大二学期期末总结（31篇）

大二学期期末总结（31篇）我能听到又一个秋天的脚步，感受到又一个大一新生的朝气岁月在流逝我站在时间的边缘，回首过去的一个学期我忍不住想回头我抓住了什么，我错过了什么……我喜欢帮助别人，因为我在别人感激的眼神中看到了我的价值;我喜欢接受挑战在这个晶晶校园里，我充分展示了自己的才华想想这一年的经历，人真的能咀嚼很多我很忙，也很开心，我朝着我的目标努力我觉得我做到了创造自己，肯定自己，超越自己”在班上，我是学习委员在和班长一起工作的时候，我总是想着如何做好自己的工作；在营造学习氛围、组织学习活动的同时，我始终坚持以身作则经过大家的共同努力，我们班在历次考试中都表现不错对我自己来说，在共同的氛围和自己的要求下，2111课程的优秀率在学年达到80%,67o5GPA和1648GPA,在班里排名第一课外，我担任过学院团委组织部主任兼秘书长我深深地感受到，通过和老师同学的合作，我在各方面都得到了提高工作能力更强，与人交流更自然，做事方式更灵活我不仅锻炼了自己的能力，还交到了更多的朋友高语文教学质量为目标，结合中专语文学科自身的特点，扎实有效地开展了以下方面工作

一、本学期组内展示课落实情况，是怎样落实的？10月12月份，我校中专语文组老师开展了“同课异构探有效的〜语文课堂”的组内研究课展示活动二年级语文教师张伟、张静媛共同执教了《人格是最高的学位》一课张伟老师的课堂亲切质朴，设计巧妙，循循善诱，结合学生的年龄特点用多种方式调动学生学生的积极性，取得了良好的教学效果张静媛老师善于抓住学生的好奇心，发挥学生主动学习的特点，注重一些学习方法的训练,课件设计灵活，体现了以学生为主体的学习一年级语文教师张俊峰、马芳分别给听课教师展示了一堂精彩的课一一《子路曾皙冉有公西华侍坐》两位老师根据自身的特点和班级的不同，都上出了自己的风格张老师的训练节奏感强，朗读形式多样，课堂紧凑，图片优美，课件设件好；马芳老师比较侧重生字词的教学和生字的写字指导，注重朗读，采用多媒体辅助手段，把读书与识字教学结合起来课堂有共性的东西，也有很多个性的东西，同一个教学内容，不同的教学设计、独特的教学风格与有效的课堂活动，展现了四位老师各自的教学魅力四位教师的“同课异构课”让听课老师看到了多种教学方法与风格在课堂中的展现课后，语文组进行了课后研讨活动气氛热烈，针对中专课堂教学抓什么，如何抓，大家纷纷提出了自己的看法和建议最后韩校长也就课堂教学的本质给我们提出了很多宝贵的建议，在理论的高度让我们看到语文课堂教学中最本质的一些东西研讨过后，大家都觉得获益匪浅“同课异构探有效的语文课堂”的教研形式，为每位教师思想的交流、碰撞提供了平台，促进了教师的专业成长这种互助学习、相互借鉴、共同提高的教学研讨活动形式受到了老师们的好评我们语文组还将在今后的工作中扎扎实实地利用“同课异构”的平台,提高语文教师的整体素质现在课程目标的设置由过去单纯的认知目标转变为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，激发学生学习语文的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生科学探究的能力，使学生获得进一步学习和发展所需的语文基础知识和基本技能为适应新课程改革，我校语文教研组充分发挥教师群体优势,团结协作，深入开展教研教改工作，促进了新课程的实施

1、积极解读课标，完善理念我校中专语文教研组组织全体语文教师认真学习了《新课程标准》和“小组合作学习”通过集体研读，个人自学等形式，使全体中专语文教师对课程改革的基本理念和课程目标的设置有了较全面的认识，教学理念逐步发生改变我组教师在教学过程中的参与意识、合作意识、引导意识有了明显增强，而学生在学习过程中的主体作用也得到了充分的发挥

2、强化集体备课，研读教材《新课程标准》要求使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的科学素养获得发展为此，我校语文教研组利用每周的集体备课活动，由全体教师共同研究对当前教学内容的处理办法，在不违背《课程标准》的前提下，结合我校中专学生实际，集大家的智慧，对语文教材进行适当的研读与调整

3、有效组织说课，集思广益我校语文教研组在每次集体备课时安排了一名中心说课人，设计教案，说教材（含内容、重难点等），说学情，说教学目标，说教和学的方法，说教学过程，说板书设计，说媒体的运用，对说课要求注重理论性、科学研究性、动态开放性、高层次性和预见性，说课时，每位教师畅所欲言表达自己的看法，使大家取长补短，共同进步

4、加强相互听课，反思总结“教有法，教无定法”，对同一个教学内容，不同的教师往往有不同的处理方法实际教学中，我校语文教研组积极参加学校组织的组内公开课活动，在课前谈自己对所承担公开课的教学设想，同组教师提出修改建议，再由主讲人承担该课教学，其他教师到位听课，大家各抒己见，分析教者在贯彻新的教学理念，突破教学重难点、指导学生学法培养学生探究意识、提高课堂时效性等方面的优点与不足课后集体讨论，主讲人写出教学反思，积累教学案例，实现教师的共同提高

5、落实教研规范，共同提高“没有规矩，不成方圆”我校语文教研组严格执行学校制定的青年教师培养政策和优秀教研组评选办法、教育科研管理制度等教研教改制度，与教师师德考核、教学质量等级考核挂钩，约束教师的教学行为，形成团结协作的有机整体，集众人的智慧，做活做实教研工作，确保了中专语文教研活动的顺利开展

二、本学期关于青年教师培养情况青年教师是学校教育教学工作中的有生力量，我们语文教研组把对青年教师的培养工作作为组工作的重点积极采取如下培养措施，促进青年教师科学全面发展

1、本学期初制定本组青年教师培养计划对35岁以下青年教师“一对一”地落实指导教师，有组织、有计划地对青年教师进行培养，全面提高青年教师的教学、科研、班主任管理等各方面的能力本学期作为教研组长我担任了本组马芳老师的“语文教学和班主任管理”的指导教师

2、强化骨干教师的指导作用充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，通过示范教学、教学经验交流、共同探讨教案等途径，引领青年教师熟悉中专教学、科研环境，为青年教师的成长指点迷津强化骨干教师的指导作用，与时俱进，大力帮助青年教师，使其快速成长起来，能够担当教学重任

3、落实听课评课制度做到互相听课、评课，每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高教师之间要加强协作，互相学习，取长补短，携手共进发挥本组骨干教师的作用，对青年教师严格要求、悉心指导，帮助青年教师加快成长；完成学校的听课要求同时鼓励兼听其他学科，注意知识的相互渗透性、交叉性

4、积极组织青年教师参加讲课比赛为激励青年教师投身教学，掌握先进的教学理念和教学方法，学校每学期组织一次青年教师讲课比赛本教研组也为青年教师参加讲课比赛提供各种条件和专业指导在本次青年教师基本功大赛中我组张静媛、马芳和我三位年轻教师统一参加了“学案评比、粉笔字、ppt课件制作、答辩、公开课展示”5个项目，并最终获得优秀成绩

5、充分发挥备课组指导功能开展经常性的组内轮流听课，加强组与组之间、教师之间的交流和研究备课组长带领本组成员做好教研工作，认真进行集体研讨、集体备课，确定每课的教学内容和重点难点，找出突破重点难点的方式方法深入整合教育教学资源，合理分工，统筹安排，科学运作，真正做到教学情况的及时有效反馈认真组织集体教研活动，构建学科教学模式，以教研促教改，形成科研、教研、常规教学三位一体的研究氛围，促进课堂教学的优化

6、为青年教师提供与外界学校的交流的机会力争多创造机会让组内年轻老师走出校门听取外校的优质课、示范课，回来后在本组传达学习，形成辐射，为教师的可持续发展创造条件同时，采用切实可行的个人学习和集体学习相结合、分散学习与集中学习相结合的方法，以期收到学习、工作互相促进的效果

7、教学常规工作的管理要加大力度青年教师勤于总结教学经验，提高教学效率坚持写教后感，授课后及时记载本课教学的成功和失误，以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高；推动各位青年教师踊跃参加各种论文评比活动，积极撰写教学教育论文，记录、交流科研成果

三、本组在小组合作方面做了哪些工作？小组合作学习是以小组活动为基本教学形式，在教学过程中要求学生互助合作，科学地利用教学中动态因素之间的互动促进学生的学习，以团体成绩为评价和奖励的依据，共同达成教学目标的教学活动学习者在小组的环境里必须学会与他人互相交流合作，还要学会尊重、理解和容忍，学会表达、倾听和说服他人等等，这从根本上能改善课堂的气氛，大面积提高学生的学习成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等

（一）取得的成果与效果

1、合作学习有利于体现学生的主体地位小组合作学习要求学生向别人发问，向别人阐述自己的看法这不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习能力，还可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展

2、小组合作学习有利于学生学习动机的激发与增强小组合作学习改变了传统的能力分组，把全班学生划分成若干个异质成员组成的小组，给每个小组设置共同的学习目标，使之成为一种“利益共同体”也就是说，只有在小组中的每一个成员都取得成功的前提下，组内的每个学生才能获得成功这种做法可以使组内的每一个学生都树立起“休戚相关”、“荣辱与共”的集体中心意识，增强学生捍卫为集体荣誉而学习的强烈动机

3、建立互助学习合作小组，有利于培养学生的社会适应性要想适应社会，能与别人密切交往，其中重要的一点就是对他人能热心帮助，真诚相待通过小组合作学习，使学生感到要想使自己在学习上有所收获，必须做到小组之间的每一个成员相互帮助,相互取长补短，虚心听取别人的意见，接受善意的批评从而培养了小组成员善于倾听别人的意见，帮助本组成员共同提高的好品质,成为他们在适应社会中所必备的条件

4、合作学习有利于培养学生的自学能力合作学习把学生由旁观者变为参与者它主张那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其它成员作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的材料进行认真的阅读和分析其它学生也希望在课堂上表现出色，因此他们要做好充分的预习工作认真预习课文，遇到不会的单词主动查字典，并查找资料中的有关注解学生的学习积极性提高了，自学能力也提高To

5、合作学习能培养学生的组织能力在组织对话和操练中，小组长要根据实际情况安排谁先谁后、谁问谁答，充分考虑对话的难易度和学生的水平特别是在英语短剧的自编自演过程中，学生除了要选择、组织对话内容，认真准备道具，进行角色安排，还要在排练中对效果和出现的问题进行修改,并不断地总结，大大提高了学生的组织能力

6、合作学习拓宽了学生学习的空间它不仅将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，而且还将学生课内学习延伸到课外二待进一步研究和改进的问题小组合作学习是新课标下的课堂教学改革，意义是很大的然而纵观小组合作化的实践课堂，我们却发现在“小组合作化学习”实施过程中出现了诸多问题，还存在一些有待进一步研究和改进的问题1教师没能坚持“解放学生、相信学生”的原则2合作小组结构安排不科学；3缺乏严格的组规和良好的组风；4缺乏对学生教学常规及讨论交流方法的传授与讲解；5各小组缺乏小组精神内核，合作探究文化氛围不足6课堂讨论的任务缺乏针对性，小组合作学习华而不实；7小组合作学习看似强调了学生在小组合作学习中的主体地位，但是往往是强调合作忽略自学；8小组合作学习过分重学习或回答，成绩好者强势，学习不佳者消极;

（9）课堂教学评价方法和标准过于狭窄或片面

（三）解决问题的策略措施

1、教师要坚持“解放学生、相信学生”的原则教育家叶圣陶先生曾说“教育成功的秘诀就是解放学生、相信学生”教师在小组互助学习中的角色地位就是做好学生学习的组织者、引导者和合作者应利用学科自身的魅力着力于激发学生的学习积极性，为学生创设宽敞的心理空间，尽可能多地给学生提供参与活动的机会，帮助学生在小组学习活动中真正理解和掌握基本知识技能、过程与方法、情感态度与价值观，成为学习活动的主人没有教师的支持和帮助，学习者很难实现学习的自主性在不同的自主阶段教师要给予学生不同方式的支持当小组合作学习遇到困难时教师是学生学习的启发者；当小组成员的合作氛围不太融洽教师是学生学习的协调者；在自学与互助环节，教师是引导者；在课堂讨论环节，教师是欣赏者评价者；在反馈课上教师是总结者、提升者

2、科学合理安排合作小组结构与层次小组的建立主要目的就在于帮助每个学生更好地进行学习，因此小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据一般情况下，应使每个小组都同时拥有高、中、低三个层次的学生，在此基础上，课后，我还参加了各种活动英语沙龙、跳蚤市场、校园文化节、奥运志愿者、征文比赛、校报宣传……最有趣的是和一群志同道合的朋友创建一个新的社区一声音秀，做广播剧这学期是我出生以来最有经验的阶段，我深深体会到了大学里丰富多彩的生活也许我不知道这个阶段对我以后的人生有多重要，但至少我明白这学期我过得很充实，很开心！我很高兴，今年，我被评为军训优秀学生和学校优秀成员，获得了学校文化节优秀贡献奖，这是一种荣誉，也是一种鞭策！当然我也很清楚自己的不足因为工作忙，一直没有静下心来反思总结,很多任务没有落实好大学的第一个学年给我留下了美好的回忆，其中有成长的喜悦,也有成长的痛苦再怎么辉煌，再怎么灰暗，都是昨天的事了，我很清楚自己又要面对新的学年了回顾昨天，百感交集；面对今天，我充满信心期待明天，我还有很长的路要走！大学最后工作总结第二章时间就像水中的倒影，一学年过去了军训时的画面似乎还在脑海里移动，但现在大二的生活向我们走来,突然回头，我感慨良多刚进大学的时候，一切似乎都充满了新鲜感，所以我渴望去尝试每一个地方，结果碰壁了然而“吃一堑，长一智”除了努力完成学习目标之外，我还利用各种活动丰富自己的生活，充实自己现在我对上一学年的总结如下再根据学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整，实现人力资源的最佳组合，我采用互补式分组法，4人一小组科学研究以及我们的实践均表明最佳的小组合作人数应在3—5人之间，其中又以两两成对的“四人小组”最为适宜因为不论对于学习还是管理来说，四人小组都具有很多的好处，如四人小组变成两人一对，可以在最大范围内实现学生的互动；四人小组有利于学生个人才能的充分展示；小组规模越大，某个学生隐藏或被忽略的机会就越大，而四人小组恰好可以避免这一问题；四人小组优于两人小组的地方在于有更多的主意和力量去完成任务组与组之间也要注意均衡，确保每组至少要有一名敢说敢做、责任心强的学生做为组长,这样可以带动整组工作的顺利进行其余组员的配对也是采用面对面、一帮一的方法，这样在检查作业、组内讨论等活动时，学生的思维得到充分展示和交流，有助于养成多角度、多层次的思考问题的习惯，能使各层次的学生都有所发展、共同促进

3、制定严格组规，培养良好组风“不以规矩，不成方圆”，一个优秀的班集体离不开良好的班级规则和规范建设，严格的组规和良好的组风是小组规则和规范建设最为有力的保障所以，小组建立初期就应该要求各小组学生尽快建立起一套严格细致、切实可行，并具有约束力的“组规”，严格执行，使学生在小组内部也能够做到“有法可依”、“有法必依“需要说明的是，对于“组规”的建立，教师在表明原则后不应过多干涉，而应该完全建立在尊重学生意愿的基础上，由学生自行制定，自行实施，这样，学生品尝到“民主自治”的乐趣，才会有“依法办事”的热情与积极性

4、强化课堂常规，传授“互相研讨和相互交流”的方法叶圣陶先生曾说“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯”英国著名教育家洛克也认为“一切教育都归结为养成良好的习惯”要想有一个好的学习小组，就要从点滴的常规训练中养成良好的学习习惯“注重细节、铸造精品”，我先从同学们的坐姿着手训练，要求只要有老师或同学在黑板前发言时，同学们必须一律面朝讲者，如果在侧面黑板前讲解，更要快速调整坐姿，做到快、静、齐，不能打扰正常上课看不到黑板的学生要快速地调整好位置，可以下位站着或蹲在黑板旁边或着与别的同学同坐一凳，总之整个过程自然有序，同学们不会因为走动的过程造成学习上的分心为此我们还进行了专门训练每位学生都享有活动的权利，我积极做好小组活动的调节工作,让班级内的学生不善于参与活动到能够参与活动，到最后积极主动参与活动，真正进入到活动中的角色来比如组内讨论时，要求6人必须周成一团，不能落下一人，组长组织大家活动时可以根据具体情况指名发言，在遇到较难的问题时可以由组长讲解或谁会谁讲,其余同学仔细倾听，如果有没听懂的地方可随时提出，讲解后再由程度较差的学生复述一遍，最终达到整组成员都要会的目的

5、创建小组精神内核，打造合作探究文化氛围小组的精神文明建设主要是以熔铸共同的价值追求为核心，培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精神，比如发挥小组长的作用，建立组牌（或组徽），选定小组格言，制定小组发展目标和规划，提出小组口号，建立墙面小组文化环境、组歌等优秀的小组必须具备强烈的合作意识、目标意识、竞争意识和强烈的小组荣誉感，并具有民主、和谐、团结、上进的组间关系，这就需要教师从精神文化建设方面进行引导和培养

6、课堂讨论的任务具体有针对性小组学习任务通常根据教材、教参来设计若既不考虑学生的实际兴趣和需要，也不考虑合作学习的特点，结果往往是当别的同学发言时，便叹息遗憾，似乎精力都在谁在展示上，至于别人说什么，做什么，怎样说或做，他们关心不够而我们老师在评价课堂教学时，也常常作出”这堂课很活跃，学生表现很出色，学生发言很积极”等评价，却很少去注意学生有没有耐心倾听彼此的回答,有没有对同学的回答作出评判、分析、思考，得出自己的见解要解决好这些问题，首先，在每节课的教学中，老师要随时向学生强调听和说同样重要，倾听也是现代人必备的素质之一，听既是尊重别人，也是尊重自己，更能弄懂别人要表达的意思，吸取其他同学的学习成果充实自我因此，说要大胆，听要专心同时,老师可向同学表明老师欣赏积极发言的学生，同样也喜欢专心倾听的学生在专心倾听的基础上，再勇于发表自己的见解，那就更好了学生在明确要求之后，一般都能等待别人把话说完并努力去思考，理解同学的发言，即使同学回答有错，在老师的提醒下，学生也会“耐心”等待其次，课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，教师都要专心倾听每一个学生的发言，偶尔可作提示，但不可打断学生的发言教师在评价学生时也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点这样，教师的榜样示范会潜移默化影响学生听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容,其次才是指正、补充等只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持榜样示范，课堂上学生的倾听意识就会在其间慢慢流淌

7、坚持学生主体地位，既要强调合作也要重视自学在一些课堂上，教师布置学习任务后，立刻简单地让同桌或前后桌的学生组成小组，展开讨论教师既不指导学生如何相互交流,也不监控学生在小组内的交往活动小组活动表面上热热闹闹，气氛高涨，一改以往静听一一接受的学习方式，但是小组内学习效率低下为了完成教学目标，一但让每个小组的代表发言汇报时间不够时，就匆忙结束合作学习，进入下一个教学环节实际上这是教师没有完全理解教材的编排意图和重点，没有很好地设计怎样通过合作学习让学生理解所学知识，没有向学生说清楚合作的要求和目的是什么在课堂教学改革以来，我尝试着把小组研究探讨在课堂上全面铺开我采取了简单的教师评价的方式坚持学生主体地位,既要强调合作也要重视自学

8、肯定成绩好者回答的正确性，表扬学习不佳者的勇气首先，学生功利性太强获胜了的学生得意洋洋，失败了的学生就互相埋怨，互相攻击有的学生受到打击就情绪低落，不再要求上进其次，我发现在有的组，学习任务落到了几个较优秀的学生身上，其它学生因为不够自信，生怕给全组拉下分数，所以不再发言，渐渐地不再思考第三，最严重的是，我发现，一堂课热热闹闹地过去以后，在部分学生的头脑里，要学习的知识并没有留下痕迹我积极采取措施肯定成绩好者回答的正确性，表扬学习不佳者的勇气实践中，我发现互相埋怨的话听不到了，而在一些组长的督促下，部分懒于思考的学生也渐渐行动起来

9、评价方法与标准过于狭窄或片面新课标在基本理念中明确指出“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心”我们开展小组合作学习时，认为小组合作学习以小组团体的成绩作有评价标准，所以教师在教学时往往把评价和奖赏过多地放在小组整体上，从而忽略个体的发展我们都知道小组合作学习只是一种形式，它是为学生个体的全面发展服务的，教师应想一想怎样才能处理好小组合作与个体发展之间的关系在课堂实践中发现，教师的评价方法与标准不可过于狭窄或片面必须有理有据，或表扬或激励或批评，才能激发学生的学习热情，成为学生不断上进的动力，若一味当好好先生，或严词训斥，根本不能引起学生内心学习的激励为合理、充分利用小组评价，应做到个性评价与小组集体评价相结合；学生评价应与教师评价互相补充，相辅相成;应将小组评价贯穿一节课的始终；评价时要特别关注学习成绩一直不太理想的同学，给与其特别关爱英国教育家亚当斯说“教师的影响是长久的教师绝不能停止自我感化”在教学过程中，我们必须根据教学内容的需要，尽量避免负面影响的滋长，发挥合作学习对教学工作的积极作用，这是我们在今后的教学实践过程中需要继续研究和探讨的

四、在学分制方面教研组做了哪些工作？

（一）学分制定原则为了使我校的教学进一步适应社会发展的需要，提高学生的语文基础及语文素养，教学改革势在必行学分制作为一种教学管理制度，其基本点是

1、以学分表示课程在教学计划的份量

2、承认学生的个别差异，包括才能、特长、爱好、学习基础与勤奋程度等，

3、教学计划具有弹性基于学分制的上述特点，我校实施了学分制，并进行了改革根据我校学分制改革实施方案的精神体现以人为本的观念，注重学生的个性发展，促进学生更积极主动参与学习，配合中等职业教育教学内容和各教师的教学方法，总结以往学分方案的实施经验,特制定中专语文学分制实施方案二学分实施具体过程语文学科总分为30分，根据方案过程学分15分，结果学分15分，另有附加学分

1、根据中专学生学习基础不理想的特点，同时为了学生学习更快见成效，我们把过程学分分为三块一是课堂表现，二是课外表现，三是选修课表现1课堂表现，附表如下项目评分标准评定方法上课纪律

1、上课迟到早退每次扣

0.2分，无故旷课每次扣

0.4分

2、上课睡觉，随便讲话、嬉笑、做小动作每次扣

0.5分

3、严重扰乱课堂纪律，不尊重教师者扣

0.8分、教师当场评分或学生记载打分学习态度1认真思考积极发言，根据回答准确度加

0.1—

0.22一学期从未发言扣1分3回答老师提问时一问三不知态度差的扣

0.3—

0.5

（4）上课认真作课堂笔记一学期下来加

0.5—1分，未做者扣

0.1—

0.2教师当场评分或学生记载打分

（2）课外表现（4分）课外表现分为课前预习和课后复习（1分）、学生作业（3分）我们对学生作业进行小部分改革，分成两块一是平时作业；二是程度较难题作业的完成，由学生自由组合，三人一组，教师事先设计好题目（例如分类讨论题），规定完成的最后期限，学生可根据需要查找相关资料，最后上交并出一道相关题实施方法；平时作业学分2分每个同学的基础学分为1分，然后在作业质量作业数量上酌情给予加分扣分合计所得学分就是平时作业学分

（3）选修课（3分）根据学分制改革的精神，学生选修课特别活跃，所以选修课学生基础学分为0分，让学生自己向课堂要学分；在上课时表现突出积极动脑思考发言踊跃者每次加

0.4分

2、结果学分（15分）结果学分分为三块月考、期中考、期末考月考占

4.5学分，期中考占

4.5学分，期末考占6分具体实施方法

（1）比例一个班级按照比例15%的总学分的90%一个班级按照比例35%的总学分的75%一个班级按照比例45%的总学分的60%一个班级按照比例5%的总学分的6%

（2）若在改卷时发现学生有作弊情况，视具体情况将其在这一类学分减半

3、附加学分附加学分是学生通过积极参加各级各类知识技能比赛、多种技能证书的考取（除与本专业相应的初级证书外）、社会实践等所取得的学分附加分可替代课程学分

（1）竞赛获奖附加学分为了充分体现“个性发展原则”，鼓励学生在学习必修、选修课程的同时，积极参加各种竞赛和技能比武，因此我校给予参加者及获奖者一定的学分参加各级各类竞赛获奖的学分标准如下表所示以上获奖学分统一由教务处公布和登记

（2）技能证书附加学分学校鼓励学生考取多种技能证书和更高一级技能证书，每考取1本其他工种初级证书给30个学分，考取1本中级技能证书给60个学分，考取1本高级技能证书给100个学分属于同一种技能等级证书的，只计最高一级，不累计计分每学期由班主任按规定计分登记，每学期末报教务处存档3社会实践附加学分学生参加社会参观、调查与其他社会活动学校统一安排的校外生产实习除外，每天为2个学分，由班主任按根据实际情况计分登记，每学期末报教务处存档4其他附加分班主任或任课教师可根据需要提出方案，报教务处审定后执行通过学分计划的实施，能有力地促进师生的互动性、激发学生学习欲望，发挥学生的学习主动性，扬长避短，真正促进学生个性的发展当然，在实施过程中，还应不断地改进、完善，以便达到更好的效果

五、在统一进度、集体备课方面本组是怎么做的？教研组长是“集体备课”活动的组织实施者，具有研究能力、统筹组织活动的调控能力和对集体备课的评价能力，发挥好协调、衔接教导处和本组教师的纽带作用，组织实施集体备课活动集体备课的主要内容是“研读课标、教材，分析课堂学习情况，制定学科教学计划，分解备课任务，审定备课提纲，反馈教学实践信息”

1、固定各次备课内容为了减少盲目性，开学初，我们语文组主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容等问题，再根据教材编排体系，制定好本组集体备课计划集体备课时，各成员主要讨论下周上课内容、重点、第一，学习学习是学生的基础我知道一个被社会认可的优秀大学生，除了性格和特长，还必须有知识和文化基础所以我一直把学习放在第一位，努力巩固自己的文化基础，坚决避免旷课，早出晚归，珍惜每一节文化课，这样才对得起自己的大学生涯！在业余时间，我可以充分利用我有限的资源来提高和巩固我的专业知识在谢老师的指导和帮助下，我的网页设计与制作有了质的提高第二，在生活中，基本上能和同学相处融洽，和睦相处，互相帮助，互相爱护，做自己的事情，养成独立自强的好习惯宿舍是一个很大的群体，八个人住在同一个空间，但是生活习惯不同，需要相互理解和迁就只有这样，我们才能平静地生活，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境作为407宿舍的负责人，我很荣幸在辅导员李老师的帮助和关怀下，让宿舍的所有成员培养出一个讲卫生、集体荣誉感强的好学生第三，在实践中，1作为班里班干部，在辅导员和全班同学的帮助和支持下，基本完成了老师布置的任务，提高了处理各种问题的应变能力2作为《青年报》副书记、电商协会组织部副主任、组织部成员、电商创业工作室成员，能够把握和利用好这些平台，锻造自我，成就自我，充实自我，增强人际沟通能力和工作协调能力难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高

2、通过“拜师”授课，青年教师成长我们学校年轻老师多，所以传、帮、带的任务很重集体备课是一个很好的交流途经年轻教师精力充沛，有活力，但是在教学方面缺少经验，对教材的把握和教学灵活性都有欠缺，他们有一定的理论知识，在实际运用方面缺乏灵活性，老教师以其严谨的治学态度，细致周全的教学设计、踏实奉献的敬业精神给年轻的教师做出了榜样通过集体备课，老师们在交流时无形中都感受到自己在不断进步，每当大家在一起交流、研讨时，带给自己的是永久的“营养”在培养青年教师时，主要是通过“拜师”，一个老教师带一名青年教师，年轻老师要在组内上一节汇报课，每个学期听课不得少于25节青年教师上公开课之前，大家一起帮助他们备课，课后全组老师们一起评课，指出课堂中存在的问题

3、集体备课坚持“三个原则”、“四个统一”、“六备”我们的教研做到了“三个原则”、“四个统一”、“六备”三个原则是统一性原则，超前性原则，完整性原则超前性就是备课要有前瞻性，不能只看眼前，备课时要考虑到学生的发展，备学习方法，也是我们备课的一个部分四个统一是统一进度，统一内容，统一要求在授课过程中，尽可能多的渗透德育教育“六备”备重点，备难点，备教法，备课堂活动设计，备作业、备学法我们在备课时都是定时间、定地点、定内容、定中心发言人

4、通过集体备课，规范了课堂教学日常研究以教材、教学为主要内容，以备课组为单位，集体备课加个性备课，通过听课和互相研讨帮助老师解决课堂中出现的问题每位中心发言人要准备书面的发言材料，书面的教案，电子课件，单元测试题等等集体教研时，中心发言人要独立备课，做一个单元的分课时微型课，大家进行讨论，这样备课省时、高效每个教师认认真真备一个单元的课，通过集体交流、研讨，实行资源共享，每个单元都能保质保量地备好

5、通过集体备课，提高了教学质量在学习新课改理念的基础上，在教研活动中针对某一先进理念,通过老师讲述自己这方面的教学经历和故事，发现教学中存在的问题和教学灵感，相互交流，升华认识，就一些主要问题达成共识，在自己的教学中进一步验证，来指导自己的实践总之，“集体备课”永远是一个动态发展的提高过程它能有效地推进备课改革的力度与进程，它有效地提高我们的课堂教学质量与效率

六、组内相许听课、外出听课情况本学期我们中专语文组教师积极参加了校内说课、听课、评课活动教研组长充分发挥指导功能，开展经常性的组内轮流听课，加强组与组之间、教师之间的交流和研究语文组长积极组织年轻教师参加了20_青年教师基本功大赛，本着“解读新课标、提高教学质量”目标，我组年轻教师张静媛、马芳和我三位教师在“学案评比、粉笔字、ppt课件制作、答辩、公开课展示”5个项目主动参赛，最终在第三届青年教师基本功大赛上取得一等奖同时我们还去了郑州n中听了专家的《解读诗歌意象，赏析诗歌魅力》，通过走出去听课学习，扩大了教师们的视野，吸取外校教师先进的教学理念和好的教学方法，取长补短，促进自身课堂教学质量提高进一步增强教师运用新课程，新课标理念的意识和现代课堂教学的能力认真组织集体教研活动，构建学科教学模式，以教研促教改，形成科研、教研、常规教学三位一体的研究氛围，促进课堂教学的优化英国教育家亚当斯说“教师的影响是长久的教师绝不能停止自我感化“因此我们语文组教师会牢固树立教师的服务意识；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率大二学期期末总结篇30高二是紧张而充满激情的一年，是学生求学及人生发展路途中的一个重要转折点在这特别的一年里，班主任是每个学生重要的精神支柱，由始至终的强有力的支持者在这半年里，我与我的学生一起品尝了酸甜苦辣，经历了心海的起伏现将工作总结如下

一、平稳过渡，重组班级

1、文理分班所有学生都是新面孔，高一从来没有教过他们所以接班伊始，主要是通过向高一原有老师询问学生情况和自己观察来了解学生精心准备第一次班会《优秀是一种习惯》，让学生首先明白即使身在普遍班我们的理想依旧也是可以实现的

2、做好假期的安全工作让学生自愿结组，留好联系方式

3、做好军训动员工作

二、做好军训工作

1、高二军训是我校第一次，首先跟学生申明军训的目的意义，让学生知道军训对他意味着什么，大部分学生没有吃苦的经历，提前在思想上给学生做好工作

2、告诉学生以及家长军训准备事项

3、军训中密切关注学生训练、身体情况及时处理军训中的各种突发问题，关注生病学生，鼓励学生克服懒惰情绪，坚持军训

4、做好学生军训影像资料保存

三、严抓常规，常抓不懈明确出勤、卫生、跑操、自习等各项要求，及时监督抽查；对出现的问题及时寻找办法解决；利用班会等达成班级一致意见，并积极落实；做好学生体质健康情况统计，密切关注学生日常情况

四、组织好学校各项集体活动

1、运动会做好动员动员，积极参与，最终取得年级团体第一的成绩

2、《秋韵畅想》诗歌朗诵会根据学校主题精心选材，帮助学生修改材料，指导学生个人朗诵，做好班级集体诵读训练

3、元旦趣味运动会思想上做好动员，带领学生为三人制篮球做好加油鼓劲；组织训练趣味运动会项目最终取得二等奖

五、做好家校沟通工作

1、建议家长微信群，针对孩子情况及时与家长沟通；有意识的向家长推荐一些有助于亲子沟通的文章

2、精心准备家长会，让家长了解学生在校情况，了解学校高二教育教学工作重点

3、利用好校讯通总而言之，这学期兢兢业业，虽然七班没有出现大的异常情况,但是还存在着不少问题，希望下学期能再接再厉让七班更好大二学期期末总结篇31一转眼，大三第一学期很快就结束了，时间加快了我们行走的步伐，回顾这个学期大大小小琐碎的事情，让我不禁发现，人总是要长大的，即使你不情愿长大生活上在大学的生活里，在宿舍的时间占据了整个时间的大部分，我们大多数的时间都生活在宿舍这片天地里，我们曾经一起哭过、笑过、努力过，回想起一起共度的快乐时光让我很庆幸有这样一群舍友，不论是晚上关了灯一起看鬼片的时刻，还是快考试了大家都在宿舍里刻苦的复习的日子，还是做数学题时大家相互探讨的日子，等等这些令人怀念的回忆朋友是什么，朋友就是当你在天空飞翔时，大家都关心你飞的高不高，只有少数人关心你飞的累不累我很感谢，这一路上有朋友的帮助，在这条学习的路上，互相扶持，互相帮助再说说我的学习我自己个人认为我是一个被动学习的人，确实，在实际生活中我不是一个认真学习的样子，我不是说我看书的时候没有心在书上，我是说，我没有主动学习的心，我是在感受到周围的压力才学习的这压力有同学的，有老师的，有长辈的，有社会的，而面对这些压力最好的解决方法就是达到他们所期望的，所以我得认真学习也就是说，如果没有什么压力，我是不会主动学习的而即使学，我也只会去看我感兴趣的关于文字学，符号学的一些东西我就在这种压力加应付的状态下进行着这个学期的学习缺少主动与激情的学习是难有好的表现的，所以我的成绩不是很佳事实上，我对自己的专业还是有一定兴趣，不然我就不会去选择这个专业了再有就是同学的交往上，我发现自己在这方面还可以，人家说我很有自信，可是我真的没发现我的自信资本很多，或者是我缺少发现自己的眼睛在很多时候与别人在一起，我不会觉得没有什么不可以说的话，我不会害羞、不好意思，我认为女生会害羞会增加她的魅力，而男生害羞那绝对是个失败！！呵呵！在个人生活方面，我比高中的时候懒了，也学会了在床上多赖会儿，现在能体会为什么要敬佩那些在大学经常早起了人了，最坏的是生活的一些作风也影响了学习，看书也不是太用心，经常是浏览，不怎么去细细品味了我知道大一的时候可能因为有的学科老师教的不是很令人满意,所以最后的考试成绩也不是十分令人满意，这是有情可原的，但是这学期学校在各科方面换了好老师，但是我明白了最后无论老师教的有多好关键还得看自己平时的努力成果，最后还得靠自己，老师只是一个传播知识的工具，至于把知识吸收了多少那是自己的本事现在学的很多课不论是专业课还是非专业课我觉得对于将来都有一定的用处，比如说瑜伽这门课吧，虽然它是一门公选课，但是它教会了我锻炼身体，保持身材的动作，令我受益匪浅，还有就是金融学虽然上课听老师讲的时候有些枯燥乏味，但是仔细一听，细细品味就会觉得其实这门课很有用，不仅让我们了解金融方面的知识还丰富了我们的课外知识3积极参加院系组织的各种活动参与了“大学生职业生涯规划竞赛现状；”航空学院首届简历制作大赛”“阅读演讲比赛”“这是第一次短剧比赛“湖南省大学生现状；拒绝毒品，生活在阳光下在活动中，他创作、导演并表演了话剧《警钟》虽然我从未获得过大奖，但我从中受益匪浅，这坚定了我前进的信心,也锻造了我勇往直前、勇往直前的决心“在竞争中学习，在学习中进步对比赛的信念第四，我利用业余时间在校外兼职通过兼职，我了解了很多工作的细节，以及我和老板、同事打交道的细节最重要的是，通过工作，我认识到，与陌生人相处，平等是第一位的，在与人交往中，要去掉一些身份和立场一一；一这样有利于沟通和尊重他人过去一年的一切都将成为历史，埋在航空航天研究所的沃土里展望新学期，我会扬长避短，认真总结大一的经验，虚心向老师请教，争取更大的飞跃！3月—日下午，师范大学召开20_秋季学期本科教学工作总结会暨本科教学视导组总结会70余人参加了会议，包括本科教学督导小组全体成员、主管教学工作的副校长、教学秘书和教务处全体干部会议由副总统主持会议第一阶段本科教学视导组组长分别对视导工作做了总结报告本科教学导视组人文社科组和理工科组的负责人分别总结了这学期开展的本科教学导视工作总的来说，这学期绝大多数教师专业素养好，责任心强，备课认真，熟悉教学内容，结合学科发展不断更新和丰富课件内容；课堂教学方法形式多样，学生参与性和互动性强，教学效果明显然而，也存在一些不容忽视的问题比如在课堂教学过程中，有的老师讲授理论内容多，与实际接触少，课堂气氛沉闷，学生积极性不高；在教学管理方面，经常出现部分教师随意调整停课的现象，课程变更监管有待加强第二阶段会议教务处相关负责人对本科教学管理工作做了全面总结教务处相关负责人对目前师范学院本科教学管理中的重点工作进行了全面总结和分析首先介绍了师范学院20—年普通本科招生基本情况目前师范学院师范专业的学生比较多同时，今年部分专业首次招生试点工作进展顺利，生源质量稳步提高同时建议在新的招生形势下，大规模招生是必然趋势，通过大规模招生可以提高学生素质二是介绍师范学院的教学改革项目，在线学习，以及20—年各种教师教学竞赛的获奖情况同时，鼓励建立跨学科专业群模式；三是简单介绍了实习教学，20_的实习工作顺利完成同时，在工作中对实习生管理工作进行了改进，取得了良好的效果最后向各高校相关负责人介绍，今年将对20名毕业生的毕业论文进行全员测试，力争进一步提高师范学院本科毕业论文质量；第四，介绍了日常教学管理、选课、教室多媒体设备管理的基本情况，同时对专业考核评价、教学管理档案归档等关键工作进行了安排20_年师范大学开展的适应教育部本科教学工作的考试与评估与会者对本学期本科教学管理提出了建设性意见和建议最后副校长对本科教学督学及教学管理团队全体成员表示感谢,并从本科招生、本科教学项目建设、本科教学考试、实践教学、本科教学工作评审评估等方面提出了本科教学管理的五点建议一是进一步拓宽招生渠道，努力做好高校向专业招生工作，逐步推进大规模招生试点范围；二是做好“坚实的基础和优秀的计划各项工程的施工，各项任务的按期完成；三是改革创新考试方法和手段，适时引进“诚信考场”；四是加强本科毕业论文管理，完善实践教学基地建设；第五，根据本科教学考评计划进展情况，完成各项迎评任务，顺利满足本科教学考评大二学期期末总结篇2820_年下学期八年级数学教学工作总一学期来，本人担任八年级1班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现总结如下

一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了

三、与同事交流，虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法,同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作

四、完善批改作业布置作业做到精读精练有针对性，有层次性为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

五、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样,后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的.技能并认真细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加

六、积极推进素质教育新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力让学生的各种素质都得到有效的发展和培养

七、工作中存在的问题教材挖掘不深入，新课标下新的教学思想学习不深入对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数导致了教学中的盲目性教学反思不够大二学期期末总结篇29在全体中专语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，积极学习“小组合作学习”精神，深入探索“道德课堂”学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面推进素质教育，大面积提。