《初中新课程实践》课件

初中新课程实践探索与创新课程改革背景与意义课对养进程改革的背景是社会发展人才培提出了新的要求随着科技的步和传难应时课社会的变革，统的教育模式已以适代的需求程改革的意义在于质养创践为来提升教育量，培具有新精神和实能力的人才，国家的未发展提过们现现让供有力支撑通改革，我力求实教育的代化，每一个学生都能在课获新的程体系中得更好的发展社会发展需求提升教育质量进对养养创践科技步和社会变革人才培培具有新精神和实能力的提出新要求人才适应时代需求新课程标准的核心理念课标为调养创践关态新程准的核心理念是“以人本”，注重学生的主体地位和个性发展强培学生的新精神和实能力，注学生的情感观过创开习环习课标还课综践励师度价值通设放、多元的学境，激发学生的学兴趣和潜能新程准注重程的合性和实性，鼓教采用进多样化的教学方法，促学生的全面发展以人为本创新实践情感态度养创践注重学生的主体地位和个性发展培学生的新精神和实能力教育部对新课程改革的指导方针对课导针进质课进教育部新程改革的指方是“全面推素教育，深化程改革，促学生调坚坚为全面发展”强要持正确的政治方向，持以人本，注重学生的全面发展，综质时对课导提高学生的合素同，要加强程改革的指和管理，确保改革方向正确标还励结积创，目明确，措施有力教育部鼓各地合实际，极探索，大胆新，形成课各具特色的程改革模式素质教育进质进全面推素教育，促学生全面发展以人为本坚为持以人本，注重学生的全面发展加强指导课程改革的主要目标课标养劳过质质程改革的主要目是培德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人要通改革，提高学生的思想道德素、科学文化素质劳质时养创践责课还进、身心健康素和动技能素同，要培学生的新精神、实能力、社会任感和国际视野程改革要促教育公平，让质资现每一个学生都能享有优的教育源，实全面发展全面发展综合素质养劳培德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人教师角色的转变与要求课师传识传转为习导在新程改革中，教的角色从统的知授者变学生学的引者进师进识、合作者和促者教要具备先的教育理念、扎实的学科知、精湛的师创习导教学技能和良好的德风范要善于设情境，激发学生的学兴趣，引习习习时师还断习学生自主学、合作学和探究学同，教要不学，提升自身专养应课的业素，适新程改革的要求引导者合作者12师习导师习教是学生学的引者教是学生学的合作者促进者学生学习方式的转变课习传习转为习在新程改革中，学生的学方式从统的接受式学变自主学、合习习积课问作学和探究学学生要极参与堂活动，主动思考，敢于提，善于习养过践表达要学会合作，与同学共同完成学任务要培探究精神，通实问题时还断结验习活动，解决实际同，学生要学会反思，不总经，提升学这转养习创效果种变旨在培学生的自主学能力和新精神自主学习合作学习积课学生要极参与堂活动，主动学生要学会合作，与同学共同完习思考成学任务探究学习养过践问题学生要培探究精神，通实活动，解决实际新课程体系框架概述课课标课内课课评课标导课计纲课内现新程体系框架包括程目、程容、程实施和程价四个方面程目是指程设和实施的总，程容是实课标础课现课标关键课评对课检验这约程目的基，程实施是实程目的，程价是程实施效果的四个方面相互联系，相互制，共同构成课课课综践开养一个完整的程体系新程体系框架注重程的合性、实性和放性，旨在培学生的全面发展课程目标1课程内容24课程评价课程实施3课程设置的整体规划课规虑龄认规课内程设置的整体划要充分考学生的年特点、知律和发展需求要合理安排各学科的程容，注重学科之间的联系和融合践环节践时关课选择满要加强实，增加学生的实活动机会同，要注学生的个性差异，提供多样化的程，足学生的个性化发展需求课还应养责创程设置要与社会发展需求相适，培具有社会任感和新精神的人才年龄特点学科融合个性差异虑龄认规关课充分考学生的年特点和知律注重学科之间的联系和融合注学生的个性差异，提供多样化的选择程核心素养的培养目标养过应终核心素是学生在接受教育程中逐步形成的适个人身发展和社会发展关键养养标础需要的能力和必备品格核心素的培目包括文化基、自主发展础识和社会参与三个方面文化基主要指学生的文化知和基本技能，自主发习创责展主要指学生的学能力和新精神，社会参与主要指学生的社会任感和践养养课实能力培核心素是新程改革的重要任务文化基础自主发展12养识养习创培学生的文化知和基本技培学生的学能力和新精能神社会参与3养责践培学生的社会任感和实能力学科融合的重要性将识结来学科融合是指不同学科的知、技能和方法有机合起，形成一个整体内综质养的教学容学科融合的重要性在于能够提高学生的合素，培学生的创践过识质新能力和实能力通学科融合，学生可以更好地理解知的本，掌问题应握解决的有效方法，从而更好地适社会的发展需求学科融合也是新课程改革的重要方向提高综合素质理解知识本质综质养识质能够提高学生的合素，培学生可以更好地理解知的本创践学生的新能力和实能力适应社会需求应更好地适社会的发展需求跨学科教学实践案例将识应现标综语结历识跨学科教学是指不同学科的知、技能和方法用于同一个教学活动中，以实教学目的合化和整体化例如，在文教学中，可以合史知时数结识问题习养综质，分析文学作品的代背景；在学教学中，可以合物理知，解决实际跨学科教学可以提高学生的学兴趣，培学生的合素，提升教学践效果以下是一些跨学科教学的实案例，供大家参考案例一语文+历史1时分析文学作品的代背景案例二数学+物理2问题解决实际项目式学习的实施项习过项习关识项习目式学是指学生通完成一个具体的目，学相的知、技能和方法目式学的实项题项计组项进项评环节过项习施包括确定目主、制定目划、织目实施和行目价四个通目式学识养践创项习课，学生可以更好地掌握知，培实能力，提升新精神目式学也是新程改革的重要内项习习问题容目式学可以提高学生的自主学能力和解决的能力确定主题项题确定目主制定计划项计制定目划组织实施组项织目实施项目评价进项评行目价课堂教学模式创新课创课习课创堂教学模式新是指在堂教学中采用新的教学方法和手段，以提高教学效果和学生的学兴趣堂教学模式新包括情境教学转课过课创习习养创、探究教学、合作教学和翻堂等通堂教学模式新，可以激发学生的学兴趣，提高学生的学效率，培学生的新精课创课组创习习神堂教学模式新是新程改革的重要成部分新教学模式可以激发学生的学兴趣和提高学效率情境教学探究教学合作教学创习导进习组进习设情境，激发学生的学兴趣引学生行探究学织学生行合作学分组合作学习策略组习组为单习组习分合作学是指学生以小位，共同完成学任务分合作学策略包括确习组习组组进组评环节过组定学小、明确学任务、织小活动和行小价四个通分合作习进养队识组习学，学生可以互相帮助，共同步，培合作精神和团意分合作学也是课内组习养队识新程改革的重要容小合作学可以培学生的合作精神和团意确定小组1习组确定学小明确任务2习明确学任务组织活动3组组织小活动小组评价4进组评行小价探究性学习方法习过现问题问题问题习问题计资数结论环探究性学是指学生通自主探究，发、分析和解决探究性学方法包括提出、制定划、收集料、分析据和得出五个节过习识养践创习课内习通探究性学，学生可以更好地掌握知，培实能力，提升新精神探究性学也是新程改革的重要容探究性学可以提高学生的自习问题主学能力和解决的能力提出问题制定计划问题计提出制定划收集资料分析数据资数收集料分析据信息技术与教学融合术将术应课习术信息技与教学融合是指信息技用于堂教学中，以提高教学效果和学生的学兴趣信息技与教学融合包括多媒体教学、络过术内习术网教学和移动教学等通信息技与教学融合，可以丰富教学容，提高教学效率，激发学生的学兴趣信息技与教学融合课趋势术内是新程改革的重要信息技可以丰富教学容和提高教学效率网络教学21多媒体教学移动教学3多媒体教学资源应用资应课资图频多媒体教学源是指用于堂教学中的各种多媒体源，包括片、视、音频资应内和动画等多媒体教学源的用可以丰富教学容，提高教学效果，激发学习资应选择资内生的学兴趣多媒体教学源的用要注意合适的源，合理安排教学挥资势资课容，充分发多媒体源的优多媒体教学源是新程改革的重要工具多资内媒体教学源可以丰富教学容和提高教学效果选择资源选择资合适的源安排内容内合理安排教学容发挥优势挥资势充分发多媒体源的优智慧课堂建设方案课术课环课软资智慧堂是指利用信息技，构建一个智能化、互动化和个性化的堂境智慧堂建设方案包括硬件建设、件建设和源建设脑软开应软三个方面硬件建设主要指配备智能设备，如智能黑板、平板电和投影仪等；件建设主要指发教学用件，如互动教学平台评资数资库为师资课习和智能价系统等；源建设主要指建设字教学源，生提供丰富的教学源智慧堂可以提高教学效果和学生的学兴趣硬件建设软件建设资源建设脑开应软数资库为师配备智能设备，如智能黑板、平板电发教学用件，如互动教学平台和建设字教学源，生提供丰富评资和投影仪等智能价系统等的教学源教学评价体系改革评对传评进应课教学价体系改革是指统的教学价方式行改革，以适新程改革的要求教学评评标评内评评结评标价体系改革包括价目、价容、价方法和价果四个方面价目要注重评内综质评评学生的全面发展，价容要注重学生的合素，价方法要注重多元化和个性化，结馈进评进师专价果要注重反和改教学价体系改革旨在促学生的全面发展和教的业成长评价目标1注重学生的全面发展评价内容2综质注重学生的合素评价方法3注重多元化和个性化评价结果4馈进注重反和改多元化评价方式评评对习进评评纸多元化价方式是指采用多种价方法，学生的学情况行全面价多元化价方式包括笔测试报践档评过评、口头告、实操作、作品展示和案价等通多元化价方式，可以全面了解学生的学习现势为导评课情况，发学生的优和不足，学生的个性化发展提供指多元化价方式是新程改革的重内评习要容多元化价方式可以全面了解学生的学情况纸笔测试进纸测试行笔口头报告进报行口头告实践操作进践行实操作作品展示进行作品展示形成性评价的实施评过对习进时评评结进调进评评形成性价是指在教学程中，学生的学情况行及价，并根据价果行整和改形成性价的实施包括确定价标计评评馈评结环节过评时习调目、设价工具、实施价活动和反价果四个通形成性价，可以及了解学生的学情况，整教学策略，提评课内评时习高教学效果形成性价是新程改革的重要容形成性价可以及了解学生的学情况确定目标1设计工具24反馈结果实施活动3学生自主评价指导评对习进评评导评标学生自主价是指学生自己学情况行价学生自主价指包括明确价准、评导评过馈评结环节过评提供价工具、引价程和反价果四个通学生自主价，可以提高学认进评课生的自我知能力和反思能力，促学生的自主发展学生自主价是新程改革的重要内评认容学生自主价可以提高学生的自我知能力明确标准提供工具引导过程反馈结果同伴互评机制建立评评习评评标评组评馈评结同伴互是指学生之间互相价学情况同伴互机制的建立包括确定价准、提供价工具、织价活动和反价果四环节过评识评进评课内评个通同伴互，可以提高学生的合作意和价能力，促学生的共同发展同伴互是新程改革的重要容同伴互识评可以提高学生的合作意和价能力确定标准提供工具组织活动评标评组评确定价准提供价工具织价活动作业设计与布置计质计内作业设与布置要注重作业的量和效果作业设要与教学容相联系，综践过注重作业的合性和实性作业布置要适量，避免多的重复性作业同时关选择满，要注学生的个性差异，提供多样化的作业，足学生的个性化发计馈评时为展需求作业设与布置要注重反和价，及了解学生的作业情况，习导计巩识学生的学提供指合理的作业设可以固知和提高能力注重质量适量布置12质过注重作业的量和效果作业布置要适量，避免多的重复性作业个性差异3关选择注学生的个性差异，提供多样化的作业分层教学策略层习进层满分教学是指根据学生的学水平和能力差异，行分教学，以足学生的个性化发展需求层层标计层内组层进层评环节过分教学策略包括确定分准、设分容、织分活动和行分价四个通层进层课内层分教学，可以提高教学效果，促学生的全面发展分教学是新程改革的重要容分满教学可以足学生的个性化发展需求确定标准层标确定分准设计内容计层内设分容组织活动组层织分活动分层评价进层评行分价个性化学习指导习导习习导进习导个性化学指是指根据学生的学特点和需求，提供个性化的学指，以促学生的个性化发展个性化学指包括了解学生习计习资进习评环节过习导习进情况、制定学划、提供学源和行学价四个通个性化学指，可以提高学生的学效果，促学生的全面发习导课内习导进展个性化学指是新程改革的重要容个性化学指可以促学生的全面发展了解情况1制定计划24进行评价提供资源3特殊学生群体关注习难残贫关特殊学生群体包括学困学生、疾学生和困学生等要注特殊学生群体习习们习难现对的学需求，提供特殊的学支持，帮助他克服学困，实全面发展习难习导对残习环学困学生，要提供个性化的学指；疾学生，要提供无障碍的学对贫关课境；困学生，要提供经济上的帮助注特殊学生群体是新程改革的重要内关进容注特殊学生群体可以促教育公平学习困难残疾学生贫困学生心理健康教育融入过识进课心理健康教育是指通各种方式，帮助学生了解心理健康知，提高心理健康水平，促心理健康发展心理健康教育融入包括堂课课验创积课围课组教学、外活动和心理咨询等在堂教学中，要注重学生的心理体，设极的堂氛；在外活动中，要织各种心理健康戏讲为专进活动，如心理游和心理座等；在心理咨询中，要学生提供业的心理咨询服务心理健康教育可以促学生的全面发展课堂教学课外活动心理咨询验创积课组戏为专注重学生的心理体，设极的堂织各种心理健康活动，如心理游和学生提供业的心理咨询服务围讲氛心理座等德育教育新思路过养质为规德育教育是指通各种方式，培学生的道德品和行范德育教育新验创开践思路包括注重学生的道德体、设道德情境和展道德实等要注重学验让践创让生的道德体，学生在实中感悟道德的价值；要设道德情境，学生验内开践让践践在情境中体道德的涵；要展道德实，学生在实中行道德的要进求德育教育新思路旨在提高德育教育的效果，促学生的全面发展道德体验道德情境12验创注重学生的道德体设道德情境道德实践3开践展道德实学科德育渗透方式渗将内过现学科德育透是指在学科教学中，德育容融入到教学程中，以实德标渗资创育教育的目学科德育透方式包括挖掘学科中的德育源、设学科中开践资将的德育情境和展学科中的德育实等要挖掘学科中的德育源，学科识内创让验知与德育容相联系；要设学科中的德育情境，学生在情境中体德内开践让践践育的涵；要展学科中的德育实，学生在实中行德育的要求学渗课内科德育透是新程改革的重要容挖掘资源创设情境开展实践班级文化建设级级观为规级级标级开级营级班文化是指班共同的价值、行范和精神风貌班文化建设包括确定班目、制定班制度、展班活动和造班围级标为级级规级员为开级级营氛等要确定班目，班发展指明方向；要制定班制度，范班成的行；要展班活动，增强班凝聚力；要级围创积级环级进造班氛，造极向上的班境班文化建设可以促学生的全面发展确定目标1制定制度24营造氛围开展活动3社团活动开展爱为础课开题组进社团活动是指学生自愿参加的，以兴趣好基的外活动社团活动展包括确定社团主、制定社团章程、织社团活动和评题为规员为组课行社团价等要确定社团主，社团发展指明方向；要制定社团章程，范社团成的行；要织社团活动，丰富学生的余进评结验进生活；要行社团价，总社团活动的经社团活动可以促学生的全面发展确定主题制定章程组织活动进行评价实践活动设计践过亲验践计践综践践计内实活动是指学生通身参与，体和探索的活动实活动设要注重实活动的合性和实性实活动设要与教学容践时关爱践选择满践相联系，注重实活动的教育价值同，要注学生的兴趣好，提供多样化的实活动，足学生的个性化发展需求实计馈评时践为习导践课内活动设要注重反和价，及了解学生的实情况，学生的学提供指实活动是新程改革的重要容综合性实践性教育价值校本课程开发课开课课开课标校本程是指学校根据自身的实际情况，自主发的程校本程发包括确定程目计课内组课进课评环节课开办、设程容、织程实施和行程价四个校本程发要与学校的学特课践创时关爱课色相联系，注重程的实性和新性同，要注学生的兴趣好，提供多样化的程选择满课开馈评时习，足学生的个性化发展需求校本程发要注重反和价，及了解学生的学为习导课课内情况，学生的学提供指校本程是新程改革的重要容确定目标1设计内容2组织实施3进行评价4地方课程整合课开课课将课课现课综践课地方程是指根据地方的实际情况，发的程地方程整合是指地方程与国家程相整合，以实程的合性和实性地方程标计内组进评环节课课践整合包括确定整合目、设整合容、织整合实施和行整合价四个地方程整合要与地方的文化特色相联系，注重程的实创时关爱课选择满课课内性和新性同，要注学生的兴趣好，提供多样化的程，足学生的个性化发展需求地方程整合是新程改革的重要容确定目标设计内容组织实施进行评价课程资源开发利用课资课资辅络资区资课资开课资评课资开程源是指用于程教学的各种源，包括教材、教、网源和社源等程源发利用包括收集程源、价程源、课资课资环节课资为课资评课资选择课资开发程源和利用程源四个要收集各种程源，程教学提供丰富的源支持；要价程源，合适的程源；要课资为课资课资课课资开课内发程源，程教学提供个性化的源支持；要利用程源，提高程教学的效果程源发利用是新程改革的重要容收集资源1评价资源24利用资源开发资源3教师专业发展规划师专师职断习专识质师专教业发展是指教在业生涯中，不学和提升自己的业知、技能和素教业规标计进评环节发展划包括确定发展目、制定发展划、参加发展活动和行发展价四个要确定发标为专计为专时展目，业发展指明方向；要制定发展划，业发展提供间保障；要参加发展活动，为专践进评为专馈师专课业发展提供实机会；要行发展价，业发展提供反信息教业发展是新程改革的重要保障确定目标制定计划参加活动进行评价教研活动优化师开质为题组进教研活动是指教共同展的，以提高教学水平和教育量目的的活动教研活动优化包括确定教研主、织教研活动、行教环节题为组为师习进研反思和分享教研成果四个要确定教研主，教研活动指明方向；要织教研活动，教提供交流学的平台；要行教结验训为师鉴课内研反思，总教研活动的经教；要分享教研成果，其他教提供借教研活动优化是新程改革的重要容确定主题组织活动进行反思课例研究方法课师节课为进质课例研究是指教以某一例，行深入研究，以提高教学水平和教育量选择课课计课课环节选择例研究方法包括例、分析例、设例和实施例四个要合适的课为础课课计课为课例，研究提供基；要分析例，了解例的优点和不足；要设例，例导课检验课计课课实施提供指；要实施例，例设的有效性例研究是新程改革的重要内容选择课例1分析课例2设计课例3实施课例4教学反思与改进师对进顾质进顾过教学反思是指教自己的教学活动行回和反思，以提高教学水平和教育量教学反思与改包括回教学程、分析教学效果、反思问题进环节顾过标问教学和制定改措施四个要回教学程，了解教学活动的具体情况；要分析教学效果，了解教学目的达成情况；要反思教学题问题进为导进课内，找出教学中存在的；要制定改措施，今后的教学提供指教学反思与改是新程改革的重要容回顾过程分析效果反思问题制定措施课堂观察与诊断课观过观课现问题课观诊断观标计观进课观进堂察是指通察堂教学活动，了解教学情况，发教学堂察与包括确定察目、设察工具、行堂察和诊断环节观标为观计观为观进课观课行分析四个要确定察目，察提供方向；要设察工具，察提供依据；要行堂察，了解堂教学的具体情况；进诊断课问题课观诊断课内课观现问题进进要行分析，找出堂教学中存在的堂察与是新程改革的重要容堂察可以发教学，促教学改确定目标1设计工具24进行诊断进行观察3教学设计创新计创计习教学设新是指在教学设中，采用新的理念和方法，以提高教学效果和学生的学兴趣教计创标选择内计选择环节学设新包括确定教学目、教学容、设教学活动和教学方法四个要确定标为计选择内为计计为教学目，教学设提供方向；要教学容，教学设提供素材；要设教学活动，计践选择为计术计创课教学设提供实机会；要教学方法，教学设提供技支持教学设新是新程改内革的重要容确定目标选择内容设计活动选择方法课件制作技巧课计术课课课选择软计选择件制作是指利用算机技，制作用于堂教学的电子件件制作技巧包括合适的件、设合理的界面、合适的素术选择软为课术计为觉验材和运用多媒体技四个方面要合适的件，件制作提供技支持；要设合理的界面，学生提供良好的视体；要选择为课资术为课现课课内合适的素材，件提供丰富的源；要运用多媒体技，件提供生动的表形式件制作技巧是新程改革的重要容选择软件设计界面选择素材教学资源库建设资库资为师数库资教学源是指收集和整理各种教学源，教和学生提供服务的据教学库资资资资环节资源建设包括确定源类型、收集源、整理源和管理源四个要确定源为资资为资库资为资类型，源收集提供方向；要收集源，源提供素材；要整理源，源库内资为资库资库课提供有序的容；要管理源，源提供安全保障教学源建设是新程内资库为师资改革的重要容教学源可以教和学生提供丰富的教学源确定类型1收集资源2整理资源3管理资源4网络学习空间应用络习络术师资习网学空间是指利用网技，构建一个生互动、源共享和自主学的平络习应创习传习资开习进台网学空间用包括建学空间、上学源、展学活动和行习评环节创习为师传习资学价四个要建学空间，生提供互动平台；要上学源，为习开习为践进习评学生提供学素材；要展学活动，学生提供实机会；要行学价为馈络习应课内，学生提供反信息网学空间用是新程改革的重要容创建空间上传资源开展活动进行评价家校协同育人协协开导组家校同育人是指家庭和学校共同参与学生的教育，形成教育合力家校同育人包括建立沟通机制、展家庭教育指、织家长进评环节为开导为组参与活动和行教育价四个要建立沟通机制，家校沟通提供平台；要展家庭教育指，家长提供教育方法；要织家为践进评为馈协课内长参与活动，家长提供实机会；要行教育价，家校合作提供反信息家校同育人是新程改革的重要容建立机制1开展指导24进行评价组织参与3家长参与机制为家长参与机制是指学校家长参与学校教育活动，制定的制度和措施家长参与机员组开开谈进问调制包括成立家长委会、织家长放日、展家长座会和行家长卷查等员为组开为成立家长委会，家长提供参与学校管理的平台；织家长放日，家长提开谈为验进供了解学校教育的机会；展家长座会，家长提供交流教育经的平台；行问调为协家长卷查，学校了解家长的需求提供依据家长参与机制是家校同育人的重要保障成立委员会组织开放日开展座谈会社会资源整合资资资区资资资社会源是指学校以外的，可以用于教育教学的各种源社会源整合包括整合社源、整合企业源、整合文化源和整合科资区资为践资为习资为技源等整合社源，学生提供实机会；整合企业源，学生提供实机会；整合文化源，学生提供文化熏陶；整合资为验资内质资课内科技源，学生提供科技体社会源整合可以丰富教育教学容，提高教育教学量社会源整合是新程改革的重要容整合社区资源整合企业资源整合文化资源学生综合素质提升综质劳现质学生合素是指学生在德智体美等方面，所表出的各种能力和品综质质质学生合素提升包括提高学生的思想道德素、科学文化素、身心健康质劳质过养爱素和动技能素要通各种方式，培学生的国主义精神、集体主过养义精神和社会主义道德风尚；要通各种方式，提高学生的科学素、文化养术养过质质素和艺素；要通各种方式，增强学生的体、心理素和生活技能综质学生合素提升是教育的根本任务思想道德科学文化12身心健康3学习能力培养习习过现习养学能力是指学生在学程中，所表出的各种能力学能力培包括养习习习习培学生的自主学能力、合作学能力、探究学能力和反思学能力过习养习习惯要通各种方式，激发学生的学兴趣，培学生的学，提高学生的习养习让独问题学效率培学生的自主学能力，学生学会立思考和解决；培养习让养学生的合作学能力，学生学会与他人合作和交流；培学生的探究学习让现问题问题养习让能力，学生学会发和探究；培学生的反思学能力，学结验进习习终础生学会总经和改学学能力是学生身发展的基自主学习合作学习探究学习创新思维发展创维问题时现创独创维养维维维新思是指学生在思考，所表出的造性和特性新思发展包括培学生的批判性思、发散性思、聚合性思和系统性维过创识励创为创养维让质思要通各种方式，激发学生的新意，鼓学生的新行，保护学生的新成果培学生的批判性思，学生学会疑和反思养维让问题养维让问题养维；培学生的发散性思，学生学会多角度思考；培学生的聚合性思，学生学会整合信息和解决；培学生的系统性思，让问题创维来学生学会从整体上把握新思是学生未发展的重要能力发散性思维21批判性思维聚合性思维3实践能力训练践践现践训练养实能力是指学生在实活动中，所表出的各种能力实能力包括培学问题创过为生的动手能力、操作能力、解决能力和新能力要通各种方式，学生提践励践导进践养供实机会，鼓学生参与实活动，指学生行实反思培学生的动手能让养让识力，学生学会制作和操作；培学生的操作能力，学生学会运用知和技能；养问题让问题养创培学生的解决能力，学生学会分析和解决实际；培学生的新能力让创创践应，学生学会造和新实能力是学生适社会的重要能力动手能力操作能力解决问题能力问题解决能力培养问题对问题时现问题问题养养解决能力是指学生在面，所表出的分析、提出解决方案和实施解决方案的能力解决能力培包括培学生问题识创评过问题识励问题导问题的意、分析能力、造能力和价能力要通各种方式，激发学生的意，鼓学生提出，指学生分析，引导创评问题来养问题识问题学生造解决方案，价学生解决方案的有效性解决能力是学生未发展的重要能力培学生的意是提高解决关键能力的问题意识分析能力创造能力科学素养提升养识观科学素是指学生在科学知、科学方法、科学精神和科学价值等方面，现综质养习识所表出的合素科学素提升包括学科学知、掌握科学方法、培养树观过科学精神和立科学价值要通各种方式，激发学生的科学兴趣，培养维责学生的科学思，提高学生的科学探究能力，增强学生的科学任感学习识为养础为养科学知，科学素提升提供基；掌握科学方法，科学素提升提养为养树观为供手段；培科学精神，科学素提升提供动力；立科学价值，科养养应现质学素提升提供方向科学素是学生适代社会的重要素科学知识科学方法12科学精神3人文素养培育养识观现人文素是指学生在人文知、人文精神和人文价值等方面，所表出的综质养习识树合素人文素培育包括学人文知、感悟人文精神和立人文价值观过养要通各种方式，激发学生的人文兴趣，培学生的人文情怀，提高学审责习识为养生的人文美能力，增强学生的人文任感学人文知，人文素培础为养树观育提供基；感悟人文精神，人文素培育提供动力；立人文价值，为养养组人文素培育提供方向人文素是学生健全人格的重要成部分学习人文知识感悟人文精神树立人文价值观艺术审美教育术审过术养审术养术审赏术习术术创艺美教育是指通各种艺形式，培学生的美能力和艺素艺美教育包括欣艺作品、学艺技能和参与艺作要过术养术术鉴赏术现赏术为通各种方式，激发学生的艺兴趣，培学生的艺感知能力，提高学生的艺能力，增强学生的艺表能力欣艺作品，艺术审习术为术审术创为术审践术审美教育提供素材；学艺技能，艺美教育提供手段；参与艺作，艺美教育提供实机会艺美教育是学生全面发组展的重要成部分学习艺术技能21欣赏艺术作品参与艺术创作3体育健康教育过质体育健康教育是指通各种体育活动，提高学生的身体素和健康水平体育健康锻习识养习惯过教育包括参加体育炼、学健康知和培健康要通各种方式，激发学养锻习惯质生的体育兴趣，培学生的体育炼，提高学生的身体素，增强学生的健康识锻为践习识为意参加体育炼，体育健康教育提供实机会；学健康知，体育健康论导养习惯为教育提供理指；培健康，体育健康教育提供保障体育健康教育是学生全面发展的重要保障参加体育锻炼学习健康知识培养健康习惯课程改革成果展示课过课课习师程改革成果展示是指通各种形式，展示程改革所取得的成果程改革成果展示包括展示学生的学成果、展示教的教学成办习励习师励师果和展示学校的学成果展示学生的学成果，可以激学生更好地学；展示教的教学成果，可以激教更好地教学；展示办励课课环节过结验学校的学成果，可以激学校更好地发展程改革成果展示是新程改革的重要通成果展示，可以总经，推广成果进课，促程改革的深入发展学生学习成果教师教学成果学校办学成果优秀案例分享过为师鉴优秀案例分享是指通分享成功的案例，其他教提供借和参考优秀计评案例分享包括分享教学设案例、分享教学实施案例和分享教学价案例计为师计分享教学设案例，可以教提供教学设的思路；分享教学实施案例，为师评为师可以教提供教学实施的方法；分享教学价案例，可以教提供教学评课环节过价的参考优秀案例分享是新程改革的重要通案例分享，可以习进进课互相学，共同步，促新程的深入实施教学设计案例教学实施案例12教学评价案例3。