八年级语文《陋室铭》教学设计

八年级语文《陋室铭》教学设计教学目标知识目标背诵默写，掌握相关的文言文字词，理解内容能力目标了解“铭”的特点，学习托物言志的写法情感态度与价值观理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣教学重点引导学生朗诵并背诵课文结合学习重点文言词汇，理解课文内容和作者的思想感情教学难点学习托物言志的写法并学会仿写课时安排一课时教学方法诵读法、质疑法、讨论法、提问法教学过程导入俗话说金窝银窝不如自己狗窝，这是形象的比喻，说自己的家就算再乱再破也是最好的唐代诗人刘锡就把自己家称为陋室，这个在作者看来也是最好的草屋到底好在哪里，今天我们就一起来参观一下作家及写作背景简介本文选自《全唐文》，作者刘锡772—842,字梦得，唐代诗人、哲学家刘锡生活在安史之乱以后的中唐时期，因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安省和州通判在此背景下，刘锡创作了O0文体介绍“铭”是古代刻在器物上用来警戒白己或者称述功德的文字，后来成为一种文体这种文体一般都是用韵的整体感知课文初读课文，熟悉课文学习文言文首先要学会流畅的朗读，流畅的朗读时理解文意的基础学生自由读一遍，读时注意字音、停顿读准、读顺听录音，对照字音、停顿，纠错认真听并揣体会字音、停顿抽生单独读，其他同学认真听读，听后进行评价学生齐读，体会感受具体感知

1、二读课文，疏通文意1学生自由默读，同时结合注释和工具书，口头译全文，了解课文大意如果有疑难处可前后桌小声讨论，仍不能解决做记号等会提出来大家一起讨论解决2组织解疑，检查自学效果并引导解疑3译重点文言词汇和语句提问学生单独回答，学生思考、回答、识记老师点拨、指导名著名香气，这里指品德高尚案牍官府的公文鸿儒博学的人劳形使身体劳累斯是陋室，惟吾德这是间简陋的房子，只是我住屋里的人的品德高尚就不感到简陋了谈笑有鸿儒，往来无白丁与我谈笑的是博学的人，往来的没有不懂学问的人无丝竹之乱耳，无案牍之劳形没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心何陋之有有什么简陋的呢？宾语前置有何之陋

2、三读课文，体会感情感受音韵美这是一篇铭文，有押韵的特点，读起来朗朗上口大家一起有感情的朗读一遍，感受它的音韵美体会作者思想感情a、本文最富哲理、最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？答“斯是陋室，惟吾德”这句话先由说“山”、“水”然后引出“德”的b、作者写陋室，那陋室真的“陋”吗？答不是，这就是作者的巧妙之处，虽写陋室却表现了“陋室不陋”C、本文从哪几个方面来论述陋室不陋的试结合文章的语言加以分答“苔痕上阶绿，草色入帘青”这是写陋室自然环境清幽宁静“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这是写陋室往来客人的高雅不俗“可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这是写陋室主人的生活情趣—f舌适d、作者明写刘锡的陋室，为什么又要提到诸葛庐和子云亭而且还要引用孔子的“何陋之有”呢？答引古代贤士的名室来证自己的“陋室”，意在以古代名贤自勉，表明“陋室”主人也同样具有古代名贤的志趣和抱负结尾引用孔子的话，起到画龙点睛的作用e、身居陋室，作者却以为陋室不陋，那么作者想借陋室表达他什么样的思想感情呢？答表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的生活情趣再读课文，理清文章思路，学习托物言志的技法文章一开头以山、水作比，引出陋室，接着从自然环境、交往人物、生活情趣三方面来描写陋室，暗示陋室不陋，又以“诸葛庐”“子云亭”作比，表明“惟吾德”，最后引用孔子的话画龙点睛，总结全文文章通过赞扬简陋的居室，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的高尚情趣我们把这种写法叫做托物言志托物一一陋室对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写言志一一表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣（文章主题思想）根据板书提示尝试背诵

1、以游戏形式进行，一人背一句

2、学生自愿起来单独背诵

3、全体齐背一遍小结文中通过对居室的描绘，极力形容不陋，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣（运用托物言志的写法）我们不仅要体会作者作文的情感，更要学习和掌握托物言志的写法课后作业

1、熟练背诵并默写全文

2、以《铭》为题，仿写陋室铭，运用托物言志的写法附板书设计山水喻陋室设喻引题仙龙喻德陋环境清幽（景）高洁傲岸室陋室不陋交往高雅（友）安贫乐道铭生活恬适（趣）古贤自喻反问点题陪衬比喻托物言志。