将进酒 课堂教学实录

将进酒课堂教学实录师上课，同学们好！生老师好！师上课前，老师给大家读一首诗斗酒诗百篇，长安市上酒家眠天子呼来不上船，自称臣是酒中仙请问这是谁写的诗，这首诗写出了一代诗仙李白的什么特点？生李白一生好喝酒，喝了酒就会写出好诗他很有才华，给我们留下很多好诗篇师对，李白被称为诗仙，他一生放荡不，性情豪放为世人留下许多壮丽的诗篇他的诗大多与酒有关，下面请同学们略举一些李白的饮酒诗生金樽清酒斗十千，玉盘珍像值万钱（《行路难》）生举杯邀明月，对影成三人（《月下独酌》）生唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里（《把酒问月》生抽刀断水水更流，举杯消愁更愁师这些诗都表现了李白的真性情，那今天我们就来学习他最有名的一首《》师这是一首汉乐旧题请大家看题目将进酒，应该怎么读，什么意思生“将”读“qiang是“请”的意思与诗中“呼儿将（jidng,拿）出唤美酒”的读音、语意都不同师说得好，下面就让我们一起来读一读这首诗吧!请同学们大声自由朗读试着把自己的感受融入朗读中（学生自由朗读）师下面我们请几同学来读一读生……师刚才这位同学读得怎么样请大家点评一下生:师对，读诗就是要融入我们的感情好，下面我们再请一位同学来读一读生.......师要想了解诗人的思想感情，我们就必须了解的写作背景那么，这首诗又是李白在什么情境下写的呢？生此诗写于天宝十一年，当时李白和朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居住，三人登高宴饮，又正值诗人被赐金放还八年之久，怀才不遇之际，胸胆开张之时，借酒兴来了一次淋漓尽致的诗情抒发师既然是酒酣胸胆开张之际唱出来的，那肯定要带点酒味，所以我们要读出点醉意，才有味道诵读时，就要结合诗人的心情以及饮酒的情境考虑到哪里该重读，哪里该轻读，轻重缓急、高亢低沉都要注意到，甚至还可以用身体语言来表达情感，使整个诵读的感情赋予变化，哪位同学再来试试？生（充满感情地朗读）.......人生得意须尽欢，莫使金樽空对月天生我才必有用，千金散尽还复来……（全场响起热烈的掌声）师刚才这位同学的朗读为什么能得到大家的热烈的掌声，就是因为他能读出李白在这首诗中所透出的那种豪迈的气但我觉得，读这首诗，豪放只是它的外壳，还有更复杂深沉的情感隐含其间下面，就让我们试着走进诗歌的血肉中，解读第一段，看看李白抒发的是什么情怀？（请学生试读自己最喜欢的，并说出诵读处理的原因以及句子包含的情感）生1:我喜欢“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回君不见，高堂明镜悬白发，朝如青丝暮成雪”这里运用了比兴的手法，描写黄河似乎从天而降，东入大海，势不可回，意境阔大给全诗注入了开阔豪放风格生2我喜欢“天生我才必有用，千金散尽还复来”这一句这是诗人自我价值的宣言诗人深藏一颗怀才不遇而又渴望积极用事的痛苦心灵，深信自己的才能总有一天会得以施展，这种乐观自信使无数吟诵此诗的后来者也深深体会到了自我的人生价值师刚才这两位同学都说得很好下面请大家自由诵读第二段，边读边议诗人还抒发了哪些情怀？生1:我觉得李白在这一段里所抒发的感情可以用一个“狂”字来括李白是狂放不的，他追求的是一种自由，不愿意受到统治者的束缚生2除了狂，应该还有种“愤”的情感这可以从“钟鼓玉不足贵，但愿长醉不复醒”可以看出师说得好，这两句诗与我们学过的李白《》中哪句诗有相同的内容？生“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”师李白借酒渲泄心中郁积的、不平，他的不平是什么？仅是抒发一己之不平吗？生怀才不遇，报国无门，对权贵不满也为古今圣贤抒发不平师试将这两句诗作一比较，说说二者在内容和表达有何不同？生内容相同都表现诗人对权贵的弃和藐视态度不同之处是，前者所谓“长醉不复醒”显得消极一些，后者包含对精神自由的追求，于愤中略见昂扬;表达形式也不同前者曲达，以“钟鼓玉”借代权贵，后者直白，锋芒直指“权贵”师至此，我们可能以梳理出诗人感情发展的脉络板书悲——欢—愤——狂——愁师小结这就是李白，豪放壮阔，情感大起大落，让我们在理解的基础上，再次走进诗人内心，听听名家的配乐朗诵，看看别人是如何诠释这首诗歌的（PPT播放配乐朗诵）师听完朗诵，我们似乎看到了李白的个性，豪放、率直作为诗人的狂放不让世俗的礼法显得如此苍白无力这哪里是在劝朋友喝酒，其实分明是痛苦的心需要麻醉，不平的心需要滋润，狂放的心需要呐喊！师请大家说说所知道的饮酒诗还有哪些想想中国古代诗人为何爱喝酒生酒成了诗人们消愁泄愤的载体，成了躲避现实的精神港湾，在诗中他们能找到真性情，找到真自我师虽然诗人以一种驾轻就驾长风、携雷电的气势抒发着巨人似的感伤，可是在这首诗歌里，我们可以找到激情、找到力量、找到美、好，那就让我们用荡气回肠的声音来朗诵诗歌《寻李白》中对李白的评价吧酒入豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气口一吐就半个盛唐。