课文假如没有灰尘教学反思

课文假如没有灰尘教学反思课文假如没有灰尘教学反思1新课程理念指出教学过程是学生学习的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，让语文课堂充满生命活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”我想，略读课文的教学最应该遵守这一原则上周的一节组内研究课，让我真正体会到了—略读课文要放手我选择的是《假如没有灰尘》这篇略读课文《假如没有灰尘》共个自然段，层次分明，条理清晰首段先从人们对灰尘通常的认识5写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文第自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源第至23自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自5然段所提出的问题第自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功5能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法然而，课堂上我却将有些环节颠倒了，给学生的时间不足，小组交流方法指导不到位，有些问题提出了却没能做答，全班交流时,学生读的还不够，说的还不透究其原因，我想我忽略了这几点、放手让学生去“读”1语文教学要尊重学生独特的感悟、体验，要舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面正因为我没让学生读透，因此后边的‘交流就不可能透彻、放手让学生去“问”2语文教学的目的不仅要消除学生头脑中的疑问，还要让学生头脑中产生更多疑问因此，课堂上教师应该把问的权利交给学生，让学生多问、放手让学生去“讲”3新课程标准下的课堂强调个体的自主感悟，尊重学生的独特体验略读课文的教学学生主动表达自己认识、感想的交流更为重要,教师应更多为学生提供充分表达自己见解的机会、放手让学生去“评”4在教学中，让学生参与教学过程中的评点、争论，不仅能提高学生的口头语言表达能力，而且能提高他们的思维能力，更重要的是能提高他们分辨真假、对错的能力，能使学生的主体地位得以体现、放手让学生去“练”5《假如没有灰尘》这一组课文是学生第一次接触说明文，课后练笔很有必要我不妨让学生结合课文内容及相关的资料进行练笔——以第一人称写写灰尘这样有助于使学生独特的个性得到充分的张扬，思考能力、表达能力均得以提高，达到思维开放的开放教学过程其实也是一个不断学习的过程，学会放手，教师走下“讲坛”，学生走上“学坛”课文假如没有灰尘教学反思2十一假期之后，我先安排讲授了这篇自读课文，让学生找找学习的感觉，调整一下状态说实话，学完了这篇课文，我的收获很大，因为作为教师的我也对尘埃有了新的认识《假如没有灰尘》是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序,浅显易懂它也是一篇说明文，语言准确、生动、知识性、趣味性很强作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚而又生动地说明了灰尘与人类的密不可分的关系揭示了一个深刻的哲理事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类在教学时以学生自学为主，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导导入课题时，创设了灰尘博士参加联合国评选环保卫士,被拒之门外的.情景，先让学生说说为什么灰尘博士被拒绝了，然后让学生找出灰尘博士能参加大会的证据，体会假设的说明方法，再大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引起学生思想上的震撼然后，引导学生先学习新闻发布会的要求，再现场举办“灰尘的作用新闻发布会”，最后，引导学生想为什么灰尘有这么多的优点，还不能参加评选大会呢？让学生懂得灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处万事万物都要一分为二，既要看到他们的优点，也要看到他们的缺点学了这篇课文，课后练笔也很有必要我让学生结合课文内容及相关的资料进行练笔，并以第一人称写灰尘这样有助于使学生独特的个性得到充分的张扬，思考能力、表达能力均得到提高课文假如没有灰尘教学反思3《假如没有灰尘》是一篇略读课文，文章思路清晰，层次分明,说明有序，浅显易懂作者运用了列数字、作比较等说明方法清在教学过程中，我积极响应学校提倡的“先学后教”的教学新模式，以学生自学为主，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导为此，在导入课题时，先板书灰尘二字，让学生说说灰尘有哪些危害？然后让学生大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会是怎样？接着让学生初读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼检查字词，重点理解”时时勤拂拭，勿使染尘埃”这一谚语，让体会到原来灰尘在人们心中的危害是那么的大再接着，让学生默读引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，请学生用一段话回答课文第自然2段的设问“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最后，还引导学生想从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？这让学生懂得灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处让学生深刻地理解到任何事物都有两面性，我们应该正确地看待事物领悟说明文的表达方法，是本课教学的重点因此，在学生理清线索、理解内容之后，我引导学生运用在精读课上学到的阅读方法自读自悟围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流并启发学生注意作者运用了哪些说明方法,并认真体会这些说明方法的作用在让学生懂得任何事物都有两面性灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处我让学生说说生活中还有哪些事物具有两面性，学生举了好多例子，如人类生活离不开水，但洪水泛滥，会给人们生命财产造成威胁；废品一方面可以回收利用，节约资源，但如果利用不恰当又污染了环境等等学习了这篇课文，练笔也很有必要为此，在布置作业的时候,我让学生以“假如没有……”为题，写一次小练笔，让学生深刻理解使用假如句子的应用并搜集有关灰尘好处的资料，让学生动手能力得到施展的同时了解到灰尘与我们人类的关系本课总体教学感觉还可以，作为一名新手能得到前辈们的表扬和指导，深受感激和安慰仍存在许多不足之处，比如教案处理不够到位，深知领悟本文的说明方法是本课的教学重点，可是在教学过程中，方向把握有失偏颇有些教学完全可以在学生预习之时完成的，却在课堂上重复，浪费了学生宝贵的学习时间等这些都是在今后教学上应该多加注意和改进的。