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最新大班科学活动好玩的磁铁游戏大班科学活动神奇的磁铁说课稿（汇总篇）5无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读最新大班科学活动好玩的磁铁游戏大班科学活动神奇的磁铁说课稿（汇总5篇）大班科学活动好玩的磁铁游戏篇一【导语】本站的会员“ruojing”为你整理了“大班科学活动《神奇的磁铁》说课稿”范文，希望对你有参考作用活动目标
1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题
2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁
3、能大胆的交流自己的发现活动准备
1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放
2、实物卡片若干活动过程
3、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁（文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….）作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《奇妙的磁铁》幼儿园大班科学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按一定标准分类活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节
1、设置情景，引发兴趣幼儿喜欢游戏，活动的开始幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的游戏中，幼儿很快就能进入角色，专心的投入游戏好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能教师引导幼儿探索“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到”幼儿初次探索磁铁的存在和奥秘（会吸铁）“原来有的小鱼上有回形针，有的没有”将情景游戏和科学有机知识结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探索和发现这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设置法
2、试分类，满足求知欲通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣在教师的引导下，幼儿继续探索磁铁的特性并尝试探索分类”桌子上有很多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能”幼儿自由的尝试分类最后得出结论能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的教师用问题设置的方法，边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、合作幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法
3、联系生活，感受乐趣幼儿自由在活动室内“寻找”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程这次活动从探索熟悉的游戏，到探索身边的事物，做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望”让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力这一环节主要采用的是操作法最后是活动延伸部分活动结束后可以继续让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象引导幼儿寻找、发现更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的教学反思上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开小朋友既有观察的过程，思考动口的空间,又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题一一实验探究一一获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上,一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥,小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现——〉大班科学活动好玩的磁铁游戏篇四活动目标
1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性
2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐
3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系活动准备
1.磁铁人手一个
2.铁制品与非铁制品若干（回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木）
3.人手一个小篓（装有上述材料），记录笔，泡沫板等
4.生活中带有磁性的物品或玩具活动过程一.猜想记录，激发幼儿探索兴趣
1.出示磁铁小朋友，看，这是什么？磁铁可以用来干什么？二.验证猜想，感知磁铁吸铁的特性
1.指导幼儿操作、记录、分类师刚才都是小朋友的猜想，那有什么办法可以清楚地知道哪些物品能被磁铁吸住，哪些又不能被磁铁吸住呢？我们一起来试一试，把试验的结果记录在第二排
2.鼓励幼儿介绍自己实验的结果师谁愿意到前面来告诉大家你的发现？
3.发现问题，再次操作实验:
4.总结原来这些钥匙是用不同的材料做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住三.大胆尝试，初步感受磁铁的穿透性
1.引导幼儿利用铁制品使磁铁吸住非铁制品
2.幼儿相互讲述并交流
3.总结原来磁铁的磁性有穿透性，它穿过了纸、塑料杯、钥匙，吸住了铁质的物品，所以不能被磁铁吸住的东西也能被吸起来了四.实验操作，感知磁铁的穿透性与磁性大小有关
1.魔术“瓶盖跳舞”
2.引导幼儿用加磁铁的方法增加磁力，让瓶盖动起来
3.总结磁铁的磁性越大，磁力越强五.拓展经验，了解磁铁在生活中的作用
1.引导幼儿根据生活经验进行讲述
2.幼儿寻找活动室中带有磁性的物品和玩具，了解磁性为生活创造的便利执教大班科学活动《磁铁的秘密》有感如东县掘港镇群力幼儿园袁小燕在团队执教《磁铁的秘密》后，我进行了一些初浅的反思本节活动定位的班级为大班，目标定位为两点第一点为知识目标:在探索活动中发现磁铁的三个特性，初步感知磁铁的磁性与生活的关系第二点为情感目标能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐活动的流程大致可以分为三个环节，导入环节设置了城堡的游戏场景，为幼儿探究磁铁秘密的活动创造了一个宽松的环境，有效调动了幼儿参与活动的积极性第二环节由三个小游戏贯穿其中，让幼儿充分探索了磁铁的三个特性第三环节观看一段录像让幼儿初步感知磁铁为人们生活带来的便利并留下悬念，拓展延伸了本次活动在备课和试教过程中，我始终遵循着科学教育的三个关键词即生活化、科学味、人文性先说说生活化
1.内容的选择生活化磁铁在幼儿的生活中并不陌生，老师上课经常使用，孩子每天都接触，而在大班下学期的教材中也为幼儿安排了此类的科学活动其实在生活中人们也享受着磁铁的磁性所带给我们的方便，如冰箱门的封条、门吸、磁性黑板甚至电表、电话等等可以说本次活动内容的选择既从“从教材中挖掘了生活化的活动资料，又利用了幼儿园生活中的科学资源”，使幼儿感到真实有趣，感到科学就在自己的身边
2.提供的材料生活化在活动中我尽量采用贴近幼儿生活实际的操作材料大家都能看到我提供的纸、积木、硬币、钥匙、杯子、回形针等都是幼儿生活中常见的，而且材料的使用也是环环相扣如幼儿找出能被磁铁吸住的物体后进行了分类，分类后的材料又为下一环节”吸住不能被吸住的物体”而服务其实在第一个游戏中我还可以尽可能多的在活动室内提供更多生活中的材料，让幼儿充分去探索、实验、交流,从而发现更多的铁制物体使探索活动不断深入，保持持久的兴趣无奈设计的环节多，容量多，时间来不及
3.实施的过程生活化本节活动设置了孩子们生活中喜闻乐见的闯关游戏，引导幼儿层层闯关，这样沟通了科学知识与现实生活的联系,激发了幼儿参与活动的欲望，能够较快地进入游戏状态活动过程中我没有强调反复地观察和讲解，而是让幼儿亲身体验通过实验引导幼儿说、做、想从三个小游戏中大家可以看出来，幼儿先探索，其次说出自己所看到的现象，最后提出问题让幼儿进行思考，以体验为基础，丰富幼儿的经验孩子们在生活化的游戏中学会了本领其次说说科学味科学性是幼儿园科学教育的核心我在活动中逐步引导幼儿积极动手动脑，通过比较、记录、实验及反复验证等方法探索发现了磁铁的三个特性，并初步感知了磁性和生活的关系，充分激发了幼儿探索周围事物的兴趣如在第一个游戏时根据大班幼儿的年龄特点我设计了相应的记录表格，让幼儿在记录卡中用数学符号记录实验信息，并能根据记录内容进行相应的分类，总结出哪些物体含铁，磁铁能够吸起铁制品在准备这节课时，我的起始设计里提供的钥匙、硬币都是含铁的，都能够被磁铁吸起来但在收集幼儿操作材料时，无意中我发现有些钥匙和硬币是不能被磁铁吸起来的，才猛然想起一些钥匙和硬币是不含铁的于是我将活动内容作了调整，增加了探索的挑战性，投放了两种质地的钥匙和硬币，当有的小朋友说钥匙、硬币能被磁铁吸住，有的说不能时，我没有急于下结论，再次通过验证一起得出实验结果，引导幼儿思考为什么会出现这样的情况呢？会是什么原因呢？最后总结发现能被磁铁吸住的物体都是含铁的这一科学道理在感知磁铁的穿透性和同性相斥异性相吸时的特性时我都是提供材料，提出要求，耐心等待孩子自己发现结果大家都看到，整个活动中我让他们充分的玩，充分的探索，并没有去告诉孩子你应该怎么做，而是在孩子需要帮助时进行适时地指导，最后帮助幼儿用准确精炼的语言总结出科学现象当他们用想尽办法将不能吸住的物体吸住时；兴奋地告诉同伴和老师相同颜色的磁铁碰在一起时会互相推开，不同颜色的磁铁碰在一起时会紧紧吸住时，那种由于科学探索活动给他们带来的成功感真是溢于言表第三环节让幼儿观看录像了解磁铁在生活中的运用给人们带来了方便最后留下悬念，鼓励幼儿继续去探索磁铁的秘密最后说说人文性整个活动中，时刻以“一切为了孩子发展”为中心，树立幼儿主体意识孩子们的探索兴趣都特别高，如十分认真地用磁铁去吸各种物体,并将操作结果做记录；利用身边提供的材料，想出各种办法吸住不能被吸住的物体，大胆和同伴相互交流自己的发现，发表不同的见解，培养幼儿独立思考的能力和认真的态度操作活动由易到难，目标层层深入,激发了幼儿学习的主动性，唤起他们的好奇心，同时通过验证、实验，帮助他们从小树立了科学的态度，尊重事实、尊重别人探索过程中孩子们不仅学到了科学知识，还亲自体验了科学发现的过程，观察能力、语言和表达能力也得到了相应的提高执教后，发现
1.孩子对生活的观察不够，对生活中磁铁的运用没有生活经验，只能让他们观看录像来解决对于大班的孩子来说，还应该让他们知道事情都有两面性，磁铁给人们带来方便，同时对有些东西却是有害的道理
2.在感受磁铁第三个特性时我引导的太多，没有充分放手，准备的公园图没有发挥应有的作用，需要调整
3.设计的闯关、城堡一些情节可以删掉，直接可以开门见山地玩磁铁，这样可以更生活化
4.回想起来，我是先设计活动，然后再去看案例研究的三个关键词，用关键词来指导修改活动环节听了唐主任的讲解后，才知道这样是不行,恰恰是和真正的研究相反了，这正是我在以后的活动和研究中所需要克服和改正的大班科学活动好玩的磁铁游戏篇五
1、通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的方法
2、制作一条腿的纸桌，初步了解纸桌腿与桌面承重能力的关系
3、激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣充足的纸、积木；双面胶或胶水、剪刀等辅助材料，记录纸、笔
一、探索让纸站起来
1、小朋友，看！老师手里拿的是什么（纸）
2、如果让你来玩一玩这张纸，你会怎样玩呢（幼儿回答……）
4、要不，我们就来试一试，看看到底能不能让纸站起来老师这里还有一些材料，小朋友有需要的可以到老师这儿来取另外，请你把你的方法用图画的形式记录下来（记录表一）
5、幼儿操作教师巡视问“你是用什么办法让纸站起来的”引导幼儿表述并记录
6、交流:小朋友，你们的纸站起来了吗谁来说说“你是用什么方法让纸站起来的”（让幼儿结合记录纸介绍我把纸折成圆筒形，纸就站起来了；把纸折成正方形，让纸站起来……）呀！小朋友想了这么多好办法，让我们一起来看看吧（小朋友离座观察）
7、现在，小朋友可以学学别的小朋友的好办法，再让一张纸站起来（教师巡视指导）
8、小朋友真能干，那谁愿意让你的纸到老师这儿来表演站立给大家看呀（老师有目的选取高矮、粗细、长短不同的俩俩比较）它们谁站得更稳呢我们可以用什么办法（吹气）
9、小结看来要想让纸站得更稳，这和它的……（高矮、粗细、形状等）有关
二、探索纸桌的承重能力
1、小朋友看，老师这儿也有一张站起来的纸，现在老师在这张纸上又加了一张纸，它变成了什么（桌子）
2、这张纸桌与我们平时见到的桌子有什么不一样（只有一条腿）那这张桌子能不能放东西呢（幼儿猜测）
3、那我们就来试一试，做一张一条腿的纸桌，然后试试你的桌子上能放几块积木，怎样放能放最多，试完后请把你的好方法记录下来（记录表二）
4、幼儿操作（教师巡视指导）
5、张贴记录表，交流鼓励幼儿用“我用什么方法做的桌腿，上面放了几块积木”请积木放得多的小朋友说说我做了什么样的‘桌腿，积木怎样摆可以摆那么多的
6、带幼儿离座观察小朋友做的纸桌，并看看怎样放积木，可以放得多（通过交流，让幼儿了解桌腿要站得稳，摆积木时要横竖交叉）
三、小结小朋友，我们今天不但让纸站了起来，还用纸做了一条腿的纸桌回去后还可以想想做成什么不同形状的纸桌，或者其它好玩的东西
四、延伸在区域活动时，让幼儿继续探索纸的不同玩法附记录表让纸站起来桌腿积木数量新《纲要》指出幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣
一、设疑引入
1、师“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友一一小鸡豆豆,它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”
2、学生讨论、思考（原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）
3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”
二、提出假设，猜测结果
1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁
2、认识桌面上的材料
3、教师提出假设磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？
4、幼儿猜测结果，并说明原因
三、动手实验，验证结果
1、幼儿动手实验，验证假设提问
（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对
（2）你发现了什么？
（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？
2、教师引导学生验证
（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录
（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用（磁铁能吸铁）
四、扩展认识经验
1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？
2、想一想我们的生活中哪些地方用了磁铁
3、游戏考考你1一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针2妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法
五、活动延伸游戏磁铁本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按一定标准分类活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节
1、设置情景，引发兴趣幼儿喜欢游戏，活动的开始幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的游戏中，幼儿很快就能进入角色，专心的投入游戏好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能教师引导幼儿探索“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到”幼儿初次探索磁铁的存在和奥秘会吸铁“原来有的小鱼上有回形针，有的没有”将情景游戏和科学有机知识结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探索和发现这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设置法
2、试分类，满足求知欲通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣在教师的引导下，幼儿继续探索磁铁的特性并尝试探索分类“桌子上有很多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能”幼儿自由的尝试分类最后得出结论能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的教师用问题设置的方法，边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、合作幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法
3、联系生活，感受乐趣幼儿自由在活动室内“寻找”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程这次活动从探索熟悉的游戏，到探索身边的事物，做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望”让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力这一环节主要采用的是操作法最后是活动延伸部分活动结束后可以继续让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象引导幼儿寻找、发现更多的.利用磁铁吸铁的性质制做的物体本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的教学反思上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开小朋友既有观察的过程，思考动口的空间,又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题一一实验探究一一获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上,一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥,小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现幼儿园科学《磁铁》说课稿《舞台灯光师》大班科学活动说课稿大班科学领域说课稿--〉大班科学活动好玩的磁铁游戏篇二好玩的传声筒大班科学活动教案由本站会员“蔚蓝木子”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用好玩的传声筒大班科学活动教案作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的好玩的传声筒大班科学活动教案，欢迎大家分享活动目标
1、感受传声的秘密
2、对科学活动有兴趣，愿意探索
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现活动过程
一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒
1、引导幼儿观察纸棒教师今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）
2、幼儿玩纸棒教师你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？
二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏
2、幼儿两人一组地玩了起来
3、提问小朋友听到你的好朋友说的.话了吗？
4、教师小结这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒
三、发现问题，和小问号交朋友
1、提出疑问
2、出示小问号（）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题
3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号
四、观察比较，解决问题
1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着活动反思在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路【好玩的传声筒大班科学活动教案】好玩的传声筒大班科学活动教案如果还不能满足你的要求，请在本站搜索更多其他好玩的传声筒大班科学活动教案范文大班科学领域《好玩的气球》教案十二生肖大班科学活动教案大班科学活动大鱼吃小鱼教案大班科学活动公开课教案大班科学活动教案《吹泡泡》--〉大班科学活动好玩的磁铁游戏篇三活动目标
1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题
2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁
3、能大胆的交流自己的发现活动准备
1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放
2、实物卡片若干活动过程
1、师“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友一一小鸡豆豆,它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”
2、学生讨论、思考原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁
3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”
1、请小朋友们找一找桌子上的.磁铁
2、认识桌面上的材料
3、教师提出假设磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？
4、幼儿猜测结果，并说明原因O
1、幼儿动手实验，验证假设3哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？
2、教师引导学生验证1教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录2教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用磁铁能吸铁
1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？
2、想一想我们的生活中哪些地方用了磁铁
3、游戏考考你1一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针2妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法活动目标
1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题
2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性
3、了解磁铁在生活中的应用活动准备
1、各种形式的磁铁
2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品
3、记录单活动过程
1、教师在活动区投放材料磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑,让孩子们游戏教师小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色并提出问题想知道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩
2、幼儿在玩中发现问题一磁铁上吸附了东西的现象提出来问题你发现了什么？那么磁铁都能吸什么？
3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中
4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了？
5、再次试验、并填写记录单
6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论不能吸积木，只能吸铁制品（幼儿把自己的结论与大家交流分享）
7、了解磁铁的作用
2、）动脑筋、想办法。
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