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文本内容:
二、教学目标
（一）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2、养成默读习惯，速度较快，能熟练地浏览课文
3、在通读的前提下，理清课文思路，理解主要内容，自己独立分析课文内容
4、诵读古今诗词、名篇、名段，熟记名句，并在积累感悟中提高自己的语文水平
5、能独立阅读较为浅显的文言文
（二）写作
1、多角度地观察生活，力求有创意新颖地表情达意
2、能依据不同的目的，从不同角度，写出具有真情实感的文章
（三）口语交际
1、能根据对象和场合，文明得体地进行交际
2、能清楚连续地表达自己的思想感情
三、教材重点、难点
（一）重点多种阅读能力的训练；小说、议论文有关知识的学习与写作；古诗文的阅读、体味；文明、得体的口语交际；综合性学习
（二）难点正确、流利、有表情、有感情地朗读课文，速读课文并准确抓住中心，理清课文思路；议论文的阅读与写作；口语交际能准确流利地表情达意，文明得体；综合性学习
四、方法措施
1、认真学习语文新课标，进一步更新课程理念，努力学习业务知识，不断加强业务进修
2、认真、超前、细致备课，既备教材，又备学生，因材施教
3、灵活采用教学方法，并以启发式为主，加强师生交流，活跃课堂气氛
4、精心设计练习、作业，做到有布置，有检查，有小结，有纠正
5、课外辅导进一步加强
6、定期进行测试，并及时反馈总结，及时采取措施，补差补缺
7、多与学生交流、谈心，听取意见、建议，及时改进自己的教学九年级下册语文教学工作计划篇
2、课程目标:
1、教育目的:培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力
2、教育目标进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格
3、课程目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位
4、学习目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，养成读书看报的习惯
二、课程内容
1、课程结构这套教材的主要特点，概括起来有以下四点一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力
2、教学内容本册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感受爱国思乡之情，第二单元关于人生与社会，体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体会作者对生命的独特感受，第四单元欣赏戏剧，见识人生百态，第五单元、第六单元古文阅读，认识古代社会，增进对传统文化的了解
3、呈现方式整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系。
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