初一语文教师教学工作总结15篇

初一语文教师教学工作总结U5篇）初一语文教师教学工作总结1本学期，遵循新课改“先学后教”，小组合作探究教学模式，结合本班教学，现总结总体教学

一、关于备课备课是比较头疼的问题检查时很多学生未能按时完成，导致教学进度比较缓慢原因很多，我思考主要原因是

1、学生适应“先学后教”的模式需要一个过程备课目标未能考虑到学生的实际操作力，过于理想化；

2、多数未能很好解读备课目标，为赶时间笼统敷衍备课，内容与目标结合不够紧密，这也给课堂组织小组展示给来很大困难，进度比较缓慢为解决备课难题，我后来试着从两个方面改进加以引导，提高备课效率

（1）课堂留一定时间组织学生备课，引导学生学会合作备课；

（2）提炼简化备课目标，使学生易于把握通过上述方法，备课从内容到速度有所改善

二、关于作业常规五个作业，除了备课外还有平时练习，配课练习、作文及其周记四项练习择取具有针对性的，基础性强，难度适中，看情喻的修辞手法

②把……比作……

③突出了景物的……的特点

④达到……的效果（生动形象、栩栩如生、活灵活现等等）最后进行“实战演练”

1、句子春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着学生回答此句运用了比喻的修辞手法，把春天比作小姑娘，惟妙惟肖地突出了春天“美”的特点，让人想起了那繁花似锦的“春花图”

2、句子小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和”学生回答此句运用了比喻的修辞手法，把小山比作小摇篮，生动形象地突出小山围成的“小摇篮”的温馨、舒适、安全、暖和,充满慈母般的温情，仿佛依偎在母亲的怀里经过几番整体的训练与个别的耐心指导，学生的解答逐渐上了轨道，在期末考试中这类题学生答得较理想第

三、美文阅读，注重作文积淀阅读与写作是语文教学的双翅，读写比翼齐飞，方能鹏程万里其中，阅读是写作的根基，它不仅仅为写作提供表达形式、写作技巧等方面的范例，而且在开阔视野、积累知识、丰富语言、陶冶情操等方面对学生都会产生极为重要的作用古人云“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”当代作家赵丽宏说“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”对学生来说，如果没有阅读的深沉积淀，是很难产生优秀之作的然而，阅读正是我们这些“蓝天”孩子们大大欠缺的地方，他们既没有养成良好的阅读习惯，也没有掌握有效的阅读方法，谈何积累，又何来积淀呢？于是，我带领学生赏读了《读者》上的一篇美文，学生立刻被这篇文质兼美的文章打动了，于是，我适时地提出要求每个同学备一本“采蜜集”，每周读一篇美文，并按照如下格式“采蜜”

1、文意概括对文章加以分析，用提纲挈领式的语言加以概括

2、阅读拾贝把一些精彩的词语、句子、段落抄录下来

3、阅读感悟在读完文章后，写出自己的认识、感想、体会每次“采蜜”之后，我会在阅读课上，让学生上台推荐自己读到的好文章，与全班同学共同分享和探讨习惯成自然，学生逐步养成了乐读善读的习惯同时，他们的理解能力、思维能力，表达及写作能力也都有了很大的提高学生的随笔和习作见证了他们写作水平提高的真实历程更重要的是，他们从“怕写作文”逐渐变得“乐写善写“了以上是我在本学期的教学工作中的一些亮点及经验，但是在教学工作中还存在着一些不完善之处，比如由于时间原因系统的作文教学未能有效地展开，在下学期我将极力地弥补和完善这一点初一语文教师教学工作总结5炎热的夏日又来临了，预示本学期又将结束了回首这半年来与七

（1）七

（2）班学生相处的情景，真的感觉到我们在一起成长教育是爱的交流，我和学生在这半年来相处更加融洽；现将本学期的语文教学工作总结如下

一、在学习与生活中公平公正对待学生、关爱学生，首先是尊重学生的人格无论多么生气的教育情形下，我都会顾忌学生的自尊心，从不辱骂学生，更不曾动手体罚，其次，是公平公正的对待每一个学生都说老师偏爱优生，我觉得我不是这样的，我喜欢态度好，也就是上进的学生我们班有学生，成绩都只是中等，甚至有的总体成绩偏下，但是他（她）们自控力较强，一心向学，这些非智力因素是他们将来成功的基础再次，是在生活中关爱学生只要是学生生活中有什么困难，都可以来找我，只要我可以解决的对学生在周记、作文中提出的学习、班级、家庭、个人中的难处，我都会尽力开解、劝慰总之，摒弃漠不关心，坦然接受学生与己的情感交流，学生就会感其爱听其道

二、继续培养并稳定学生的学习习惯犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、失望、字迹潦草，错漏百出；今年再来看学生的本子、练习册，90%的学生有了力求干净、工整的意识和努力从做完作业，书上空白一片，到现在出现不同笔迹（红、黑、蓝色）、各种不同的符号的熟练运用，对语文学习方法”圈点勾画批注”的实践，这一系列的学习痕迹来看，我们班学生已经初步形成了一定的语文学习习惯与方法

三、语文素养的提高是一个长期的过程主要分三步走

1、字词的积累每一课字词的掌握，要求学生先预习，弄懂读音、含义及用法,老师过一段时间进行抽查有听写，有检测，有扩展训练不过，重点的字词在导学案上都有体现，只是落实到位

2、认真读书的习惯我们编制的导学案，题目设置不难，但是要求学生认真阅读课文，答案都在课文中所以，导学案的设计很重要，要让学生觉得只要认真读书就可以有答案，这样，学生才会喜欢阅读，也觉得有成就感

3、由课内到课外的阅读每篇课文的课外阅读训练，让学生观其文而行其道我在选择这样的文章时，一定要与课内有一点相关性要么是同类文章，要么是同一个作家在题目的设计上也力求与课内的知识有关联，这样才可能真正的达到阅读训练的目的总的来说，语文工作灵活性比较大，面对不同的教育对象，要有相应的办法一学期的工作结束了，回顾过去，展望未来，还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改进一句话，活到老,学到老，任重而道远初一语文教师教学工作总结6在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步文章对一年的工作进行了两方面总结，详细内容请看下文初一语文教师年度个人教学工作总结回顾一学期的工作，总结了以下几个方面

一、思想方面本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护党的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律,团结向志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，具有奉献精神严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师

二、工作方面工作上服从学校领导的安排，听从学校领导的指挥，兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作教学工作，本学期本人担任初二年级语文科目教学为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的.书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中初一语文教师教学工作总结7这一学期我担任初一年三班、四班的语文教师由于教学经验尚浅因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结

一、要提高教学质量，关键是上好课为此，我做了下面的工作认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等；从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试

二、存在的问题

1.教学设计，课堂组织能力尚显得不够成熟缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足,这一点还须向各位老教师学习

2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生（尤其是中下生）的整体综合素质，我暂没有找到很好的办法优生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题则亟待解决

三、改进教学的设想和措施

1.多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维能力的训练方法

2.继续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平

3.继续摸索、实验，寻求更好的教学方法（重点是阅读教学方面）初一语文教师教学工作总结8又一个学年的教学工作结束了本学期，本人坚决执行教育教学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些经验

一、作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行多写少改详评随着教育的改革，素质教育的进一步推进，初中教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出但长期以来，作文的教法及效果都差强人意初一这样教，初二这样教，初三还是这样教每两周写一篇，教师批改、评讲，发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去如何改进才真正有效结合语文科组的课题《加强作文序列化训练，提高写作素质》和初一新的教学大纲及新教材，我详细制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练首先解决写作问题-一生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人一于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练其次解决写作技巧问题--现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写-一于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决定性因素-一立意立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课每次训练的步聚大体相同讲解要求--出示片段范例--------------------片段练习写作------片段修改练习------全文欣赏-----全文写作--讲评-一部分修正其间穿插学生的师生、生生的交流和指正为了防止“写”与“不写”一个样，我特别抓好最后一关，这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步如果这部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的因为会写的根本不用你教的第三是抓基本功的训练综观历次语文考试，作文失分最严重的都是基本功问题，平实参加有关的语文改卷也深有体会因此，对学生的书写能力，对一般的叙事能力，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导在一10班，每天让学生坚持写100字以上的书法，并抽时间进行堂上指导，使学生真正有所进步，对不认真的给于批评教育让学生进行优秀文句语段摘抄，每周抽一节课的5分钟左右检查背诵情况而对一⑹班就采用模仿的方式，让学生抄一些优秀范文进行学习两个班都坚持课前三分钟演讲经过以上种种努力，学生的作文水平确实有较大的长进，作文的一般技巧与书写的能力都大有改观绝大部分学生作文都有500字，90%的同学告别了涂改的坏习惯我一直坚持多写少改详评的方针一10班每周一篇作文，用一节课进行写作指导，一节课用于讲评学生很况及课文的重要程度适量布置；周记一般是一个教学月写两次；上初中后，学生习作比较严重的问题是

1、文体不明；

2、字数不达标少数学生畏惧习作，有抄袭敷衍现象；周记还能坚持写，但流水账比较多，没写出真情实感

三、课堂管理培养学习小组长，要求其管理好本组的纪律但还是有以下不良的现象七

（1）班学生思维活跃，上课爱打岔，经常“节外生枝”，自律能力不强，管理费力不少索性找点乐子，在调皮的学生身上做点文章，以典型教育整体，使学生明辨是非，把学生拉回到教学内容上来激励机制的制定与完善是我今后课堂管理要着力的方面个体教学一一兼顾优差生学习好一些的学生对教学的.要求就会高些，也会自觉问问题；落伍的学生出现的情况是不关心作业，不按时作业，缺交作业种种情况如侯俊佳，比较闷；陈瀚彬，活泼过度要给他们开“小灶”，费心得多，先降低要求，哪怕是一点点进步也公开多予以表扬，使其树立学习的信心改进方向

二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设一方面利用计算机的辅助作文教学，创造生动直观的写作氛围另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用上《月亮上的足迹》这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料，结果上课效果比平时好过几倍但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的，于是资源库是应该具备的在制作资源库的过程中，我体会到资料的搜集和整理是一个长期的，零星的的工程，是要坚持不懈进行的，同时自己应该做有心人，通过购买，自制和改编来丰富自己的库容其实现在的资源是极少的，绝大部分是要靠自己制作和改编的现在我的资源库已经完成初版，下一学期即可投入使用

三、抓住瞬间灵感，结合自身实践，构筑教研论文本学期论文获市3等本文的写作纯属一个偶然的灵感，是一次听课时的奇想，后来我把它同我的教学实际结合起来，完成了一篇论文

四、存在的问题教学设计，课堂组织能力尚显得不够成熟缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足，这一点还须向黄艮蓉学习

2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决尤其在普通班,绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生（尤其是中下生）的整体综合素质，我暂没有找到很好的办法优生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题爱亟待解决

3.制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些课文的录像资料难以找到，尽管已达8G,但尚需要进一步扩充，以满足老师们的日常需求.

五、改进教学的设想和措施

1.多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法,同时学习作文教学中思维能力的训练方法

2.继续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平

3.继续摸索、实验，寻求更好的教学方法（重点是阅读教学方面）

4.购置电脑电视录制设备，自已录制相关录像节目，丰富教学资源库的内容.初一语文教师教学工作总结9—学年度，本人担任一⑶班和一⑷班语文教学工作本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务下面是本人的教学经验及教训，作如下

1、课前准备备好课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，—教好

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

2、课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄在继续坚持新课改教学模式的前提下，今后教学中我思考从以下几个方面改进教学

1、完善多重奖惩机制调动，提高学生学习自觉性和积极性；如可以与班内操行评比相结合；

2、钻研教学业务，包括学科知识与教学方法如语文教学中结合具体的教学内容，尽力营造浓厚的学习气氛，从情感上调动学生自觉主动学习，发现乐趣，深入钻研，体会学科魅力初一语文教师教学工作总结2时间飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束回顾这学期的教学工作，我感慨有很多，特小结如此本学期我担任了七年级语文教学工作，详细内容请看下文初一语文教师年譬如,从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象但新教材中跨越太大，学生一下子对作文是感到非常头疼的，老师的指导有时显得苍白无力……

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是教师首先值得考虑的问题在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确例如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等等有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发这又是另一个摆在面前的一个难题我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断地进行调整

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些方面的问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生初一语文教师教学工作总结3

一、要提高教学质量，关键是上好课为此，我做了下面的工作

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施

3、设计教法，解决如何让学生获取教材知识的问题，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等；从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重

6、按照年级的统一部署，认真进行日清和周清工作语文学习是需要听说读写结合进行的，每周需要背的课文或片段、需要听写的字词先进行日清，再进行周清，逐个过关

7、根据学校举行的月考和中段考试，详细做考试分析，总结经验教训；并召开重点学生座谈会，进行培优补差的补救工作

8、积极参与教研组活动，虚心向同行学习，并主动找有经验的.老师交流请教，博采众长，提高教学水平

9、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试

二、存在的问题

1、由于性格原因，课堂语言的幽默性不足

2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决学生的阅读量不够，阅读面狭窄，个别学生缺乏阅读兴趣因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生（尤其是中下生）的整体综合素质这需要一个由课内到课外的延伸拓展过程优生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题则亟待解决

3、个别书写基础较差的学生没有在写字上得到很好的提高，是因为我只把练字当成了一个任务布置给他们，未在兴趣方面做好引导

4、学生的自学能力有待培养和提高

三、改进教学的设想和措施

1、多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导竞赛的方法

2、在作文教学中加强思维能力的训练和写作技巧、写作方法的指导与训练

3、继续学习，深入钻研，进一步提高自己素质和业务水平

4、继续摸索、实验，寻求更好的教学方法（重点是阅读教学和写作教学方面）

5、为了克服因强调而重复啰嗦的毛病，课堂语言还需简洁明了初一语文教师教学工作总结4本学期，我半路接手七

（3）、七

（4）两个班的语文教学任务,在教学过程中，发现这届学生在语文基础与学习方面存在许多问题,短短一个半月时间，教学还未形成一个系统，下面只是一点感想和体会刚接手时，正逢质量检测，阅卷下来，学生的成绩惨不忍睹一个班几乎有半数不及格，而且低分只有二三十分仔细分析试卷,发现学生默写、古文翻译等基础题得分率极低，现代文阅读中的答题也很不到位，作文写得凌乱不堪可见这批学生语文基础差、思维能力弱、写作能力低这给我的教学带来了巨大的挑战面对这样特殊的学生，我想必须要摸索一些适合他们的教学方法，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练，从简单的入手，慢慢把学生们引入文学这扇大门，从而提高语文课堂学习和课外学习的效率，而最终有效地提高学生的语文素养和语文成绩下面，我从三个方面来谈谈自己的做法

一、牢抓默写，夯实语文基础基础是提升语文能力的第一步，所以我要求学生必须牢牢抓住基础古人说“书读百遍，其义自现”所以，我充分发挥早读的作用，每天给学生安排任务，要求他们或齐声朗读、或自由高声朗读，或选择重要段落读，使学生充分地熟悉每一篇课文，每一个重点段落对于大纲要求背诵的内容（如古诗词、古文、现代文必背语段），我把班级学生分成了若干小组，选出组长，并制定背诵表格，实行加分、扣分制原则，要求每个学生背书过关；之后再进行全班性的默写训练，并互批，马上订正，我特别注重帮助学生辨别常常出现的错别字未过关的同学留下达到要求为止，做到不放弃任何一个学生经过长期的训练和严格的要求，学生的基础已有了一定程度的提高

二、示例教学，提升课堂效率有时候，即使学生把题目要求弄明白了，他的解答可能也不会理想，原因可能还在于他的语文能力的缺失这个时候，如果针对某一类题型，给他一个答题的范例或是模式，让他牢牢按照这个要求去答题，这样反复训练，能力便能很快提升比如语句赏析类题型，我先出示一组示例

1、句子白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛赏析此句运用比喻的修辞，把风帆比作天鹅的胸膛，生动形象地突出了风帆的外形，并赋予风帆以生命动态的美

2、句子春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着赏析此句运用了比喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃，突出了春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限希望，写得生动形象、栩栩如生在对上面两段赏析文字进行一番朗读、比对、分析之后，学生很快找到了它们的共性和规律，进而归纳出了答题要点

①用了比。