部编小语四下《小英雄雨来》学习任务群教学设计

第二课时设计解码英雄精神密码核心任务担任纪念馆解说员，撰写解说词（思辨性阅读+表达）子任务一破译语言密码活动L文字放大镜

①对比分析三次环境描写〃芦花飘飞〃（宁静）一〃鲜血染红河水〃（悲壮）一〃蓝色绸子上绣花〃（希望）

②用荧光笔勾画反复出现的〃我们是中国人〃语句，讨论反复手法的作用

③制作〃红色词语收藏夹〃:摘抄5个最具感染力的动词（如〃扎进〃〃摇晃〃）子任务二思辨英雄本色活动2英雄辩论台

①抛出辩题雨来是〃天生的英雄〃还是〃成长的英雄〃？2提供支架表格左边列天生品质（游泳本领），右边列后天成长（读书明理）3开展微型辩论赛，要求引用文中具体语句作为论据子任务三传递精神火炬口活动3解说词创作工坊

①观看现代英雄事迹视频（如消防员救援），建立古今联结

②撰写纪念馆结束语用排比句表达〃新时代如何传承雨来精神〃

③模拟解说场景手持自制小话筒，在课文插画背景前进行解说展示设计亮点双线贯穿明线（纪念馆筹备工作）与暗线（语言能力发展）交织任务进阶从信息梳理（第一课时）到价值内化（第二课时）螺旋上升评价嵌入采用可视化量表（三星评分制）+实物化成果（档案册、解说卡）生活联结通过〃古今英雄对话〃〃社区英雄访谈〃等拓展活动延展学习空间（可根据实际课时安排选择两个完整课时或调整任务组合，所有活动均配备具体学习单和评价工具）。