2024小学散文教案（实用19篇）word模板范文

最新小学散文教案（实用篇）19在小学教案中，教师需要明确教学目标、内容与方法，并合理安排时间和资源，以达到最佳教学效果教师的教案在一个学期中扮演着重要的角色，以下是一些编写小学教案的经验总结，供大家参考参考范文小学语文散文爸爸的手教案教学目的流畅的朗读散文片段体会语言对色彩的描述和表现力.选自《青少年语言表演艺术》播音主持第四级第6课-教学流程-Olo课程导入【教师导语示例】同学们，我们一起来看一下这组词语绿油油金灿灿黑乎乎粉嘟嘟这是一组描写颜色的词，我们怎样通过声音读出他们的色彩感呢？首先，我们不带任何情感的来读一遍然后我们想象着这些颜色再来读一遍同学们，你们听出不同了吗？只有当我们把要读的文字转化成画面时，我们读出的文字才有可能形成画面感下面我们给每个词语加上一个名词，让我们脑海中的画面更具象，我们再来读一遍绿油油的禾苗

2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领

3、小结爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀

三、仿编散文根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文（关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领）o

2、将自己编的散文朗诵给大家听活动延伸我的爸爸有一双大大的手，结实又灵巧，还很温暖呢大热天的时候，爸爸的大手轻轻摇着扇子，为我驱赶蚊子下雪天的时候，爸爸的大手握着我的小手，让我的小手变得暖暖的爸爸的大手还是能干的修理工，我的玩具坏了，只要几分钟，爸爸的手就把它修好了我的手也在渐渐长大，什么时候，我也能有一双爸爸那样的大手参考范文小学语文散文爸爸的手教案

1.幼儿能有节奏有感情的朗诵诗歌

2.幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的情趣

二、活动重难点重点感受散文诗的优美难点学习春雨的诗句

三、活动准备物质准备ppt课件《春雨》、种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干、轻音乐经验准备活动前幼儿已有观察春天雨季特征和该季节植物生长特点

四、活动过程

（一）导入部分教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣

1.现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的春天来了，植物会起什么样的变化？

2.春天到了，你们听滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦!）春天的雨我们把它称为《春雨》

（二）基本部分

1.教师有感情朗读诗歌并提问提问在儿歌里都听到了什么小植物？

2.教师播放ppt《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，结合提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容

3.教师逐句教读幼儿诗歌

4.播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境,启发幼儿想象春雨的美丽景象

（三）结束部分教师通过提问，激发幼儿有感情的朗读诗歌提问春雨落到了种子、梨树、麦苗的身上，他们心里会有什么感觉呢？鼓励幼儿轻松愉快的、有表情的朗诵诗歌

五、活动延伸用自己喜欢的图画画出春天的景色参考范文小学语文散文爸爸的手教案那一年，我还在上学前班一天，老师布置家庭作业，要求每个人回家缝一个沙包母亲恰好去照顾生病住院的外婆没有回家，想想明天同学们都拿着小花布沙包，只有我空着手傻乎乎地看着，于是大哭起来父亲拿毛巾给我擦了擦脸，很轻松地说“好办，我给你缝，保准儿是班上最漂亮的”父亲匆匆打扫完庭院喂好牲口，顾不上做饭就把母亲的针线盒子拿了出来还特地找了几片不同颜色的碎布，剪成一样大小的六片印象里，父亲的手粗糙，就像一块老树皮，却像变戏法儿一样，穿针，走线,装进玉米粒，一会儿功夫就做好了一个沙包，方方正正，颜色搭配得也很漂亮我破涕为笑，看着父亲翻转着大手，又变出两个漂亮沙包我是父亲的第三个女儿，上世纪八十年代的农村，重男轻女的旧思想还是比较严重的，但父亲从来没有嫌弃过我我自小体弱多病，最严重的一次父亲抱着昏迷的我跑遍了大小医院诊所，但得到的却是医生的摇头和叹息，我已经被判了死刑这事儿我自然不记得，是长大后外婆告诉我的外婆说，所有的人都放弃了，只有父亲双手托着我，不吃不喝不睡，三天三夜，哭干了泪一个串门的亲戚随口说认识一个老太，会使各种偏方父亲便像抓住救命稻草，有了倚靠，有了希望，立马骑上自行车奔向老太那个村我一直觉得，自己收获的福气完全源自父亲这双大手这双手就如同一块耕地，我就是一颗小小的种子，倾注了心血，灌溉了温暖，在这块地的宠溺里快乐成长我的童年大部分时间是在磨坊的簸梦里度过的农村实行包干到户后，父亲承包了村里的磨坊，十里八村都来这里磨面我记得，要想把小麦碾碎分离面粉和熬皮，需要反复倒入电磨很多次我坐在簸梦里看父亲用手提着铁皮桶，把没磨好的小麦倒到一人多高的磨斗里，一次又一次年底结算，父亲加工了十万多斤面粉，我算不清这十万斤又需要父亲的手反复提起多少个十万斤父亲不光承包磨坊，还包下了村里的十亩杏园，也丢不下自家的十几亩耕地说起地，还有我儿时的一段经历收获了，父亲用毛驴车往家运玉米棒，满满一车，我坐在车上那时没有柏油路，净是坑坑洼洼,毛驴走到泥泞里，一滑，驴子倒了，车翻了，我被甩到与父亲相对的车的另一侧的泥里我还没反应过来，父亲就已经跑过来抱起了我，一脸惊慌，用粗糙的大手不停地抚着我的头几个过路的好心人帮着整好毛驴车，父亲再也不敢让我坐车，就一手抱着我，一手牵着驴子，走路回家好几里路，我坐在父亲的臂弯里，被那只有力的大手护着，心里里再没有害怕四现在我们长大了，日子富裕了，父亲也老了姐姐的孩子是父亲的第一个外孙，隔辈的人真的会有更多的疼爱孩子说要吃小肉丸，父亲就马上搭下手里的活儿，挽起袖子洗干净手就剁肉开炸了，父亲用右手握一把肉馅，稍稍用力一攥，食指和拇指的间空里钻出一个肉球，左手的五指一接，一个圆溜溜的肉丸就入了锅父亲炸肉丸这个镜头是多么熟悉啊！小时候，也是这双手，给我们姐弟四个炸丸子，包饺子我记得，父亲只吃炸熟的第一个肉丸，目的是尝尝咸淡包饺子都是一肉一素两种馅儿，肉馅饺子捏上花边儿，我们连吃带玩的吞下肚，而父亲和母亲很自然地挑没有花边的素馅饺子这时孩子看不惯了，嘟嘟嘴“姥爷手脏，肉丸子不能吃”父亲呵呵笑，多少有些尴尬“姥爷手就是这个丑样儿，洗了很多遍了”等丸子炸熟了，香气四溢，馋嘴的小不点儿早就忘了那个话茬，用筷子穿上一串肉丸就甩开了腮帮子我们笑着，心里却难免泛出酸涩后来，父亲买了一些一次性塑料手套膜，专门为偶尔回家的我们拌馅儿时候使用爸，女儿愿一直握着您的手，被您呵护着，温暖到老，幸福到老……o参考范文小学语文散文爸爸的手教案教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学会本课12个生字和1个二类字

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟教学重点背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征教学过程

一、导入

1、今天，让我们一起去观赏鸟岛（设计意图一开始就让同学把自身当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文）

2、齐读课题，你有什么问题？（

（1）鸟岛在什么地方？

（2）为什么叫“鸟岛”？）

二、学习课文

1、带着问题自身读读课文，找找答案

2、逐个讨论（设计意图让同学提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会胜利的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养同学的自主学习能力）

3、问题

（1）鸟岛在什么地方？学习第一自然段

（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读

（2）、你们知道第一自然段讲了什么？a.出示闻名中外指名读，换个词说说它的意思（著名中外、中外闻名）齐读，放在句子中读，说出你读的感受b.指导读自豪的语气c.齐读

3、填空:鸟岛在o换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练同学的语言表达能力，可以协助理解第一自然段，让同学灵活所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得

4、问题2为什么叫“鸟岛”？出示第二自然段

1、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？

2、交流a.鸟儿在春天来这里b.“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书鸟多读好“一群一群”速度放慢些理解“陆续”师演示手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次边说边贴c.自由练读，再配乐指名读，齐读

3、因为，所以叫鸟岛

4、过渡这么多的鸟来这里干什么？同学接读一它们在这里筑巢安家，养育后代

5、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让同学酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础用贴画的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点形象而直观学习第三自然段

1、谁愿意来读就和老师一起读

2、用一个词来说说岛上的情景热闹板书

（3）、具体说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚、鸟的世界）a.你从哪里看出这是鸟的世界？（出示幻灯片，练习说话）b.鸟儿来这里会干些什么？看图说说六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界c.同学自由练说d.指名说第一句话

（4）、指导朗读岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情自身读、指名读、齐读

（5）、岛上除了鸟多，还有什么多？指名讲（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？a.板书鸟窝多出示一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个指名读，请一个同学上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），缺乏之出再请人补充b.“挨”可以换哪个词？（靠）

（6）、板书鸟蛋多请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出“窝里窝外、到处“）齐读第三句话

（7）、小结其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！

（8）、齐读

（9）、练习背诵鸟多（），鸟窝多（），鸟蛋多（）指名背诵学习第四自然段

（1）、引读师鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（）,他们（），随手（），可是（），因为（）

（2）、读了以后，你知道了什么？板书；爱鸟护鸟（设计意图紧紧抓住“热闹”一词做文章，找文中的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多突出小岛的与众不同用画鸟窝，画鸟蛋的方法使台上台下的交流更为活跃，互动性，和时性，准确性，形象性的优点一一展现，让同学真正做学习的主人，在学习中起到主体的作用）

三、朗读、总结课文

1、总结一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是热闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！

2、带着喜悦的心情齐读全文和板书鸟多鸟窝多

19、鸟岛（热闹）鸟蛋多游人多（爱鸟护鸟）（设计意图紧扣主题，简洁明了，协助同学理清文章的思路，协助同学加深记忆，背诵课文）参考范文小学语文散文爸爸的手教案活动目标

1、感受了解爸爸的手的本领，增进对爸爸的情感

2、尝试用完整的语句仿编散文活动准备调查表“爸爸的手”展示（根据不同的本领归类）活动过程

一、回忆散文

2、回忆散文中的主要内容

二、介绍调查表“爸爸的手”

1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗？

2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领

3、小结爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀

三、仿编散文根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文（关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领）o

2、将自己编的散文朗诵给大家听金灿灿的麦穗黑乎乎的屋子粉嘟嘟的脸蛋是不是感觉读出来更有表现力了呢？同学们，在不同的文学作品当中，都会有关于色彩的描写今天，我们来学习一个散文的片段《春雨的色彩》让我们一起来欣赏一下吧!春雨的色彩来自青少年语言表演艺术测评中心00:0006:44o02o教师领读这段文字非常有画面感，为了让同学们更好的体会文字内容，让我们结合图片再来读一下吧！春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……O一群小鸟在屋檐下躲雨它们在争论一个有趣的问题春雨到底是什么颜色的？小燕子说.春雨是绿色的你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了”小麻雀说.不对，不对!春雨是红色的你们瞧，春雨洒在桃树上,桃花红了”小黄莺说_不对，不对，春雨是黄色的你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了”03o朗诵练习请老师结合文意，对重点词句进行单独示范和指导，带领学生反复参考范文大班散文教案

一、活动目标

1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境

2、初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗

二、活动重点、难点重点:欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境难点:初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗

三、教学方法情境教学法、启发提问法等

四、教学手段多媒体教学

五、活动过程

一、谈话引题出示背景图小朋友，仔细看图，这是什么季节？你是从哪里看出来的？我们从这幅图中看到的是黄色的秋天

二、图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境

1、秋天到了，树叶都变黄了，纷纷从树枝上飘落下来，那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗？树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上、、、、、、好多好多地方

三、初步学习仿编诗句原来，树叶是动物们的好朋友，还有很多动物也想出来和树叶一起玩，你们看谁来了？出示小动物，那现在请你想一想“树叶会落在哪里,会被那只小动物看见，小动物又会把它当做什么？”这些句子真美呀！其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优美的句子，试试吧！

四、延伸活动参考范文大班散文教案

1.观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容

2.结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事

3.感知认识环境污染的危害，增强环保意识活动重点观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容活动难点结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事

三、活动准备

1.知识经验准备幼儿观察生活中的场景，已对环境污染有了一定的感知认识

2.物质材料准备ppt图片活动过程

（一）描述情境，感受表达小河与森林之美师小朋友，猜猜看这是什么地方，你看到了什么？小结森林里有一条美丽的小河，小河的两旁长着高高的大树，绿绿的小草，还开着美丽的鲜花，真漂亮啊！

（二）观察图片，分段理解讲述故事内容

1.探索小动物为什么会选择在森林中安家师瞧!这么清新优美的风景把谁给吸引来了？小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河，它们说了什么？小结这里的环境实在太美了，清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树，我想这里的空气很新鲜，难怪小动物们愿意把家安在这儿呢！师你们看，谁来啦朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家，都赶来探望，他们都称赞小猪、小兔、小鸟有眼光，找了一个这么美丽的好地方，小河边可热闹了

2.讨论小河从美丽到被污染的变化过程及解决方法师可是没过多久，朋友们再来的时候，发生了一件奇怪的事，什么事呢谁来说说看？小河里有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的呢？那这些垃圾对河水有什么危害？

（三）完整感知，感受文学作品意境之美

1.幼儿根据图片线索，自由讲述故事情节师美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到最后的清澈美丽，其中经历了很多故事，小朋友们，我们一起来把故事说一说吧！

2.在教师的引导下，完整感知、讲述故事

（四）联系生活，初步确立环境保护意识

3.小结感悟，懂得生活应该如何做师在我们的生活中，平时也要注意卫生，爱护幼儿园，爱护我们生活的环境，让我们一起争做环保小天使！向其他班的小朋友宣传宣传吧！参考范文大班散文教案

1、通过各种形式助幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美

2、激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力

3、能讲述云彩的变化，发展幼儿想象力和语言表达能力，学习创编散文诗

4、萌发对文学作品的兴趣

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么

2、制作录像片“云彩世界”

3、与散文诗内容一致的课件

4、《小白船》音乐磁带一盒，钢琴曲磁带一盒，录音机一台

5、与散文诗内容一致的图文卡片

1、运用多种形式欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美

2、培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力

一、助幼儿理解、欣赏散文诗

1、教师有表情地朗诵散文诗，助幼儿初步理解散文诗提问

（1）云彩宝宝变成什么了

（2）是谁让云宝宝变的呢

2、结合放映课件，教师提出问题，助幼儿理解散文诗过渡语能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成狮子、一会变成胖娃娃，小白船、狮子、胖娃娃他们在干什么呢让我们仔细的听一听、看一看吧！提问小白船、狮子、胖娃娃在干什么呢让我们一起来说一说吧！

3、个别句子欣赏，感受散文的美提问你最喜欢散文诗的‘哪一句呢说出来让我们听一听（幼儿说哪一句，教师就摆放哪一句的图文卡片）o

4、教师和幼儿一起朗诵卡片内容师小朋友，你们发现了吗这里边还有一个秘密呢！让我们一起说出来吧！（放钢琴曲音乐，师幼一起说）师啊!原来这里边藏着这么美的散文诗呢！

二、观察“云彩世界”，引导幼儿仿编散文诗过渡语天上的风儿真能干，把云彩变得多姿多彩、非常美丽，听,风儿又吹来了，云宝宝又变成什么了呢他们在干什么呢我们赶快到多彩的“云彩世界”去看一下吧！

1、放录像，引导幼儿观察“云彩世界”

2、幼儿自由交流“云彩世界”真美啊！你看到云彩宝宝都变成什么了呢它们在干什么呢请小朋友轻轻的和你旁边的小朋友说一说（幼儿回忆图片内容，用优美的句子描述）o

三、发挥幼儿想象，进一步仿编散文诗活动思这个活动，整体下来幼儿还没有完全感受到散文诗的意境美，甚至有点“沉力其实，最的原因是在于幼儿的前期经验的不够充足虽然活动前我也带过幼儿观察过云的变化，但光凭这点经验是不够的因为毕竟云还是有些抽象的，离我们的实际生活比较远，所以会造成有点“沉沉”的感觉我深刻的意识到选材是要贴近幼儿生活的内容，而且是来源于生活，再回归于生活;要以幼儿的发展为出发点并与实际相结合，这样才会贴却自然、才有利于幼儿的发展参考范文大班散文教案

1、初步理解散文的内容，感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感

2、借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美

3、通过配乐欣赏、绘画助幼儿加深对作品的体验和理解

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣

5、萌发对文学作品的兴趣

1.配乐散文磁带，录音机幻灯

2.教学课件《我多想》

3.纸,油画棒

4.用文字加画面的散文诗内容、谈话导入

1、播放钢琴曲《星空》，师小朋友，你们喜欢做美梦吗如果能够美梦成真，你希望梦见什么呢幼儿展开遐想后自由讲述教师小结“原来小朋友都爱做美梦，有的美梦是送给自己，有的美梦是送给别人”，并出示字卡自己、别人

二、欣赏散文诗

1、出示白纸，贴上一个小女孩图片师有一个小女孩，她也很喜欢做美梦，想知道她梦见什么了吗教师完整朗诵散文诗《我多想》一遍

2、师小女孩一共做了几个梦真的是这样吗请你们仔细听一遍幼儿再次欣赏散文诗《我多想》（配乐）后回答提问

4、教师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍教师和孩子重点谈论散文诗中的“你”是指谁师如果小女孩对你说“我多想，把你带进最美丽的一刻，让温馨永远永远留在你的心”，你觉得有被“爱”的感觉吗觉得快乐、幸福吗假如你是小女孩，你把“爱”送给了别人，你觉得快乐、幸福吗引导孩子理解把“爱”送别人也是快乐和幸福的

5、教师小女孩的梦美吗她把这美丽的梦编成了一首散文诗，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文诗《我多想》，完整朗诵一遍（配乐）借助教学课件，教师引导幼儿理解散文的内容及意境

三、结合教学课件，幼儿再次完整地欣赏散文请幼儿说说听完散文的感受教师为什么这个散文听上去这么美，这么让人感动

四、分享阅读体验

1、师喜欢这首散文诗吗你觉得散文诗中哪一句说的最美

2、幼儿自由发言，与同伴分享散文诗中最美的一句话在交流中,教师助幼儿认识到是美好的.心灵、美好的祝愿让人感动

五、出示课件中的图片，让幼儿根据画面内容说出自己多想干什么比如看见了干枯的树就说出我多想给干枯的树送上甘露，让它的树叶郁郁葱葱等等教师我不仅有美妙的想法，这个想法还要给别人带来美好的感觉你有美妙的想法吗它会给别人带来什么美好的感觉呢谁会用散文《我多想》的句式来说一说教师鼓励幼儿自由尝试用“我多想”说一段话

六、绘画中结束

1、师你们喜欢这个爱做梦的女孩吗能用笔把她的梦画下来吗幼儿一边绘画一边完整欣赏朗诵散文诗《我多想》（配乐）一遍活动思整个教学活动中，我以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿胆提问，踊跃释疑改变了传统的教师讲，幼儿听的模式一句“你提的真好！”增强了幼儿提问的信心;一句“家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的兴趣欣赏和提问的安排，首先我先让幼儿多听，整体欣赏和部分欣赏交替，让幼儿在复听的过程中体味散文无处不在的美传统教学讲究环环紧扣，一个接一个的问题，要把作品梳理清楚，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡因而在组织欣赏时，我注意把握这篇散文的特色、特点，每一遍欣赏后，不一定都提问，多欣赏几遍尔后提问，这样就满足了幼儿听的需要，幼儿回答时也有信心，能理解散文诗的内容和结构，感受散文诗的诙谐、有趣对于能力弱的孩子，他们虽然有时不能对散文完全理解透彻，但是在其他小朋友的回答中，他们也有机会欣赏到散文的内涵，初步体验散文中优美的词句，为他们将来对文学作品的理解打基础希望这个“摇篮”使孩子们感到温馨亲切和孩子们欣赏散文诗《我多想》的过程是一件非常“享受”的事情，孩子们对散文诗的阅读和感受能力都超出我的预测，和孩子谈论他们的美梦做为活动的引入部分，孩子们可是滔滔不绝“我想拥有很多金银财宝，然后送给灾区的孩子”……，在调动孩子的情绪后，接下来是欣赏散文诗的部分，由于活动设计的脉络清晰、环节紧扣、形式多样，幼儿带着美好的情感多次欣赏了散文诗，其中考虑本班孩子对文字比较敏感，我多次使用了图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美，在和孩子谈论散文诗中的“你”更是把活动带入了高潮有的说是“爸爸、妈妈”，有的说是“需要助的人”，有的说是“朋友”……，在老师的引导下，孩子们体会到心中有“爱”是幸福的，把“爱”送给别人也是快乐是幸福的，活动在幼儿一边欣赏散文诗一边绘画中结束，是希望孩子把对散文诗的美妙体验的继续延续由于活动选材接近幼儿的生活及情感体验，孩子对本次文学活动的关注度非常高简单的图文匹配、音乐配诵、绘画多中形式让孩子对作品有了充分体验的理解，教师在活动材料的准备方面节省了时间，本次活动可以说是比较成功的，在活动的结束部分，由于时间的限制，孩子们的绘画只能在意犹未尽中结束参考范文《散文诗》的教案树叶落在地上,小虫爬过来，躺在里面,把它当作屋子树叶落在沟里,蚂蚁爬过来，坐在上面,把它当作小船树叶落在河里,小鱼游过来，藏在底下,把它当作小伞树叶落在地上,小虫爬过来，躺在里面,把它当作屋子树叶落在地上,小虫爬过来，躺在里面,把它当作屋子秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来树叶落在院子里，燕子看见了说“来信了，催我们到南方去了」参考范文散文大班教案

1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣

2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法

3、能一页一页地翻阅图书

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解幼儿用书、课件、大书（教师用）

一、设疑导入，引发阅读兴趣师有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢？我们一起听听宝宝是怎么说的

二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣

5.师我的帽子不见了，帽子会去哪里了？（请幼儿猜想）听宝宝是怎么说的我的帽子不见了……它是不是变成了鸟宝宝的朗读本文为散文节选，也可结合自然的声音，闭着眼睛想象自己置身于春雨之中，感受作者描绘出的意境参考范文小学语文散文爸爸的手教案活动目标

1、了解爸爸手的本领

2、仿编散文活动准备调查表“爸爸的手”展示（根据不同的本领归类）活动过程

一、回忆散文

2、回忆散文中的主要内容

二、介绍调查表“爸爸的手”

1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗？

2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领

3、小结爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀

三、仿编散文根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文摇篮？你们知道鸟宝宝的摇篮吗？教师小结鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了

6.师我们接着听师我的手帕不见了，它又会去哪儿呢？（幼儿猜想）之后出现图片听听宝宝怎么说我的手帕不见了……它会变成青蛙的船帆吗？师你见过船帆？你们知道船帆有什么用吗？（幼儿已知经验）小结青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走

7.宝宝又说我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢？（幼儿简单猜想）后出示图片听宝宝说我的纽扣不见了……他会变成星星飞上天吗？依次欣赏每句散文诗

三、利用大图书，感受、理解散文诗内容师这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫《不见了》

1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读（教师朗读要注意语气和神态）师你们听到，宝宝的什么不见了（幼儿回忆）（帽子、手帕、小熊发卡等）宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么？宝宝怎么会有这样的想法呢？

2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的？依次理解每句散文诗

四、师幼完整阅读图书幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间参考范文大班散文教案活动目标

1.知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗诵

2.熟悉了解散文诗的句式，了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义学习词汇飘落

3.尝试仿编诗歌，丰富幼儿的想象力，激发幼儿热爱大自然的情感活动准备多媒体课件及音乐活动重、难点重点通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美难点在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编儿歌活动过程

（一）开始部分教师请幼儿欣赏动画《秋天》引入课题，激发幼儿的学习兴趣师今天，我给小朋友们带来了一段非常好看的动画片，想看吗？教师播放视频《秋天》，引导幼儿仔细观察画面师秋天美不美呀你们刚才从画面上看到了、听到了什么？师小朋友，你们知道这些美丽的树叶都飘到哪里去了吗？（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、秋叶儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上）

（二）基本部分

1.欣赏散文，理解散文内容师秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗它还飘到了一首散文诗里呢，请听（教师有表情地配乐朗诵散文诗一遍）师散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字散文里有哪些小动物？（有……有……还有……）（教师出示相应的动物图片）师散文诗里说树叶都落到哪里去了？（树叶落到了院子里、树叶落到了小河里，还落到了沟里、树叶落到地上，被小虫当成了家）o

2.出示多媒体课件，通过听、看、说及游戏的形式帮助幼儿理解散文内容（播放课件整体欣赏）师小朋友们说得真好，现在我们一起来看大屏幕，欣赏这首优美的散文诗，请小朋友找出自己最喜欢的句子，好吗？（幼儿完整地欣赏课件）师:你最喜欢的是哪一句？你知道树叶飘落到哪里谁看见了，把它当作什么？（以提问的方式帮助幼儿掌握句式树叶落在（），（）看见了，把它当作0并且用游戏的形式让幼儿进一步理解爬、躺、站、藏、催等动词的含义）o

3.朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容

（1）我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，现在我们跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧（播放片段欣赏）

4.仿编散文诗引导幼儿相互讨论后仿编（树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干）师小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？（大雁树叶落到地上，大雁看见了说来信了，催我们到南方去）o师刚刚小朋友们说了这么多，我也把你们所说的编成了一首好听的散文诗（教师把幼儿仿编的内容串起来，跟着音乐朗诵）

（三）结束部分师小朋友们，落叶的用处还真大，你们喜欢落叶吗？想不想去找落叶呀！那好，现在我们现在就去外面寻找落叶吧!教师播放音乐《郊游》，幼儿随音乐出活动室（结束）参考范文散文《春》教案教学目标

1.领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，《春》教案

（2）激励o学生珍惜春光，奋发向上

2.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法第一课时教学目的一领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，抓住特征描写景物的方法二学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物三朗读、背诵课时安排2教时教学步骤一复习旧知识，展现春的意境今天，学习朱自清先生的《春》一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚、东风荡漾、绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机、无穷的力量古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵“京口瓜州一水间，钟山只隔万重山春风又绿江南岸，明月何时照我还？）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵“春阳垂野草青青，时有幽花一树明晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”）二进行比较，激发兴趣以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等，初中一年级语文教案《春》教案

（2）》作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距三学生朗读全文，要求

1.提出预习中不能解决的问题

2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天读后分分看，哪几节写什么注意正音巢应和迷藏酝酿晕第一节迎接春天（第一段）第2至7节描绘春天（第二段）第8至10节歌颂春天（第三段）四讲读体会第一段迎春

（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？“盼望着，盼望着为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到

（2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用两个“着”，两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉第二段绘春春终于盼来了，大地回春，万象更新作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘1齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”“一切”说明什么？没有一个例外“然”，是词尾，表示状态，样子的意思2朗读第2节总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？山、水、太阳的脸朗润明朗，润泽“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的lookandsay»里第140幅彩ill”这幅画，那个山，就是润泽的样子水涨“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳背诵第2节3第3节写小草，写得很细从哪些方面写的？哪些词特别用得好？钻，写生命力嫩，写质地绿，写颜色……满是的，写范围软绵绵，写姿态“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天草好，人欢乐朗读、背诵4节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎4第样的景象？蜜蜂，蝴蝶，野花树，花,尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文（关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领）o

2、将自己编的散文朗诵给大家听活动延伸参考范文小学语文散文爸爸的手教案教学目的1学会本课生字词2划出文中精彩部分，体会快手刘的技艺高超3能有感情朗读课文教学过程

一、揭题同学们，你们喜欢看魔术吗？有什么感受？我告诉你们一个小秘密，我也会变（教师变魔术）

二、介绍快手刘（板书课题）

1、快手刘何许人？为什么称“快手刘”？读书要求读准字音，读顺句子

2、检查生字词（互相友情提醒）

3、再读书，划出你喜欢的地方多读几遍

4、快手刘什么人？（变戏法为什么？会什么戏法？）

三、精读课文

1、我想去看快手刘变戏法，不知有没有趣，下面请同学们充分读课文，再想办法说服老师去看戏法

2、按学生回答随机出示句子1道具简单，“神出鬼没”什么意思？

3、我们去看快手刘变戏法，怎么看？老师有个办法书读得好，就仿佛让人到了书中描写的境界，这叫什么？用个成语

4、请同学们把你刚才划的最生动、最有趣的地方再读一读，把你的感受通过朗读读出来

5、“快手刘”后面应写什么？请学生上黑板写

四、作业1请你为同学们设计一项作业2请收集有关魔术与民间艺人的资料将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文小学语文散文爸爸的手教案活动目标

1、通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好

2、进一步萌发爱爸爸的情感活动准备

1、活动前发放“爸爸调查表，让幼儿回家在采访爸爸的基础上，完成调查表的填写活动重点、难点通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好，并能用完整、连贯的语言进行表述活动过程

1、请幼儿介绍自己的爸爸教师出示幼儿完成的“爸爸调查表”“谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸？”（引导幼儿描述自己爸爸的长相，也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等，教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述

2、帮助幼儿了解爸爸的工作“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗？”教师根据孩子的讲述随机讲解，增进幼儿对一些职业的了解，如教师、医生等教师提问导入“你的爸爸爱你吗他是怎样爱你的呢？”“一起来听一听，一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的”“小朋友在夸爸爸的什么？”“他的爸爸有一双怎样的手爸爸的手为他做了一些什么事？”附爸爸调查表姓名年龄职业身高、体重爸爸的爱好参考范文小学语文散文爸爸的手教案目标理解诗歌内容，学说诗歌中的语言内容《春风》准备ppt.重难点理解诗歌内容，学说诗歌中的语言活动过程一.歌曲《春天》导入

1.师我们前两天学过春天那首歌你们还记得吗？歌词里的春天有什么变化你喜欢春天吗今天老师也给你们带来一副关于春天的图片，大家请看！（出示ppt）o二.观图，理解诗歌内容师我们一起来看看春天的美景，你在图中看到了什么？师边看图片边说“春风一吹，芽儿萌发”师让我们一起快看看，谁来了？幼:“燕子”燕子是被春风吹来的师是怎么来的幼“吹来了燕子”师我们一起看看还有谁来了？幼“青蛙”师青蛙是被春风，吹来的还是吹醒的你是怎么知道的师快找找图片中的柳树有什么变化幼变绿了一起来用完整的话来说一遍“吹绿了柳树”师我们来看看，有小朋友认识这些漂亮的花吗？师认识山茶花师山茶花红了，“吹红了山茶”师春天发生了这么多变化？小雨也要来和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我们一起去种瓜”三.学习朗诵诗歌其实这幅好看的图片是一首好听的诗歌，你们听！教师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌得优美

1.教师领读;幼儿跟读;

2.师幼完整朗诵诗歌;

3.诗歌游戏教师说前半部分幼儿说后半部分;分组比赛，看谁说的最好四.幼儿进行诗歌表演参考范文小学语文散文爸爸的手教案活动目标

1.通过欣赏初步理解散文的内容，感受“爸爸爱我、我爱爸爸”的美好情感

2.能根据自己的生活经验进行创造性的讲述活动准备投影仪、磁带、录音机、散文《爸爸的手》的ppt、爸爸的照片、白板、小图卡活动过程

1.请幼儿观看爸爸的照片，说说自己的爸爸，引起幼儿兴趣，导入活动教师刚才老师出示的照片，他们都是谁？谁能为我们介绍一下自己的爸爸（如这是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜欢和我做o）o

2.教师完整地播放配乐散文《爸爸的手》，请幼儿欣赏教师今天老师带来了一首关于爸爸的散文请你们仔细听，散文中的爸爸是什么样的？

3.提问，交流，帮助幼儿理解散文内容教师这首散文的名字叫什么？文中主要描写的是爸爸的什么？小结文中的爸爸是一位的别爱自己孩子的爸爸，所以他为自己的孩子做了很多很多事

4.配合散文画面ppt,再次播放散文《爸爸的手》，请幼儿进一步感受作品加深对作品的理解表达孩子对爸爸的情感教师其实有时我们只要一个拥抱，一个亲吻，一句“我爱你”就能表达对爸爸的爱

5.第3次播放散文《爸爸的手》，请幼儿欣赏，并迁移讲述“爸爸的手还能干什么？”鼓励幼儿拓宽思维，用流畅的语言表达自己的想法教师出示小图卡，提示幼儿说出自己爸爸的手还能干什么？谁能夸一夸自己的爸爸？活动结束参考范文小学语文散文爸爸的手教案【活动目标工

1、感受了解爸爸的手的本领，增进对爸爸的情感

2、尝试用完整的语句仿编散文【活动准备工调查表“爸爸的手”展示（根据不同的本领归类）【活动过程】

一、回忆散文

2、回忆散文中的主要内容

二、介绍调查表“爸爸的手”

1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗。