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最新她是我的朋友导入语她是我的朋友教案设计（模板篇）5每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读最新她是我的朋友导入语她是我的朋友教案设计（模板5篇）她是我的朋友导入语篇一那是一个发生在越南孤儿院里的故事，由于飞机狂轰滥炸，一颗炸弹被投到了这个孤儿院，几个孩子和工作人员受了伤，还有不少人被炸死了其中有一个女孩流了很多血，被医生带去输血但是当时没有足够的血浆，所以只会说一点点越南语的医生用她仅会的越南语和手势“跟几个和小女孩血型一样的孩子说，你们的朋友伤得很重，需要你们给她输血！”听了之后，有个小男孩举起了手又放下来，又举起了手医生把他带到输血室，小男孩哭了，医生问他，他说以为要用一个人全部的血来救小女孩医生又问他“既然以为要死了，为什么还举手呢？”男孩不假思索地说“因为她是我最好的朋友！”拥有朋友的人将会让我们永远幸福！她是我的朋友导入语篇二从小到大，我好想都是一个被孤立的孩子小时候的我，一个人玩过家家，一个人玩捉迷藏，一个人就在那个艳阳高照的夏天蝉也在树上无力地叫着，我一个人从家跑出来，躲在一个茂密的梧桐下和泥玩也许你是故意的，妈妈我为我买的新衣服被你扬了一身脏兮兮的泥巴，我没说什么，而你却瞪着水汪汪的眼睛一下子哭了出来，该哭的不应该是我吗我眨巴眨巴眼睛打量着你顶着一个傻傻的蘑菇头，穿着格子衫，松垮垮的牛仔裤，看起来很干净，但是很嚣张这便是你留给我的第一印象真正认识你是第二天我顶着乱糟糟的头发在家里乱晃荡，而你妈妈拉着你来到了我家，妈妈拉着我对我说“这就是我一直给你说的梅梅阿姨，快叫阿姨”我乖乖得叫了一声后才发现阿姨的身后还躲着一个你，妈妈恍然“这是阿姨的儿子，叫哥哥我瞪着你没有说话，然后对妈妈说“妈，就是他弄脏了我的新衣服我不要叫他哥哥”我和妈妈大眼瞪小眼，随后妈妈对我说“这孩子，这么没礼貌，快叫哥哥”我“哇”的一声哭了出来，然后窜进奶奶的怀里“娃儿不叫就算了，反正以后日子还长让他两好好相处相处，那有啥，娃嘛”然后妈妈没说什么，就去和阿姨聊天了她是我的朋友阅读答案事后，我才知道，你是一个没有爸爸的孩子她是我的朋友导入语篇三今天，我读了《她是我的朋友》这篇文章，这篇文章非常感人故事的情节是这样的战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里炸死了两名儿童，几名受伤，其中有名小姑娘，她伤的最重，需要输血，医生问谁愿意献血，一个叫阮恒的小男孩勇敢的举起手来抽血过程中，他很害怕，然后哭了起来医生问他为什么哭，原来他认为把他的血全部抽完为了救他的朋友，他愿意付出生命的代价抽血过程中，阮恒先啜泣了一下，然后捂住了脸，又开始呜咽，持续不断的哭泣这些表现都可以看出，他心里一定很痛苦，他一定在想:我就要离开人间了，但是我的血可以帮助我的朋友好好活下去，死也是值得的阮恒认为输血会让自己死去，但是他仍然要给他的朋友输血，他的朋友在他心里的地位超过了自己宝贵的生命，他这样的做法使我很佩服，心里很感动阮恒不顾生命也要救自己的伙伴，这份超越生命的友谊是多么珍贵啊!在这个故事中，我知道了友谊第一，我在今后的生活中要真心对待朋友她是我的朋友导入语篇四小姑娘----------》血《----------------阮恒（奉献）（迫在眉睫）
三、说学法新的教学理念强调，要重视学习的过程，本节要求学生养成良好的自学习惯，要有自主性；合作学习得到了加强，使学生养成了自己发现问题、分析问题、解决问题的习惯，培养了学生主动获取新知识的能力通过以上过程，反映的是这样的教学理念
1、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力；
2、平等、和谐的师生关系；（体现在教师和学生的对话，以及尊重学生的意见上）
3、体现学生的主体地位，展示教师的主导地位
四、时间安排略她是我的朋友导入语篇
五一、教学目标
1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格
2、说出课文的主要内容
3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语
4、有感情地朗读课文
二、课时2课时第一课时
一、名言导入，揭示课题
1、导语我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事
2、揭示课题
20、她是我的朋友
二、检查预习效果，教学生字
1、检查朗读课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）
2、教学生字这一课共有n个生字，我们一起来读一读，把它记住（重点指导读准“输”、“试”的读音）
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难
1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？（要点知道小女孩伤势严重，要马上输血知道了小男孩为小女孩输血）
2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？
3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来（主要问题小男孩在献血时，心里怎么想？）（板内心活动）
四、探究小男孩献血时的内心活动
1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手（板神态、动作）预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样
2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考•练习2的句子可以帮我们的忙出示课件1一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来忽然又放下来，然后又举起来（阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？）先指名读重点句，再问课文提了什么问题
4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情
（1）指名读
（2）老师范读老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情⑶再指名读4从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫,却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍三重点句
2、
3、
41、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案等会儿，每组一个同学在班上汇报
2、小组讨论
3、重点句21过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸“疼吗？阮恒？”医生问道阮恒摇摇头2哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？找到什么答案？问题阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？板:啜泣、捂3小结血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕,越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！
4、重点句31但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头2哪个小组来说一说？问题阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？板呜咽、掩盖板更害怕、又掩饰
5、重点句41接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣2哪个组要汇报？
7、感情朗读1请同学们仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读2谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来
五、人物评价阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法
六、布置作业回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听第二课时内容要点思考•练习第3题和第1题练习概括课文的主要内容有感情朗读课文指导写字基本教法理解课文用引导想象法；概括主要内容用连接问题答案法；写字指导用重点部位指导法附板书
20、她是我的朋友神情动作内心活动举放举犹豫啜泣捂害怕掩饰呜咽掩盖更害怕又掩饰哭泣咬非常害怕竭力掩饰。
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