教师听课心得体会

教师听课心得体会经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习一次听观摩课是我园周晓老师上的，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获周老师的课使我体会到以下几点

1、转变教育观念，落实纲要精神中明确指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理在很长时间内幼

5.吃透教材是最根本的老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材

6.驾驭课堂教学能力要高巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的总之，这次听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性作为一个年轻教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们而言，教书育人这条路还很长在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力不断学习,博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热教师听课心得体会篇听课了本学科各位老师的课，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会课堂上教师成熟的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的‘主体地位得到了很好的体现第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼在听课中时常看到老师们独特的教学设计，加上物理学科教学的特点更能吸引学生的注意力第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生来设计课堂，把课堂交给学生这一点让我很受启发学生们的思路是非常开阔的我们应该挖掘他们的思维，拓宽他们的思维第三，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言人们常说:教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节评价是否科学直接影响着课堂教学效果新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究物理的信心老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法同时，其激励的效果也是不言而喻的在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的总之，通过听课让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力教师听课心得体会6运动是生命的源泉这一节体育课整个过程全处于动态，所有的孩子都动起来了，这不仅是体育课的基本要求，更展示了儿童朝气蓬勃的活力这一节体育课虽然不能说是老师的刻意安排，但还是可以看出老师是有充分准备的作为体育老师，把握好运动的分寸既要达到运动的要求，又不能负荷超重，无论在任何时候都必须牢记体育的目的是为了健康这一宗旨对课堂活动的内容，教师安排有序，层次清晰活动过程中教师抓住动作要领，正确指导，且适时进行评价表扬，顺应了儿童心理，激发了儿童参与活动的兴趣这里特别要说的是最后的放松操,动作轻盈优美，给人眼睛一亮之感，这一过程不是为了装饰，而是很有必要课前准备，课后放松，这是体育课的重要环节，也是常规但据我观察，这一极其重要环节往往被体育老师所忽视体育课虽说以动为主，但同样要注意张驰有度，舒缓适当，而不能瞬息万变或嘎然而止建议

1、常规教学还要加强，必要程序不可缺少，如师生互致问候,列队清点人数，调查学生有无特殊情况以及对这些人的安排，活动结束后的情况反馈，课堂小结等，这些看来常为多余其实很有必要,他是联系师生感情，融恰师生关系，保证活动正常安全有效进行的条件

2、要注意教学内容的系列化，课前复习旧知，课中内容新授，课后巩固延续，既要承前启后，又要突出重点20—年12月10日至13日，我有幸参加了湖南省中小学健康教育与体育教学精英评优课的观摩活动，这几天共看了10堂课，启发很大，结合专家点评，得出如下心得，与同行们共同探讨关注个体差异与不同需求，确保每一个学生能受益，这和以往体育教学中要求遵循区别对待，分层教学原则是同工异曲然而这一理念在日常教学实际中，要很好地把握是有一定的难度的在这次精英评优课中，老师们都关注了这个理念课的设计都各具有地方民族特色，能把多媒体用于教学现场教学设计思路清晰，教学方法、手段针对性强，合理处理教材与教学中的问题区别对待不同能力学生学习技能的不同需求，使教学面向每个学生，使每个学生受益玩中练玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有玩，那么这节体育课就不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标如《投掷轻物》这节课，教师在准备部份设计了师生一起放飞纸飞机，挥竹鞭的环节，这根据教材与学生年龄，心理特点编创，让学生在玩的过程中逐步体会转体，用力甩腕的动作再通过教师示范、学生徒手模仿，让学生建立初步印象，然后教师讲解要领，学生跟做，到学生自主练习，领悟技术动作，由飞机变纸团打靶，来巩固动作，提高动作质量通过水枪不同角度的射击，使学生直观地了解，什么角度才能投得远，老师再讲解投掷动作，这样就很好地解决了学生在玩中就不知不觉学会了动作如《障碍跑》教学中，这位老师又锻炼了合作能力另外，以小组位单位的教学比赛中，努力激发学生的取胜欲望，从而引导学生主动讨论、主动合作另外，整节课上，教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情,培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展但是，美中不足的是整节课中教师缺乏示范，只有准确优美的示范才能在学生脑海里建立正确的表象技能，使学生能更快的掌握弯道跑的技能瑕不掩疵，本节课总的来说是成功的，达到了教学目标，教学效果较好！教师听课心得体会74月14至15日，即西县教研室举办全县小学数学“五练”课堂教学模式线上研讨活动活动期间我认真观摩了湖北□中心小学丁伯水、朱贤芝、余娟、城关镇小翟阳、实验三小张海鹰五位名师的精彩课堂，聆听了湖北□中心学校教研员蔡荣学老师的《浅谈“数学五练”》讲座，学习了刘邦学主任的总结讲话《小学数学“五练”课堂解读三》，让我受益匪浅，感慨颇多，以下是我的一些体会与感想

一、时刻不忘充电，提升专业素养在互联网日渐繁荣的今天，我们有越来越多的渠道获取信息和知识，之前我总认为每一位数学老师都有足够的能力去教好小学数学课程，通过本次活动，我深刻认识到这远远不够，活到老学到老,必须要不断学习不断丰富自己，不断创新，更新教育理念，才能跟上时代的潮流

二、优化教学学法，提升课堂实效教无定法，教学有法，贵在得法作为老师针对不同的.学生，要采用不同的方法，达到最好效果最重要特别是朱贤芝老师主讲的《三角形内角和》一课给我印象最深，老师自始至终是学生学习的引路人，一节课三次小组合作交流学习扎实有效，小组分工很明确，人人有事做，有组织者、记录者、发言者、检查者、演板者等,让每位学生都能积极的参与到学习中，体会小组合作学习乐趣，让合作探究真实的发生与学习中，而不是流于形式课堂上师生的互动、合作、交流大大提高了课堂实效

三、整合教学资源，优化课堂教学“万物”皆资源，教科书不是唯一的教学资源，利用多媒体课件辅助教师教学，有利于提高教学效率和教学效果但是要想上好“五练”课堂，教师要先研究透课程标准和教材，弄清楚教学重点、难点、考点及易混易错点，再到网络上广泛搜集和整合教学资源，经过筛选、修改、重组，变为辅助“五练”课堂教学的资源从这次的课例展示，我们可以看到五位名师的课件并不多，但是经过整精心与制作，每一处都服务于课堂教学，运用的恰到好处

四、精心设计作业，学生吸取精髓在双减形式下，该怎样设计作业呢？通过教研室刘主任对小学数学“五练”课堂的三次解读和蔡荣学老师的讲座，让我对作业设计有了新的认识和努力的方向首先，老师必须要关注学情，针对“学情”及时调控其次，老师要下题海，精心设计高质量的五练题组，让学生吸取精髓最后，老师要把握好作业书写的时间，所有作业要体现层次性、趣味性、递进性，切忌布置重复性机械性的作业，让学生盲目地做，打数量战、疲劳战，从而导致学生丧失了学习数学的热情

五、注重评价机制，当堂公布积分切实有效的评价机制，能让学生从既定机制的点、线、面当中受益，充分发挥个人集体活动的荣誉感、体现集体活动的趣味性、竞争性、合理性这也是我值得反思的问题，平时上课是否一直坚持这样做了？朱贤芝老师这节课把小组评价的作用发挥的淋漓尽致,开课时老师对小组合作进行分工，在下课前各组自觉汇总分数，然后师生共同评出优胜组，当堂张贴星星月亮，孩子们个个脸上露出了灿烂的笑容，学生感受到只要参与就有满满的成就感，学生的学习兴趣更浓了若我们每一位老师一直像朱老师那样做，那学生学得更带劲，老师教得更轻松总之，本次线上研讨活动，让我收获满满，对我来说，享受了一次奢华盛宴，让我对“五练”课堂模式的理念有了更进一步的了解在今后的教学中我一定要继续学习，把握“五练”要领，试用“五练”流程，优化教学方法和手段，提高课堂效率，提升教育教学水平！教师听课心得体会8今天一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化新理念，新感受，新思考，真可谓课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法

1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣促使学生的认知情感由潜优状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展设疑导思，让学生满怀热情地投入学习老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题最后得出认知的理念

2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的.主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念

3、各课都展示了新的理念.在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务.老师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学,练数学，考数学”而是在“做数学”.在教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力.

4、通过一天的学习使我对教学有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力.

5、数学的知识，思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解，单纯依模仿与记忆.数学本身来源于生活，现实生活里充满数学.我们注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的,有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材,儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者

2、教学设计有创意每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数

3、教具的准备恰到好处一堂课的成功与否，教具准备非常关键，如果你准备的教具，孩子感兴趣，愿意去了解它，认识它，那么你这节课就成功了一半以激发学生学习数学的策略与机智，吸收他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义.总之，数学教学中，遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人.教师听课心得体会9高等教育是一种专业教育，其根本目的在于培养人才，这就要求高校教师在教学过程中不仅要传授专业知识，更应注重对人才的塑造作为一名高校的青年教师，如何提高自身的教学水平，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重现结合自身的教学实践，谈谈我对提高高校青年教师教学水平的几点心得体会

1、准确定位，认识自身特点作为一名踏上讲台不久的青年教师，我们应清楚的认识到自己的优势和缺乏，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平

1.

1.优势当前，高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业根底，工作热情高，学习能力强由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果L

2.劣势青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易无视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出，由于本身经历缺乏，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣此外，由于年青教师本身阅历缺乏，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步

2、扎实根底，提高业务素质高校青年教师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训I,具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学根本功，不断提高自身的业务素质要做好这些，我认为应从以下几点入手

2.

1.注重教育教学理论众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高教学水平，需重视教育教学理论的学习大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵

2.

2.树立现代教学理念教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会开展的需要教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用因而，高校教师应在传授现有知识的根底上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力；教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身；在适度掌握知识数量和准确程度的根底上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才

2.

3.认真备课课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量的准备工作对于我们青年教师应做到

①积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神实质，抓住重点难点

②备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经历的老师请教学习，力求吃透教材，掌握知识要点立足学科开展，重视前沿知识，拓宽学生视野

③设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清晰，重点突出，注意知识的纵横向比照及前后衔接

④由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力；针对专业特点，插入较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容

⑤采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果

2.

4.恰当运用多种教学方法和教学手段好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度,以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因而，在课堂教学中，采用了比照式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果

3、加强沟通，注重教学效果教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节青年教师和学生年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在教师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生及时沟通对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而教师也可以从中认识自身的缺乏，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平当前，教育观念不断更新，新的教学方法和教学手段不断涌现,需要我们青年教师立足本专业，选择适合的方式，应用于教学实践中，通过不断的摸索积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校教师作为新教师的第一年，尤其是开头的三个月，最大的感受就是“忙且充实着“现在回想起实习期的那段日子，那时候的苦和累根本不算什么，等自己真正进入工作的时候才明白原来教师的工作也是“痛并快乐着一旦进入了一种新的环境工作之后才是自己的身心都重新受到一种洗练的开始，慢慢的我也爱上了这种感觉，因为这里有我可爱的学生、亲爱的同事我是这里年龄比拟小的，所以学校里的老师们都处处关心着我的成长!在这里我想对他们由衷的说一声谢谢你们！前三个月想说的体会太多，却一下子无从表达，就说几个深刻的“最”吧！还记得刚来的时候，作为一名新教师对于学校的一切我是那么的陌生，也不知道什么时候要准备什么材料，该怎样去准备对于一切都迷茫的时候，办公桌的一位老教师亲切的对我说“没有关系的!新教师谁不是一步步成长的，没有谁一来都知道做所有的事情！慢慢的你就会适应了，也会找到自己的开展目标，相信自己可以的……”是啊！正是因为有了他的这几句话使我树立了信心，力求把每件事情都做的很好！同时同办公室的其他老师也时刻提醒着我学校的一些常规和考核事项，以及一些准备的材料！虽然这些话和这些行为是那么的“朴素”，但是它对我起着多么大的帮助啊!成为我往后教师生涯的一盏盏指路灯记得不少老师说过，对待学生，不要吝啬表扬我自己也觉得这话很对，可一旦置身其中，却发现并不那么容易有时候看见大家纪律乱了，心里一恼，脱口而出“谁没有遵守纪律啊？我看是谁在说话给我站出来！”这样的话很多时候一点效果也没有其实，每个人都喜欢听好话，小孩子更不例外特别对低段孩子来说，老师一个赞赏的眼神，一个称赞的手势，就可以让他们品尝到成功的喜悦为此，在课堂上，我尽可能多的表扬每一位学生，为他们的成功冲动不已对一些胆小的学生，给他们更多的鼓励和微笑，只要发现他们举手，我总会把时机留给他们除此以外，我还收集了一些我觉得最有用的话“现在我们班42位同学都表现得很好”（这等于给没守纪律的孩子一个警告）有的同学喜欢向后转，“后面有什么东西那么好看，你能带我一起看看吗？”这样既没有伤害孩子,他也能体会到自己做错了，从而改正过来……记得有一天有一位其他学校的校长来我们学校对我们几位新教师进展初步考核，突然提出要听我的课！我当时愣了一下，心里想怎么办，今天因为感冒了人不怎么舒服，而且昨天因为忙课准备的也不是很充分！我很不好意思的对他说“陈校长，今天我准备的不是很好能不能下次再听啊？听我那么说陈校长也笑笑对我说“那好，没有关系！慢慢来，时间调配好，那我下次过来一定要听你课”可是后来等我回到自己办公桌座位的时候，我在那里想课准备的好不好其实没有关系的，陈校长主要是想听听、看看我对课堂的组织和对学生的调控如何应该要暴露缺点给他看，他才会对我缺乏之处加以指导，这样我的教学才会有进步这么想着于是我又特地邀请他来听我的课！陈校长肯花时间来听我的课，给我指导我真的很快乐，可是我又怕自己的课上不好，所以在上课的时候我还是蛮紧张的！总怕自己会让小孩子弄的手舞足蹈不过在听了我的课之后陈校长对我指出了很多的缺乏之处，同时也大大的表扬了我，说我的课堂组织的很好，特别具有亲和力和学生的亲和力非常好！虽然是简单的几句话但是给以我的鼓励是多么的大啊！当时心里真的很快乐，对自己说我会更努力的陈校长谢谢你!教师听课心得体会10以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经验，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质教师听课心得体会3置身于课堂教学中，看到四位教师气定神闲、信手拈来，不仅仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上教师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感下头谈谈自我的小学语文听课体会:

一、对新课程的思考在本次报告会中，与会专家根据不一样类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握作为一名一线教师，我将根据新的语文本事实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间

二、对教师主角的思考教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，经过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所理解和理解教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改善，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源

三、对课堂教学的思考在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养在本次听课活动中，我认真聆听了四位教师的示范课例，四位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的职责师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人

四、今后努力方向必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自我要有一桶水，而此刻仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断充电总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自我的教学生涯教师听课心得体会4首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会我有幸去青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20全国著名特级教师一一小学语文高效课堂大型教学观摩活动”两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念江苏省海安县实验小学教导主任，南通市小学语文学科带头人,江苏省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程这节课，徐老师让孩子明白了看似简单的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文同时许老师还向听课的老师传递了另一信息我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些让孩子看到更多更美的风景童漫作文教育专家，著名特级教师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》宋老师是一位非常幽默风趣，充满活力和激情的人不愧是一位高手，宋老师的课被安排在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还到处闪烁智慧的.光芒不仅孩子如此，听课的老师如此与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程安排的质疑这时似乎也得到了很好的诠释课程安排是这样写的《悦读漫画写作》，当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，听完宋老师的示范课后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”上课开始，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生交流拾金的经历板书“拾金要昧”“拾金不昧”接下来是一活动，播放歌曲〈一分钱〉，这时学生的热情充分调动起来了进入本节课的主题出示图片灰太郎和100元大钞，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看图片想“拾金”发生在什么时间？什么地方？灰太郎会发现钞票吗？……宋老师循循善诱，在老师的引导下,一篇有声有色的作文诞生了最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可交流时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的不得不感慨这就是名师风范，是值得我学习和追求的境界教师听课学习心得体会5篇教师听课学习心得体会5篇张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时，采用了游戏攻关的模式进行设计，符合孩子们的年龄特点，有利于调动学生的积极主动性，对课标的讲解也有独到的地方我们听了名师们的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实；没有太多精美的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色教师听课心得体会54月8-—10日，我有幸走进当代名师大讲堂，聆听了来自北京市、江苏省天津市及西安市的多位特级教师的数学课在短短的三天时间里观摩了示范课，聆听了每位专家自己的教育理念，听了这些专家的课，使我更加深刻地感受到了当代名师大讲堂各位专家课堂教学的生活化、艺术化徐斌老师“平均数”这节课给我留下了深刻的印象第一语言幽默他与同学进行交流时，就像烙家常，非常亲切自然，学生无拘无束，畅所欲言，课堂上欢笑声此起彼伏，学生的学习氛围格外高涨第二学习新知与实际生活紧密相连徐老师结合生活实际，把平均数的问题用统计图的形式来解决，减轻了学生学习的负担，加强了直观性、可操作性第三重视思维的培养和方法的渗透如果说生活经验是学习的基础，生生间的合作交流是学习的推动力，那么借助合作，帮助理解是学生建构知识的一个拐杖有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好徐老师在教学中，还超出了“平均数”这一特定情境，设法帮助学生清楚地认识到所有这些具体问题事实上都有着相同的数学结构，帮助学生建构普遍的数学模式，以提升学生的思维水平程晓莹老师的《数图形的学问》，通过听这节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点，对于小学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境如运用讲故事、动手摆一摆、做游戏、模拟表演，直观演示等形式整节课让学生在探索中构建数学知识侧重创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验尝试情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力让学生思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，听崔敏老师讲小学四年级《用字母表示数》一节课中，他告诉我们讲数学，教学细节是老师教学观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教师教学能力的诠释，更是教师教学智慧的一种体现，“教学细节”贯穿于教学过程中，是构成教学行为的外显的最小单位，成功的教学必定离不开精彩的细节，精彩的教学细节能透射出教育的大理念、大智慧“教学细节”的精彩设计和运用,是老师提升教育智慧的“直通道”关注“教学细节”是老师舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教学水平的过程关注细节的教学，必定是智慧的教学、必定是成功的教学；关注细节的教师，必定是智慧型的教师、必定是成功的教师刘松老师告诉我们，数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该为数学知识和技能的学习提供执掌，应该为数学思维的发展提供土壤李瑛老师的《分数的初步认识》无论从哪个方面我们都找不到刻意雕饰的痕迹，但大师的风范却随处可寻他的课看是很随意，但随意中却彰显出一种超完美的教学艺术他的每个教学细节都值得我们细细推敲，推敲后有豁然开朗的彻悟原来课还可以上得如此轻松惬意呀！通过这次学习，我受益匪浅专家的理念、思想必将为我以后的教学之路指引明确的方向在将来的教学中我要努力做到以下几点

1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶

2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案让“先学后教，当堂训练”的目标教学法，能够运用自如

3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野,为学生的自主学习创造条件像钱刘松那样，要为学生提供足够的知识空间

4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识，真正做到“先学后教”的目标教学法。