2024我最喜欢的芭蕾舞（17篇）word模板范文

最新我最喜欢的芭蕾舞通用篇17优秀作文是思想深刻和见解独特的，它能够拓宽读者的眼界和丰富他们的知识通过学习优秀作文范文，我们可以不断吸收新的写作技巧和语言表达方式参考范文我最喜欢的、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由

1、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感2【活动重点】介绍自己喜欢的图书【活动难点】说说阅读的作用【活动准备】幼儿每人带一本自己喜欢的图书【活动过程，、师生共同介绍喜欢的图书1“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由1幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

2、讨论阅读的作用2“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”幼儿交流阅读的作用1教师小结阅读的作用书能让我们增长见识，许多我们不知

三、连贯2说话出示说话提纲喜欢的原因---------------------------精彩内容或片段-------------------------、学生自己准备，同座位互说

2、指名介绍

3、小结听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我4们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好

四、设计栏目、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视1工作者这一职业对你们的诱惑下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕出示“考考你请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告”、学生自由设计栏目可以一人设计，也可以与人合作

2、指名学生介绍根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最3佳创意奖

五、总结延伸、总结同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是1声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架一一呱呱叫”板书声音响亮条理清楚参考范文我最喜欢的、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶

1、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果

2、培养亲近大自然的情感

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣

5、师幼收集的叶子分几筐放置

12、供幼儿选用的自粘标记（每人2〜4个，固定使用一种标记）、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子

3、分享喜爱的叶子1“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务）“你最喜欢的叶子是什么样的？（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受,包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等）“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近）“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由”（鼓励表达独特感受）“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品）“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈吗？（探究叶子与植物的关系建立部分与整体的概念）“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈）“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记（幼儿精心挑选观察记录的对象）“我们一起来参观（相互介绍）“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题）“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法）“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解）参考范文我最喜欢春我喜欢骄阳似火的夏，我喜欢硕果累累的秋，我还喜欢银装素裹的冬，但我最喜欢的，还是这生机勃勃的春春天，小草像使者般从地下钻了出来，花园里、田野里，处处都有它们的踪迹，仰着嫩绿的小脑袋向人们预报着春姑娘的到来道路边、池塘边，柳树姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀发上，挂满了绿色的小灯笼，风儿一吹，柳枝随风摇曳，像少女那纤长的秀发，美丽极了树下的小花儿你不让我，我不让你，一朵朵努力的开放着，什么颜色都有，红的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一条五彩带散在草丛中呦！那还有朵花苞呢！仿佛一个害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出来哩!带着清新的空气和春天的芳香，春风赶来了“吹面不寒杨柳风”不错的，春风就是这么的温暖，使人感受到了一丝丝母爱的味道小河也脱下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的随春风应和着，使人倍感春风与流水的亲切我爱春天，爱它的生机勃勃，爱它的诗情画意参考范文我最喜欢设计说明在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料在教学过程中，实行教学民主,进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力教学目标、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人1物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质、继续锻炼、培养学生修改文章的能力

2、感受所写人物的好思想、好品质3教学重点、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说1教具准备实物投影、图片、文字资料课前准备、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章

1、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理教学2过程

一、畅谈人物，导入习作、谈话导入1同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人，比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由他们的模范行为,值得我们学习，令人尊敬他们的事迹应该让更多的人知道今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人（板书课题）、教师介绍人物，简述崇拜的理由，2

二、确定人物，选择题材这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质、学生分组自由畅谈1各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）o、组内集中交流

2、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因3选择代表进行全班交流重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由、写法指导4（）确定中心，选择材料，注意详略得当1喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙写作时要详略得当，重点内容要详细记叙写好人物的语言和行动2人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想

三、典型引路，指导习作、实物投影出示范文《我最喜欢的人》

1、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处

2、学生进行交流评议

3、教师围绕习作要求进行点评4能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象1能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特2点事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜3能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚4

四、行笔成文，相机辅导、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求

1、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导

2、阅读习作，认真修改3自主修改1“文章不厌百回改”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉相互修改2自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见

五、展示习作，师生共同点评学生自评让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐2师生评议教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他3人的习作，分享他人习作的快乐、誉写习作3认真善写，字迹工整参考范文我最喜欢、知道各个活动区的基本材料的功能与用处

1、能用完整、流利的语言讲述自己的想法

2、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感3［活动准备］各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏［活动过程］＞谈话导入1你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由1一讲、幼儿先自由讨论

2、请小朋友上台讲述，教师指导3重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达、开展争当“小小活动区管理员”活动4将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比1法讲一讲，其他幼儿当裁判谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员幼儿轮流进行发言

3、评选管理员，幼儿举手表决

5、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区

6、幼儿对管理员进行提问，管理员解答

7、自然结束8参考范文我最喜欢活动目标能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征

1..体验用不同形式表现动物的乐趣2活动过程

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问

1.看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？1你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？

2.教师小结这么多的动物在一起就像一个大家庭2

二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征.师幼谈话一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动1物来参加吧教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加教师引导幼儿讨论进行交流

2.师先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说交代作画材料

3.教师引导幼儿自由地说一说.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导4

三、讲评作品，结束活动.教师帮助幼儿展示自己的作品1师看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞2师音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧活动反思动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导从这次的操作中，我发现两大弱点一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来、交换图书阅读3幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容参考范文我最喜欢的花从小，我就欣赏梅花梅花很特别，不是春暖开花，而是在冬天傲雪挺立我从小喜欢梅花是有一件事使我喜欢上了它那天，正是大雪纷飞我问爸爸“冬天真的是一片雪白，或者是一朵花也没有的吗？爸爸回答我说“不是的，虽然冬天很寒冷，但还有几种植物活着，如“梅花、松树、竹子，它们被称为岁寒三友”“真的吗？”我接着说，“原来，花也可以生活在冬天，我真佩服它”爸爸说“对啊！我也很喜欢它让我们更喜欢它的办法就是更喜欢它，对吧？”我说“对从那以后，我总是到网上查找梅花，因为那时，我还没看过梅花一眼，我想查一查梅花的样子、梅花的材料以及关于梅花的作品我在网上发现了许多篇古代和现代诗人写作关于梅花以及作家写的感人肺腑的一些作品让我更喜欢梅花了梅花，你总是“只把春来报”，不求任何名誉；你只有在“已是悬崖百丈冰”时，才会开放你的品格是万代流传的它歌颂着几千年来中华民族许多有气节的人物，它们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节这也正如梅花的品格旁的花，大抵是春暖才开花，他却不一样，愈是寒冷愈是风欺雪压，花开得愈精神愈秀气参考范文我最喜欢的、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息

1、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语

2、萌发喜爱动物的情感3动物图片、PPto

一、猜谜引出主题，

二、自由交流、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由

1、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）2

三、提升经验、教师展示动物图片1ppt、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验2

四、尝试分类、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类

1、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面2进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分

五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语参考范文我最喜欢的、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息

1、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语

2、萌发喜爱动物的情感3动物图片PPto

二、自由交流、你最喜欢什么动物说说喜欢的理由

1、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）2

三、提升经验、教师展示动物图片1ppt、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验2

四、尝试分类、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类1

五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报例如我班的阮业成同学平时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好他收集的是鳄鱼的资料，让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，课上畅所欲言许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然，让同学大饱耳福学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨，教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性，让他们真正成为课堂的主人课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯，我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的知识对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感兴趣，但是在方法上不是太好在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息同时一，通过参观同学的作品让学生互相学习，取长补短，增强对小动物的喜爱，为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫通过课堂实践，我深深体会到，教学上教师只要认真思考，多下功夫，肯定会取得事半功倍的效果活动的不足之处是一是平日里还要注意培养学生交流、汇报的能力，二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望参考范文我最喜欢诗将“鸡婆”这个伟大的称号强加给余秀华，我于心不忍，更是与事实不符余秀华不就是在她的博客里直言不讳、毫不掩饰的说了那个“人人做着挺兴奋，反而听着脸发红”的话题，就不问青红皂白的将这样一个称号给了这个自强不息的脑瘫诗人呢？愚从年在省级报刊上发表第一首诗歌至今已经年的198035学诗经历，诗歌仍然写的一塌糊涂，我在余秀华面前只有羞赧，怎么还能用那么伟大的称号来亵渎她呢其实，读懂余秀华，才是我们应该恭敬从事的看看，这个余秀华,女性，年生，湖北钟祥石牌镇横店村人，网络诗人代表作《穿过大半个中国去1976睡你》，作品被《诗刊》微信发布后，其诗被热烈转发，人们惊艳于余秀华的天才和诗歌的质朴滚烫、直击人心年月，余秀华的两本书开售，分别20xx1是湖南文艺出版社的《摇摇晃晃的人间》，以及广西师大出版社的《月光落在左手上》同年同月的日，余秀华当选湖北省钟祥市作家协会副主席28余秀华是湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，出生于年，出生时因为1976倒产缺氧而造成脑瘫，使其行动不便，高中毕业后赋闲在家先天性脑瘫让余秀华走路不稳当，有些摇摇晃晃，说起话来口齿不清楚，几乎无法干重活，幸运的是，生活可以自理因为先天性疾病，余秀华没有能够上大学，在高二的时候便辍学，回到湖北荆门钟祥市石牌镇横店村老家就在那时，岁的她就19被安排结婚生子，如今儿子已经上了大学但她说这是一段让她悔恨交加的婚姻，二人关系并不好，丈夫则常年在外打工现在余秀华与父母生活在农村，养了一些兔子，做点家务，生活单调而寂寞我们从媒体上知晓，诗集卖火了，诗人出名了，以前半个小时能写一首诗的余秀华，现在却没有继续写诗“不想写，心静不下来”是主要原因，余秀华告诉记者，这两个月来，她一直在外地旅游、讲座、见读者，“去了很多地方，北京、上海、成都、西安、香港”余秀华说，武汉是最后一站，“今天的活动一结束，我就坐老乡的车子回家”说到家，余秀华脸上流露出了孩子似的纯真到目前为止，余秀华已经创作了两千多首诗，主题多关于爱情、亲情和生活感悟，以及对外面的世界与自由自在的向往一个身残志坚的女人，文笔前卫深刻，想象力穿越时空，穿越文史，她的文笔和经历都让我神秘好奇，她是诗坛奇葩，让我禁不住对她久久思索……我在阅读余秀华的网络诗歌和诗集《摇摇晃晃的人间》（住在我隔壁的单位同事、大学生村官花了元钱“淘”来28送给我的）之余，也读她的博客，我对她在博客里真实的袒露自己的心扉、剖析自己的人生观和“粗糙里蕴含精细”的文字所叹服读懂余秀华梅花参考范文我最喜欢的人是我的妈妈她大大圆圆的眼睛，棕色的眼珠，弯弯的眉毛，圆圆的耳朵，高高的鼻梁，金黄金黄的头发，红红的嘴唇，很整齐的牙齿，圆圆的下巴，很令人喜爱我记得有一次我们院子的大超把我在地上拖，拖完了以后我一看，啊！我的背被拖烂了！我立马回了家去找妈妈，妈妈一看到我这样就大喊了起来“谁弄的？”我说“大超！”妈妈又说“就是我看到甩两个红手绢的？我说“是的”妈妈二话不说，立马跑到楼下，但是小朋友都走了妈妈又跑到我们家属院的卫生所，门没开！妈妈又把我带到了家里，找了找我们家的药，既然没有可以抹的药！妈妈急坏了，拿了一个酒精棉球给我抹，我感觉抹那个很遮，但是我忍着痛到了睡觉的时候特别疼但是我熬过了这个晚上到了第二天后，妈妈就带我去大超家，由于不知道大超家在哪里，把妈妈弄得团团转，但是热心的小朋友帮我和妈妈找到了地址，并且还给我们带到了他家，他一开门妈妈就说他了一顿，然后他的妈妈来了，大超的妈妈和大超给我们道了歉，还给我一个贴片，我就心满意足的回家了参考范文我最喜爱的课余生活是芭蕾舞作文我的课余生活丰富多彩，好像就是百花园里的百花有读书、有下棋、有打乒乓球和游泳，还有跳舞……但是，我最喜欢的还是骑自行车一开始，车把是一个“不听话的小孩子”，经过反复的练习，我的车把已经从“不听话的孩子”变成了“听话的孩子”现在，我骑自行车的技巧已经是高手了有一天，天高云淡我和我的小伙伴们举行了一场小小的骑车比赛比赛刚开始，我们就以飞一般的速度骑了起来我才刚刚学会骑车，所以没有他们快，不过我可是有绝招的哦!我大喊一声“看啊!有一只风筝都快飞到九霄云外了！”果然如我所料，他们一个个都捏了刹车，抬起了头可是，天上什么也没有，当他们知道上了我的当时，我已经超过他们了等他们回过神来时，我早就过重点线了！参考范文我最喜爱的课余生活是芭蕾舞作文我最喜欢和爸爸、妈妈一起去公园玩因为，我们可以在假山上谈天、可以在公园的河边钓鱼、还可以在小河里游泳、玩水所以我最喜欢和爸爸、妈妈一起到公园玩有一次，我和爸爸还有妈妈骑电动车到小河里玩水到那里，我把短裤脱了，穿上小裤头，到河里玩水先走过几级台阶就到水里了水底有许多非常大的鹅卵石，鹅卵石上面有一些毛茸茸的草，脚踩上去感觉不舒服，所以我就上岸去了到岸上我穿上拖鞋又下水去了这次就没有不舒服的感觉了因为，拖鞋把我的脚和鹅卵石隔开了，所以就没有不舒服的感觉了玩了一会儿一不小心跌到了，磕破了腿，爸爸叫我用手指握住伤口，过了一会拿开以后血不流了我有下水玩了一会儿，妈妈叫我回家洗个澡，然后睡觉以后只要有足够的时间爸爸、妈妈就会带我去公园玩参考范文我最喜爱的课余生活是芭蕾舞作文又踏入那一条小道那就是条泥路，小小，窄窄的，只有容下两人携手并肩行走路的右侧是村里人的农作物，里边也是有不属于我爷爷的一方小世界路的左侧是农村平房，一家靠着一家爷爷的房间在路的终点，我很幸运，那样我也能够多赏析一会沿途风景了！每每踏过那一条路，村里人总是会说，你爷爷在田里干活儿呢，去那里找他！我一直笑眯眯地说先回家了换个姿势！对啊，爷爷一直一大早就出去了背着铁锹，脖子上挂着条雪白的纯棉毛巾，在裤腰带上挂个大杯子，衣着一双帆布鞋，披上洗得泛白的深蓝色外套，搭配个吊带背心看起来简直个讨人喜欢的老头儿！我非常钟爱你呢，我的爷爷！还记得吗？儿时后，你总牵着我的小手，走在这里条小路上，渐渐地的，一步一步，唱着童谣向田地里走着你将这件蓝外套铺在地面上，要我坐下来我不懂事，非得去捉蚂蚱，你便笑眯眯地望着我，说中！俺的小孙女长大以后毫无疑问会成个体操运动员！哟！这有一个蚂蚱，赶紧来赶紧来，看着我把握住它啪！我往前一扑，摔了个脸朝泥你哈哈大笑起恚说看着我的你赶到我边上，看好一个蚂蚱眼一瞪，牢牢地地盯紧它，慢慢地蹲下，一一一一地朝前挪着，停了，双手i i半握着向它伸去，把握住了！我开心地跳起，放入快给我编的小篓里，我开心极了！夕阳余晖，你又拉着我的小手，渐渐地的，一步一步，唱着童谣，向家中走去参考范文我最喜欢的花彼岸花又叫曼珠沙华，人称“草莫见花莫见”中国花语“优美纯洁”代表美丽、动人日本花语“悲伤回忆”朝鲜花语“相互思念”又有“分离、伤心、不吉祥、死亡之美”的意思曼珠沙华无尽的爱情，死亡的前兆，地狱的召唤彼岸花属于石蒜科属名是希腊神话中女海神的.名字石蒜类lycorisherb,的特性是花开时看不到叶子，彼岸花，恶魔的温柔有叶子时看不到花，花叶两不相见，生生相错，因此才有“彼岸花，开彼岸,只见花，不见叶”的说法是说，叶掉光了，花才开始生长，虽是同根生，但两者从不相遇，从没见过对方相念相惜永相失，如此轮回而花叶永不相见，也有着永远无法相会的悲恋之意在春分前后天叫春彼岸，秋分前后天叫秋彼岸，是上坟的日子曼33珠沙华开在春秋彼岸，非常准时，所以又叫彼岸花彼岸花花开开彼岸花开时看不到叶子有叶子时看不到花花叶两不相见生生相错永远相识相知却不能相恋传说中自愿投入地狱的花朵，被众魔遣回，但仍徘徊于黄泉路上，众魔不忍，遂同意让她开在此路上，给离开人界的魂们一个指引与安慰参考范文我最喜欢教学目标.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌

1.学会本课个生字，绿线内的个字只识不写学习由生字组成的词语261认识个偏旁部首“十字头”和“页字旁”2通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境,引发

3.儿童对身边事物和大自然的关注与热爱教学重点、难点.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌

1.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好2

一、激趣，在猜谜中导入课题.在生活中，我们喜欢的东西很多你猜猜，什么？1谜语它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明你猜猜，是什么？.星星，你喜欢吗？为什么？2

二、初读，在朗读中想象画面.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？

1.轻声自由读，读准字音，读通句子（指导声音轻些，语速慢点）

2.指名朗读，随机正音如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等3很多轻声音节再词要求学生在静听中努力想象出画面（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）.师你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）4

三、品读，在感悟中激活画面（多媒体映示满地鲜花图和前半首诗歌）

1.（）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读1（）带着脑海中的画面读给大家听2（）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好,让我们3走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）.到了晚上，花儿睡了（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）2（）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》1（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）o（）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后2每人读一读（）指名读，教师相机指导鼓励评价

3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，3老师也愿意，我和你们比赛

四、拓展，在创作中回归生活（多媒体映示野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空秋天满地L的菊花，这里---------------------------------------，那里------------------------，真比草原上，遍地是牛羊，这里-----------------------，那里------------------------,真比----------------------------------能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗小讨论，

4.创作一首诗歌，参加比赛.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”5

五、写字，在交流中体验成功.出示最满朵真数颗

1.组成词语读一读

2.自己读笔顺表后描红，边描边想你有什么成功经验来告诉大3家？.交流成功经验（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以4及需要提醒大家注意的地方等等）.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写5参考范文我最喜欢、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕（出示6一些栏目的动画图片）

二、指导说话、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较2忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听,当然，也可以前后座位合作、指名介绍（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚7比如用

一、

二、

三、四来表示说话的顺序）、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下8栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目先各自准备，再同座位互说、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精9彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。