三年级下学期教学工作计划三篇

三年级下学期教学工作计划三篇三年级下学期教学工作计划篇1

一、学生情况分析三年级学生基本掌握了

一、二年级所开设课程的知识，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差,学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因

二、全学年教学目标总要求

（一）双基

1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式

2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境

（二）思想教育

1、体验健康生活离不开好的环境

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识

三、教学内容及重难点通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解，思维能力，创造能力以及多方面的科学素养

二、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》，《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察，记录，研究，从而发展学生认真，细致，坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律另一个是通过《土壤与生命》，《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官，多种方法，多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一岩石，沙，土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系本单元由4课组成l我们周围的土壤2了解土壤3肥沃o第二单元《植物的一生》第1课中我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识本单元的重点是进行一次种油菜活动，这是对一个生命周期作连续观察，记录，描述的活动；是孩子们真正去种的一个活动;是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动通过这一活动，学生们要了解种子，花的.结构和作用；学会使用镶子进行解剖和制作标本的简单方法完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题,井从中感受到生命的美好本单元共分为4课l植物和我们2果实和种子3根和茎4叶和花o第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量，反复的实验，认识固体与液体固体与固体，液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面，客观的认知能力本单元分为6课Io认识固体2把固体放到水里3认识液体4把液体倒进水里去5使沉在水里的物体浮起来6认识船第四单元《关心天气》，属于《标准》的地球与宇宙中天空中的星体部分，从关心天气的角度谈天气预报，即”今天天气怎么样讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程，方法，手段和表现形式指引观测天气，包括气温是多少，雨下得有多大，今天刮什么风”指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式本单元分为6课l今天天气怎么样o2气温是多少3雨下得有多大4今天刮什么风5气候与季节

三、教学目标

1.观察能力培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法采用的方法运用各种感官和多种观察的方法来观察物体

2.实验能力继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能

3.通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命，保护生态环境教育使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育

4.通过观察，实验，制作等活动，培养学生认真细致，实事求是，与人合作，不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学，用科学教育

四、教学措施

1.现场考察科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密

2.实验科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养

3.养殖种植通过种植花，培养学生的动手能力，观察能力和思维能力

4.科学游戏游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密

五、教学进度周次教学内容1我们周围的土壤2了解土壤3肥沃的土壤3土壤的保护4植物和我们4果实和种子5根和茎5叶和花6认识固体6把固体放到水里7认识液体8把液体倒进水里去9使沉入水里的物体浮起来10今天天气怎么样12气温是多少13雨下得有多大14今天刮什么风15气候与季节16自由研究、观察17测量

（一）教学内容

1、大树的功劳

2、找寻珍稀动植物

3、纸张的自述

4、画出秋的绚烂

5、滴答滴答下雨了

6、与动物交朋友

7、大树爷爷多少岁

8、感受冬的宁静

9、过个环保的春节

10、聆听春的脚步

11、室内花卉本领大

12、鸟是人类的朋友

13、争做文明小游客

14、玻璃瓶的新生

15、走进昆虫王国

16、是谁阻挡了飞机的起飞

17、拥抱夏的热情

18、节约是一种美德

（二）重点难点

1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼

2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性

3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动

4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强

5、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德三年级下学期教学工作计划篇2

一、新课程标准要求

1、《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）、我是中国人、走近世界这种主题式框架是各国设计综合课时常采用的，也被称为“同心圆扩大”的框架

2、将学习内容和学习活动融为一体多样的教学活动，既将学生的经验作为学习的基础，同时也将形成新的经验作为学习的目标

3、按照综合主题的方式呈现课程内容为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各部分和各条均不是按照学科体系和知识点呈现的每一条标准中，都尽可能地体现出知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念

4、倡导开展丰富多彩的学习活动的意义只有根据具体的学生背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来

5、体现以学生为主体的改革思想为了更好地体现课程改革的价值取向，内容标准基本上采用了主体表述的方式，并以行为化的表述呈现

二、教材设计思路1＞以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求成长和发展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起，形成了密不可分的三对关系其核心是儿童，侧重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童发展的基本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念

2、品德与社会课程所设计的健康安全地生活，积极愉快地生活,负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映健康安全地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活侧重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目标与内容

三、教学理念及建议

（一）全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标

（二）丰富学生的生活经验在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观

（三）引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论

（四）充实教学内容本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感

（五）拓展教学空间教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力

四、教学活动设计我在成长

1、开展“把各种有趣的一分钟记录下来，说说自己的感想”等活动设计自己的学习时间表

2、结合实例，举行把最适合自己的学习方法收入自己的锦囊的活动

3、试着每天把自己的‘新发现记下来

4、建立自己的学习档案我与家庭

1、观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳，选择一些自己可以承担的家务劳动，坚持去做

2、学会认识安全标志，保护自己

3、模拟情境，和同学、老师一起演习生活中遇到过危险时应该怎样自护自救看谁反应快，办法多

4、建立自己的安全卡我与同学

1、为自己最要好的朋友和最喜欢的朋友设计小卡片，向他表达你的情谊

2、可以讲述同学们互相关心的事例和自己的感受也可以针对同学中常出现的磨擦和冲突，设置情景，讨论解决的办法

3、把你和朋友之间难忘的事情记录下来，把你们的纪念物收藏起来，让友情的芳香留在你们的记忆里我的家乡

1、想办法解开这些谜，找到这些“看不见的手”，了解他们是怎样工作的

2、帮助铅笔和米粒找到“妈妈”，看谁编的故事最有趣，说说找妈妈的感想

3、家乡的打工者带着技术、资金回来了，与他们交谈，了解他们的打算，试着说说你的想法给在外地打工的亲人写一封信

4、采访身边的打工者，写下自己的采访记录

5、寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”我与社会

1、用自己喜欢的方式去了解各民族的饮食习惯和特色食品

2、选择你喜欢的可行的方式收集资料，了解各民族的服饰特点

3、了解一些民族的传统节日、特别的庆祝方式和来历，把收集的资料与大家一起交流

五、评价的方式和方法

（一）评价方式:本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价

（二）本课程倡导的评价方法

1、教师观察记录教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录

2、描述性评语在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力

3、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力

4、学生互评学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进

5、作品评价将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析

6、个案分析教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价,它有助于教师因材施教和个别化教学三年级下学期教学工作计划篇

3、基本情况分析。