校长在2025春季新学期全体教师会议上讲话：学“太乙真人”当一名好教师！

各位老师:大家好！在这春意盎然的季节里，我们齐聚一堂，共同开启新学期的征程教育是一场温暖的修行，我们每一位教师都是这场修行中的点灯人，用爱与智慧照亮学生前行的道路今天，我想和大家分享一些关于教育的思考，这些思考既来自于我们的日常实践，也受到了电影《哪吒》中太乙真人教育智慧的启发

一、生命教育观的重构让每个孩子都被看见教育的本质是关注每一个孩子的成长电影中，太乙真人对哪吒的教化突破了传统“传道授业”的局限，实践了“生命在场”的教育理念教育不是简单的知识灌输，而是要关注每一个孩子的生命体验我们应当建立学生的成长档案，用动态追踪取代静态评价，让每个孩子都能在自己的节奏中成长就像在班级设置“生命树”墙，让每个学生用不同色彩标记成长轨迹，每个阶段都会不一样，起起伏伏是常态，有得有失才是教育的本色我们不能只关注学生的成绩，更要关注他们的成长过程每个孩子都是独一无二的，他们有自己的优点和不足我们要学会用发展的眼光看待学生，让他们在成长的道路上被看见、被理解、被支持教育的本质是帮助每个孩子找到属于自己的路，而不是把他们塞进同一个模子里、缺陷美学的教育价值学会示弱，激活课堂太乙真人的不完美恰恰印证了维果茨基的“最近发展区”理论他的“示弱”反而激发了哪吒的潜能我们教师也可以尝试每周邀请学生担任“学科导师”，而我们以学习者身份参与讨论这种角色转换能有效激活课堂生态我们不必总是扮演全知全能的教师，而是可以和学生一起探索、一起成长在教育中，我们常常强调教师的权威性，但这种权威性往往让学生感到压抑我们应该放下这种“威严性”,用真情诠释教育的真谛就像太乙真人骑猪腾云，操着“川普”方言与哪吒交流，他既不威严庄重，也m全知全能，但却给观众留下了极为深刻的印象教育的本质是人与人之间的相遇，是灵魂与灵魂的对话我们要学会用真诚和理解去打动学生，而不是用权威去压制他们

三、灵性唤醒的教育艺术让知识有温度哪吒混天绫的灵动与山河社稷图的奇幻，隐喻着教育媒介的创造性使用，让知识获得生命温度在教育领域，我们应该注重创造性地使用各种教学媒介，让知识获得生命温度，唤醒教育中的灵性在我们的课堂教学中，可以让学生扮演不同的角色，通过模拟情境来学习知识比如，在英语课上，学生可以扮演不同的职业人物进行对话练习，这样既能提高语言能力，又能培养社交技巧教育不仅仅是知识的传递，更是灵魂的唤醒我们要用生动的方式让学生感受到知识的魅力，让他们在学习中找到乐趣和意义我们要学会用故事、用情境、用情感去打动学生，让他们在学习中感受到生命的温度只有这样，教育才能真正触及学生的心灵，激发他们的内在动力

四、风险教育的实践智慧在挑战中成长太乙真人允许哪吒接触危险法器的勇气，暗合大教育家杜威“做中学”的教育主张我们教师可以设计具有挑战性的实践任务，如“校园改造提案”等项目，在教师监护下培养学生的风险决策能力这种教育方式可能与我们现实中的教育方式相违背，但过于古板育”，让学生在挑战中成长的教育需要我们去重塑我们要打破原有的“温室教在教育中，我们不能总是保护学生，让他们远离风险相反，我们应该让他们学会面对风险，学会在挑战中成长只有这样，他们才能真正成为有能力、有担当的人我们要学会放手，让学生在实践中探索、在失败中学习、在成功中成长教育的本质是帮助学生找到属于自己的路，而不是替他们铺好每一步

五、师道尊严的解构与重建成为学生的伙伴传统师道威严在太乙真人身上转化为“亦师亦友”的新型关系他愿意放下身段，扎根于平凡之中，用自己的真心去培育学生我们老师也应该向他学习，放下所谓的权威架子，走进学生的内心世界，用真诚和智慧去点燃他们心中的希望之火我们教师的权威不应建立在高高在上的姿态上，而应通过亲和力与幽默感赢得学生的信任在学生面前，我们不必做全知全能的神明，而要成为托举雏鹰的风——既要懂得适时放手，又能在坠落时刻化作承托的云絮我们可以试着推行“教育合伙人”制度，师生共同制定学习契约，将评价权赋予学习共同体

六、新学期，我们该怎么做

（一）重构生命教育观我们要建立学生的成长档案，用动态追踪取代静态评价在班级设置“生命树”墙，让每个学生用不同色彩标记成长轨迹我们要关注学生的成长过程，让他们在成长的道路上被看见、被理解、被支持教育的本质是帮助每个孩子找到属于自己的路，而不是把他们塞进同一个模子里

（二）实践缺陷美学我们要学会示弱，激活课堂生态每周邀请学生担任“学科导师”，而我们以学习者身份参与讨论我们要放下“威严性”，用真情诠释教育的真谛教育的本质是人与人之间的相遇，是灵魂与灵魂的对话我们要学会用真诚和理解去打动学生，而不是用权威去压制他们

（三）唤醒灵性我们要注重创造性地使用各种教学媒介，让知识获得生命温度在课堂上，让学生扮演不同的角色，通过模拟情境来学习知识我们要用生动的方式让学生感受到知识的魅力，让他们在学习中找到乐趣和意义教育的本质是帮助学生找到属于自己的路，而不是替他们铺好每一步

（四）实践风险教育我们要设计具有挑战性的实践任务，如“校园改造提案”等项目，在教师监护下培养学生的风险决策能力我们要打破原有的“温室教育”，让学生在挑战中成长教育的本质是帮助学生找到属于自己的路，而不是替他们铺好每一步

（五）重建师道尊严我们要放下所谓的权威架子，走进学生的内心世界，用真诚和智慧去点燃他们心中的希望之火我们要成为学生的伙伴，而不是高高在上的权威我们要推行“教育合伙人”制度，师生共同制定学习契约，将评价权赋予学习共同体

七、总结与展望各位老师，新学期已经开启，我们站在新的起点上教育从来都不是一蹴而就的，而是需要我们一点一滴的努力希望我们都能像太乙真人一样，做个“不完美”的摆渡人，锻造“个性化”的熔炉，修炼“终身成长”的觉悟我们要用太乙真人的教育智慧为镜，看到的不仅是教学方法的革新，更是教育者生命姿态的重塑从知识权威变为成长伙伴，从标准塑造者变为可能性开发者，最终实现师生生命的相互照亮与共同成长“梦虽遥，追则能达；愿虽坚，持则可圆”在新的学期，我希望大家继续仰望星空，脚踏实地，既勇于创新又不怕吃苦，把制定的计划落到实处，让它生根、发芽、开花、结果，为本学期的工作画上一个圆满的句号！谢谢大家!。