Unit 5 教学设计

3AU5Were family

一、单元主题单元主题We5re family,本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“家庭与家庭生活”主题意义体验家庭成员间的关爱，分享家庭趣事，享受快乐的家庭生活

二、单元教学目标本单元学习后，学生能够

1.获取家庭成员称谓的英文表达；

2.运用-Who isthis/that-This/That is…谈论和介绍家庭成员；

3.仿照配图故事，以图文结合的方式介绍自己的家庭成员，分享自己的家庭趣事；

4.了解不同类型的家庭，并运用所学语言介绍自己的家庭

三、分课时教学设计第一课时Get readyL课时教学目标通过本课时学习，学生能够1理解歌曲大意，感知、获取家庭成员称谓的英文表达dad,mum,brother,sister,grandma,；grandpa2观看图片，指认并说出Lingling的家庭成员

5.本课时核心语言【核心词汇】dad,mum,brother,sister,grandma,grandpa【核心句型】This ismy family.Were ahappy family!

3.教学过程教学目标学习活动效果评价

4.Make your card.学生完成感谢卡的制作，学习向家人表达关爱和感谢的核心词汇和句式，表达自己对家人的感恩之情

5.Tell theclass aboutyour card.教师观察学生的语言

2.运用所学语言展表达是否准确，及时给学生在班级内展示自己的感谢卡，运用所学语言表达示自己的感谢卡，予鼓励和帮助自己对家人的爱学会向家人表达爱和关心，形成关爱家人，感恩家庭的生活态度作业内容

1.把制作好的感谢卡送给自己要感谢的家人，并向家人介绍感谢卡的内容

2.对所有的家庭成员说一句关心或感谢的话第六课时Wrap upCheck itLefs explore

1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够1在游戏闯关中，通过听、说、读、看等方式回顾本单元所学有关家庭话题的语言知识；2开展单元学习后的自我评价，进行查漏补缺；3了解动物家庭概念，运用所学语言来描述动物家庭成员，介绍动物家庭

2.本课时核心语言【核心词汇】father,mother,grandma,grandpa,baby,sister,brother,family【核心句型】Who isthisWho isthatCan I...

3.教学过程教学目标学习活动效果评价

1.Review:Listen andchant.

1.在游戏闯关中，通过教师观察学生回答问题和跟听、说、读、看等方式回学生听音频,跟读韵文,并回答问题How读的表现，了解学生对所学顾本单元所学有关家庭to inviteyour familyto takephotos复习知识的掌握情况，及时给予话题的语言知识前面所学知识帮助和指导

2.Race towin!教师观察学生的游戏过程，学生在小组中开展棋盘游戏活动，通过游了解学生的已知和易错点，戏语言关卡，复习本单元所学的主要语言及时进行帮助或给予鼓励知识

3.Check it.

2.开展单元学习后的自学生开展单元学习后的自我评价我评价，进行查漏补缺教师观察学生的自评情况，帮助学生用好自评单，对存在的难点做好记录，采取恰当的方式进行指导和帮助

3.了解动物家庭概念，

4.Look andguess.Then pointand say.教师观察学生能否准确运用运用所学语言来描述动所学语言描述动物家庭成员，学生观察图片，识别图片上的动物，理解物家庭成员，介绍动物家并介绍动物家庭，及时给予动物家庭概念庭鼓励和帮助

5.Work inpairs.Introduce eachfamily.学生小组合作，结合图片和语言提示，运用所学语言来描述动物家庭成员，介绍动物家庭

6.Look,circle andsay.学生观察图片，识别农场中不同种类的动物，并圈出动物家庭

7.Look andsay.学生小组合作，结合图片和语言提示,运用所学语言来描述农场中的动物家庭

8.Think andshare.Then drawandintroduce.学生小组讨论，思考并列举出更多动物家庭,之后画出来并在全班进行分享与介绍作业内容

1.再次做教材64页的游戏（与家人、同学、朋友一起均可）

2.制作动物家庭小报，介绍动物的名称、家庭成员，展现家庭生活的快乐瞬间

1.理解歌曲大意，

1.Look andguess.教师观察学生能否根据图片感知、获取家庭成进行预测，如遇问题及时给予学生观察图片，回答问题How manypeople员称谓的英文表达帮助are thereAre theya familydad,mum,brother,教师观察学生能否介绍歌曲

2.Listen andcheck.sister,grandma,中的家庭成员并及时给予帮学生听歌曲，核对预测，感知家庭成员称谓的grandpao助英文表达教师观察学生能否流利跟唱

3.Listen againand follow.歌曲，针对学生遇到的发音难学生听音频，跟唱歌曲点给予帮助

4.Look andsay.

2.观看图片，指认教师观察学生能否通过看图并说出Lingling的获取信息，正确回答问题，及学生观察图片，回答问题Whose familyis it家庭成员时给予帮助Where are they教师观察学生能否正确指认

5.Point andsay.Lingling的家庭成员并关注学生再次观察图片，回答问题Where is其发音是否准确，必要时给予Lingling Who are they之后指认Lingling的帮助家庭成员教师观察学生能否正确分类，

6.Group thenew words.掌握其对家庭成员称谓的理学生依据男女之分给所学家庭成员称谓的英解情况文表达进行分类作业内容

1.演唱歌曲三遍

2.你知道哪些关于家庭成员称谓的表达？请你按照家庭成员称谓的书面和口语表达填入对应的方框里家庭成员称谓口语书面L课时教学目标通过本课时学习，学生能够1理解故事大意,掌握介绍他人的基本句型-Who isthis/that-This/That is...；2运用所学语言介绍他人

2.本课时核心语言【核心词汇】dad,mum,grandma,grandpa【核心句型】Who isthis/thatThis/That is...

3.教学过程教学目标学习活动效果评价

1.Review:Listen andsing.

1.理解故事大意，教师观察学生回答问题和掌握介绍他人的基跟唱的表现，了解学生对上学生回答问题How manypeople arethere Who本句型-Who is节课所学知识的掌握情况are they之后听音频，跟唱歌曲，复习上节课所this/that-This/教师观察学生读图获取信学知识That is...息的情况，必要时给予帮o

2.Look andsay.助学生观察图片，回答问题How manypeople arethereWhere are they Whataretheydoing教师观察学生能否根据图How do you know片进行预测，如遇问题及时

3.Take aguess.给予帮助教师观察学生能否准确理学生结合图片和所给问题，进行大意预测解故事大意，能否正确理解Whose familyis itWho aretheythis和that,并用其介绍他

4.Listen andanswer.人；必要学生听录音，回答问题，正确理解this和that,思考如何介绍他人时给予帮助

5.Discuss.教师观察学生的讨论情况，学生讨论并回答问题Why doesDarning say及时给予指导Sams grandmais hisgrandma

6.Listen andfollow.教师观察学生能否准确跟读，针对学生遇到的发音问学生听录音，并跟读课文题给予帮助教师根据学生的答题情况适时评价，如发

7.Read again.Tick dor crossx.现学生对人物有判断不清学生再次阅读故事，判断正误的情况，应给予讲解和帮助教师观察学生能否正确使用this和that介绍他人，必

8.In focus要时给予帮助学生观察图片，观察人物之间的距离远近，学习教师观察学生能否根据听用Whos this/that This/That is…来介绍他人力内容准确抓取人物信息，完成排序，必要时给予帮

9.Listen andorder.助学生听录音，完成排序题

10.Work inpairs.

2.运用所学语言介教师观察学生能否准确运绍他人用所学语言进行提问和回学生两人一组，通过问答形式介绍Sam的家人答，必要时给予帮助作业内容

1.带感情地朗读课文

2.观看课文图片，用目标句进行问答，介绍Daming/Sam的家人L课时教学目标通过本课时学习，学生能够1通过图文结合，理解故事大意，梳理语言知识；2以Jiajia的口吻介绍大家庭的所有成员，并复述故事；3仿照配图故事，以图文结合的方式介绍自己的家庭成员，简单分享家庭趣事

2.本课时核心语言【核心词汇】family,sister,dad,mum,grandma,grandpa,help,look at,come back【核心句型】This/That ismy...Look atthe cap.Dont worry!We canhelp!

3.教学过程教学目标学习活动效果评价

1.通过图文结合，理解

1.Look andguess.故事大意，梳理语言知学生观察图片，回答问题Who isshe Who识教师观察学生是否能根据will havea ceremony Who willcome图片预测人物关系，准确

2.Listen andcheck.说出家庭成员的称谓学生听录音，验证预测是否正确，并结合图教师观察学生是否能根据片提示用This/That is…说出Jiajia的家庭图中人物的远近位置，正成员随后学生结合图片和提示问题阅读故确使用This/That is...来介事,逐步理解故事大意Who willcome to绍家庭成员；是否能做到the graduationceremonyWho is lookingat图文结合，理解故事大意，the capWhat willhappen Whathappens在故事情境中理解和学习What语言知识does Jiajiasay Whohelps What do theysayWho caught（抓住）the dogWhat doyou think ofthe dogWhat doyouthinkofJiajias familyWhy Ifyou wereJiajia,what wouldyou do

3.Listen andfollow.教师观察学生能否准确跟读，根据学生的语音、语学生听录音，朗读故事调、节奏等朗读表现，及时提供指导

4.Retell thestory.

2.以Jiajia的口吻介绍大教师根据学生的归纳和复家庭的所有成员，并复述述情况，判断学生对故事学生整理、归纳事件的开端、高潮和结局，故事大意的掌握程度，及时提以Jiajia的口吻复述故事供指导

5.Look andwrite.

3.仿照配图故事，以图教师观察学生的表达和书文结合的方式介绍自己学生根据图片和文字提示进行看图说话，然写是否正确，及时予以指的家庭成员，简单分享家后临摹单词，最后全班展示并介绍Jiajia的导庭趣事家庭成员

6.Share your family story.教师观察学生介绍家庭成员和家庭趣事的表现，适学生仿照配图故事画出自己的家庭照片，在当给予学生语言支持，鼓小组内介绍照片上的家庭成员，并简单分享励学生大胆表达，必要时家庭趣事或难忘瞬间予以帮助作业内容

1.带感情地朗读故事

2.根据故事图片复述故事

3.小组合作，表演故事

1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够1在听、看、读韵文的活动中，理解韵文大意，感受、体会家庭合影时的欢乐气氛；学习、感知字母o在单词on,dog,orange,box中的发音，尝试列举o发/D/音的其他单词；2学习并掌握英文字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发音和大小写的书写形式；3在听对话匹配图片的活动中，了解世界上不同类型的家庭，知道有大家庭、小家庭的概念，增加对家庭文化的了解；4运用所学语言介绍自己的家庭

2.本课时核心语言【核心词汇】daddy,mummy,brother,do,where,box,a familyphoto,take aphoto,come on,big family,smallfamily【核心句型】This ismy family.My familyis big.My familyis small.

3.教学过程教学目标学习活动效果评价

1.Lets review!

1.在听、看、读韵文的学生结合图片和提示问题复习上节课所学故事教师根据学生回答问活动中，理解韵文大意，Whoarein thestory Whathappens How do the题的表现了解其对所感受、体会家庭合影时family membersfeel学知识的掌握情况，及的欢乐气氛；学习、感时给予帮助和指导知字母o在单词on,教师观察学生参与互

2.Look anddiscuss.dog,orange,box中的动和交流的表现，根据学生结合图片和提示问题进行小组讨论，描述家发音，尝试列举发/D/需要给予指导和反馈庭成员，猜测家庭活动Where arethey Whoare音的其他单词they Whataretheydoing

3.Listen andchant.教师根据学生朗读韵文的情况，给予指导学生听录音，跟读韵文，结合提示问题理解韵文和鼓励大意，学习如何用英语邀请别人拍照，并关注字母o在单词中的发音How toinviteyour familyto takephotos Who is thespecialfamily memberWhere isit Aretheyhappy Howdoyou know

2.学习并掌握英文字

4.Learn theletters.教师观察学生能否掌母Uu,Vv,Ww,握字母Uu,Vv,Ww,学生观察英文字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz发音Xx,Yy,Zz的发音和Xx,Yy,Zz的正确发的口型及变化，领会发音要领，并在教师的指导大小写的书写形式音和书写，及时给予下进行模仿和跟读；学生观察教师的笔顺，用手指导和鼓指同步书空模仿，并临摹抄写励

3.在听对话匹配图片

5.Listen andorder.教师观察学生能否根的活动中，了解世界据听力内容准确抓取学生观察图片，感知big family和small family上不同类型的家庭，信息，进行正确排序，的概念，随后听录音，给图片上的家庭排序知道有大家庭、小家及时给予指导和帮庭的概念，增加对家助

6.Group work庭文化的了解教师观察学生能否运学生根据提示信息和所给图片在小组内介绍家用所学语言介绍家庭庭，根据需要给予提示和指导

4.运用所学语言介绍

7.Talk aboutyourfamily.教师观察学生在小自己的家庭学生根据自己的家庭照片或家庭简笔画，从组内运用所学语言家庭类型、家庭成员两个方面，运用所学语交流的情况，及时言介绍自己的家庭给予鼓励或帮助作业内容

1.按照正确格式临摹、抄写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

2.制作一张家庭成员海报，标注出家庭成员称谓，口头介绍家庭信息第五课时Hit itbigL课时教学目标通过本课时学习，学生能够11了解感谢卡的基本构成和感谢语言，制作自己的感谢卡；2运用所学语言展示自己的感谢卡，学会向家人表达爱和关心，形成关爱家人，感恩家庭的生活态度

2.本课时核心语言【核心词汇】mum,dad,grandpa,grandma,sister,brother,card,love,care【核心句型】Thank youfor yourlove andcare.I loveyou.

3.教学过程教学目标学习活动效果评价

1.Review:Introduce yourfamily.

1.了解感谢卡的教师观察学生回答问基本构成和感谢学生结合句型提示运用所学语言介绍自己的家庭，复题的情况,适时提供帮语言，制作自己的习所学知识助和鼓励感谢卡教师观察学生完成活

2.Look andtick

4.动的情况,给予鼓励和学生结合图片和提示问题，了解感谢卡的基本构亦并帮助思考如何制作感谢卡Whats thisWhoisthis cardforHowdoyouknowWhat does“To meanHowto makea familygreeting card教师观察学生制作感

3.Draw apicture ofa familymember.谢卡的情况，必要时给学生根据提示问题，自主选定感谢卡的赠予对象，并予指导与帮助将其画出来，回忆家人平日里对自己的关心和照顾，为后面完成感谢卡做好准备WhoisyourcardforWhy Whatdoes he/she dofor youWhatdoyou dotogetherevery day。