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文本内容:
年春三年级语文下册教学计划2025
一、学情分析三年级学生经过两年的语文学习，已积累了一定的基础知识，具备初步的自主识字能力和阅读能力不过，在阅读理解的深度、写作的流畅性和创新性等方面，仍存在较大的提升空间部分学生在学习态度和学习习惯上还需加强弓导，以更好地适应三年级语文学习的要求I
二、教材分析本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织单元，内容丰富，形式多样教材涵盖了古诗、记叙文、说明文、寓言、童话等多种体裁，通过生动有趣的课文，引导学生了解自然、社会、历史、文化等方面的知识，培养学生的情感态度和价值观同时，教材注重语文能力的培养，在识字写字、阅读、写作、口语交际等方面都有明确的目标和要求，为学生语文素养的提升提供了有力支撑
三、教学目标（-）识字与写字.认识常用汉字个，会写个左右，能正确认读、书写，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁1250250部首和间架结构能用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁，有一定的速度；能用毛笔临摹正楷字帖，
2.初步感受汉字的书法艺术美
（二）阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，学习略读，粗知文章大意
1.联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达的效果，借助字典、词典和生活积累，
2.理解生词的意义积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，背诵优秀诗文
3.篇（段）
50.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的4喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流，课外阅读总量不少于万字
5.40
（三）口语交际与人交流能尊重和理解对方，注意语言美，抵制不文明的语言
1.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的想法，听他人说话能抓住要点，能就
2.不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨.讲述故事力求具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和3想法留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享
1.习作的快乐能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的
2.内容尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句
3.根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号，学习修改习作中有明显错误的词句
4.课内习作每学年次左右
5.16
（五）综合性学习为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究
1.报告策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，
3.学习辨别是非善恶教学重难点（-）教学重点.识字写字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，提高书写的速度和质量
1.阅读教学，培养阅读习惯，掌握多种阅读方法，提高阅读理解能力，积累优美词句2习作教学，激发写作兴趣，学会观察生活，能按要求完成不同类型的习作，提高书面表达能力
3.口语交际，培养良好的倾听习惯，提高口语表达和应对能力，学会在不同情境中进行交流
4.-教学难点.阅读理解中，体会文章的思想感情，理解含义深刻的词句，掌握阅读方法并能灵活运用1习作教学中，引导学生打开思路，学会构思，将内容写具体，表达真情实感，掌握不同文体
2.的写作方法综合性学习中，培养学生的自主探究、合作交流能力，提高学生收集、整理、运用信息的能
3.力
五、教学措施-识字写字教学运用多种识字方法，如形声字识字、会意字识字、字谜识字等，结合生活实际，让学生在生
1.活中识字，激发识字兴趣加强写字指导，教师示范书写，强调笔画顺序、间架结构，通过练习、展示、评价等方式，
2.提高学生的书写水平，定期开展写字比赛-阅读教学采用多种朗读形式，如分角色朗读、配乐朗读、接力朗读等，让学生在朗读中感受语言美，
1.理解课文内容教给学生阅读方法，如精读、略读、默读、批注阅读等，引导学生自主阅读，培养阅读能力
2.开展阅读分享活动，如读书报告会、阅读心得交流等，鼓励学生分享阅读收获，激发阅读兴
3.趣引导学生进行课外阅读，推荐适合三年级学生阅读的书籍，建立班级图书角，定期组织读书
4.活动三习作教学注重激发学生的写作兴趣，通过创设情境、展示优秀习作等方式，让学生乐于写作
1.引导学生观察生活，积累写作素材，鼓励学生写日记、写读书笔记，养成积累素材的习惯
2.加强写作指导，从审题、立意、选材、构思到写作方法，进行系统指导，让学生掌握不同类
3.型习作的写作方法重视习作评价，采用教师评价、学生自评、互评等方式，让学生在评价中提高写作能力
4.口语交际教学创设真实的口语交际情境，如角色扮演、小组讨论、辩论会等，让学生在情境中锻炼口语表
1.达能力引导学生认真倾听，学会尊重他人，培养良好的倾听习惯
2.对学生的口语表达进行及时指导和评价，鼓励学生大胆表达，提高口语表达的准确性和流畅
3.性
（五）综合性学习结合教材内容和学生生活实际，设计综合性学习活动，如调查家乡的传统节日、研究校园植
1.物等，培养学生的自主探究、合作交流能力引导学生制定活动计划，明确活动目标、步骤和分工，在活动中学会收集、整理、分析信息，
2.撰写活动报告
六、教学进度安排周次教学内容教学要点第周第一单元古诗三首（绝句、1-2认识生字，理解古诗大意，惠崇春江晚景、三衢道中）、背诵古诗，感受春天美景；燕子学习描写燕子外形、飞行、停歇姿态，体会作者对燕子的喜爱之情第一单兀荷花、昆虫备忘第周3-4认识生字，感受荷花美，体录，口语交际春游去哪儿会作者对大自然的热爱；了玩，习作我的植物朋友，解昆虫特点，激发观察兴趣，语文园地讨论春游地点，培养口语表•达能力；观察植物，写植物朋友，提高写作能力第周5-6第二单元守株待兔、陶罐认识生字，理解寓言故事寓和铁罐意，懂得不要心存侥幸;理解陶罐和铁罐性格特点，明白每个人都有长处和短处第二单元鹿角和鹿腿、池第周7-8认识生字，理解故事寓意，子与河流，口语交际该不懂得事物各有价值；讨论班该实行班干部轮流制，习作干部轮流制，培养思考和表看图画，写一写，语文园地，达能力；观察图画写作，提快乐读书吧小故事大道理高观察力和写作能力；阅读寓言故事，明白道理第周第三单元古诗三首（元日、9-10认识生字，理解古诗大意，清明、九月九日忆山东兄背诵古诗，感受传统节日氛弟）、纸的发明围；了解纸的发明过程，体会古代劳动人民的智慧第周第三单元赵州桥、一幅名11-12认识生字，了解赵州桥特点扬中外的画，综合性学习和历史价值，感受古代建筑中华传统节日，语文园地艺术魅力；了解《清明上河图》内容和价值，感受传统文化；了解中华传统节日，开展综合性学习活动第・周第四单元花钟、蜜蜂1314认识生字，了解花钟原理，体会作者观察细致；了解蜜蜂辨认方向能力，激发探索自然兴趣第四单元小虾，习作我第周15-16认识生字，了解小虾生活习做了一项小实验，语文园地性，感受小虾可爱；写实验过程和发现，培养科学探究和写作能力第五单元宇宙的另一边、第周17-18认识生字，展开想象，理解我变成了一棵树课文中奇妙想象，培养想象力和创造力第周学习例文想象方法，进行奇19-20第五单元习作例文（一支妙想象写作，提高想象和写铅笔的梦想、尾巴它有一只作能力猫），习作奇妙的想象第周第六单元童年的水墨画、21-22认识生字，感受童年生活乐剃头大师趣，体会作者对童年的怀念之情第周第六单元肥皂泡、我不能23-24认识生字，感受肥皂泡美，失信，习作身边那些有特体会冰心对童年快乐回忆；点的人，语文园地懂得做人要诚实守信；观察身边有特点的人，进行写作，提高观察和写作能力第周第七单元我们奇妙的世界、25-26认识生字，感受世界奇妙，海底世界了解海底世界特点，激发对大自然的热爱和探索欲望第周第七单元火烧云，口语交27-28认识生字，了解火烧云特点，际劝告，习作国宝大熊感受大自然神奇；学习劝告猫，语文园地方法，培养口语交际能力；了解大熊猫特点，写国宝大熊猫，提高写作能力第周第八单元慢性子裁缝和急29-30认识生字，理解故事内容，性子顾客、方帽子店感受故事趣味性，体会不同性格人物特点第周第八单元漏、枣核，口语认识生字，理解故事内容，31-32交际趣味故事会，习感受民间故事魅力；作这样想象真有趣，语文讲述趣味故事，提高口语表园地达能力；进行想象写作，培养想象力和写作能力第33-34周期末复习与测试对本学期所学知识进行系统复习，查缺补漏，进行期末测试，评估学生学习成果
七、教学评价过程性评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度等方面，对学生的学习过程进
1.行评价，及时反馈和指导，激励学生积极参与学习阶段性评价在每个单元结束后，进行单元测试，检测学生对知识的掌握程度，分析存在问
2.题，调整教学策略终结性评价期末进行综合测试，结合平时成绩，全面评价学生的学习成果，对优秀学生进
3.行表彰，对进步学生给予鼓励
八、资源准备教材与教具准备统编版小学语文三年级下册教材、教师教学用书、生字卡片、词语卡片、
1.课文朗读音频、教学挂图、多媒体课件等多媒体设备确保教室配备多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以便在教学中播放
2.音频、视频等资料，丰富教学内容，提高教学效果阅读资源为学生提供适合三年级学生阅读的课外书籍，如童话、寓言、科普读物等，建立
3.班级图书角，鼓励学生进行课外阅读，培养阅读兴趣和阅读习惯。
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