教育教学质量研讨会，校长讲话：为什么越来越多名校都在推行“大单元教学”？

各位老师:今天我们相聚在这里，共同探讨大单元教学”研出来、说出来、上出来”的重要意义在新课程改革的深入推进中，大单元教学作为一种创新性的教学模式，为我们的教育教学带来了新的视角和思路让我结合我校近年来的教学实践，与大家分享一些思考研出来的意义在于夯实基础、明确方向它要求我们深入钻研教材,把握学科核心素养以我校语文组为例，在研究统编教材时，教师们不再局限于单篇课文的教学，而是立足于整个单元去思考比如在研究”人与自然”这个单元时，教师们通过集体备课，梳理出了生态意识、人文情怀、审美体验等关键育人要素,进而设计出了“探寻自然之美、思考生命之谜、培养生态之心”的三维教学目标这种研究不仅加深了对教材的理解，更重要的是找到了知识与育人的最佳结合点研究的过程也是一个整合资源、优化设计的过程我校数学组在研究“数形结合”单元时，教师们突破了传统的题海战术，转而关注数学思维的培养他们收集了大量生活中的实例，将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合,让学生在解决实际问题中领悟数学本质这种研究让我们意识到，大单元教学不是简单的知识累力口，而是要构建起完整的学科认知体系说出来的意义体现在交流中的智慧碰撞与成长当教师将自己的教学设计说出来时，实际上是一个自我反思和提升的过程上学期，我校英语组开展了主题为项目式学习在英语教学中的应用”的教研活动李老师分享了她在Travel andCulture单元的教学设计，通过让学生策划一次虚拟的文化之旅，将听说读写技能自然融入到任务完成中这个分享引发了热烈讨论，其他教师也纷纷提出建议和想法，最终形成了更加完善的教学方案说出来的过程也是教师专业自信的建立过程当教师能够清晰地阐述自己的教学理念和方法时，往往会获得同行的认可和支持这种认可不仅增强了教师的教学自信，更激发了他们追求教学创新的热情我欣喜地看到，越来越多的教师愿意在教研活动中展示自己的教学思考，教研室里经常能听到热烈的讨论声上出来的意义最终要落实到课堂教学的实效性上大单元教学设计再精妙，如果不能在课堂上很好地实施，那么一切都将成为空谈我校科学组在实施”能量与运动大单元教学时,采用了探究+展示+反思”的模式学生通过动手实验、小组讨论、成果展示等环节，在真实的探究活动中建构知识体系课堂上学生积极参与、思维活跃的场面，正是我们追求的教育理想实践证明，当教师将大单元教学理念真正落实到课堂时，学生的学习兴趣和效果都会得到明显提升去年我们对初二年级进行的一项调查显示，采用大单元教学后，学生的学习主动性提高了35%,学科核心素养的达成度提升了28%这些O数据背后，是学生在完整的知识体系中获得的深度学习体验各位老师，大单元教学的”研出来、说出来、上出来”不是三个孤立的环节，而是一个相互促进、螺旋上升的过程通过深入研究夯实基础，在交流分享中提升认识,在课堂实践中检验成效，最终达到提升教育质量的目标希望大家能够在今后的教学工作中，继续探索和实践大单元教学的新思路、新方法,让我们的教育教学更有温度、更有深度、更有高度让我们携手前行，用专业的态度和智慧，共同推动大单元教学的发展，为培养新时代的优秀人才贡献我们的力量谢谢大家！。