2025春粤教粤科版（2024）科学小学一年级下册各单元教学计划

春粤教粤科版（）科学小学一年级下册各单元20252024教学计划

一、学情分析一年级学生刚从幼儿园步入小学，正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段在认知方面，他们已经通过日常生活对周围环境有了初步的感知，但这种认识较为零散、直观，缺乏系统的科学思维和探究方法例如，他们知道一些常见的植物和动物的名称，但对于植物的生长过程、动物的生活习性等深层次知识了解甚少一年级学生的注意力集中时间较短，一般在分钟左右，且容易被新奇的事物吸15-20引他们的思维方式以形象思维为主，对生动有趣、直观具体的事物更容易理解和接受在学习习惯上，大部分学生尚未形成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等，需要教师在教学过程中加以引导和培养此外，由于学生的家庭背景和成长环境不同，他们在科学知识储备和学习能力上存在一定的个体差异部分学生可能在家庭中受到了较好的科学启蒙教育，对科学知识有更浓厚的兴趣和一定的了解；而另一部分学生可能接触科学知识较少，在学习过程中会面临更多的困难因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发全体学生对科学的兴趣，让每个学生都能在科学学习中有所收获

二、教材分析

（一）内容结构粤教粤科版（）小学科学一年级下册教材内容丰富，涵盖了多个科学领域，包括2024位置和方向、植物和动物、太阳和月亮、桥梁与人们的生活等这些内容紧密联系学生的生活实际，以学生熟悉的事物和现象为切入点，引导学生进行科学探究在“位置和方向”单元，通过描述位置、辨别方向和制作校园模型等活动，让学生了解物体的位置和方向，培养学生的空间感知能力“植物和动物”单元，引导学生观察身边的植物和常见的动物，比较动植物的异同，培养学生的观察能力和归纳总结能力“太阳和月亮”单元，让学生了解白天与黑夜的交替、天空中太阳和月亮的特点，培养学生对天文现象的观察和思考能力“桥梁与人们的生活”单元，通过设计纸桥、制作与改进纸桥以及创作科普剧等活动，培养学生的工程设计能力、创新思维和团队合作能力

（二）知识特点教材注重从学生的生活经验出发，创设生动有趣的情境，让学生在具体的情境中学习科学知识例如，在“描述位置”一课中，通过让学生描述教室里物体的位置，使学生对位置的概念有了直观的认识；在“身边的植物”一课中，引导学生观察校园里的植物，让学生感受到植物就在我们身边教材强调学生的动手实践和自主探究，通过设置各种探究活动，让学生在实践中体验科学探究的过程，培养学生的自主探究能力和创新精神例如，在“制作校园模型”活动中，学生需要自己动手收集材料、设计模型，在实践中提高了动手能力和创新能力；在“纸桥制作与改进”活动中，学生通过不断尝试和改进，提高了工程设计能力和解决问题的能力同时，教材还注重知识的系统性和逻辑性，各知识点之间的衔接紧密，逐步引导学生由浅入深、由易到难地学习科学知识，帮助学生构建初步的科学知识体系

三、教学目标

（一）知识与技能.学生能够了解物体的位置和方向，会用简单的方位词描述物体的位置，能辨别东、1南、西、北等基本方向.认识身边常见的植物和动物，了解它们的基本特征和生活习性，能比较动植物的异2同.知道白天与黑夜的交替，了解天空中太阳和月亮的特点，知道月亮有不同的形状

3.了解桥梁的基本结构和功能，能设计并制作一座简单的纸桥，能对纸桥进行改进4和优化.学会创作简单的科普剧，并能进行展演，提高语言表达能力和团队协作能力5

（二）过程与方法.通过观察、比较、实验、操作等活动，让学生经历科学探究的过程，培养学生的观1察能力、实验能力和动手操作能力.在科学探究过程中，引导学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结2论和表达交流，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力.组织学生开展小组合作学习，让学生在小组合作中交流、讨论，共同完成学习任3务，培养学生的合作意识和团队协作能力

（三）情感态度与价值观1激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神.

2.培养学生认真观察、实事求是的科学态度，让学生在科学探究中体验成功的喜悦，增强自信心

3.让学生感受科学与生活的紧密联系，培养学生关注生活、热爱生活的情感，体会科学的价值

四、教学方法与策略

（一）情境教学法结合教材内容，创设生动有趣、贴近学生生活的情境，将抽象的科学知识融入到具体的情境中，让学生在熟悉的情境中感受科学的魅力，提高学生学习科学的兴趣和积极性例如，在学习“辨别方向”时，可以创设校园寻宝的情境，让学生在寻找宝物的过程中辨别方向；在学习“身边的植物”时，可以带领学生到校园花园中观察植物，让学生在真实的情境中认识植物

（二）直观演示法充分利用图片、视频、实物模型等直观教具，通过直观演示和学生动手操作，帮助学生理解抽象的科学概念和原理例如，在教学“天空中的太阳”时，可以播放有关太阳的科普视频，让学生直观地了解太阳的特点；在教学“桥梁的基本结构”时，可以展示桥梁的实物模型，让学生通过观察和触摸，了解桥梁的结构

（三）小组合作学习法组织学生开展小组合作学习，让学生在小组内交流、讨论，共同完成学习任务通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，让学生学会倾听他人的意见，分享自己的想法，提高学生的团队协作能力例如，在“制作校园模型”和“纸桥制作与改进”等活动中，可以让学生分组进行，每个小组共同完成一个模型或纸桥的制作

（四）分层教学法4注学生的个体差异，根据学生的学习情况进行分层教学对于学习困难的学生,给予更多的关心和指导，设计针对性的练习，帮助他们逐步掌握知识，弥补知识漏洞;对于学有余力的学生，提供拓展性的学习内容，如推荐相关的科普读物、组织科学兴趣小组等，满足他们的学习需求，进一步提高他们的科学素养

（五）评价激励法建立多元化的评价体系，关注学生的学习过程和学习结果在课堂上，及时对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心；在作业批改和测试评价中,注重对学生的学习态度、学习方法和学习成果的评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现问题，改进学习方法通过评价激励法，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展

五、教学内容与进度安排周次教学内容教学目标教学方法教学资源第单元第课11多媒体课件、教第周学生能够初步讲授法、游戏法

11.描述位置室里的物品（如桌认识物体的位椅、书本等）置，学会用前后、上下、左右等方位词描述物体的相对位置.通过观察、游2戏等活动，培养学生的观察能力和空间感知能力第2周第1单元第2课观察法、实践法校园地图、指南.了解生活中常1辨别方向针模型、太阳东升见的方向，如东、西落的图片或视南、西、北，知频道太阳升起的方向是东方能

2.在实际情境中辨别东、南、西、北四个方向，培养学生的方向感和实践能力.通过制作校1第3周第1单元第3课小组合作法、制各种制作材料园模型，了解校制作校园模型作法（如彩纸、剪园的布局和主要刀、胶水、泡沫板建筑的位置关等）、校园平面系图培养学生的

2.动手能力、团队合作能力和创新思维第4周第2单元第4课.认识身边常见观察法、讨论法校园内或生活中1身边的植物常见植物的图片、的植物，说出它实物（如有条件们的名称和主要可带一些植物到特征培养学

2.课堂）生对植物的观察兴趣和爱护植物的意识第周第2单元第5课观察法、记录法不同植物的样

5.学会用眼看、1观察植物本、观察记录表、手摸、鼻闻等方放大镜（可选）法观察植物，了解植物的基本结构培养学生

2.细致观察和记录的能力第周第2单元第6课直观教学法、分动物图片、视频、

6.认识常见的动1常见的动物类法动物玩具模型、物，了解它们的动物分类卡片基本特征，如身体结构、运动方式等能根据

2.动物的某些特征进行简单分类第7周笫2单元笫7课

1.通过观察、比比较法、讨论法动植物的图片、动植物的异同较，找出动植物实物（简单的植物的相同点和不同和小型动物标本点.培养学生或模型）2的归纳总结能力和对比分析能力第8周第3单元第8课.知道白天和黑讲授法、演示法地球仪、手电筒、1白天与黑夜白天黑夜交替的夜交替出现的自动画视频然现象，了解其形成原因.培2养学生对自然现象的观察和思考能力第9周第3单元第9课了解太阳的基观察法、讲解法太阳的图片、视

1.天空中的太阳频、科普资料本特点，如形状、颜色、温度等知道太阳对地

2.球上生命的重要性第10周第3单元第

101.观察月亮的形观察法、记录法月相变化的图课月亮的形状片、月相观察记录状变化，了解月表相变化的规律培养学生长期

2.观察和记录的习惯第单元第各种桥梁的图第周411启发法、设计法

11.了解桥梁的基1课设计一座纸片、视频、设计图本结构和功能，桥纸、纸张等材料尝试设计一座纸桥.培养学生2的创新思维和设计能力第12周第4单元第

121.根据设计方案制作法、实验法纸张、剪刀、胶课纸桥制作与制作纸桥，测试水、重物（如祛码、改进纸桥的承重能书本等）力.通过改进2纸桥，提高纸桥的承重能力，培养学生的实践能力和解决问题的能力以科学知识第周第4单元第

131.小组合作法、创相关科学知识资13为主题，创作简课创作科普剧作法料、剧本创作模板单的科普剧剧本培养学生的

2.语言表达能力和创造力学生能够熟第14周第4单元第

141.展示法、评价法舞台场地、表演练地表演科普课科普剧展演道具、服装等剧，展示学习成果培养学生的

2.舞台表现力和团队协作能力第15-16周第1单元复习与复习法、测试法单元复习资料、.巩固本单元所1测试测试试卷学的位置和方向知识，查缺补漏通过测试，了

2.解学生对知识的掌握情况第17-18周第2单元复习与巩固本单元所复习法、测试法单元复习资料、

1.测试测试试卷学的植物和动物知识，强化对动植物特征和异同的理解通过

2.测试，评估学生的学习效果第19-20周第

3、4单元复习

1.全面复习太阳复习法、测试法单元复习资料、与测试和月亮、桥梁与测试试卷人们的生活两个单元的知识，加深学生对天文现象和桥梁工程的认识通过测

2.试，总结学生本学期的学习情况，为后续教学提供参考

六、教学评价.课堂表现评价观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给1予鼓励和指导对于积极参与课堂讨论、提出有价值问题或观点的学生，给予表扬和加分；对于注意力不集中、参与度较低的学生，及时提醒并引导他们参与课堂活动.作业评价认真批改学生的作业，包括书面作业、观察记录、实验报告等对作2业完成质量高、书写工整、内容准确的学生给予优秀评价，并展示其作业作为范例;对作业存在问题的学生，及时反馈并要求他们进行修改和完善.测试评价定期进行单元测试和期末考试，考查学生对科学知识的掌握情况根3据测试结果，分析学生的学习优势和不足，针对性地调整教学策略和方法同时，将测试成绩作为学生学期综合评价的重要依据之一.实践活动评价对学生在实践活动中的表现进行评价，如制作校园模型、纸桥制4作与改进、科普剧创作与展演等评价内容包括学生的动手能力、创新思维、团队合作能力、舞台表现力等方面通过展示学生的实践成果，让学生相互学习和评价，提高他们的综合能力

七、课外拓展与实践活动.观察自然现象鼓励学生在日常生活中观察自然现象，如天气变化、四季更替、动1植物的生长变化等，并记录自己的观察发现可以组织学生进行观察分享会，让他们交流自己的观察心得，培养学生的观察力和思考能力.种植植物和饲养小动物安排学生在家庭或学校种植一些常见的植物，如绿豆、向2日葵等，或者饲养一些小动物，如金鱼、乌龟等让学生亲身体验植物的生长过程和动物的生活习性，培养学生的责任感和爱心同时，引导学生记录植物的生长情况和动物的生活状态，进行简单的科学探究.参观科技馆、博物馆等科普场所组织学生参观科技馆、博物馆、动物园、植物3园等科普场所，让学生近距离接触科学展品和实物，拓宽学生的视野，增长学生的见识在参观过程中，安排专业人员进行讲解，引导学生思考和提问，激发学生对科学的兴趣.开展科学小制作和实验布置一些科学小制作和实验任务，如制作简易指南针、自4制彩虹、会跳舞的盐等，让学生在动手操作中体验科学的乐趣，培养学生的动手能力和创新思维可以组织科学小制作和实验比赛，展示学生的作品和实验成果，激发学生的竞争意识和学习积极性。