《英语语法教学课件》

英语语法教学课件欢迎使用这套全面的英语语法教学课件本课件旨在帮助教师系统地讲解英语语法知识，通过清晰的概念解析、生动的例句和实用的练习，使学生能够准确理解并灵活运用英语语法这套课件涵盖了英语语法的各个方面，从基础的词性概念到复杂的句型结构，从简单句到复合句，从时态到语态，全面而有条理地呈现了英语语法体系每个单元都配有丰富的教学资源和活动建议，帮助教师打造互动、高效的语法课堂课程概述课程目标掌握英语基本语法规则，建立系统的语法知识框架，能够准确识别并正确使用各种语法结构，提高语言表达的准确性和流畅性，为英语交际能力的提升奠定坚实基础课程内容本课程内容包括十种词性、句子成分、基本句型、时态、语态、非谓语动词、虚拟语气以及各类从句等核心语法知识，按照由浅入深的顺序进行编排，确保学习者能够循序渐进地掌握英语语法体系教学方法采用情景教学、任务型教学、交际教学等多种方法，结合小组讨论、角色扮演等互动活动，通过大量实际例句和练习，帮助学生在实践中掌握语法知识，并能够灵活运用于日常交流中英语语法教学的重要性提高语言准确性增强语言表达能力培养逻辑思维语法是语言的骨架，掌握正确的语法规通过学习语法，可以扩展表达方式，使语法学习可以培养学习者的逻辑思维能则能够帮助学习者避免表达错误，使语语言更加丰富多彩掌握不同的句型结力语法规则的学习过程是一个分析、言表达更加规范准确良好的语法基础构和语法规则，能够帮助学习者根据不归纳、总结的过程，这种思维训练有助能够帮助学习者在听、说、读、写各方同的情境和目的选择最恰当的表达方式于提高学习者的分析能力和逻辑推理能面都达到更高的水平，特别是在正式场，使表达更加精准、生动、有说服力力，对其他学科的学习也有积极影响合和书面语中尤为重要语法教学的基本原则循序渐进1语法教学应遵循由浅入深、由简到繁的原则，先教授基础性、使用频率高的语法项目，再逐步过渡到复杂的语法结构教师应根据学生的认知特点和已有知识水平，合理安排教学内容和进度，确保学生能够逐步建立完整的语法知识体系以实践为主2语法学习的最终目的是为了语言运用，因此教学过程中应强调用中学的原则通过大量的练习和实际应用，帮助学生内化语法知识，形成语感，避免死记硬背规则而不知如何运用的问题设计各种实际情境，让学生在有意义的语境中运用所学语法注重交际功能3语法教学应注重语法的交际功能，帮助学生理解语法与意义表达之间的关系通过对比不同语法结构的意义差异，使学生明白选择合适语法结构的重要性将语法教学融入听、说、读、写的综合技能训练中，培养学生在实际交流中准确使用语法的能力课件设计原则清晰易懂生动有趣互动性强课件的内容呈现应简洁通过使用贴近学生生活课件应包含丰富的互动明了，概念解释准确清的例句、有趣的图片和环节，如即时反馈的练晰，避免使用过于专业视频素材，增强课件的习题、小组讨论话题、或抽象的术语每个语趣味性适当融入文化角色扮演活动等设计法点都应配有简单明确背景知识和小故事，激开放性问题和任务，鼓的定义、典型例句和使发学生的学习兴趣设励学生主动思考和表达用规则说明图表和视计形式多样的呈现方式提供自我检测和评估觉元素的运用应有助于，如动画演示、情境对的机会，帮助学生及时突出重点、厘清关系，话等，避免单调乏味的发现并纠正错误，加深使复杂的语法概念变得规则罗列，使语法学习对语法规则的理解和记容易理解变得生动活泼忆种词性概览10感叹词Interjection名词Noun表示强烈感情的词表示人、事物、地点或抽象概念的名称数词Numeral101代词Pronoun表示数目或顺序的词代替名词的词92冠词Article形容词Adjective83用在名词前，说明名词所指的人或事物修饰名词，表示性质或状态连词Conjunction副词Adverb74连接词、短语或句子的词修饰动词、形容词、副词或整个句子65介词Preposition动词Verb表示词与词之间关系的词表示动作或状态的词名词（）Noun定义和特征常见类型名词是表示人、地点、事物、概念等名称的词英语名词有单复•普通名词表示一类人或事物的名称，如teacher教师、数、可数与不可数、所有格等语法特征大多数名词可以在前面book书加上冠词，可以在句中充当主语、宾语、表语等成分名词是英•专有名词表示特定的人、地点或机构等的名称，如China语句子的重要组成部分，理解名词的特性对于构建准确的英语表中国、Tom汤姆达至关重要•集体名词表示由若干个体组成的集合体，如family家庭、team团队•物质名词表示无法分为个体的物质，如water水、coffee咖啡•抽象名词表示性质、状态、行为等抽象概念，如beauty美丽、happiness幸福代词（）Pronoun1定义和特征2常见类型代词是用来代替名词的词，可以避人称代词表示说话的人、听话的免重复使用同一名词，使语言表达人或谈论的人或事物，如I我、更加简洁流畅代词在句中可以充you你、he他物主代词表示当名词所能担任的各种句子成分，所有关系的代词，分为形容词性my如主语、宾语、表语等代词有人、your和名词性mine、yours称、数、格等变化形式，使用时需指示代词指示人或事物，如this要与所代替的名词在性别、数量和这个、that那个疑问代词用人称上保持一致于提问，如who谁、what什么不定代词指代不确定的人或事物，如some一些、any任何3使用注意事项代词必须与先行词在人称、性别和数量上保持一致在使用代词时，要确保所指代的对象明确，避免引起歧义某些代词如反身代词myself、yourself等有特定的用法规则在正式英语中，代词的主格和宾格用法区别严格，如主语位置用I而非me形容词（）Adjective性质形容词1描述人或事物的性质、特征数量形容词2表示人或事物的数量指示形容词3指示特定的人或事物物主形容词4表示所属关系形容词是用来修饰名词或代词，说明人或事物的性质、状态、特征或属性的词形容词通常放在名词前面作定语（如a beautifulflower），或通过系动词后作表语（如The floweris beautiful）形容词具有比较等级的变化形式，可分为原级、比较级和最高级，用于表示不同程度的比较使用形容词时需要注意其在句中的位置和多个形容词的排列顺序当多个形容词同时修饰一个名词时，一般遵循限定词-描绘词-大小-形状-年龄-颜色-国籍-材料-功能的顺序排列形容词是丰富语言表达、增强描述效果的重要词类副词（）Adverb方式副词时间副词地点副词表示动作的方式或状态，回答怎样的问题表示动作发生的时间，回答何时的问题表示动作发生的地点或方向，回答何地的，常以-ly结尾例如quickly（快速地）例如now（现在）、yesterday（昨天）问题例如here（这里）、there（那里、carefully（小心地）、well（好）这、soon（不久）、already（已经）、）、everywhere（到处）、upstairs（楼类副词是最常见的副词类型，用于修饰动词never（从不）时间副词帮助我们确定事上）、abroad（国外）地点副词帮助确，说明动作发生的方式件发生的时间点或频率定动作发生的位置副词是用来修饰动词、形容词、其他副词或整个句子的词，表示时间、地点、方式、程度等副词在句中主要充当状语，有时也可以作表语或定语许多副词与形容词相对应，通常是在形容词后加-ly构成副词也有比较等级，表示程度的不同动词（）Verb助动词1帮助主要动词构成时态、语态、语气等情态动词2表示可能、必要、意愿、允许等系动词3连接主语和表语，表示状态实义动词4具有完整词义的动词动词是表示动作、状态或存在的词，是句子的核心成分英语动词有时态、语态、语气和非谓语形式等多种变化，是英语语法中最复杂的词类之一动词在句中主要充当谓语，表示主语的动作或状态理解动词的各种形式和用法是掌握英语语法的关键实义动词根据其后是否需要宾语，可分为及物动词和不及物动词及物动词后必须有宾语才能表达完整意思，如read a book（读一本书）；不及物动词后不需要宾语即可表达完整意思，如run（跑）有些动词既可作及物动词，也可作不及物动词，根据具体语境确定用法介词（）Preposition介词是表示词与词之间关系的虚词，通常位于名词、代词、动名词等前面，与其后的词构成介词短语介词短语在句中可以充当定语、状语或补语等成分英语中的介词数量众多，用法灵活多变，是英语学习中的重点和难点之一常见的介词包括表示时间的介词（at、in、on等）、表示地点的介词（in、on、at、under、above等）、表示方向的介词（to、toward、into、onto等）、表示原因的介词（because of、due to等）、表示方式的介词（by、with等）介词的选择往往受到习惯用法的影响，需要通过大量阅读和实践来掌握连词（）Conjunction并列连词从属连词连接语法结构相同的词、短语或句引导从句，使从句与主句构成复合子，表示并列或选择关系常见的句，表示时间、条件、原因、目的并列连词包括and（和）、but（、让步等关系常见的从属连词包但是）、or（或者）、so（所以）括when（当…时）、if（如果）、yet（然而）、for（因为）、nor、because（因为）、although（（也不）等例如She likes虽然）、that（那，引导宾语从句coffee andtea.她喜欢咖啡和茶等）例如I willcall youwhen Iarrive.我到达时会给你打电话关联连词成对出现，连接两个并列的分句或成分常见的关联连词包括both...and...（既…又…）、either...or...（要么…要么…）、neither...nor...（既不…也不…）、not only...but also...（不仅…而且…）等例如He is not onlysmart butalsohardworking.他不仅聪明而且勤奋冠词（）Article1不定冠词a/an用于单数可数名词前，表示一个的意思，或指某类人或事物中的任意一个a用于辅音音素开头的词前（如a book），an用于元音音素开头的词前（如an apple）不定冠词通常用于首次提到的事物或不特定的人或物例如I sawa dog.我看见一只狗2定冠词the用于特指的人或事物前，表示说话双方都知道或上下文中已提到的特定对象定冠词可用于单数或复数名词前，也可用于不可数名词前例如The dogI sawyesterday isverycute.我昨天看到的那只狗很可爱定冠词还用于独一无二的事物（the sun太阳）、乐器（the piano钢琴）、方位名词（the east东方）等特定场合零冠词3某些情况下名词前不需要使用冠词，称为零冠词常见的零冠词用法包括复数名词表示泛指（Dogs areloyal.狗是忠诚的）、不可数名词表示泛指（Water isimportant.水很重要）、专有名词（China中国）、季节（in spring在春天）、三餐名称（have breakfast吃早餐）、球类运动（play football踢足球）等数词（）Numeral基数词序数词表示数量的词，回答多少的问题如one

一、two

二、表示顺序的词，回答第几的问题如first第

一、secondthree三等基数词可以作定语、主语、宾语等，在句中使用第

二、third第三等序数词常用作定语，修饰名词非常灵活•基本数词one,two,three...•基本序数词first,second,third...•十几的数eleven,twelve,thirteen...•转换规则多数基数词加-th，个别有特殊形式•几十的数twenty,thirty,forty...•复合序数词只将最后一个数字变为序数词•百、千、万hundred,thousand,million...•表示日期时的用法通常用序数词表示日期数词在英语中用途广泛，除表示基本的数量和顺序外，还可用于分数（one-third三分之一）、小数（point three零点三）、倍数（twice两倍）、日期（May first五月一日）和时间（half pastthree三点半）等表达正确使用数词是准确表达数量信息的基础感叹词（）Interjection表示惊讶表示喜悦表示痛苦Wow!哇！-表示惊叹Hooray!万岁！-表示Ouch!哎哟！-表示突或赞美胜利或成功的喜悦然的疼痛Oh!哦！-表示突然的Yippee!耶！-表示兴Ow!噢！-表示疼痛或惊讶或醒悟奋和快乐不适Gosh!天哪！-表示轻Great!太好了！-表示Alas!唉！-表示悲伤或度的惊讶赞同和满意遗憾Good heavens!天哪！Fantastic!太棒了！-Oh no!哦不！-表示惊-表示极大的惊讶表示极大的满意或喜悦恐或失望感叹词是表达说话人强烈情感的词，如喜悦、惊讶、厌恶、痛苦等感叹词通常置于句首，后接感叹号，也可以独立使用感叹词在口语和非正式写作中使用较多，能够增强语言的表现力和感染力使用适当的感叹词可以使对话更加生动自然，更好地传达说话人的情感和态度句子成分概览主语谓语宾语表语定语状语补语同位语句子成分是构成句子的各个部分，每个成分在句子中承担特定的语法功能理解句子成分是分析句子结构和理解句意的基础英语句子的基本成分包括主语和谓语，它们是构成句子的必要成分其他成分如宾语、表语、定语、状语、补语和同位语则根据句子类型和表达需要而选择性使用分析句子成分时，需要注意成分之间的关系和相互作用主语和谓语是句子的核心，表示谁做什么；宾语和补语是对动作的补充说明；表语说明主语的特征或状态；定语和状语则分别修饰名词和动词等掌握句子成分分析方法有助于理解复杂句子的结构和意义主语（）Subject1定义和特征2主语的形式主语是句子中的执行者，表示谁或名词或名词短语The bookis什么做了某事或处于某种状态主interesting.这本书很有趣代词语是句子必不可少的成分，通常位She wentto school.她去上学于句首，与谓语动词在人称和数上了动名词或动名词短语保持一致在英语陈述句中，主语Swimming is my favoritesport.必须明确表示出来，不能像某些语游泳是我最喜欢的运动不定式或言那样省略理解主语的概念和特不定式短语To learnEnglish well征是掌握英语语法的基础requires practice.学好英语需要练习名词性从句What hesaidsurprised me.他所说的话让我感到惊讶3识别方法找出句子的谓语动词，然后提问谁或什么做这个动作，答案就是主语在一般疑问句中，主语常位于助动词之后在祈使句中，主语通常是省略的你在特殊结构如there be句型中，形式主语是there，真正的主语是be后面的名词主语识别是理解句子结构的第一步谓语（）Predicate简单谓语复合谓语1由一个动词或动词短语构成由情态动词+不定式或助动词+实义动词构成2谓语动词系表结构4反映主语的动作或状态，与主语在人称和数上一3由系动词+表语构成致谓语是句子中说明主语做什么或是什么的部分，是句子的核心成分谓语由动词或动词短语承担，表示动作、状态或关系谓语必须与主语在人称和数上保持一致，这一现象称为主谓一致谓语的时态和语态也是表达时间和语法关系的重要手段根据构成方式，谓语可分为简单谓语和复合谓语简单谓语由一个动词（短语）构成，如Birds fly.鸟儿飞复合谓语由助动词或情态动词加实义动词构成，如He canswim.他会游泳或是由系动词加表语构成表示状态，如She ishappy.她很开心掌握谓语的类型和用法是准确表达的基础宾语（）Object直接宾语间接宾语直接宾语是动作的直接承受者，回答间接宾语表示动作的间接对象，通常做什么或做谁的问题例如He是动作的受益者，回答给谁或为谁reads books.他读书这里的的问题例如She gaveme abooks就是直接宾语，回答了book.她给了我一本书这里的reads what的问题直接宾语通常me是间接宾语，a book是直接宾紧跟及物动词后，是对动作的直接补语间接宾语通常位于直接宾语之前充，也可以通过介词短语表示Shegave a book to me.宾语的形式宾语可以由多种形式充当，包括名词或名词短语、代词、动名词或动名词短语、不定式或不定式短语、宾语从句等例如I likemusic.我喜欢音乐宾语是名词I sawhim.我看见他了宾语是代词I enjoyswimming.我喜欢游泳宾语是动名词表语（）Predicative表语的定义表语是用于说明主语特征、状态或身份的句子成分，通常位于系动词之后表语与主语之间是陈述关系，表语说明主语是什么或怎么样表语是构成系表结构的重要组成部分，是主系表结构句型中不可或缺的元素常见形式表语可以由多种形式充当，包括名词或名词短语（He is a teacher.他是一名教师）、形容词或形容词短语（The weatheris beautiful.天气很美）、代词（This ismine.这是我的）、介词短语（The bookis on the table.书在桌子上）、分词（The storyis interesting.故事很有趣）和表语从句（Theproblem is that wedont haveenough time.问题是我们没有足够的时间）系动词表语必须与系动词搭配使用常见的系动词包括be动词（is,am,are,was,were等）、感官动词（look看起来、seem似乎、appear显得、sound听起来等）、变化动词（become变成、grow成长为、turn变为、get变得等）和保持动词（remain保持、stay保持、keep保持等）不同系动词表达的状态含义有所不同定语（）Attribute前置定语后置定语定语的顺序前置定语位于被修饰名词之前，通常由形容词、后置定语位于被修饰名词之后，通常由介词短语当多个形容词同时修饰一个名词时，其排列顺序分词、名词、代词、数词等充当如形容词定语、分词短语、不定式短语、形容词短语和定语从通常遵循限定词-描绘词-大小-形状-年龄-颜色a beautifulflower（一朵美丽的花）；名词句等充当如介词短语定语the bookon the-国籍-材料-功能的规则例如a beautiful定语a schoolbus（一辆校车）；代词定语desk（桌子上的书）；分词短语定语the girlsmall roundantique Chinesewooden tablemybook（我的书）；数词定语three wearinga reddress（穿红裙子的女孩）；定（一张漂亮的小型圆形古董中国木质桌子）正apples（三个苹果）英语中大多数定语都是前语从句the bookwhich Ibought yesterday确掌握定语顺序有助于表达更加地道置的（我昨天买的那本书）定语是用来修饰名词或代词的句子成分，说明名词或代词的性质、特征、状态或数量等，使名词或代词的含义更加具体明确定语回答关于名词的哪一个、什么样的或多少等问题灵活运用定语可以使语言表达更加丰富多彩状语（）Adverbial地点状语时间状语2表示动作发生的地点1表示动作发生的时间方式状语表示动作发生的方式35目的状语原因状语表示动作发生的目的4表示动作发生的原因状语是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的句子成分，说明动作发生的时间、地点、方式、原因、目的、条件、程度等情况状语使动作或状态的描述更加具体清晰，增强了语言的表现力状语在句中的位置比较灵活，可以放在句首、句中或句末，但通常遵循时间-地点-方式的先后顺序状语可以由多种形式充当，包括副词或副词短语（He runsquickly.他跑得很快）、介词短语（She livesin Beijing.她住在北京）、分词或分词短语（Walking home,I metan oldfriend.走在回家的路上，我遇到了一位老朋友）、不定式或不定式短语（I camehere to study English.我来这里学习英语）和状语从句（When Iarrived,he hadalready left.当我到达时，他已经离开了）补语（）Complement宾语补足语主语补足语宾语补足语是对宾语的补充说明，表明宾语的状态、身份、特征主语补足语是对主语的补充说明，通常出现在表示感官、变化等等宾语补足语通常紧跟宾语之后，与宾语构成逻辑上的主谓关含义的连系动词之后主语补足语与表语的区别在于，表语是构系例如They madehim captain.他们选他做队长这里成系表结构的必要成分，而主语补足语是在某些特定句型中对主的captain是宾语补足语，补充说明宾语him的身份语的补充说明常见的宾语补足语形式包括名词或名词短语、形容词、分词、常见的主语补足语结构包括主语+动词+主语补足语（如He不定式等例如I foundthe movieinteresting.我觉得这部grew tall.他长高了），以及主语+动词+补足语+介词+宾语（电影有趣这里的interesting是形容词作宾语补足语We如The roomsmells ofperfume.房间里有香水的味道）heard himsinging in the shower.我们听到他在淋浴时唱歌主语补足语通常由形容词、名词、介词短语等充当，用于补充说这里的singing是现在分词作宾语补足语明主语的特征或状态同位语（）Apposition1定义和特征2同位语的形式同位语是紧挨着另一个名词或代词，对同位语可以由多种形式充当，包括名其进行解释或补充说明的词、短语或从词或名词短语、代词、数词、同位语从句同位语与它所修饰的词在语法上处句等例如Beijing,the capitalof于同等地位，指代同一个人或事物，在China,isamodern city.北京，中国句中充当相同的句子成分同位语通常的首都，是一座现代化城市这里的用逗号、破折号或冒号与被修饰词分隔the capitalof China是同位语，对开，但非限制性同位语则不用标点符号Beijing进行解释说明My friend分隔John isa doctor.我的朋友约翰是一名医生这里的John是限制性同位语，说明是哪一位朋友3用法示例限制性同位语用于限定前面名词所指的范围，不用逗号分隔如My sisterMary isanurse.我的姐姐玛丽是一名护士非限制性同位语只是对前面名词的附加说明，用逗号分隔如Tom,my bestfriend,lives nextdoor.汤姆，我最好的朋友，住在隔壁同位语从句由that引导的名词性从句作同位语如The news that he won theprizesurprised usall.他获奖的消息让我们所有人都感到惊讶英语句型概览简单句并列句复合句英语句子按结构可分为简单句、并列句和复合句三大类简单句只含有一个主谓结构，表达一个完整的意思；并列句由两个或多个平行的简单句通过并列连词连接而成，各个分句之间是并列关系；复合句则由主句和从句组成，从句依附于主句，在句中充当某种句子成分从功能角度看，英语句子可分为陈述句（用于陈述事实或观点）、疑问句（用于提问）、祈使句（用于表达命令、请求或建议）和感叹句（用于表达强烈的情感）此外，英语还有五种基本句型，即主语+谓语、主语+谓语+宾语、主语+谓语+间接宾语+直接宾语、主语+系动词+表语、主语+谓语+宾语+宾语补足语理解各种句型的结构和功能是准确表达思想的基础简单句结构主谓结构S+V主谓宾结构S+V+O主谓结构是最基本的句子结构，由主语和谓语两部分组成这种主谓宾结构包含主语、谓语和宾语三个基本成分这种结构中的结构中的谓语通常是不及物动词，不需要宾语即可表达完整意思谓语是及物动词，需要宾语来接受动作例如例如•I likemusic.我喜欢音乐•Birds fly.鸟儿飞•She readsbooks.她读书•The babyis sleeping.宝宝在睡觉•They built a house.他们建了一座房子•She laughed.她笑了•We study English.我们学习英语•The sunrises inthe east.太阳从东方升起主谓宾结构是英语中最常用的句型之一宾语可以是名词、代词主谓结构虽然简单，但可以通过添加定语和状语等修饰成分使表、动名词、不定式或从句等多种形式如I hopethat you达更加丰富如The beautifulbirds flygracefully inthe will come.我希望你会来这里的宾语是一个从句blue sky.美丽的鸟儿在蓝天中优雅地飞翔并列句并列句是由两个或多个结构相同、意义相关的简单句通过并列连词连接而成的句子各个分句之间是平行关系，分句之间通常用逗号和并列连词分隔并列句中的各个分句在语法上地位平等，都是主句，没有从属关系并列句能够表达复杂的思想，同时保持语言结构的清晰和流畅常见的并列连词包括and（表示并列或顺承关系）、but（表示转折或对比关系）、or（表示选择关系）、so（表示因果关系）、yet（表示转折关系）、for（表示原因）等例如The sunwas shining,but itwas stillcold.阳光明媚，但天气仍然很冷这里的两个分句通过连词but连接，表示转折关系连词的选择取决于分句之间的逻辑关系，正确使用连词可以明确表达思想间的关联复合句主句1主句是复合句中能够独立存在的句子，表达主要意思主句的结构完整，有独立的主语和谓语，不依赖于其他成分一个复合句中必须至少有一个主句例如Iknew that he wasright.我知道他是对的这里的I knew是主句从句2从句是依附于主句的句子，在复合句中充当某种句子成分如主语、宾语、表语、定语或状语等从句不能独立存在，必须依赖于主句从句通常由从属连词或关系词引导例如When Iarrived,he hadalready left.当我到达时，他已经离开了这里的When Iarrived是时间状语从句主从关系3主从关系指的是主句和从句之间的依存关系主句是复合句的核心，可以独立存在；从句则依附于主句，在句中充当某种句子成分主句和从句的关系是支配与被支配的关系理解主从关系有助于分析复杂句子的结构，把握句子的重点和层次五种基本句型

（一）主语+谓语这是最基本的句型，谓语由不及物动词充当，不需要宾语即可表达完整意思这类句子表达某人/某物做某事的概念常见不及物动词work工作、sleep睡觉、walk走路、run跑、swim游泳、die死亡、happen发生、rise上升等这些动词不需要宾语就能表达完整的意思例句分析Birds fly.鸟儿飞-Birds是主语，fly是不及物动词作谓语The babyis sleeping.宝宝在睡觉-The baby是主语，is sleeping是现在进行时的不及物动词短语作谓语Something happened.发生了一些事-Something是主语，happened是不及物动词作谓语五种基本句型

（二）1主语+谓语+宾语2常见及物动词3宾语的形式这是英语中最常用的句型之一，谓语由及like喜欢、love爱、hate恨、want宾语可以由多种形式充当，包括名词或物动词充当，需要宾语来接受动作这类想要、need需要、have有、make名词短语She lovesflowers.她喜欢花句子表达某人/某物对某人/某物做某事制作、build建造、read读、write、代词I sawhim.我看见他了、动名的概念例如She readsbooks.她读写、see看见、hear听见、find发现词或动名词短语I enjoyswimming.我喜书这里的She是主语，reads是及、buy购买、sell出售、teach教、欢游泳、不定式或不定式短语I want物动词作谓语，books是宾语I likelearn学习等这些动词需要宾语来接受to learnEnglish.我想学英语和宾语从music.我喜欢音乐这里的I是主语，动作，完成句子的意思句I knowthat he is right.我知道他是对like是及物动词作谓语，music是宾语的灵活运用不同形式的宾语可以使表达更加丰富多样五种基本句型

（三）主语+谓语+间接宾语+直接宾语常见双宾语动词这种句型中，谓语后有两个宾语一个是间接宾语通常是人，give给予、buy购买、send发送、show展示、tell告表示动作的受益者；另一个是直接宾语通常是物，表示动作的诉、teach教、lend借出、offer提供、pass传递、直接对象这类句子表达某人给予某人某物或某人对某人做某bring带来、hand递给、promise承诺等这些动词后面事的概念可以同时带两个宾语，表示对谁做什么或给谁什么例如She gaveme a book.她给了我一本书这里的She需要注意的是，间接宾语通常位于直接宾语之前如果间接宾语是主语，gave是谓语，me是间接宾语，a book是直接宾要放在直接宾语之后，则需要在间接宾语前加介词to或for语My motherbought me a newcoat.我妈妈给我买了一例如She gavemea book.她给了我一本书可以改写为件新外套这里的My mother是主语，bought是谓语，She gaveabooktome.她给了一本书给我me是间接宾语，a newcoat是直接宾语五种基本句型

（四）系动词be感官系动词变化系动词be动词是最常见的系动词表示感官感觉的系动词，表示主语状态变化的系动，包括am,is,are,was,如look看起来、sound词，如become成为、were,been等形式它表听起来、smell闻起来get变得、grow变得示主语的状态或特征，后、taste尝起来、feel、turn变成、go变得接表语例如She isa感觉起来等例如The等例如The leavesteacher.她是一名教师food tastesdelicious.turn yellowin autumn.He washappy.他很开这食物尝起来很美味树叶在秋天变黄She心She lookstired.她看起became adoctor.她成来很疲惫为了一名医生主语+系动词+表语是英语五种基本句型之一，表示某人/某物是什么或某人/某物怎么样系动词本身没有具体的动作含义，主要起连接作用，连接主语和表语，表语说明主语的特征、身份或状态表语可以由名词、代词、形容词、分词、介词短语、不定式或从句等充当五种基本句型

（五）句型结构主语+谓语+宾语+宾语补足语是英语五种基本句型中最复杂的一种，表示某人/某物使某人/某物成为什么/怎么样这种句型中的谓语通常是使役动词或感官动词，宾语补足语用来补充说明宾语的特征、状态或身份宾语和宾语补足语之间存在逻辑上的主谓关系常见动词使役动词make使、keep使保持、get使、let让、have让、help帮助感官动词see看见、hear听见、watch观看、notice注意到、observe观察命名动词call称呼、name命名、consider认为、find发现...是、think认为选择动词elect选举、choose选择、appoint任命、select挑选例句分析They madehim captain.他们选他做队长这里的They是主语，made是谓语，him是宾语，captain是宾语补足语I foundthe movieinteresting.我发现这部电影很有趣这里的I是主语，found是谓语，the movie是宾语，interesting是宾语补足语Her mothernamed herMary.她母亲给她取名玛丽这里的Her mother是主语，named是谓语，her是宾语，Mary是宾语补足语时态概览一般现在时一般过去时现在进行时现在完成时一般将来时其他时态英语有16种时态，由时间（现在、过去、将来、过去将来）和状态（一般、进行、完成、完成进行）的组合构成时态是英语动词的重要变化形式，用于表示动作发生的时间和状态准确使用时态能够清晰地表达动作发生的时间、持续时间、完成情况等不同时态有不同的结构和用法一般时态表示经常性或习惯性的动作；进行时态表示正在进行的动作；完成时态表示截止到某一时间点已经完成的动作；完成进行时态则表示持续到某一时间点的动作英语时态的正确使用是准确表达时间概念的关键，对英语学习者来说是一个重要但有挑战性的语法项目现在时一般现在时现在进行时现在完成时一般现在时用于表达现在的状态、习惯现在进行时用于表达正在进行的动作或现在完成时用于表达过去发生、已经完性动作或普遍真理结构为主语+动暂时的状态结构为主语+be动词成，但与现在有联系的动作或状态结词原形（第三人称单数加-s或-es）例am/is/are+现在分词-ing形式例构为主语+have/has+过去分词例如如如•I livein Beijing.我住在北京——•I amreading abook now.我现在•I havelived here for ten years.我表示现在的状态正在读一本书——表示此刻正在在这里住了十年了——表示持续进行的动作到现在的动作•She goesto schoolevery day.她每天去上学——表示习惯性动作•She isliving with her parents•She hasalready finished hertemporarily.她暂时和父母住在一homework.她已经完成了作业—•The earth revolves aroundthe起——表示暂时的状态—表示动作的完成及其对现在的影响sun.地球绕太阳运转——表示普遍真理•They arealways complaining.他•They havebeen to Paris.他们去过们总是在抱怨——表示反复发生巴黎——表示过去的经历的动作，带有感情色彩过去时1一般过去时一般过去时用于表达过去某一时刻或某一段时间内发生的动作或存在的状态，与现在没有联系结构为主语+动词的过去式常与表示过去时间的状语连用，如yesterday昨天、last week上周、two daysago两天前等例如I visitedmy grandmotherlastweekend.我上周末拜访了我的祖母She livedin Londonfor five years.她在伦敦住了五年2过去进行时过去进行时用于表达过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作，或过去习惯性的、反复的动作结构为主语+was/were+现在分词-ing形式常用于描述过去某一时刻的背景情况例如At8oclock lastnight,I waswatching TV.昨晚8点，我正在看电视When I was young,I wasalways playingcomputer games.在我年轻的时候，我总是玩电脑游戏3过去完成时过去完成时用于表达过去某一时刻之前已经发生或完成的动作结构为主语+had+过去分词通常与一般过去时连用，表示两个过去事件的先后顺序例如When Iarrived,he hadalready left.当我到达时，他已经离开了She toldme thatshe hadfinishedher homework.她告诉我她已经完成了作业将来时一般将来时将来进行时将来完成时一般将来时用于表达将来某一时刻要发生的将来进行时用于表达将来某一时刻正在进行将来完成时用于表达在将来某一时刻之前已动作或存在的状态常见的表达方式有的动作结构为主语+will be+现在分词经完成的动作结构为主语+will have+will/shall+动词原形，be goingto+动词-ing形式通常强调将来某一特定时刻正过去分词强调动作在将来某个时间点之前原形，be+现在分词等例如I willvisit在进行的动作例如At thistime的完成例如By theend ofnext month,you tomorrow.我明天会去拜访你She tomorrow,I willbe flyingtoParis.明天这I will have workedherefortenyears.到is goingtostudyabroad nextyear.她打个时候，我将正在飞往巴黎She willbe下个月底，我在这里工作就满十年了She算明年出国留学The trainleaves atworking onher projectall nextweek.她willhavefinishedherdegree by the8:00tomorrow morning.火车明天早上8下周将一直在做她的项目time shegets married.她结婚的时候，她点发车的学位将已经完成语态主动语态被动语态主动语态强调动作的执行者，即主语是动作的执行者主动语态被动语态强调动作的承受者，即主语是动作的承受者被动语态的基本结构是主语（动作执行者）+谓语动词+宾语（动作承的基本结构是主语（动作承受者）+be动词+过去分词+by受者）例如+动作执行者（可省略）例如•The teacherpraised thestudent.老师表扬了学生—•The studentwas praisedbytheteacher.学生被老师表主语teacher是动作praised的执行者扬了—主语student是动作praised的承受者•He writesa letterevery day.他每天写一封信—主语•A letteris writtenby himevery day.一封信每天被他写He是动作writes的执行者—主语letter是动作written的承受者•They have builta new bridge.他们已经建了一座新桥•A newbridge hasbeen builtby them.一座新桥已经被—主语They是动作havebuilt的执行者他们建成了—主语bridge是动作built的承受者主动语态通常更直接、更有力，是英语中最常用的表达方式被动语态通常在以下情况使用动作执行者不重要或不知道；强调动作承受者；以客观、正式的方式表达（如科技文献和新闻报道）非谓语动词动名词2由动词+ing构成，具有名词特性，可作主语、宾语等不定式1由to+动词原形构成，表示目的、原因、结果等分词包括现在分词（-ing）和过去分词（-ed或不规3则形式），具有形容词特性非谓语动词是不能单独作谓语的动词形式，包括不定式、动名词和分词它们在句中可以承担除谓语外的各种句子成分，如主语、宾语、表语、定语、状语等非谓语动词形式多样，用法灵活，是英语表达的重要手段，能够使句子结构更加简洁、紧凑不定式可以表示目的、原因、结果等，如I camehere tostudyEnglish.我来这里学习英语——表示目的动名词具有名词的特性，常用作主语、宾语等，如Swimming ismy favoritesport.游泳是我最喜欢的运动——作主语分词包括现在分词和过去分词，具有形容词和副词的特性，可作定语、状语等，如The runningboy ismy brother.那个跑步的男孩是我的兄弟——现在分词作定语虚拟语气与现在事实相反与过去事实相反与将来事实相反用于表示与现在事实相反的假设条件句（if从句）用于表示与过去事实相反的假设条件句（if从句）用于表示对将来可能性很小的假设条件句（if从句用过去式，主句用would/could/might+动词原形用过去完成时，主句用would/could/might have）用过去式，主句用would/could/might+动词原例如If Iwere you,I wouldaccept theoffer.+过去分词例如If I had studiedharder,I形例如If itrained tomorrow,we would如果我是你，我会接受这个提议——事实是我不would havepassed theexam.如果我当时学习更cancel thepicnic.如果明天下雨，我们将取消野餐是你If hehad enoughmoney,he wouldbuy a努力，我就会通过考试了——事实是我没有努力——表示明天下雨的可能性很小If Iwon thenewcar.如果他有足够的钱，他会买一辆新车—学习，也没有通过考试If hehad knownthe lottery,I wouldtravel aroundthe world.如果我—事实是他没有足够的钱truth,he wouldnthave madethat mistake.如赢得彩票，我将环游世界——表示赢得彩票的可果他知道真相，他就不会犯那个错误了——事实能性很小是他不知道真相，所以犯了错误虚拟语气是一种特殊的语气，用来表示说话人的主观愿望、建议、怀疑、不可能实现的假设等，而非客观存在的事实虚拟语气的核心特点是时态后移，即使用比表达的时间早一个时态的形式情态动词情态动词是一类表示说话人的态度或看法的助动词，如可能性、必要性、义务、允许、能力、意愿等英语中常见的情态动词包括can/could能力、可能性、请求、may/might可能性、许可、must必要性、推测、should/ought to建议、义务、will/would意愿、习惯性动作、shall提议、承诺等情态动词有以下特点后接动词原形；没有人称和数的变化；没有非谓语形式不定式、分词、动名词；大多数情态动词没有时态变化；可与not连用表示否定；可置于主语前构成疑问句例如He canspeak threelanguages.他会说三种语言——表示能力You mustfinish yourhomework first.你必须先完成作业——表示必要性情态动词的正确使用能够准确表达说话人的态度和语气，对英语表达的准确性和丰富性有重要影响从句概览从句是复合句中不能独立存在的句子，在整个句子中充当某种句子成分根据其在句中的语法功能，从句可分为三大类名词性从句（包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）、定语从句和状语从句从句的正确使用能够使语言表达更加复杂、精确和丰富，是高级英语表达不可或缺的语法结构从句通常由连接词引导，如连词（that,if,whether等）、关系代词（who,which,that等）、关系副词（when,where,why等）或连接副词（when,where,how等）从句在结构上是完整的句子，有自己的主语和谓语，但在功能上依附于主句，不能独立存在理解和掌握各类从句的结构、功能和用法是提高英语综合能力的重要一环名词性从句主语从句宾语从句主语从句是在复合句中充当主语的从句，通常由that,whether,宾语从句是在复合句中充当宾语的从句，可以是动词的宾语、介if,what,who,when,where,how等引导that引导的主语从词的宾语或形容词的宾语常由that,whether,if,what,who,句中，that不可省略，因为它在从句中不充当任何成分例如when,where,how等引导that引导的宾语从句中，that在非正式场合可以省略例如•That he will comeis certain.他会来是确定的•I knowthat heis right.我知道他是对的•Whether hewill succeeddepends onhis efforts.他是否会成功取决于他的努力•She askedwhether/if I would gowithher.她问我是否会和她一起去•What shesaid surprisedeveryone.她说的话使每个人都感到惊讶•Please tellme what you want.请告诉我你想要什么•Im worriedabout whatwill happen.我担心将会发生什主语从句较长时，常用it作形式主语，把真正的主语从句放在后么面例如It isimportant thatyou shouldbe ontime.你准时很重要宾语从句是最常见的名词性从句类型，广泛用于表达思想、感受、询问等名词性从句（续）1表语从句2同位语从句表语从句是在复合句中充当表语的从句，位同位语从句是在复合句中充当同位语的从句于系动词（通常是be）之后，说明主语的，用来解释说明它前面的名词，与该名词内内容、状态或特征表语从句通常由that,容一致同位语从句通常由that,whether,whether,if,what,who,when,where,if,what,who,when,where,how等引导how等引导that引导的表语从句中，that，其中that最为常见可接同位语从句的名通常不省略例如The factisthat he词通常是表示思想、感情、说话、消息等的doesnt wantto go.事实是他不想去抽象名词，如fact,news,idea,thought,My questionis whetherhewillcome.hope,suggestion,question等例如我的问题是他是否会来The problemis Thenewsthathewon the prizewhowill takeresponsibility.问题是谁将surprised us.他获奖的消息让我们感到惊负责任讶3名词性从句时态一致当主句谓语动词是一般现在时、一般将来时或祈使语气时，从句的谓语动词时态不受限制，可用任何时态当主句谓语动词是一般过去时时，从句谓语动词通常要用相应的过去时态但表示客观真理或普遍事实时，从句可以用一般现在时例如He saidthat theearthrevolvesaroundthe sun.他说地球绕太阳运转——表达普遍真理，从句用一般现在时他们告诉我他们去过北京——He toldme thatthey hadbeen toBeijing.定语从句定义和特征1定语从句是修饰名词或代词的从句，在复合句中充当定语，说明先行词（被修饰的名词或代词）的特征、性质或状况定语从句通常紧跟在它所修饰的先行词之后，由关2关系代词系词（关系代词或关系副词）引导定语从句可分为限制性定语从句（对先行词起限定作用，不用逗号与主句分开）和非限制性定语从句（对先行词起补充说明作用，用关系代词包括who（指人，作主语）、whom（指人，作宾语）、whose（指人或物逗号与主句分开），表所属关系）、which（指物，作主语或宾语）和that（指人或物，作主语或宾语）关系代词在从句中充当主语、宾语或定语等成分例如The manwho istalkingto herismybrother.正在和她交谈的那个人是我的兄弟——who在从句关系副词3中作主语The bookwhich/that Ibought yesterdayis interesting.我昨天买关系副词包括when（表示时间）、where（表示地点）和why（表示原因）关系的那本书很有趣——which/that在从句中作宾语，可省略副词在从句中充当状语，相当于介词+which结构例如Ill neverforget thedaywhen wefirst met.我永远不会忘记我们第一次见面的那一天——when相当于on whichThisis theplace whereIwasborn.这是我出生的地方——where相当于in whichThisis thereason whyhe wasabsent.这是他缺席的原因——why相当于for which状语从句

（一）时间状语从句地点状语从句时间状语从句表示主句动作发生的时间，由时间连词引导，如when地点状语从句表示主句动作发生的地点，由地点连词引导，如where（当……时），while（当……时，与主语动作同时发生），as（随着（在……地方）和wherever（无论在哪里），当……时），before（在……之前），after（在……之后），since例如I willgo where you go.你去哪里，我就去哪里She（自从），until/till（直到），as soonas（一……就），once（一always takesabookwherever shegoes.无论她去哪里，她总是旦）等例如When shearrives,we willbegin themeeting.当她到达时带一本书Wherever there is water,thereislife.哪里有水，哪，我们将开始会议Ihadbeen waitingfor twohours beforehe里就有生命You canput itwhereyoulike.你可以把它放在你came.在他来之前，我已经等了两个小时She hasbeen living喜欢的地方地点状语从句常与表示动作或状态的动词连用，如go,stay,live,here sinceshe graduated.自从毕业后，她一直住在这里Iput,find等地点状语从句相对其他类型的状语从句使用频率较低，wont leaveuntil youcome back.在你回来之前，我不会离开但在表达位置关系时非常有用在时间状语从句中，表示将来的动作通常要用一般现在时，而不用一般将来时例如I willtell himthe newswhen hecomes back.他回来时，我会告诉他这个消息——comes用一般现在时，不用willcome状语从句

（二）原因状语从句原因状语从句表示主句动作发生的原因，由原因连词引导，如because（因为），as（由于，常位于句首），since（既然，多表明显或已知的原因），for（因为，表推断的原因，不能位于句首）等例如He didntgo toschool becausehe wasill.他没去上学因为他病了As itwas raining,we stayedat home.因为下雨，我们待在家里Since youare here,you mightas welljoin us.既然你在这里，你不妨加入我们I thinkheisat home,for hislightis on.我想他在家，因为他的灯亮着目的状语从句目的状语从句表示主句动作的目的，由目的连词引导，如so that（为了，以便），in orderthat（为了），lest（以免，免得，引导的从句中常用should+动词原形）等例如Illspeak slowlyso thatyou canunderstand me.我会说得慢些，以便你能听懂我He gotupearly inorder thathe couldcatch thefirst bus.他早起，为了能赶上第一班公共汽车He setthe alarmlest heshould oversleep.他定了闹钟，以免睡过头目的状语与不定式表示目的时，除了使用目的状语从句外，还可以使用不定式结构，后者更为简洁例如Heworks hardso thathe canpass theexam.他努力学习，以便能通过考试可以改写为He workshard topass theexam.他努力学习以通过考试在目的状语从句中，常用情态动词表示可能性、必要性等，如can,may,might,should等状语从句

（三）结果状语从句让步状语从句连接与表达结果状语从句表示主句动作产生的结果，由结果连词引让步状语从句表示尽管有某种情况存在，主句的动作仍结果状语从句通常表示意外或非预期的结果，连词导，如so...that（如此……以至于），such...that（如然发生，由让步连词引导，如although/though（虽so...that用于修饰形容词或副词，such...that用于修此……以至于），so that（因此，以至于）等例如然，尽管），even if/even though（即使，纵然），饰名词让步状语从句表示妥协或承认某种情况，He wasso tiredthathefell asleepimmediately.no matterwhat/who/which/when/where/how（despite/in spiteof也可表达让步关系，但后接名词或他太累了，以至于立刻就睡着了It wassuch a无论……），动名词，不引导从句例如Although itwasdifficult problemthat noone couldsolve it.那是whatever/whoever/whichever/whenever/where raining,we wentout.尽管下雨，我们还是出去了一个如此困难的问题，以至于没人能解决它The ver/however（无论……）等等同于Despite therain,we wentout.尽管下雨，weather changedso thatwe hadto cancelour我们还是出去了trip.天气变了，以至于我们不得不取消旅行结果状语从句和让步状语从句在表达因果关系和转折关系时非常有用，能够使语言表达更加丰富多样正确使用这些从句可以使语言逻辑更加清晰，表达更加准确状语从句

（四）1条件状语从句2方式状语从句条件状语从句表示主句动作发生的条件，由条方式状语从句表示主句动作的方式，由方式连件连词引导，如if（如果），unless（除非）词引导，如as（按照……的方式），just as，provided/providing（that）（如果，假（正如），the way（以……的方式）等例如如，条件是），as/so longas（只要），onYou shoulddo asI tellyou.你应该按照我condition that（条件是）等条件从句可以告诉你的去做She speaksEnglish justas分为真实条件句和虚拟条件句真实条件句表a nativespeaker does.她说英语就像母语人示可能发生的情况，虚拟条件句表示与事实相士一样Ill doit theway yousuggested.反或可能性极小的假设例如If itrains我会按照你建议的方式去做方式状语从句常tomorrow,we wontgo hiking.如果明天下与do,act,behave等动词连用，表示行为的雨，我们就不去远足了——真实条件句If I方式或方法were you,I wouldaccept theoffer.如果我是你，我会接受这个提议——虚拟条件句，与现在事实相反3比较状语从句比较状语从句表示主句与从句之间的比较关系，由比较连词引导，如than（比），as...as（和……一样），not so/as...as（不如……）等例如She istaller thanI am.她比我高He worksas hardashis brotherdoes.他和他兄弟一样努力工作The resultwas notso goodas wehadexpected.结果不如我们所期望的那么好比较状语从句常与形容词或副词的比较级或原级连用，表示程度上的比较倒装句完全倒装完全倒装是指将谓语动词完全放在主语之前的倒装形式常见的完全倒装情况包括1表示地点或方向的副词（here,there,in,out,up,down等）位于句首Here comesthe bus.公共汽车来了2There be结构There isabookonthedesk.桌子上有一本书3以so,neither,nor开头的句子，表示也如此或也不如此She canspeak French.So canI.她会说法语，我也会4某些表示运动的不及物动词（如go,come,fly,rise,run等）与表示地点的副词连用，且地点副词位于句首Away flewthe birds.鸟儿飞走了部分倒装部分倒装是指将助动词、情态动词或be动词放在主语之前，而实义动词仍在主语之后的倒装形式常见的部分倒装情况包括1否定副词或含有否定意义的词组（如never,seldom,rarely,hardly,scarcely,little,not only...but also等）位于句首Never haveI seensuch abeautiful sight.我从未见过如此美丽的景象2only修饰的状语位于句首Only inthis waycan wesolve theproblem.只有用这种方式我们才能解决这个问题3省略if的虚拟条件句Had I known thetruth,Iwouldhave toldyou.如果我知道真相，我就会告诉你了倒装的作用倒装句具有特殊的修辞效果和语法功能，主要作用包括1强调句子的某个部分，使其更加突出；2使句子结构更加多样化，避免单调；3实现特定的语法功能，如表示虚拟条件；4符合英语的表达习惯，使语言更加地道；5增强语言的表现力和感染力正确使用倒装句能够使英语表达更加丰富多彩、灵活多样强调句1定义和特征2构成方法强调句是一种用来突出句子中某个部分的特构成强调句的基本步骤1将句子改写成It殊句型，最常见的强调句型是It is/was+is/was+被强调部分+that/who+句子其被强调部分+that/who+句子其余部分结余部分结构；2如果强调的是人，连接词构这种结构也称为分裂句（cleft用who或that；如果强调的是物、地点、时sentence），因为它将一个简单句分裂间等，连接词用that；3根据原句的时态选成两部分，以突出其中一个部分强调句不择is或was例如She boughta new改变原句的基本意思，但能够根据交际需要dress last week.她上周买了一件新裙子突出重点例如I methim inthe park强调主语It wasshe who/that boughtyesterday.我昨天在公园遇见他可以根a newdress last week.强调宾语It was据需要强调的部分变成不同的强调句a newdress thatshe boughtlastweek.强调时间状语It waslastweekthat sheboughtanewdress.3使用注意事项使用强调句时需要注意1只有句子的主语、宾语、状语等实义部分才能被强调，而谓语动词本身通常不能直接被强调；2如果要强调谓语动词，通常使用助动词do/does/did；例如I dobelievewhatyousaid.我确实相信你说的话3强调句的连接词that有时可以省略，但who通常不省略；4强调句的谓语动词时态应与原句保持一致；5使用强调句时要注意语境和交际需求，避免不必要的强调省略定义和特征主语省略省略是一种为了避免重复、使表达更加简洁而省去句中某些成分的语主语省略常见于以下情况1祈使句中的第二人称主语you You法现象省略的前提是不影响句子的理解，通常省略的是上下文中已Open thedoor,please.请开门2日记、电报、便条等简短文体经提到过或可以从语境中推断出的内容省略现象在口语、非正式写中的第一人称主语I IArrived safely.I Willcall you tomorrow.作以及一些固定表达中较为常见，是英语简洁表达的重要手段之一安全到达明天给你打电话3并列句中相同的主语He cameinand hesat down.他进来坐下了4非正式对话中的问句Doyou Wantsome coffee要喝咖啡吗？谓语省略其他省略谓语省略常见于以下情况1并列句中相同的谓语I liketea and其他常见的省略包括1宾语省略I askedhim to help,but heshelikes coffee.我喜欢茶，她喜欢咖啡2比较结构中She refusedtohelp.我让他帮忙，但他拒绝了2定语从句中关系代runs fasterthan heruns.她跑得比他快3回答问题时Who词和be动词的省略The manwho isstanding thereis mywantsto goI wantto go.谁想去？我想去4省略助动词和be teacher.站在那里的那个人是我的老师3介词省略Ill seeyou动词If itis possible,Ill cometomorrow.如果可能的话，我明on nextMonday.下周一见4连词省略I thinkthatheis天会来wrong.我认为他是错的5特定结构中的省略Too busyforme tocome.太忙了，来不了特殊结构There be结构主谓一致There be结构是英语中表示存在或有的特殊句型，其中there是形主谓一致是指主语和谓语在人称和数上保持一致的语法原则在英语中式主语，没有实际意义，真正的主语是be动词后面的名词这一结构，当主语是第三人称单数时，动词通常加-s或-es；当主语是复数或其的基本形式是There+be动词+主语+地点状语可省略例如他人称时，动词用原形但在一些特殊情况下，主谓一致也有例外•There isabookonthedesk.桌子上有一本书•集体名词（如family,team,class等）作主语时，若强调整体，谓•There arethree studentsintheclassroom.教室里有三名学生语用单数；若强调成员，谓语用复数例如My familyis large.•There wasa heavyrain lastnight.昨晚下了一场大雨我的家庭很大——强调整体My familyare allfootball fans.•There willbe ameeting tomorrow.明天将有一个会议我的家人都是足球迷——强调成员There be结构的be动词需要与其后的主语在数上保持一致当主语是•由and连接的并列主语通常使用复数谓语例如Tom andMary复数名词时，用are或were；当主语是单数名词时，用is或was arefriends.汤姆和玛丽是朋友•表示时间、金钱、距离等的复数名词作主语时，如果视为一个整体，谓语用单数例如Five milesisnota longdistance.五英里不是一段很长的距离•不定代词（each,every,everyone,anybody等）作主语时，谓语用单数例如Everyone ishere.每个人都在这里常见语法错误分析词性误用时态误用主谓不一致词性误用是指将一个词的词性错误地用作另一个词性时态误用是指对动词时态的不正确使用，不符合英语时主谓不一致是指主语和谓语在人称或数上不一致的错误例如，将形容词误用为副词，或将名词误用为动词等态的规则和用法常见的时态误用包括1一般现在时常见的主谓不一致包括1第三人称单数主语与动词常见的词性误用包括1形容词与副词的混淆He与现在进行时的混淆I amknowing the answer.错不一致He playfootball everyday.错He playsrunsquick.错He runsquickly.对——quick是形Iknowtheanswer.对——know是状态动词，通常football everyday.对——第三人称单数主语he，动容词，应用副词quickly修饰动词runs2动词与名词不用进行时2时间状语与时态的不一致I have词应加-s2集体名词的数的处理The teamare的混淆I adviceyoutostudy hard.错I adviseseen him yesterday.错I sawhimyesterday.对playing well.英式英语正确，强调成员The teamisyou tostudy hard.对——advice是名词，作动词应——yesterday是过去时间状语，应用一般过去时，playing well.美式英语倾向，强调整体用advise不用现在完成时分析并理解常见语法错误有助于提高语言准确性其他常见错误还包括冠词使用错误（如可数名词单数不加冠词）、介词使用错误（如依赖特定搭配的介词选择错误）、代词指代不明（代词所指代的名词不清楚）等通过系统学习语法规则并大量阅读和练习，可以逐步减少这些常见错误语法练习设计选择题设计改错题设计分析题设计选择题是语法练习的常见形式，通常由题干和四个改错题要求学生找出句子或段落中的语法错误并进分析题要求学生对句子结构进行分析，识别句子成选项构成，要求学生从选项中选出正确答案或最佳行更正设计有效的改错题需要注意错误类型要分或语法结构设计有效的分析题需要注意句子答案设计有效的选择题需要注意题干要简洁明多样化，覆盖不同的语法点；错误难度要适中，既长度和复杂度要适中；要包含明确的分析任务，如了，表述清晰；选项要有迷惑性，避免明显的错误不过于明显也不过于隐蔽；错误数量要适当，可以找出主语和谓语或划分从句类型；提供足够的选项；每题只测试一个语法点，避免多重干扰；选明确告知学生有几处错误需要更正；设置一些无错分析空间或工具，如表格或图表；分析的要点要明项长度和结构尽量一致，避免形式上的提示；选项句，培养学生的辨别能力；错误位置要自然，避免确，避免歧义；设计渐进式的分析任务，从简单到分布要平衡，答案不应有明显规律刻意安排复杂设计语法练习时，应遵循从易到难、循序渐进的原则，注重实际应用能力的培养良好的语法练习不仅能检测学生的掌握程度，还能帮助他们巩固所学知识，发现自己的不足，从而有针对性地进行改进语法教学活动语法教学活动是将语法知识转化为语言技能的重要途径，通过活动形式让学生在实践中学习和巩固语法规则有效的语法教学活动具有明确的语法目标、真实的交际场景和学生的主动参与活动设计应注重趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣和积极性小组讨论可以围绕特定语法点设计讨论话题，让学生在表达观点的过程中自然运用所学语法角色扮演则通过模拟真实场景，让学生在特定情境中练习使用目标语法结构语法游戏如句子接龙、语法棋盘游戏等，可以在轻松愉快的氛围中强化语法意识竞赛活动如语法知识抢答赛、语法改错比赛等，则能够激发学生的竞争意识和学习热情语法与写作结合句子扩展练习句子扩展练习是将简单句通过添加修饰语、从句等成分，扩展成更复杂、更丰富的句子的练习这类练习有助于学生掌握如何使用各种语法结构来表达更复杂的思想，提高写作的层次感和表现力例如从基本句The boyran.开始，逐步扩展为The excitedboy withdark hairran quicklyacross thestreet becausehewas latefor school.段落写作指导段落写作指导侧重于教授学生如何组织句子形成连贯的段落，特别注重句子之间的逻辑关系和过渡手段通过学习使用连接词、指示代词、同义替换等衔接手段，帮助学生构建流畅、连贯的段落同时，引导学生在段落中运用多样的句型结构，避免单调重复，增强表达效果语法修改练习语法修改练习要求学生修改含有语法错误的文章，或者改写单一句型结构的文章，使其更加多样化、准确和地道这类练习有助于培养学生的语法敏感性和修改能力，是语法学习从识别到应用的重要过渡通过比较修改前后的文本，学生能够更深入地理解不同语法结构的表达效果语法与阅读结合长难句分析文章结构分析长难句分析是阅读理解中的重要技能，涉及识别句子的主干结构文章结构分析涉及识别文章的组织模式、段落之间的逻辑关系以（主语、谓语、宾语等）和修饰成分（定语、状语等）教师可及作者的写作意图语法知识在这一过程中起着重要作用，如识以引导学生采用化繁为简的方法，先找出句子的主干，然后分别表示因果、转折、递进等关系的连接词，理解不同时态的使用析各个从句和修饰语的关系，逐步理清句子结构如何影响叙事节奏，把握主动语态和被动语态的选择如何反映作者的视角等例如，面对The research,which wasconducted byateam ofscientists fromvarious countriesover aperiod of通过分析典型文章中的语法特点和表达模式，学生可以更好地把fiveyears,suggests thatthe environmentalchanges握不同文体（如记叙文、说明文、议论文）的语言特征和组织规observed inthe regionare primarilycaused byhuman律，提高阅读理解能力，并在自己的写作中借鉴成功的表达方式activities.这样的长句，可以先识别主干The research例如，分析议论文中常用的虚拟语气、强调结构以及各类从句suggests thatthe environmentalchanges arecaused by如何增强论证效果human activities，再分析定语从句which wasconducted...的修饰作用总结与展望语法学习语言实践1系统掌握词法和句法规则在真实情境中运用语法知识2自主探索反思总结43拓展学习，形成语感分析错误，完善语法体系本课程系统介绍了英语语法的基本概念和核心规则，包括十种词性、句子成分、基本句型、时态、语态、非谓语动词、虚拟语气以及各类从句等内容通过理论讲解与实践练习相结合的方式，帮助学习者建立完整的语法知识体系，提高语言表达的准确性和流畅性语法学习是一个循序渐进、不断积累的过程在今后的学习中，建议学习者多读多写，在实际语言运用中巩固语法知识；关注语言变化，了解当代英语的发展趋势；尝试对比分析英汉语法差异，加深对英语语法特点的理解；培养自主学习能力，利用各种资源（如语法参考书、在线语料库、语法分析工具等）拓展和深化语法学习记住，语法不是目的，而是达成有效交流的手段。