关于写三年级上册语文教学计划

关于写三年级上册语文教学计划

一、教材简析本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩〃声音〃塞北江南〃“鸟儿〃和“奇妙的海底世界〃；有反映儿童成长过程的，如〃我们和我〃成长的经历〃和“幻想和想像〃；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如心中有祖国〃“集市和超市〃通讯〃和过年〃每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地〃全册共27篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力

二、教学目的和要求

1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法

2、通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力

3、通过“畅所欲言〃创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听

4、通过“笔下生花〃习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养

5、通过“初显身手〃的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作

三、教学重难点

1、培养学生的，语文实践能力注意学生在实践中“感悟〃

2、识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学习生字，体会汉字的特点，感受汉字之美实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向

3、中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段引导学生采取一定的方法理解词语

①学习词语可以利用词典来了解词义

②学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在的句子的理解，来体会词语的意思

③学习词语要启发学生联系自己的生活经验，调动自己的知识积累，进行联想和想像

④学习词语还可以根据汉字表意的特点推知词义，也可以根据字义合成词义

4、要指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容要继续指导学生学会默读;指导学生略读了解文章大意

5、注重评价，关注过程，促进每一个孩子的发展

四、学情分析本班共有学生55人，男生较女生多几位，大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊〃对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律,爱学习，求上进的良好习惯使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高

五、教学措施

1、要继续重视写字的指导除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯

2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况

3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生

4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题

六、课时安排、教学进度表

一、教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习,分别是“我们的课余生活〃和生活中的传统文化

二、教学目标本册教材要完成以下教学任务

1、识字与写字

（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典

（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语

（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁

2、阅读（）1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵要求背诵的课文、段落

（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考

（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累

（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情

（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容

（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受

（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法

3、习作

（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐

（2）学写观察日记、请假条两种应用闻

（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白

（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号

4、口语交际（）1能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯

（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯

5、综合性学习1结合语文学习，观察生活，观察社会2在两次“语文大课堂〃活动中，要精心准备，积极参加在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动一一表达交流一一习作结合起来

三、教学措施一精读课文的教学

1、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净要严格要求，严格训练，不断提高写字质量

2、继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练可从以下几点进行一是对课文中的重点词句，要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系

3、语文园地的教学语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累

4、要加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力

（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示〃，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文

（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力,创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫

（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会,写的机会，多鼓励多表扬实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。