人教版美术二年级上册第10课《画出你的想象》教案教学设计

《画出你的想象》教学设计课题画出你的想象单元第10课学科美术年级二年级本课属于造型表现课，课程作业及要求对低年级学生来说还是有一定的难度的本课主要通过欣赏艺术大师的作品，使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生像大师那样敢于想象和表现，最后会用各种材料、大胆地、毫教材无顾忌地画出自己想要画的色彩和形象来通过对基本形状以及色彩的认识，了分析解大师作品的整体特征，运用色块以及线条组合、形成作简单的形与色的结合,教师通过赋予各种名称进而启发学生，从另外一个角度去看待作品的表现形式,不仅仅有写实表现还会有这样的表现形式鼓励学生大胆尝试，通过相互的借鉴、在通过模仿大师的作品最后完成自己的创作

1、艺术表现学习用线条和色彩表达自己心中的想象

2、创意实践引导学生模仿大师们的表现方法及形式来进行创作核心

3、审美感知让学生在欣赏中接触到著名的美术作品，并能用简短的语言大胆的表达对美术作素养目标品的感受，陶冶高尚的审美情操

4、文化理解会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式重点能够感受画家利用线条和色彩表达他们心中的想象,大胆运用多种不同的媒材画出自己心中的想象难点如何认识画家“心中的想象”以及表达“自己心中的想象”教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

1、名作欣赏•导入新课想一想:梵高大师的《星月夜》有什么特点？生发表见解让学生集中注与老师互动意力，并引起他们小结:通过夸张的手法，运用点、线、面生动地描绘的兴趣了充满运动和变化的星空色彩对比强烈反映出梵高躁动不安的情感和疯狂的想象世界学生回答体会美感

2、提问想象是什么？大师是怎么画出自己的想像？下面我们就带着这样的问题走进今天的课堂出示课题《画出你的想象》讲授新课1＞什么是抽象画这一环节对大师作品欣赏，“大师画了什么？”生畅谈米罗作品进学生观察和了解抽象画概念用简单形象概括事物特征，讨论行欣赏分析，通既像这个，又像那个介于像与不像之间过对点线以及最大的魅力就是引发我们不同的想象色彩的认识，了

2、分析米罗的作品《星空》学生欣赏、解大师作品的

（1）你认为这幅画美在什么地方？分析并回答整体特征，运用

（2）你看到了什么？（月亮、星星、一个个黑黑问题，开拓色彩以及线条的圆点）思维组合、形成抽象黑黑的圆点表示什么呢？你还看到了什么？有趣的画面，并（线条）且通过赋予各你觉得这像什么他的表情是怎样的？学生思考，种名称进而启除了线条、图形，你还看到了哪些漂亮的东回答问题发学生，从而进西呢？（色彩）一步引导学生

3、抽象绘画的特点进行交流、思

4、了解点线面学生观察、考、探究，促进点、线、面可是我们在圆圆时不可缺少的三学习、分析学生的欣赏分技法析能力个精灵，如果我们能用好它们，就会让我们的画变的更好看你也可以一起画下来，看谁画的多？（小练明确点、线、面习尝试在彩纸上画出生活中的点线面）让的千变万化，没我们一起举起来，互相欣赏一下，你都画出有唯一的答案,了哪些点、线、面微课学习旨在让学生体

5、大师作品欣赏会抽象画的创怎样将点、线、面这三种精灵巧妙的组合排作思路，旨在简列在画面上才更好看呢？请大家打开书本洁、大胆、夸张,P18页他们画中的点线面都是什么样的？认真聆听鼓励并激起学总结感受生的创作欲望给你什么样的感受？中国-陈家泠把生活中看到的石榴用流畅的线条和色块画出来了俄罗斯-康定斯基把对音乐的感受画成了抽象画大师们用了这么多点、线、面表达了那么多有通过画家的作品为趣的事物有的像这，有的像那，又介于像与不像之引导，意在让学生间！画面中虽然没有具体的形象，但同样能带给我们感受抽象画中大胆美的感受其实，这就是绘画上的一种表现手法，叫的想象、自由的线做抽象，抽象画的最大魅力就是可以引发我们不同的条、鲜艳的色彩，想象画面中虽然没有特别具体的物象，但

6、欣赏学生作品却同样能带给人美看一看，这些同学的作品与大师的作品有哪些相似的的享受地方？总结这些作品没有具体画出物像的样子，全部用不同的点线面、规则或不规则图形在一起组合

7、谁来说说你的收获？引导形状、色彩、构图生掌握了点、线、面交流有大有小、有前有后，有集中有分散，构图比的知识后，激发学较满生的创作欲望师点拨要点以前老师要求你们画前后遮挡的东西要先画前再画后，现在，请看老师刚才画的，你发现了什么？可以前后交叉，前后都可以先画课堂练习完成作品运用点线面和丰富的色彩大胆画出你的想象将知识运用于实践，提高学生的创作能力课堂小结认真回忆、课堂总结回顾所学大师们向生活学习，用点线面这三个小精灵创造感受、总结加深印象出了一幅幅有趣、又有意思的抽象画我们向大师学习，用点线面画出了心中的想象，同时还装点了我们的生活，让我们的生活更美好板书画出你的想象点线面。