《当代语文教学》课件

《当代语文教学》课件PPT课程概述与学习目标本课程将全面概述当代语文教学的各个方面，包括基本理念、核心素养、教学目标、学科特点、课程性质与任务等通过学习，您将能够清晰地了解当代语文教学的整体框架，为后续深入学习打下坚实基础本课程旨在帮助学员掌握当代语文教学的核心理论，并能将其应用于实际教学中理解当代语文教学的核熟悉当代语文教学的改12心理念革趋势掌握新课标下的语文教学目标能够分析学生语文能力培养体系掌握听说读写等语文能力培养策略课程主要内容框架本课程主要围绕语文教学的基本理念、核心素养、教学目标以及具体的教学方法和策略展开具体内容包括听说读写能力的培养、课堂教学设计、教学评价体系构建、作业设计与批改方法、课外阅读指导策略等通过系统的学习，您将能够全面掌握当代语文教学的各个环节语文教学的基本理念与听说读写能力的培养课堂教学设计与评价课外阅读指导与写作教核心素养学创新掌握有效的听说读写教学策能够进行科学合理的课堂教理解语文教学的本质与发展略学设计提高学生的语文综合能力方向语文教学的基本理念语文教学的基本理念强调以人为本，注重学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式同时，强调语文教学与社会实践相结合，培养学生的语文运用能力和创新精神语文教学应以培养学生的语文素养为核心，促进学生的全面发展以人为本注重实践关注学生个体差异，尊重学生的将语文教学与社会实践相结合，主体地位提高学生的语文运用能力培养素养以培养学生的语文素养为核心，促进学生的全面发展语文教学的核心素养语文教学的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四大素养是语文教学的根本任务，也是学生学习语文的最终目标语文教学应围绕这四大素养展开，全面提升学生的语文能力语言建构与运用1思维发展与提升24文化传承与理解审美鉴赏与创造3新课标下的语文教学目标新课标下的语文教学目标更加注重学生的综合素质培养，强调语文学习的实践性和应用性教学目标不仅关注学生的知识掌握，更关注学生的能力提升和情感体验语文教学应围绕新课标的要求，制定科学合理的教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观掌握语文基础知识，提升语文运用能力体验语文学习的过程，掌握有效的学习方培养积极的语文学习态度，树立正确的价法值观语文教学的学科特点语文教学具有鲜明的学科特点，它既具有工具性，又具有人文性语文教学不仅要培养学生的语言运用能力，还要培养学生的审美情趣和文化素养语文教学应充分发挥其学科特点，促进学生的全面发展语文是一门重要的交际工具，要培养学生的语言表达能力工具性1培养学生的语言运用能力人文性2培养学生的审美情趣和文化素养语文课程的性质与任务语文课程是一门基础性、综合性和实践性的课程其主要任务是培养学生的语文素养，提高学生的语言运用能力和思维能力，发展学生的个性和创造力语文课程应为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础语文课程应该贴近学生生活，激发学生的学习兴趣发展个性与创造力1提高思维能力2培养语文素养3当代语文教学改革趋势当代语文教学改革呈现出多元化、信息化和综合化的趋势教学内容更加注重时代性和社会性，教学方法更加注重学生的参与和体验，教学评价更加注重学生的综合素质语文教学应积极适应这些改革趋势，不断创新教学理念和方法多元化信息化综合化教学内容和方法更加多信息技术在语文教学中语文教学与其他学科的样化得到广泛应用融合更加紧密学生语文能力培养体系学生语文能力培养体系包括听说读写四个方面，它们相互联系、相互促进，共同构成完整的语文能力体系语文教学应注重听说读写能力的全面培养，提高学生的语文综合运用能力培养学生的语文能力是一个长期积累的过程，需要持之以恒写作1阅读2听说3听说能力培养策略听说能力培养策略包括创设情境、积极引导、有效训练和及时评价通过创设真实的情境，激发学生的表达欲望；通过积极引导，帮助学生掌握听说技巧；通过有效训练，提高学生的听说能力；通过及时评价，促进学生的进步要注重培养学生倾听的习惯和表达的自信心创设情境激发学生的表达欲望积极引导帮助学生掌握听说技巧有效训练提高学生的听说能力及时评价促进学生的进步阅读能力培养目标阅读能力培养目标包括理解、分析、评价和运用理解是指能够准确理解文章的内容和思想；分析是指能够分析文章的结构和表达方式；评价是指能够评价文章的价值和意义；运用是指能够将阅读所学应用于实际阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，需要长期坚持理解准确理解文章的内容和思想分析分析文章的结构和表达方式评价评价文章的价值和意义运用将阅读所学应用于实际写作能力培养方法写作能力培养方法包括积累、模仿、练习和创新积累是指积累丰富的写作素材；模仿是指模仿优秀的文章范例；练习是指进行大量的写作实践；创新是指在写作中发挥自己的个性和创造力写作是一个长期积累的过程，需要持之以恒的努力积累1模仿24创新练习3综合语言运用能力培养综合语言运用能力是指在实际情境中运用语言进行交流和表达的能力培养综合语言运用能力需要注重语言知识的积累、语言技能的训练和语言实践的运用只有在实践中不断运用，才能真正提高综合语言运用能力语言学习是一个综合性的过程，需要全面发展语言知识积累1语言技能训练2语言实践运用3课堂教学设计原则课堂教学设计原则包括目标明确、内容合理、方法有效和评价科学目标明确是指教学目标要清晰、具体、可操作；内容合理是指教学内容要符合学生的认知水平和学习需求；方法有效是指教学方法要能够激发学生的学习兴趣和参与度；评价科学是指教学评价要能够全面、客观地反映学生的学习成果好的教学设计是成功教学的关键目标明确内容合理方法有效评价科学教学目标要清晰、具体、可教学内容要符合学生的认知教学方法要能够激发学生的教学评价要能够全面、客观操作水平和学习需求学习兴趣和参与度地反映学生的学习成果教学准备工作要点教学准备工作要点包括备教材、备学生、备教法和备资源备教材是指深入研究教材，理解教材的编写意图和重点难点；备学生是指了解学生的认知水平和学习需求；备教法是指选择合适的教学方法和手段；备资源是指准备丰富的教学资源充分的教学准备是有效教学的基础教学准备要充分，才能在课堂上游刃有余备教材1深入研究教材，理解教材的编写意图和重点难点备学生2了解学生的认知水平和学习需求备教法3选择合适的教学方法和手段备资源4准备丰富的教学资源教学目标的制定方法教学目标的制定方法包括分析课标、了解学情、注重能力和关注情感分析课标是指深入研究课程标准，明确课程的要求；了解学情是指了解学生的认知水平和学习需求；注重能力是指教学目标要注重学生的能力培养；关注情感是指教学目标要关注学生的情感体验教学目标的制定要科学合理，才能有效地指导教学实践分析课标深入研究课程标准，明确课程的要求了解学情了解学生的认知水平和学习需求注重能力教学目标要注重学生的能力培养关注情感教学目标要关注学生的情感体验教学重难点的确定教学重难点的确定需要分析教材、了解学生、突出重点和突破难点分析教材是指深入研究教材，明确教材的重点和难点；了解学生是指了解学生已有的知识和技能；突出重点是指在教学中突出重要的知识和技能；突破难点是指在教学中采用有效的方法突破难点教学重难点的确定要准确，才能有效地提高教学效果分析教材1了解学生24突破难点突出重点3教学过程的组织教学过程的组织包括导入、展开、巩固和总结导入是指通过各种方法引入新课；展开是指详细讲解新课的内容；巩固是指通过练习和复习巩固所学知识；总结是指对本节课的内容进行总结和回顾教学过程的组织要合理，才能有效地提高教学效率总结1巩固2展开3导入4课堂互动设计策略课堂互动设计策略包括提问、讨论、游戏和活动提问是指通过提问引导学生思考；讨论是指组织学生进行小组讨论；游戏是指通过游戏激发学生的学习兴趣；活动是指组织学生进行各种语文实践活动课堂互动设计要多样化，才能有效地提高学生的参与度提问讨论游戏通过提问引导学生思考组织学生进行小组讨论通过游戏激发学生的学习兴趣活动组织学生进行各种语文实践活动教学评价体系构建教学评价体系构建包括过程性评价、终结性评价、定量评价和定性评价过程性评价是指在教学过程中对学生的学习情况进行评价；终结性评价是指在教学结束后对学生的学习成果进行评价；定量评价是指采用分数或等级对学生的学习情况进行评价；定性评价是指采用评语或描述对学生的学习情况进行评价教学评价要全面、客观、公正，才能有效地促进学生的学习和发展过程性评价终结性评价定量评价定性评价在教学过程中对学生的学习在教学结束后对学生的学习采用分数或等级对学生的学采用评语或描述对学生的学情况进行评价成果进行评价习情况进行评价习情况进行评价作业设计与批改方法作业设计与批改方法包括目标明确、内容适量、形式多样和批改及时目标明确是指作业要与教学目标相一致；内容适量是指作业的量要适中，既不能太少，也不能太多；形式多样是指作业的形式要多样化，既有书面作业，也有口头作业和实践作业；批改及时是指作业要及时批改，并给予学生反馈作业是课堂教学的延伸，要认真对待目标明确1作业要与教学目标相一致内容适量2作业的量要适中，既不能太少，也不能太多形式多样3作业的形式要多样化，既有书面作业，也有口头作业和实践作业批改及时4作业要及时批改，并给予学生反馈课外阅读指导策略课外阅读指导策略包括推荐书目、指导方法、交流分享和评价激励推荐书目是指为学生推荐适合他们阅读的书籍；指导方法是指指导学生掌握有效的阅读方法；交流分享是指组织学生进行阅读交流和分享；评价激励是指对学生的阅读成果进行评价和激励课外阅读是提高语文素养的重要途径推荐书目1指导方法24评价激励交流分享3写作教学创新方法写作教学创新方法包括情境写作、体验写作、合作写作和创意写作情境写作是指在真实的情境中进行写作；体验写作是指通过亲身体验进行写作；合作写作是指学生合作完成写作任务；创意写作是指鼓励学生进行创造性的写作写作教学要不断创新，才能激发学生的写作兴趣和创造力情境写作1体验写作2合作写作3创意写作4古诗文教学技巧古诗文教学技巧包括诵读、讲解、品味和拓展诵读是指通过反复诵读，感受古诗文的音韵美；讲解是指详细讲解古诗文的内容和思想；品味是指品味古诗文的语言艺术；拓展是指拓展古诗文的文化内涵古诗文教学要注重诵读和理解，才能真正体会古诗文的魅力古诗文是中华文化的瑰宝，要认真传承诵读感受古诗文的音韵美讲解详细讲解古诗文的内容和思想品味品味古诗文的语言艺术拓展拓展古诗文的文化内涵现代文阅读教学方法现代文阅读教学方法包括整体感知、细读理解、分析评价和拓展运用整体感知是指快速阅读，了解文章的整体内容；细读理解是指仔细阅读，理解文章的重点和难点；分析评价是指分析文章的结构和表达方式，评价文章的价值和意义；拓展运用是指将阅读所学应用于实际现代文阅读是提高语文素养的重要途径，要认真对待整体感知快速阅读，了解文章的整体内容细读理解仔细阅读，理解文章的重点和难点分析评价分析文章的结构和表达方式，评价文章的价值和意义拓展运用将阅读所学应用于实际记叙文教学设计记叙文教学设计包括明确目标、选择素材、设计活动和评价反馈明确目标是指明确教学目标，即学生要掌握哪些知识和技能；选择素材是指选择适合学生阅读和写作的素材；设计活动是指设计能够激发学生兴趣和参与度的活动；评价反馈是指对学生的学习情况进行评价和反馈记叙文教学要注重情感体验和表达，才能写出感人至深的文章明确目标选择素材设计活动评价反馈说明文教学设计说明文教学设计包括明确目标、选择素材、设计活动和评价反馈明确目标是指明确教学目标，即学生要掌握哪些知识和技能；选择素材是指选择适合学生阅读和写作的素材；设计活动是指设计能够激发学生兴趣和参与度的活动；评价反馈是指对学生的学习情况进行评价和反馈说明文教学要注重知识的准确性和条理性，才能写出清晰明了的文章评价反馈1设计活动2选择素材3明确目标4议论文教学设计议论文教学设计包括明确目标、选择素材、设计活动和评价反馈明确目标是指明确教学目标，即学生要掌握哪些知识和技能；选择素材是指选择适合学生阅读和写作的素材；设计活动是指设计能够激发学生兴趣和参与度的活动；评价反馈是指对学生的学习情况进行评价和反馈议论文教学要注重逻辑的严密性和论证的充分性，才能写出有说服力的文章明确目标1选择素材24评价反馈设计活动3名著阅读教学策略名著阅读教学策略包括导读、精读、讨论和拓展导读是指引导学生了解名著的背景和价值；精读是指引导学生仔细阅读名著的重点章节；讨论是指组织学生进行名著阅读的讨论；拓展是指拓展名著阅读的文化内涵名著是人类文化的精华，要引导学生认真阅读和学习拓展1讨论2精读3导读4语文实践活动设计语文实践活动设计包括主题活动、项目活动、社会调查和志愿服务主题活动是指围绕特定的主题开展语文实践活动；项目活动是指以项目为载体开展语文实践活动；社会调查是指组织学生进行社会调查，了解社会实际；志愿服务是指组织学生参加志愿服务，服务社会语文实践活动要与社会生活相结合，才能提高学生的语文运用能力和社会责任感主题活动项目活动社会调查志愿服务信息技术与语文教学信息技术与语文教学的融合可以提高教学效率，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习和合作学习信息技术在语文教学中的应用包括多媒体教学、网络教学和移动教学语文教学要积极拥抱信息技术，不断创新教学方法和手段网络教学21多媒体教学移动教学3多媒体教学资源应用多媒体教学资源应用包括图片、音频、视频和动画图片可以直观地展示教学内容；音频可以营造学习氛围；视频可以生动地展现教学过程；动画可以形象地解释教学概念多媒体教学资源的应用要合理，才能有效地提高教学效果多媒体教学可以使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣图片音频视频动画微课制作与应用微课制作与应用包括选题、设计、录制和分享选题是指选择适合制作微课的教学内容；设计是指设计微课的教学流程和活动；录制是指录制微课的视频；分享是指将微课分享给学生和其他教师微课是信息时代的一种新型教学资源，具有短小精悍、便于分享和学习的特点选题设计录制分享网络资源的整合利用网络资源的整合利用包括查找资源、筛选资源、组织资源和应用资源查找资源是指在网络上查找与教学内容相关的资源；筛选资源是指对查找到的资源进行筛选，选择适合学生学习的资源；组织资源是指将筛选后的资源进行组织，形成教学资源包；应用资源是指将教学资源包应用于教学实践网络资源是丰富的教学资源，要善于利用查找资源1筛选资源2组织资源3应用资源4教学反思与研究教学反思与研究是提高教学水平的重要途径教学反思是指教师对自己的教学实践进行反思，总结经验教训；教学研究是指教师对教学问题进行研究，寻找解决问题的方法教学反思与研究要持之以恒，才能不断提高教学水平教学是一门艺术，需要不断探索和创新不断提高教学水平1寻找解决问题的方法2总结经验教训3对教学实践进行反思4案例分析方法案例分析方法包括描述案例、分析问题、提出方案和评价效果描述案例是指详细描述案例的背景、过程和结果；分析问题是指分析案例中存在的问题；提出方案是指针对案例中存在的问题提出解决方案；评价效果是指评价解决方案的效果案例分析是提高解决实际问题能力的重要途径，要认真学习和应用描述案例1分析问题24评价效果提出方案3课题研究方法课题研究方法包括选题、设计、实施和总结选题是指选择具有研究价值和现实意义的课题；设计是指设计课题的研究方案；实施是指按照研究方案开展研究；总结是指对研究结果进行总结和分析课题研究是提高教学科研能力的重要途径，要积极参与和实践总结1实施2设计3选题4教学档案建设教学档案建设包括收集资料、整理资料、分类资料和保存资料收集资料是指收集与教学相关的各种资料；整理资料是指对收集到的资料进行整理；分类资料是指将整理后的资料进行分类；保存资料是指将分类后的资料进行保存教学档案是教师教学实践的重要记录，要认真建设和管理教学档案可以反映教师的教学水平和发展历程收集资料整理资料分类资料保存资料教研活动组织教研活动组织包括确定主题、制定方案、组织实施和总结评价确定主题是指确定教研活动的主题；制定方案是指制定教研活动的方案；组织实施是指按照方案组织实施教研活动；总结评价是指对教研活动进行总结和评价教研活动是提高教师专业水平的重要途径，要积极参与和组织确定主题制定方案组织实施总结评价课堂观察与评价课堂观察与评价包括观察内容、观察方法、评价标准和反馈意见观察内容是指观察课堂教学的各个方面；观察方法是指采用科学的观察方法；评价标准是指制定科学的评价标准；反馈意见是指及时向教师反馈观察和评价意见课堂观察与评价是提高课堂教学质量的重要手段，要认真进行和应用观察内容观察方法评价标准反馈意见学情分析方法学情分析方法包括问卷调查、访谈了解、作业分析和测试评估问卷调查是指通过问卷了解学生的学习情况；访谈了解是指通过访谈了解学生的学习情况；作业分析是指通过分析学生的作业了解学生的学习情况；测试评估是指通过测试评估学生的学习情况学情分析是进行个性化教学的基础，要认真进行和应用问卷调查1访谈了解24测试评估作业分析3个性化教学策略个性化教学策略包括了解学生、制定目标、选择方法和提供支持了解学生是指了解学生的兴趣、特长和学习需求；制定目标是指为学生制定个性化的学习目标；选择方法是指选择适合学生学习特点的教学方法；提供支持是指为学生提供个性化的学习支持个性化教学是满足学生个性化学习需求的重要途径，要认真探索和实践了解学生1制定目标2选择方法3提供支持4分层教学实施分层教学实施包括分层目标、分层内容、分层方法和分层评价分层目标是指根据学生的学习情况制定分层次的教学目标；分层内容是指根据学生的学习情况选择分层次的教学内容；分层方法是指根据学生的学习情况选择分层次的教学方法；分层评价是指根据学生的学习情况进行分层次的评价分层教学是提高教学效果的重要手段，要认真实施和应用分层目标分层内容分层方法分层评价小组合作学习小组合作学习包括明确目标、分组合作、交流分享和总结评价明确目标是指明确小组合作学习的目标；分组合作是指将学生分成小组进行合作学习；交流分享是指小组之间进行交流和分享；总结评价是指对小组合作学习进行总结和评价小组合作学习是培养学生合作精神和交流能力的重要途径，要认真组织和实施明确目标1分组合作2交流分享3总结评价4项目式学习设计项目式学习设计包括选题、计划、实施和展示选题是指选择具有研究价值和现实意义的项目；计划是指制定项目的研究计划；实施是指按照研究计划开展研究；展示是指对研究成果进行展示项目式学习是培养学生综合运用能力和创新能力的重要途径，要认真设计和实施选题计划实施展示跨学科教学整合跨学科教学整合包括选择主题、确定目标、设计活动和评价效果选择主题是指选择适合进行跨学科教学整合的主题；确定目标是指确定跨学科教学整合的目标；设计活动是指设计能够体现跨学科特点的活动；评价效果是指评价跨学科教学整合的效果跨学科教学整合是培养学生综合素质和创新能力的重要途径，要认真探索和实践评价效果1设计活动2确定目标3选择主题4语文素养培养语文素养培养包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养语言能力是指运用语言进行交流和表达的能力；思维能力是指进行分析、判断和推理的能力；审美能力是指欣赏美和创造美的能力；文化素养是指对中华文化的理解和传承语文素养是学生综合素质的重要组成部分，要全面培养和提升语言能力1思维能力24文化素养审美能力3思维能力培养思维能力培养包括观察能力、分析能力、推理能力和创新能力观察能力是指通过观察发现问题的能力；分析能力是指对问题进行分析和分解的能力；推理能力是指通过推理得出结论的能力；创新能力是指提出新思路和新方法的能力思维能力是学生学习和发展的重要基础，要认真培养和提升创新能力1推理能力2分析能力3观察能力4创新能力培养创新能力培养包括激发兴趣、鼓励探索、提供支持和创造环境激发兴趣是指激发学生对创新活动的兴趣；鼓励探索是指鼓励学生进行创新探索；提供支持是指为学生提供创新活动的支持；创造环境是指为学生创造良好的创新环境创新能力是学生适应未来社会的重要能力，要认真培养和提升激发兴趣鼓励探索提供支持创造环境审美能力培养审美能力培养包括感受美、理解美、评价美和创造美感受美是指感受自然美、社会美和艺术美；理解美是指理解美的内涵和价值；评价美是指评价美的标准和特点；创造美是指创造美的作品和环境审美能力是学生全面发展的重要组成部分，要认真培养和提升感受美1理解美24创造美评价美3文化传承教育文化传承教育包括学习传统文化、了解民族文化、尊重多元文化和弘扬中华文化学习传统文化是指学习中华优秀的传统文化；了解民族文化是指了解各民族的文化特点；尊重多元文化是指尊重世界各国的文化；弘扬中华文化是指弘扬中华文化的优秀传统文化传承是教育的重要任务，要认真履行和实践学习传统文化了解民族文化尊重多元文化弘扬中华文化学科育人功能学科育人功能包括知识传授、能力培养、价值塑造和人格发展知识传授是指传授学科知识；能力培养是指培养学科能力；价值塑造是指塑造正确的价值观；人格发展是指促进学生的人格发展学科育人是教育的根本任务，要认真履行和实践知识传授能力培养价值塑造人格发展语文教师专业发展语文教师专业发展包括师德修养、教学能力、研究能力和发展规划师德修养是指加强教师的职业道德修养；教学能力是指提高教师的教学能力；研究能力是指提高教师的教学研究能力；发展规划是指制定教师的职业发展规划语文教师专业发展是提高教育质量的重要保障，要认真规划和实施师德修养教学能力12研究能力发展规划34教师角色定位教师角色定位包括知识传授者、能力培养者、价值引导者和人格示范者知识传授者是指教师要传授知识；能力培养者是指教师要培养学生的能力；价值引导者是指教师要引导学生树立正确的价值观；人格示范者是指教师要以自身的人格魅力影响学生教师是学生成长的重要引路人，要认真履行职责知识传授者1能力培养者24人格示范者价值引导者3教学能力提升教学能力提升包括学习理论、实践反思、交流学习和专业培训学习理论是指学习先进的教学理论；实践反思是指反思教学实践，总结经验教训；交流学习是指与其他教师进行交流学习；专业培训是指参加专业培训，提高专业水平教学能力是教师的核心竞争力，要不断学习和提升学习理论1实践反思2交流学习3专业培训4研究能力培养研究能力培养包括选题、设计、实施和总结选题是指选择具有研究价值和现实意义的课题；设计是指设计课题的研究方案；实施是指按照研究方案开展研究；总结是指对研究结果进行总结和分析研究能力是教师专业发展的重要支撑，要认真培养和提升总结1实施2设计3选题4职业规划指导职业规划指导包括了解自己、了解职业、制定目标和实施计划了解自己是指了解自己的兴趣、特长和价值观；了解职业是指了解职业的要求、发展前景和薪酬待遇；制定目标是指制定职业发展的目标；实施计划是指按照计划逐步实现职业目标职业规划是教师职业发展的重要保障，要认真规划和实施了解自己了解职业制定目标实施计划教学成果展示教学成果展示包括课堂教学、教学设计、教学论文和教学案例课堂教学是指展示优秀的课堂教学实录；教学设计是指展示优秀的教学设计方案；教学论文是指展示优秀的教学研究论文；教学案例是指展示典型的教学案例分析教学成果展示是教师专业发展的重要途径，要积极参与和分享课堂教学1教学设计24教学案例教学论文3课程总结与展望本课程系统地介绍了当代语文教学的理论与实践，涵盖了语文教学的基本理念、核心素养、教学目标、学科特点、课程性质与任务、教学改革趋势、学生语文能力培养体系、课堂教学设计原则、教学评价体系构建、课外阅读指导策略、写作教学创新方法、古诗文教学技巧、现代文阅读教学方法等内容希望通过本课程的学习，各位老师能够更好地理解当代语文教学的新理念，掌握新的教学方法和技巧，不断提高自身的专业水平，为培养学生的语文核心素养贡献力量展望未来，语文教学将更加注重学生的个性化发展，更加注重信息技术与教学的融合，更加注重跨学科的整合让我们一起努力，共同开创语文教学的美好未来！。