芳）对，他就是我国闻名的京剧大师一一梅兰芳（板书课题）本节课我们将一起走近梅兰芳，去相识这位京剧大师，倾听他身上的故事
二、资料简介梅兰芳（1894—1961）,清光绪二十年（1894年）诞生于北京，祖籍江苏泰州中国京剧表演艺术大师梅兰芳8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台后又求教于秦稚芬和胡二庚学花旦于1949年前先后赴日本、美国、苏联演出，并荣获美国波莫纳学院和南加州高校的荣誉文学博士学位1950年任中国京剧院院长、1951年，任中国戏曲探讨院院长，1953年，任中国戏剧家协会副主席，1959年，加入中国共产党，1961年，梅兰芳因病在北京病逝享年67岁梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”与程砚秋、尚小云、荀慧生并称为“京剧四大名旦”
三、整体感知
1.初读课文学生初读课文，读准字音，读通句子
2.感知内容学生再读课文，思索课文主要写了什么？通过哪几件事来体现的？明确梅兰芳先生拒绝为日本侵略者登台表演京剧
（1）梅兰芳离开上海到香港避居，拒绝为日本人演出
（2）梅兰芳蓄须，拒绝为日本人登台演出
（3）梅兰芳卖房，拒绝为日本人登台演出
（4）梅兰芳自伤身体，拒绝为日本人演出
四、品尝探究
1.自主学习，初步感悟画下感悟深刻的地方，提出不明白的问题
2.沟通反馈，自主思索
（1）为什么梅兰芳不登台演出，而是关紧门窗，拉上窗帘，在寓所细声吟唱？
（2）为什么梅兰芳要蓄须？
（3）为什么梅兰芳宁可卖房度日，也不接受戏园子老板开出的优厚的条件？
（4）梅兰芳的民族气节体现在哪里？3,研读重点，深化感悟引导学生结合句子抓关键词谈感受
（1）指名学生朗读2-7自然段
（2）找出文中体现梅兰芳民族气节的句子
（3）多媒体展示学生找到的句子句子一对于一个视舞台为生活，视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作,无异于虚度生命（体现了艺术对梅兰芳的重要性，在民族气节和自己的生活和生命面前,梅兰芳毅然决然地选择了民族气节）句子二拒绝的借口都用完了（用完了可见梅兰芳是一而再，再而三地）句子三他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出（宁可……也不……表现了梅兰芳拒绝登台演出的决心）
（4）老师总结梅兰芳“民族气节”的详细体现
①避港拒演；
②蓄须拒演；
③卖房拒演；
④自伤身体拒演
五、体验与反思L学生以小组为单位，自由探讨，说说各自心中的梅兰芳
2.补充阅读链接，加深对梅兰芳的相识1读爱国名言，理解其包含的深意我们爱我们的民族，这是我们自信念的来源一一周恩来我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作——巴金先天下之忧而忧，后天下之乐而乐一一范仲淹
六、课堂小结这节课我们感受了梅兰芳的民族气节，他满腔的爱国热忱深深地打动了我们天下兴亡,匹夫有责作为祖国的希望，我们是不是应当做点什么呢？。
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