课堂教学心得体会（16篇）

课堂教学心得体会（16篇）课堂教学心得体会篇1一学期以来，本人按照学校的安排，任教八年级二班、四班、五班的教学任务，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务为了下一学期的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教育教学工作小结

一、不断提高教学质量

1、课前准备一一备好课认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

2、课堂上的情况认真执行“高效课堂”的教学理念，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心教师导动是指教师在教学过程中借助激励、唤醒、鼓舞等形式,吸引学生投人教学各项活动中要达到导动的目的，教师必须做好教学前瞻、铺垫、引导等工作如“新年贺卡的色彩肌理制作”，让学生了解几种不同的肌理构成，如刮色、涂蜡、撒盐、吹色、弹喷、压印等方法学生能在变化莫测的游戏中兴奋起来，由此引入贺卡的制作这样把美术技能转化为丰富的教学内容，不局限于单一形式或生硬的术语，能与学生的生活经验相连接，有利于发挥他们的想象力和创造力如果只强调课程内容，不注重学生的主动参与，学生就只能去翻书，不能去观察和开动脑筋，作画时抄袭课本或同桌的画，无法启动学生的学习热情课堂教学心得体会篇4我们有幸到历元学校聆听来自上海中学金辉校长的报告，他主要谈及关注课堂，抓住教学常规课堂，教学的主阵地，师生活动的舞台课堂效率的高低取决于老师和学生的良好互动，课堂上的每分每秒都重要课堂常规有助于培养学生具有良好的学习习惯，学生良好的学习习惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期训练才能形成金辉校长强调一定要用思维质量来指导课堂，主要从以下方面谈及如何抓好教学常规第

一、关注认知的三个水平认知的三个水平分为识记、理解和应用课堂上的讲解、练习和讨论任务要根据学生的认知水平，逐步进行，适当反馈，尽量使学生有所收获，体验到成就感第

二、关注三大教学策略教学内容处理的方法与策略；激发学生兴趣的方法与策略；讲练结合的方法与策略金校长根据自己的经验谈及有效做法联系我的课堂，我认为我有很多地方做得很不到位，在处理教学内容时,方法单

一、练习做得不到位这些技巧，确实很有效，我计划在今后的课堂上逐步适当采用第

三、三种基本课型以知识和答案为中心组织的课堂；以问题为中心组织的课堂；以训练为中心组织的课堂第

四、微笑是一种教学资源微笑是一种人格魅力的展现，是与人、与社会相处、沟通的桥梁微笑可以转变一件事情的结果，可以影响到对方的心情，更能够代表着一个人的基本素质在我们的实际教学中，如果我们教师能以微笑迎人，而不是用生硬的语言去训斥人，也许能取得事倍功半的效果教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；课堂上，教师的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩、点燃学生智慧的火花第

五、有效教学的五个环节金辉校长分步谈及各个环节，各种有效的办法，如何有效做到堂堂清，周周清堂堂清，周周清这种做法，八年前我曾摸索过，实践证明，方法有效第

六、争取做到既育分又育人

1、培养学生主动学习的态度与习惯这个如果做到位，足可以影响学生的一生，为他们的终身学习铺路

2、教会学生在处理伙伴关系时，学会尊重、合作、倾听与悦纳,同时要会独立思考这属于社会品质人不是生活在真空中，要和社会中的人打交道，这些品质必定对他们有所帮助

3、学会问题探究金辉校长谈及的有效做法，我计划在今后的课堂上尝试，争取在本学期的教学课堂上有所体现、有所成效同时，要注意尽管中考迫在眉睫，但要顾及到育分与育人同时进行课堂教学心得体会篇5本学期，全校上下开展了轰轰烈烈的读书活动，活动内容是读《课堂教学素养五项修炼》要构建高效课堂，必然要涉及教师的基本功，教师的教学能力与素养在此，结合我校的实际和近段时间的理论学习，我认为教师应该从以下几个方面着手加强教学素养的提升首先通览全书，了解到了前四项修炼的大致内容一第一项有效教学设计的修炼；第二项有效运用教学策略的修炼；第三项驾驭课堂能力的修炼；第四项人本精神的修炼；而最后也是最重要的就是理论素养的修炼;由于这本书的专业性较强，我挑选出与目前学习生活联系紧密的几个部分，并结合个人读书思考，把读书心得分为三步阐述起步——核心挑战学习《理论素养的修炼》，我理解了教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，教师的素养和能力也面临更高的要求如何弘扬，培植学生的，增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题通过学习来提高教师的综合素质，从而将人本教育的思想落实到教育实践中去，真正实现教育培养人，塑造人，发展人的本质要求处在集体生活肥沃土壤中的我们，如何在实现个人梦想的同时也能让自己的个人素质有效地提高，这是读此书的目的型组织的战略一个人在社会中应当有尊严，一个学生同样如此就近纵观中国社会经历的变革，当人们尝试改变社会时，大家通常先是漠不关心，然后嘲笑，跟着是辱骂、迫害最后将面临的最大挑战就是受到尊重怎样顺利的完成这一转变，聚焦点就是如何增强大家的凝聚力然后在此基础上使学习能力得到质的飞跃一个团体是经过一段时间的磨合才更有能力创造他们正真想要的东西这些要素中大家会忽视的是反思与交流，聆听整体，因此，我们要学习更要学会交流就我自己而言在这两方面很欠缺，迈步一一自我超越二十年的教学生涯让我了解到，如果没有发自内心的求知火花,人们只是被动接受培训，最终的结果可想而知所以自我超越至关重要自我超越强调创造性张力要想成为优秀的教育者，必须把握自己在教学中的角色定位，首要任务就是用自己的行为表现提高自己能力，实现创造性张力榜样作用是最为有效的！能够不断实现内心深处最想实现的愿望，全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身学习对于学生而言这也是至关重要的，不断学习，不断充实自我，战胜自己，超越自我才是最实在的充电方法内心的超越是自我超越的深入这不禁让我想起小时候的触电游戏，小朋友手拉手围成一圈，中间的当捉人者，仔细注意电”的流动，总会有人一时惊愕没有及时抓住旁边小朋友的手，受惊小孩就极不情愿的成了捉人者跃步一一形成现代学习观经常听到这句话，“三人行，必有我师焉我想到我的身边有一批善于钻研，善于思考的教师，他们的‘教育观念就是要以全新的视野对待学生，形成现代学生观，因为每一个学生都是独立的个体，每一个学生都是一个独立的世界，都有其独立的人格特点和价值，教育就是要尊重每一个学生的个性，因势利导，促进其自我价值的实现这样的教育理念就是以人为本的教育理念，尊重的教育理念，发展的教育理念，创新的教育理念我相信，只要我们教师加强自己的道德素质修养，提高自己的业务水平，在培养创新型人才的同时也不断地创新自己，那么一代具有创新精神的人才将脱颖而出，教育之花将更加娓紫嫣红课堂教学心得体会篇6近年来，随着多媒体技术的迅速发展以及学生要求的不断提高，传统的以教师和课本为中心的教学模式已不能满足教学的需要，多媒体教学的应用已成为教学改革的必需我根据教学安排及实际需要，在课堂教学中引入了多媒体课件、制作高质量课件，体现个人教学风格为达到良好的教学效果，体现授课灵活多变的方法和特点，我利用PowerPoint具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作了多媒体课件为了满足教学的需要，共制作幻灯片近三百张，并且充分利用英特网和光盘上的共享资源，建立了个人课件素材库在制作课件过程中，首先，在透彻了解课程内容的基础上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发，突出重点和难点其次，课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面第三，在制作过程中，根据课程内容的特点，选择合适的文档，力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要，使学生一目了然，比如可根据授课内容的需要，将每一张幻灯片制作成多个文本框，重点和难点处添加特殊颜色和符号；还可根据需要，将文本框的内容制作成动画效果，同时设置对象出现的时间和顺序

二、应用多媒体课件，改善课堂教学结构我根据学生的情况在多媒体教学中采用不同的教学方法，改善课堂教学结构为此，在多媒体案例教学中尝试了“多媒体情景下的法律诊所式教学方法”，在分析讨论的过程中设置一些学生感兴趣的法律热点题，引导学生查阅有关资料，让学生分组操作，用课件形式完成对案例的分析诊断，然后组织课堂讨论，从而大大激发学生的学习热情，活跃课堂气氛这种教学方式可以实现以教师为主导、学生为主体的教学目的，对学生进行了综合素质的训练，培养了学生的创新能力

三、完善多媒体课件，发挥交互性的优势在多媒体教学中，还需要加强教师与学生之间的联系我经常征求学生的意见，根据学生的反馈及时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容，以满足教学主体一一学生的要求通过征求学生的建议，我经常根据教学的实际需要，把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中，拓展学生的知识面这样做可以突破课堂教学的局限性，在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境

四、应用多媒体教学，促进教育观念更新随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术越来越多地应用到教学领域中为了更好地进行多媒体教学，我在课前总是占用很大一部分时间去收集并设计处理好各种教学信息，对每张幻灯片的内容、形式及技术操作等都进行精心地设计，从而做到课堂上能熟练操作计算机控制教学，及时解决教学中出现的各种问题在多媒体教学中，我努力不断更新和完善自己的知识结构，掌握最新的理论动态，不断提高自身素质，加强能力培养，以适应现代化的教育教学需要课堂教学心得体会篇7暑期我学习了关于高效课堂的有关材料，感触颇深，反思自己的教学行为，今后的数学教学工作还是有很多值得借鉴和改进的地方总的感受是课改无论怎么改，钻研教材把握教材是我们教师永远的根本高效课堂的精髓在于体现一个“效”字上，如何“高效”回归本质还是重在于把握好教材，精心设计我们的教学流程，教师方可在教学中游刃有余为了在课堂中充分体现“效”度，我校根据自己的实际情况构建了自己的一套教学模式，其实际教学效果和教学的活力也在课堂中展示出来了，以前的教师主讲转向了教师指导学生学习，以前的个体学习转向了小组互助学习，以前的教师一家之言转向了互动式的答疑解惑，这无疑给沉寂的数学课堂增添了一些源动力和活力在课堂中，学生有了学习的目标，有了解决问题的欲望，有了超越他人的竞争意识，课后有了可以继续学习的精神食粮俗话说，有所需要才有所动力，在课堂中学生有了具体的目标，才会拥有源源不断的精神动力在课堂上，充分体现了教师的主导和引导作用，充分尊重学生的个性特征，让学生在小组学习中能获得快乐同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖，这样，将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱，这无疑增强了后进学生的学习自信心，在差生的脸上也能看到阳光的笑脸，这不正是我们所希望看到的吗？同时，我们从学生的学习材料上也看到了教师的辛苦，学生自主学习的导学案，不是随手可以拈来的东西，它体现了教师的教学思想，展现了教师对教材的充分认识和理解，这不是解放了教师，相反是给教师提出了更高的要求因此，深钻教材，提炼教材中所包涵的数学思想依然是我们数学教师重中之中的任务高效课堂是以学生为主体和中心的课堂，教师能不能大胆放手,能否真正将学习的主动权交给学生，还需要教师在观念上加以改变,教育的最高境界是为了不教，也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础，因此，培养学生的自主学习能力，作为义务阶段的教师来说任重而道远高效是我们课堂教学追求的精髓，而课堂应该是我们实施“高效”的主阵地，如果为了知识的延伸或拓展，如果为了能使教师在课堂中教的所谓“轻松”，而把课堂中该学习的任务布置到课外，这种所谓的高效我不敢苟同这不仅加重了学生学习的课业负担，而且会挫伤学生学习的积极性，长此以往，学生自然会厌倦数学，甚至危害到学生的身心健康用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在因此，实施教学的有效时间，应该是在课堂45分钟教师应该思考的问题是，应该怎样教才是有效的，学生怎么学才是最快乐的孔子说“教学有法，教无定法”，高效课堂不失为我们追求高质量教学的一途径，但是，由于我们的教育对像不尽相同，教育对像所具备的知识经验更是参差不齐，教育学生，传授知识采用一刀境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣

3、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的.学习实践基地为此我利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，也是为老师们提供一个学习、扩展的学习空间具体操作有以下几点第

一、创设情境，启发学生动脑筋想问题不但激发了他们的好奇心，也激发了他们的探索兴趣第

二、体现学生的主体地位引导学生通过观察、尝试，由简单到复杂，由具体到抽象，寻找解题的规律，培养学生探索的兴趣和能力第

三、在教学中，我还注意运用教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识

二、积极参与听课、评课本人克服课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步

三、不断学习、更新理念切的方式仍然不妥，也就是说，在实施高效课堂的教学中，如果只是为了追求某种形式，让我们的教学生搬硬套，形成一种所谓的定式，这实际也是一种违背教育规律的做法因此，如何去把握自己的教学，让更多的学生参与到学习中来,让我们的课堂更具活力，如何去把握教与学的切入点和结合点，让学生学得好，身心也得到发展，是我们今后努力的方向课堂教学心得体会篇8摘要多媒体技术越来越普遍地运用到数学课堂教学中，运用多媒体对进行数学课堂教学不仅能够增加课堂教学密度、加大课堂教学容量，有利于突出学生的主体地位，还可以直观形象地展现教学内容，提高学生学习数学的兴趣，使学生突破难点，掌握重点，可以提高学生的数学思维能力，可以使数学走向生活，更加情绪化;但是运用多媒体对进行数学课堂教学也存在盲目追求媒体表现形式,过分注重直观形象，忽视或轻视言语直观，忽视学生形象思维的层次性，过分追求“短、平、快”，忽视展现思考过程，过分追求教学材料的直观形象，忽视学生抽象思维能力的发展等现象随着新课程改革的全面展开，我国发展的需要是实施素质教育,而素质教育实施的主渠道是课堂教学，素质教育的要求是面向全体,全面发展学生素质，提高学生的综合能力在实际教学中，教师是素质教育的主要执行者如何在数学教学中实施素质教育，保证教学质量，提高教学效果，引起了广大的数学老师的思考随着机多媒体技术的迅猛发展，它在教学中的应用越来越普遍，发挥的作用愈来愈大多媒体应用于数学教学，可以在学习内容与学生之间架起一座桥梁，提高课堂效率，优化课堂教学，改变数学教与学的方法近年来，我在实施多媒体教学中，有收获，也有失败也发现数学MCAI也确实存在着使用不当、不利于全面培养学生的思维能力等一系列问题，通过多方探讨，结合自己的亲身实践，我对多媒体在数学课堂教学中的使用谈谈自己的看法

一、多媒体对数学课堂教学的积极作用运用多媒体对进行数学课堂教学，能够展示事实、创设情境、呈现过程，及时处理大量数据和图象，展现传统教学无法展现的连续变化的过程，形成鲜明、逼真的动态效果，调动学生学生的兴趣,优化数学课堂教学

1、能够增加课堂教学密度、加大课堂教学容量只要根据学生的心理特点、遵循感知，恰当地运用多媒体进行数学教学，就可以在课堂上减少教师的一些工作量，节约教学时间,在保证学生学习效果的前提下，教学内容可以比传统教学的密度大、容量多

2、有利于突出学生的主体地位21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短并注意创新，形成自己的教学风格和特色

四、成绩与反思在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感由此，导致部分同学学习成绩很差但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善课堂教学心得体会篇2这学期语文教学出现了一些新的变化，首先是课堂的变化，辩论会的举行将质疑探究引入课堂，学生经常在课堂上为一个问题争得面红耳赤，虽然有时将课堂内容因讨论引入了很多课外知识，但是这样的课堂学生参与的积极性较高，只是以后应注意辩读课文的引导和适时回归读书交流课的举行使很多课堂上活跃分子好好利用了这次机会，也有很多默默无闻者也从这次课中一举成名，虽然还有很多同学沉寂着，还有部分同学成了讲故事大会，但是我相信在不断实践中他们会越来越进步，越来越会赏析文章，正如我说的“只要你站上这个讲台，你就战胜了自己，你就是生活的主角，你就拥有了自己的舞台，只要你抓住了这个机会，以后肯定会多出更多的机遇”校园赏花课堂让我感受到了学生对课堂的一份热情，就像学生作文中写到的“真想时间停留在沉醉校园美景的时刻”为了这个活动，我首先将我的国学课由周五提到周一，学习常丽华老师的百花课堂，品味春天的诗句，尤其是按常老师的模式讲了迎春花的诗歌和散文，再者是作业的变化，由于考试日趋重视课外阅读，因此这学期作业多了几项工作，如课外名著读书批注、美文三批阅读、美文在线赏析、网上征集帖等，在这些作业改变过程中遇到了一些困难，但是最终得到了部分家长的认可，我也看到了学生的进步但是由于自己过多的重视知识的传授，因此在课堂上发现有同学走神的情况，一个不被学生喜欢的课堂不管传授了多少知识都是失败的课堂因此当有位同学主动告诉我语文课太枯燥乏味导致部分同学不能认真听讲时让我感到很受伤的同时也给我敲响钟声以前我确实很用心的去备课，但是我只想把所有问题解决，却没有从学生心理出发，却不知道我在很有激情的讲课时有些同学因为课堂的乏味正游离在课堂之外了解问题便要解决问题，我把班里几个小组长都叫了过来全面了解情况此时的我便是一个学生，一个卸下教师威严和伪装的学生，我要向他们学习，因为只有他们才知道自己最想要什么，而学生的课堂不是我要教什么，而是他们想要什么一节课外活动我都在请教他们，他们完全包容我这个没经验的老师，他们在尽力为我出谋划策孩子们一直在为我着想，他们在用心为我出谋划策，他们希望看到我的改变，所以我一定让他们看到我的进步我相信他们所说的每句话都值得我去认真思考，努力去改变，但是毕竟语文课堂有自己的特色，教师有需要遵循的基本教学程序，所以在希望听到学生们的心声的同时，我也想听到各位前辈老师们给我的建议先说一下学生建议中我的困惑学生想让我和他们打成一片，这样就会对语文课有兴趣这一点我以为我做到了，原来我做得远远不够，喜欢老师才会爱上这门课但是一直被说太过仁慈的我会不会不能把握好这个度，更加失去威严学生想让语文课堂能够多一些活动，像课本剧、小游戏，课件上也可以多弄些他们喜欢的事物，我也能够看到他们准备这些活动的用心，但是这些活动的增加会不会分散他们的注意力或者在激发兴趣的同时降低语文实质性的学习，或者游戏过后返回课本时又失去兴趣，或者形式有了，内容空洞了，会不会更加影响他们的成绩学生还希望我能够多补充一下其他学科的知识，这样我才能更加让学生钦佩这一点我一定好好去做最近一直在为课堂的趣味性去探索，但是发现有些活动确实让学生增加了兴趣，但是在追求形式、追求活动的同时减少了实质性内容的学习，所以还需各位前辈们的指导课堂教学心得体会篇3实施素质教育，课堂教学仍是基本途径在课堂教学中以学生为主体，把教师的主导作用和学生的能动作用统一起来，实现课堂教学的整体优化，促进学生的和谐发展，是实施素质教育的必由之路传统的教学过份强调教师的主导作用，常常是教师讲，学生听，学生在课堂上处于被动地位，很难主动地学习、思考，久而久之学生的主动性受到压抑，进而影响学生智能的发展和素质的全面提高如一些教师在例题教学中，将审题分析与例题解答等一一“包办”，如此的教学使学生接受的信息过于繁杂，且学生往往以听为主，参与教学活动的感官单一，易于疲劳，致使学生很难参与到教学活动中来例题美术教学，应突出关键，作为教师，要教给学生观察事物，描述特征、体验生活的方法和群体合作、积极参与的能力，要使学生多种感官参与教学，手、脑、耳、眼、口交替使用这样，有利于消除学生上课疲劳，提高学生参与教学活动的程度下面谈谈个人在教学中对“互动”教学的几点认识与体会

一、根据不同的教学对象选择互动方式从学校开展的“互助互动”过程中，不同年级的学生的能力都存在一定的差异因此实施“互助互动”必须根据不同年级的实际进行1低年级一引导互动低年级的功课是基础教学之基础，教学生画画、写字都得从一笔一画开始，学生表达一句比较完整的话都有困难不可能让学生对一幅画畅所欲言，发表自己的见解因此，低年级的美术课选择一些活泼的方式启发学生，以提高学习兴趣再说学生在一年级就开始出现“差生”、“好生”，让“好”帮“差”进行互助互动，这样会形成定势，会让一个智力开发晚或不善言词的孩子承担“差生”的“压力”因此“我觉得低年级实施的“互助互动”在选择的方式上要慎重，教师正确的指导思想非常重要首先不能分出“好生”和“差生”；其次在选择的内容上要适合低年级学生我在组织低年级学生互助互动时，小组成员有明确的分工，每位学生在小组中都有一定的角色，让每位学生觉得自己在小组中是不可缺少的，小组的组长也要轮流替换在内容上一般选择容易让学生展开讨论、发表见解，并具有一定深度的并列式内容如小组集体创作《走进大自然》，“你看到过哪些美丽的花，它们是什么颜色，什么形状呢？比一比哪一小组看到的多，画得多”这些问题学生基本能回答但由于学生年龄小，他们对形、色、名，并不能完全统一，组织互助互动，小组成员可以把一种花的不同形、色说完整而且有的会说不会画，有的会画不会说，通过互助合作，学生可以把问题解决得更好，从而让学生共同进步2中年级一启发互动中年级的学生对事物具有一定的评判能力，但比低年级学生好动；回答问题思路虽广，但不善于抓住重点，容易走题低年级学生的自控力主要来自外界（教师），一般能围绕教师提出的总是去思考，而中年级学生由于自我意识的.发展，独立性增强，受外界控制力减小，什么问题都问，哪条思路都有因此中年级美术课要善于利用学生这一个性特点，有目的地抓住教学重点展开讨论，从而在合作的过程中学得更好在这一过程中，教师的“扶”非常重要如中年级《你会设计邮票吗》一课，什么是邮票？它的由来及组成部分在中年级学生中展开互助互动的问题讨论，教师一定要把关键词、句“扶”正，这样学生才能通过讨论，得到满意的答案3高年级一放手互动高年级的学生，无论是口头表达能力、小组组织能力、质疑、解疑能力方面都比较强因此，在“互助互动”中可以大胆放手，让小组通过自学课文，发现问题，解决问题如《综合纸版画》一课，学习目标是了解综合纸版画的一般知识，熟悉综合纸版画的表现手法，并能够运用综合纸版画的方法，表现生活中有趣的事情这一课可以开门见山地组织小组讨论，进行集体自学、集体创作在创作过程中，教师只需在人物造型、形象的设计等方面略做点拨即可

二、根据课型“互助互动”实施“互助互动”要根据一定的课型进行如上《画人物》课,由教师授课和学生独立完成作业较好，因为描绘人物是否形象必须通过自身的多次练习才可以体验成功的喜悦而手工课课型《包的世界》制作比较困难，就应该让学生组成合作小组，进行小组制作制作包时每个小组选择一种方法，然后小组集体讨论，集体制作，最后每一小组将自己小组学会的制作方法介绍给全班同学这样不仅可以在较短的时间内完成学习任务，而且还能促进同学之间的合作交流

三、师生互动，深化学习教师导动，激发兴趣。