实用的三年级上学期教学工作计划4篇

实用的三年级上学期教学工作计划篇4三年级上学期教学工作计划篇1新学期伊始，作为本学期三年级的英语教师，我感到了肩上的担子异常沉重，面对一张张天真的面庞，面对一双双渴求知识的眼睛，我对自己说，一定不能辜负孩子们的期望本学期的英语教学,我打算从以下几个方面做起

一、营造英语口语表达的氛围

1、在课堂上尽量用英语组织教学，对学生进行语言熏陶在课堂教学中，教师尽量用英语组织教学，这不仅是外语教学本身的需要，也是营造英语口语表达氛围的需要只有教师首先带头说英语，才能为学生树立良好的示范和榜样2建立和谐的师生关系，营造宽松的口语表达氛围和谐的师生关系其最基本的特征是师生民主和教学民主宽松的语言表达氛围是教师通过对课堂教学气氛的调控和渲染来营造的营造这种氛围的成功与否主要取决于教师对鼓励机制的运用

二、在英语课堂教学中，采用实物、图片教学，创设情景对话,使单词、句子的教学趣味化，提高学生对英语的学习兴趣，使他们爱学、乐学，让他们在轻松愉快的气氛中学到新知识

三、关注每位学生，引导学生养成用英语主动交际的习惯科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点

5、秋去冬来20—23课，一观察秋冬季动植物和星空的变化为指向，引领学生亲历中长期科学探究活动的过程

6、研究与实践

24、25课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作、“拆分与组合的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系

三、本册教材的教学目的、重点、难点目的从科学课特点出发，以“学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力重点《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《秋去冬来》四个单元难点使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难，逐渐上升

四、主要教学措施与教改思路

1.措施从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养

2、教改思路改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学

五、教学进度安排第一周第1课第十一周期中考试第二十二周期末考试第二周第

2、3课第十二周第

13、14课第三周第

4、5课第十三周第

15、16课第四周第

6、7课第十四周第

17、18课第五周第8课第十五周第19课第六周第9课第十六周第

21、20课第七周第

11、10课第十七周第

22、23课第八周第12课第十八周拆装玩具第九周机动第十九周科学探索的故事第十周复习第

二十、二十一周机动实践证明，儿童学习外语有一条良性循环的基本轨迹越是有成功体验，就越愿意继续尝试；越愿意继续尝试，就越熟练；越熟练，就越能够产生成功感因此，教师要尽可能关注那些不敢大胆开口的学生，并为他们顺利完成任务创造条件，帮助他们树立自信心和成功感

四、完善评价体系，激发学生的学习动力就英语学科的特点而言，不但要有形成性评价和终结性评价，而且要进行专门的.英语口语能力评价，从而有效地激发学生提高口语能力的动力

五、注重教学反思，写好教后记，改进英语教学的策略对于小学英语教师来说，教学反思尤为重要只有积极地进行教学反思，才有可能开展反思型教学

1、反思学生口语表达的积极性是否得到了充分调动、如何让口语表达成为学生的内在需求

2、反思学生最喜欢和最不喜欢的教学方法是什么，学生用英语进行简单交际的能力是否得以发展

3、反思口语训练与听说读写技能的训练是否能有机结合

4、反思评估机制是否有效，如何实施评价措施

5、反思如何在口语训练形式上有所创新，如何更有效地引导学生适度拓展口语实践的空间总之，这一学期，我要有效地组织课堂教学，在培养学生英语听说读写能力上下功夫，真正提高学生用英语简单交际的能力三年级上学期教学工作计划篇2

一、指导思想为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯,逐步提高纪律意识，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优助潜具体计划

二、目标

1.全面提高学生学习的主动性和积极性

2.使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来

3.让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理

4.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用

三、学生情况分析三年级

五、六班各有学生53人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、走神等现象

四、辅导对象培优对象尚呈牌杨铠瑜唐梓轩赵子苗助潜对象李炎坤张金博洪逸凡刘佳琪

五、具体方法措施

1.在日常教学的分层练习中有的放矢地注意对优生的培养

2.每周出一部分有难度的.题，让优等生多练，平时多做灵活性题目，使他们的思维更灵活，解题能力能得到提高

3.实行以点带面来全面提高，使潜能生观念进行转变

4.让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流

5.充分发挥优生的表率作用来影响潜能生，改变潜能生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围

6.对潜能生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力

7.采用激励机制，多给点潜能生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理

8.平时多与家长联系，共同来解决潜能生各方面存在的问题

9.充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习三年级上学期教学工作计划篇3

一、形势分析

1.学生情况分析大部分初三的学生在初二就接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生然而，由于他们基础差，学习英语仍然很困难另外，有一部分学生已经退出了村里的小学，没有英语基础，学习起来更加困难学生基础参差不齐，很难教在最初的学习阶段，小学生能否保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，对于他们打好基础，学好英语将起到极其重要的作用因此，教师必须在教学过程中坚持面向所有学生，深入研究他们的年龄和心理特征，正确理解、掌握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造轻松和谐的学习氛围，用热爱情感、热爱行为、热爱艺术的方式帮助他们积累知识、提高技能、磨练意志、激活思维、发展心智、开阔视野

二、教材分析这本书在小学开设英语的第一个学年的第一个学期使用这本教科书有以下特点

1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性,同时也突出语言的真实性和实用性

2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习打下基础

3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力

4.注重学生学习兴趣的培养，以不同的.方式激发学生的学习动机

5.注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识

6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求

7.注意教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间

8.注意中小学不同阶段的衔接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量

三、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的初步自信；培养学生语感，良好的语音语调和写作基础，良好的学习习惯；使他们形成简单的英语日常交流能力同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础

四、方法和措施

1.认真备课，研究教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容

2.使用各种肢体语言辅助教学

3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语

4.为学生创造更多的学习氛围，比如创建英语角

5.学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话

6.多看英文画报，英文故事，英文书

7.多与学生交流，进行口语交际训练三年级上学期教学工作计划篇4本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，特做计划如下

一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共107人，两个班这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的.综合实践能力入手在小制作、小种植、小实验小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神努力培养学生的创新思维和创新能力把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期

二、本册教材的知识系统和结构本册书25课从知识方面可以分为六个方面

1、科学在我们身边1---5课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理

2、我们怎么知道6--9课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象,探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙

3、天气与我们的生活10-14课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手

4、水的科学15--19课，以学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历。