关于人教版七年级语文上册教案3篇

关于人教版七年级语文上册教案篇3人教版七年级语文上册教案篇1

一、教学门的

1、学习并启发学生观察研究事物

2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性

二、教学重点生动的说明表现抽象、复杂天气特征

三、教学难点生动的说明表现抽象、复杂天气特征

四、教学方法朗读法，列表法

五、教学过程

（一）板书课题、导入新课释题，并朗读课文补充资料“云〃和〃天气〃有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？

（二）整体感知云是“姿态万千〃、“变化无常〃的，如文中所说的？你能把它读出来吗？哪些语句分别说明〃姿态万千〃〃变化无常〃？试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观语言运用

①语言运用并交流（仿照第一诗节，写几句话）教师示例爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点,鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价

②修辞训练这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动教师小结同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅愿大家从小树立崇高的，并为实现自己的而努力奋斗我想，一个有的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人作业

①完成研讨与练习一

②将思想交流整理成300字的随笔点评本教案突出了对学生的人文精神和语文素养的培养在人文精神方面，着力将课文表现的思想观念，转化为学生自身的情感意识在语文素养方面，抓住了诗歌教学的主要特点，重在品味和赏析诗歌形象化的语言特点教学方法方面突出了朗读训练和思维训练，学生之间、师生之间的交流与互动符合新课改的精神阅读过程注重由整体到局部，再由局部到整体，由感性认识到理性认识，学生易于接受；问题的设置，有针对性和层次性，前后贯通，相互照应，起到触类旁通的作用特别是在学法指导上，引导学生注重学习过程的自主、合作、探究，体现了以学生为主体的教学理念同时，教师的组织作用和引导作用得到鲜明的体现本教案注重对学生思维过程的训练，注重提高学生的想像能力与表达能力，且兼顾了知识与能力教学目标的综合“往往〃、常常〃两个副词起什么作用？领会说明性语言的准确性,用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的如此

（三）课文研讨详细研究各种云同天气的关系列表云的种类形状位置天气情况

2、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况谚语“云交云，雨淋淋江猪过河，大雨滂沱〃“棉花云，雨快临〃“天上灰布悬，雨丝定绵绵〃〃乌云接落日，不落今日落明日〃〃西北天开锁，明朝大太阳〃“太阳现一现，三天不见面〃“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻〃“云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣〃“黄云上下翻，将要下冰蛋〃“山戴帽，大雨到〃“云吃雾下，雾吃云晴〃试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语

（四）、讨论最后一段作用

1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？

2、如何才能掌握它的变化规律呢？

3、最后告诉我们局限性作用？

六、总结课文，延伸探讨今天需要看云识天气吗？

七、布置作业

1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气

2、完成练习二

3、课文作业本

八、教学反思云和天气有着密切的关系，对其科学知识是可以穿插在教学过程中让学生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文学性欣赏的过程中进行，而不是纯科学的学习，可在提问的方式上多样化，用文学的形象化充实科学的东西，这样驾驭语文教材的能力会提高的更快，除了学生的兴趣的培养外，也不应忘了对其表达能力的提高人教版七年级语文上册教案篇2二）童趣

一、学习目标

①背诵、翻译全文

②理解作者的精神体验物外之趣〃

③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力

二、学习重难点

①掌握文言词句，

②感悟物外之趣〃

三、课前准备

①预习课文，了解大意

②掌握字词第一课时

一、教学内容

①反复朗读，疏通文意

②理解课文内容

二、自学设计

1、导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想“青梅竹马〃这个成语大家都是知道的可是你们知道其中“竹马〃是什么意思吗李白有诗云”郎骑竹马来，绕床弄青梅同居长干里，两小无嫌猜〃其中“竹马〃就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑这种想像和做法很有意思吧今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的‘回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发板书课题

2、作品、作者简介

3、教师导学文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言学好文言文关键在于培养语感一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇学习本文，首先要疏通文意其次，要重视朗读背诵在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨

4、朗读课文采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨解释词义，疏通文意

①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词搞不清的四人小组讨论，合作解决a.能张目对日，明察秋毫b.私拟作群鹤舞于空中c.昂首观之，项为之强d.又留蚊于素帐中，徐喷以烟e.果如鹤唳云端f.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院g.见藐小之物必细察其纹理h.私拟作群鹤舞于空中i.昂首观之，项为之强上徐喷以烟k.以草为林I.舌一吐而二虫尽为所吞

②在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语

③反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏

三、作业

①完成”研讨和练习〃二

②写复述课文内容的提纲

③思考题课文中所说的“物外之趣〃指的什么作者为什么会产生物外之趣〃这对你有什么启发？第二课时

一、教学内容

①理解课文中表现的“物外之趣〃

②认识物外之趣这一精神体验的意义

二、自学设计

1、检查作业复述、背诵、翻译课文

2、研读与赏析

①教师导学a.这篇课文的主旨是什么？b.请概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣〃？

②合作探究四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导a.参考注解，试说说作者提到的“物外之趣〃指的是什么？［提示「物外〃，指超出事物本身“物外之趣〃是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣它是一种精神体验应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣〃这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣b.你认为这种〃物外之趣〃是怎样产生的？［提示］是借助于丰富的联想和想像创造出来的

3、体验与反思a.你有没有过类似的经历试展示一下自己的想像力和创造力鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会,做好评价b.讨论这篇课文对你有怎样的启发？［提示］联想和想像是创新的基础我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人c.你认为怎样做才算是一个有情趣的人？［提示］热爱自然，热爱生活;富于联想和想像，有一定的审美能力,能发现美、认识美答案不求统一，只要言之成理即可要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励多角度思考〃我〃为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院〃，而不是将癞蛤蟆处死？提示a、珍惜生命b、处置有度

三、作业a、完成“研讨与练习〃一b、将体验反思b〃写成300字的短文

四、小结同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的文章作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础

五、板书设计自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱赶）

六、信息反馈人教版七年级语文上册教案篇3课堂讨论（812节）诗歌的思想内容及语形象化语言第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明使忠厚者常遭不幸；使不幸者绝处逢生的含义吗什么是大写的人？教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识的人生意义第9节，这一节与上一节有什么关系第

三、四句的句式有什么特点作用是什么作者列举罪人和浪子的例子有什么典型意义？提示并列关系，都是写对人生的意义上一节是从正面写，这一节是从反面写第

三、四句是两个倒装句，分别强调给罪人新生和唤浪子回头典型意义是连罪人和浪子都因为有而改变了自己，何况是一般人呢第

10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系在内容上有什么不同可否将蜕字改换成变字为什么？提示层进关系第10节从被动方面写被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办第II节写有些人因主动放弃而产生的后果不能换，蜕是由好向坏转化，而变可变好也可变坏第12节，这一节的主要内容是什么它在全诗中的作用是什么第

一、二句表达了作者怎样的思想感情？阅读体验组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大，并为之努力奋斗。