高一语文《滕王阁序》教案

高一语文《滕王阁序》教案教学目标（以诵读法学习本文）

一、了解骈文的文体特点

二、学习本文优美的语言

三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法

四、背诵教学过程第一课时学习要点通读全文，疏通文意一.导语（幻灯片展示中国四大名楼）在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？鹳雀楼黄鹤楼岳阳楼滕王阁与四大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二

1.昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼唐崔颍《黄鹤楼》

2.故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.送之广陵

3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐宋范仲淹《》

4.欲穷千里目，更上一层楼《》

5.落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色《》今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初人王勃一挥而成的《滕王阁序》

二、王勃、《滕王阁序》写作背景介绍（幻灯片展示）

1.作者简介（学生回顾曾观看过的《唐之韵》）说到王勃，我们就会想起他的《之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游人海内存知己，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”名句如“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”为论者所欣赏

三、初读奇文

1、听（多媒体视频朗读）听课文朗读，找出生字，看注释注音

2、读（补充诵读指导一一幻灯片展示）自读课文，看注释，粗通文意本文是骈文，基本都是偶句，字数或四或六，也有少数七字四字句的停顿只有一种模式二二六字句的读法有五种⑴孟学土/之词宗⑵临/帝子之长洲

（3）钟鸣/鼎食/之家

（4）气凌/彭泽之樽⑸扶/凌云/而自惜七字句的读法有四种

（1）襟三江/而带五湖

（2）宾主/尽/东南之美

（3）秋水/共长天/一色

（4）都督/阎公/之雅望

3、测（幻灯片展示）做字词辨析训练（学生都参与并轮流回答）

（一）判断注音、释义正错

1、襟（）三江上衣、袍子前面的部分

2、躬逢胜饯（）宴会

3、鹤汀（）水边平地

4、凫（）渚凫野鸭

5、川泽纤（）迂回曲折

6、孤鹫（）纵横奔驰，动词

7、迥（）远

8、南溟（）海

9、胜筵（）古代席地而坐时铺的席子

10、梓（）泽梓树，与“桑”相连，借指故乡

（二）通假字俨修腓于上路通“严”，整治云销雨霁通“消”，消散所赖君子见机通“几”，预兆

（三）古今异义穷且益坚古义困厄，处境艰难今义穷困等终军之弱冠古义二十岁今义无此意盛宴难再古义第二次今义相当于“又”孟学士之词宗古义掌管撰述的官今义常用来指学位

（四）词类活用襟三江而带五湖意动，以为襟、为带雄州雾列名词作状语，像雾那样俊采星驰名词作状语，像流星那样川泽纤其骇瞩意动，对感到惊骇屈贾谊于长沙使动，使屈居窜梁鸿于海曲使动，使窜逃宾主尽东南之美形容词活用作名词

四、作业再读全文，并背诵《滕王阁诗》第二课时学习要点

1、理清思路

2、重点鉴赏

一、再读奇文方式集体齐读课文注意诵读的节奏和语气准确（回顾:诵读指导）步骤集体齐读

二、讨论与点拨文章可分为几部分？（幻灯片展示）

1、明确文章可分为四部分第一部分

（1）概写风貌，引出与会人物第二部分2-3三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。