2024秋天的怀念心得体会（汇总15篇）word模板范文

最新秋天的怀念心得体会（汇总篇）15心得体会的写作还可以培养我们的思辨精神，提高自己的分析和推理能力

9.这次比赛让我充分发挥了自己的才华和潜能，也明白了持续努力和坚持的重要性参考范文秋天的怀念读书心得体会“母爱是世间最伟大的力量，没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠”“母爱”简短的二字拯救的却是孩子的一生对于双腿瘫痪的史铁生少数人对他的行为抱有一定的愤怒以及不理解，可又有多少人真正去换位思考表示理解的人总是说自己“感同身受，可世间哪有真正的感同身受呢我虽站在理解者这一队，可我不是史铁生，我并不能感受到他当时的心理在生活中我们总能听到母亲的声音徘徊在我们的耳旁“太晚了别看了，快睡觉吧”“今天上学累不累，想吃夜宵吗，妈妈给你做”“今天天气冷多穿点，别着凉”可面对这些关怀的声音我们的态度确实“你怎么这么烦”“我不想跟你讲话你走开”“我要睡觉了，你别打扰我”我们总是以其不耐烦的态度面对学完《秋天的怀念》，我突然醒悟原来母亲对我们的爱在那么多地方展现，只是我们不愿意发现原来我们受伤最疼的是母亲，原来一些在我们看来不痛不痒的举止对于母亲伤害却是那么深，我也真正明白了尽孝当下是多么重要，从即刻起我也要做到“一‘孝十年少”却十分劳累在这个世界上，母亲为我们花费了多少心血，为我们儿女操了多少心，我们应该尊敬母亲，孝敬母亲，听母亲的话读了O这一课，我感到:那绵绵的母爱，把我们包裹在幸福里;那浓浓的母爱，把我们沉浸在甜蜜里;那深深的母爱，把我们延伸到生命里让我们齐声唱“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，扑进妈妈的怀抱，幸福享不了……”参考范文秋天的怀念心得体会七年级课本新入选了史铁生《秋天的怀念》一文，读后很是感动，翻看史铁生的资料与作品，一位坚强的母亲跃然纸上1972年，命运让史铁生活到最狂妄的年龄上落下来了，他插队时因伤病未及时治疗残废了双腿21岁一一多么美好的年龄，如夏花般灿烂,但这又何尝不是个太年轻、太自私的年龄，还不会为任何人着想，甚至于母亲此时他被命运击昏了头，认为上天对自己是不公平的，他将怨愤发泄在母亲身上，“一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的史铁生残疾后，母亲与他一样承受着苦难，承受着命运的折磨但是，命运却安排史铁生“逼死”了他的母亲，他把身体上的伤痛变成了精神上的伤痛，并且把这种精神伤痛折磨到了他的母亲身上在《秋天的怀念》一文中，当母亲想推着我去公园时，有一段文字这样写道“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉当我答应她去看菊花时，她高兴地絮絮叨叨地说着“看完菊花,咱们就去‘仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了母亲对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，比史铁生本人还敏感母亲小心翼翼地呵护着残疾儿子的尊严因为爱之深切，母亲一心为子而忘了自己在史铁生面前母亲始终是那么怯弱谦卑在《我与地坛》中，他又写道“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院我走后她会怎样，当年我不曾想过”那段时间史铁生陷入到精神痛苦中，时时流露出自杀的倾向，“我一连几小时专心致志地想关于死的事，我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”每次他一出去，母亲就陷入恐慌之中，可是又不能限制儿子的行动她还说“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好”，许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰史铁生知道母亲多少次走过多少焦灼的路到地坛偷偷地看他，看到他后就回去；儿子知道自己残疾了让她苦楚，但是他根本不在意她的太痛苦在时间不短的几年里，儿子想到母亲的太少了，太不够深刻了他无法体会母亲那“在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说‘反正我不能不让他出去，未来得日子是他自己的，如果他真要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担的折磨，他只是沉浸在自己的痛苦里面只因为她是母亲，她就必须承担着孩子的一切后来当他终于明白一些事情时，可他母亲已经不在了一一四十九岁的母亲又是带着多少的牵挂无奈地离去了的，她昏迷前的最后一句话还是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……看完这些，我突然记起一件发生在我妈家村庄那里的事情20xx年暑假中，一个正上大二的余姓学生喝农药自杀死了事情的原因很简单，因为一点小事情，他与母亲发生了矛盾，他的母亲说了他几句，他就喝了农药，他留下的遗书中写道母亲的话伤害了他的尊严，要让她（他母亲）后悔、痛苦……我吃惊的不是他的死亡，而是他竟然想到用自己的生命来惩罚他的母亲确实，他的母亲后悔了，如果知道这个结局，我想他的母亲宁愿咬掉舌头也不会把那些话说出来，他的母亲痛苦了，她将会终生活在说不出的痛苦中他知道母亲爱他，他如母亲的生命一般重要，所以他觉得只有这个才能伤到她孩子离去，母亲已经悲伤，但这个遗书更是如刀扎在母亲心口我们总爱说“谁言寸草心，报得三春晖”，可是哪一位母亲在普照三春晖的时候，会想到去收获寸草心呢？每一位母亲在付出的时候都不会想到今后回报的事情瑞典有一句谚语说“我们老得太快，却聪明的太迟”在你享受母爱的时候，请别去苛刻母爱参考范文秋天的怀念我听说过这样一个故事在一个小区，有一位母亲，她只有一个孩子，伟大的母爱一一读《》有感作文有一天，她回到她家楼下，看见自己的孩子快要从阳台上掉下来了她来不及多想，象离弦的箭一般，飞奔到楼下，接住了自己的孩子事后，人们测算了一下，这位母亲飞奔的速度，赶得上亚洲最好的100米短跑健将听起来有些不可思议吧，这位母亲平时可是不参加体育锻炼的啊这就是母爱的力量！今天，我学习了《》一文，对母爱又有了深刻的认识文中写道作者史铁生双腿瘫痪以后，脾气变得暴怒无常，听见美妙的音乐，看见美好的事物却要摔东西、砸玻璃作者的母亲看见了之后，不但没有责怪他，反而躲在一边，偷偷地注意他的动静，等他平静了来安慰他而那时母亲的病已经到了不可救药的地步为了照顾作者，母亲养的花都死了，肝病疼的她整宿整宿睡不着觉，读后感《伟大的母爱一一读《》有感作文》但是儿子竟然都不知道！直到生命的最后一刻，母亲还惦记着自己的一双儿女这样的母亲，怎能不用“伟大”两字来说呢！我们的母亲不也是这样的吗？虽然平凡，实则同样伟大就拿我的母亲来说吧我清楚地记得，上三年级时，我的脸上长满了小痘痘，摸着像毛衣一样粗糙，现在想来都还后怕那时我还在学校里，我急急忙忙跑回家母亲正在卖肥猪，爷爷本来是医生，可今天外出旅游去了母亲见了我这个样子，也顾不得卖猪了，背起我就往医院赶到了以后,医生说要打针天哪，我最怕打针了母亲抱紧了我，有了母亲的温暖,我就什么都不怕了打完针，母亲又急急忙忙把我背回家去我看见豆大的汗珠从母亲的脸颊上流下来我叫母亲放我下来自己走，可她不肯,还叫我多休息也许，在你看来，我的母亲是那么的平凡，这也正是每一个母亲都会做的是的，天下的母亲一样伟大，正是有了这博大的母爱，人类才得以繁衍生息难道不是吗？母爱如同温暖的阳光，她能化解冷漠之河,她能让四季温暖如春母爱是世界上最伟大的力量！参考范文秋天的怀念

1.在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵

2.在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪

3.在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考走进母亲怎样的好好儿活；感受作者怎样的好好儿活；思考我们要怎样好好儿活走进秋天一一读出味道走出怀念——读出思考、揭示课题

1、我在北京的清华附小工作，有一位曾经就读那里的校友叫史铁生现在已经54岁了母亲离开他已经几十年了这么多年，他一直思念着自己的母亲这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感（默读）那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到一一而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲（课件）

2、谈体会你感受到了作者怎样的情感？

（1）我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情；

（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；

（3）作者对母亲的自责、内疚之情；

（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……小结正如作者说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”上（板书“苦”），其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词怀念（板书怀念）为了表达对母亲的怀念,作者写了什么季节的故事？（板书秋天）

4.为了更好理解这秋天的故事，我们先来检查一下自己读书的情况这里有个自测题，请同学们自测一下看到达哪个台阶（课件显示）——正确、流利、有感情（让学生可以先自由读一读，然后让学生读书，让其他学生评价该生读书属于怎样的层次，以学定教可以重点指导几个儿话音，比如“咱俩儿”，“好好儿活”）

5.根据学生朗读情况得出结论比如，提出进一步要求（同学们说的有感情，到底怎么算是有感情？有时候我们说的时候很模糊难道是语调的高亢？或是技巧的高超？我们要在“正确、流利”的朗读中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中读出自己的滋味，即“读出味道”（课件以阶梯状出现在“有感情”的基础上）你怎么理解这个“味道”？（结合生活实际讲）

6.怎样读出自己的理解，读出自己的“味道”？下面让我们一起走进秋天的故事

二、探讨母爱的内涵

（一）走进母亲自身的“好好儿活”

1.请同学看课文第一段，母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话（课件“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”）（板书“娘俩一一好好儿活”）

2.顾名思义，这娘俩指的是一一母亲和儿子两人在一块好好活

3.这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听比如:

（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

（2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”

（3）“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我活着有什么劲！”

4.是啊，我活着还有什么劲？所以独自坐在屋里，看着窗外的树“喇喇啦啦”地飘落，我---------------------------------------------------------------------------------------o（课件扩充句子训练）小结面对这样天大的打击，他活着好“苦”啊！（回扣板书的“苦”）

6.请注意母亲的自身情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听比如a.可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉

7.有没有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，请补充说明？

8.这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲（教师问一句，学生接一句）？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊可母亲为什么没有那样做，而要这样做？！（估计回答落脚点就在“为了儿子着想

（二）、走进母亲的让儿子“好好活”

1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？

（1）比如一一母亲进来了，挡在窗前“北海的菊花开了，我推着你去看看吧她憔悴的脸上现出央求般的神色（学生说到这里，教师就抓住这一“挡”，追问，挡住的究竟是什么？实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“喇喇啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪）小结母亲的爱好勇敢！带着这样的感受再读这句话

（2）再比如“她忽然不说了，对于‘踩和跑一类的字眼，她比我还敏感”……（母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……）小结母亲的爱好细心！带着这样的理解读这句话

（3）“什么时候？你要是愿意就明天”小结母亲的爱多么急切再读带着感受读

（4）“她高兴得一会坐下，一会站起那就赶紧准备小结母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味

（5）再看看这句话一一母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（课件）a母亲“扑”（课件在下面加点）过来，扑住的究竟是什么？小结母亲的爱好坚定！送到句子中再读这句话（重点体会“在一块儿”）b母亲抓住我的手，母亲“抓”（加点）住的究竟是什么？小结母亲的爱多么执着！送到句子中再读这句话（重点体会“好好儿”）c母亲忍住哭声，母亲“忍”（加点）住的究竟是什么？小结母亲的爱多么深沉！送到句子中再读（重点体会“活”）（注意以上根据学生情况来随时调控和引导）

2.学生发散谈后，重点探讨下面的句子从几个“悄悄儿”中,再细细品味母爱读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈a”……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我……她比我还敏感她又悄悄儿地出去了她出去了就再也没有回来”（课件）b调整后一一“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我……她比我还敏感她又出去了她出去了就再也没有回来”（课件）

3、小结母亲的爱是小心翼翼！读出这样的味道

4、通过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说,对母亲的打击可谓“苦上加苦”可无论如何还要让儿子好好活！母亲的爱一一用心良苦！（再次回扣苦”）

5、我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？（“咱娘俩，要好好活，好好活……”课件再次出示，学生说出什么体会就再读这句话）总结母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来由于母亲的疾病,失去生命夺目的光华可我们对母爱的意义有了特殊的发现一一正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任一一就是教给儿子如何面对有缺憾的生命正是她的要好好活照亮了儿子的参考范文《秋天的怀念》读书心得体会母爱，是关心，是帮助，是希望……母爱是人世间最伟大的爱，读秋天的怀念有感100o在《秋天的怀念》一文中，作者双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常而他那重病缠身的母亲忍受着自己被病痛的折磨，忍受着儿子的病痛给自己的双重打击，还忍受着儿子暴怒无常的脾气，时时给儿子关心、帮助、鼓励为了不让儿子回忆起伤心事，这位母亲做什么事都是小心翼翼的她对儿子的爱多深啊！天下的母亲都一样，哪位母亲不想把自己全部的爱奉献给自己的孩子呢？那次，我转学了，从乡村转到了县城到了新学校的我很不适应，妈妈可能察觉到了我的不适应，便开始早晚接送我早上，妈妈送我到学校，我便开始了我一天的学习生活一早读，早读以后妈妈才离去；下午,妈妈的身影又出现在校门口，伴着我离开学校路上，妈妈听着我在学校的所见所闻，脸上时不时地还会露出笑容也许有的人认为，这样的事我的母亲也会做，有什么好赞美的可是我认为，这是母爱的一种表现，就算平凡，那也是这种平凡的母爱让我与陌生的环境、陌生的同学熟悉起来的，是这种平凡的母爱让我健康成长起来的母爱，是每个母亲给孩子的关心、教育、爱护……当你犯错误时，是母爱替你受过;当你调皮时，是母爱给你宽容;当你伤心时，是母爱给你安慰；当你失去希望时，是母爱帮你找寻目标；当你快乐时，是母爱让你笑容更灿烂……而这些母爱，孩子们往往不容易发现只要你善于发现母爱，你会觉得，它比什么都珍贵，比什么都伟大!后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮

1.就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！一一引读课文，“邻居们……”a出示母亲没有说完的话,“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”（课件先出示这句话）b把“……你们俩在一块儿，要好好儿活……”加进母亲没有说完的话中，变成“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活”（课件补充完整上面这句话，然后让学生读一读）

3.所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活……”（课件出示该句）“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花黄色的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”（课件）（学生说到什么理解就把不同感受送到“我俩好好活”的句子中朗读……）o5,通过看菊花，母亲给儿子三究竟是什么，也正是史铁生在文章中写到一一随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻

6.升华当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念（回到课题怀念！）

7、过渡一一越是怀念，就越是充满对往事的回忆，然而，母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了；母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了；我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会坐下，一会站起了；我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了8,越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好活啊所以，又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我--------------------------------------；听着听着李谷一甜美的歌声，我--------------------------------；看着看着窗外的树叶”喇喇啦啦”地飘落，我--------------------------------------------（课件，改造课文的训练，让学生选择一处补充）9,越是懂得“好好活”的含义，就越是无比的怀念，就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里，融入了生命，化作了血液（播放音乐，学生静静默读下文，让后老师再读一段）

（3）摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事母亲已经不在了在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话可是母亲已经不在了把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了一一《我与地坛》（教师读这一段）

10、越是怀念，就越难过，我多么想让母亲推着我到北海的公园看菊花啊，我是多么想再听听母亲对我说，咱娘俩在一块儿好好儿活啊，母亲，你让我怀念的“好苦”啊所以，为了还母亲的心愿，为了这永远的怀念，又是一个秋天一一引读，“又是秋天……”（回到上面的句子中，全体一起朗读，课件再次出现这句）12,请读他在《病隙碎笔》中写的话生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字生病的经验是一步步懂得满足……（课件）13,因此，这33年的怀念里，也是他和疾病搏斗的33个年头现在，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命层面，已经超越到了一种漠视和超然的境界这深深的怀念，让她懂得，好好活，不仅仅有坚韧的意志，而是把打击当作别开生面的游历，当作一种人生的另一种享受一一他对好好活又有了进一步的理解，那就是一一活着就是一种幸运，活着要懂得满足14,介绍史铁生的近况由于尿毒症，造成肾衰竭，经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然平静淡然的看待这一切，现在一个星期都要透析两次但他依然在一一好好儿地活着他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好活”的，所以我推荐几本他的书《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》（课件）15,对于史铁生的“好好活”，我们是怜悯吗？感到他活得痛苦吗？那究竟是什么？（对着黑板“苦”字说一一是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界活出了生命的高贵在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来，但他的灵魂却在无羁地奔跑着，跑得跟刘易斯一样快，甚至比刘易斯还快我想，如果说“好好活”是对母亲的回报，母亲一定会含笑九泉的读出思考

1、课文的学习已经结束这个故事的确感动了我们我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生一般情况下，我们的读书，读到此程度，总会说，史铁生和他母亲真伟大，活出了自己的性格和尊严读书到此也完全可以但我还要问你们，他们的故事感人，跟我们自身有关系吗？（让学生畅所欲言）关于活着世界本来就是不完美的不是有这样的缺憾就有那样的痛苦世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦人打击身体的局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限一一史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展6,因此，通过史铁生的和兄妹的“我俩要好好活”，经过我们的思考，课文的“俩”应该改成“们这句话应该说是“我们在一起要好好活……”（板书）7,这里的“们”会指谁呢？是谁，你就说成你和谁，你想和谁，说你就和谁说，比如“我和家人要好好活……”8,就要离开课堂如果现在回过头来再看课题一一你心中最终留下的是什么？9,如果你对“好好活”体悟到了特别的味道，读出了属于你的思考，到那时，你一定能想起窦老师和你讨论的这个话题，更希望你能想起史铁生，想起他的这篇《秋天的怀念》（课件）10,人生的道路多么漫长，我们要好好活，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们为什么要好好活，我们应该怎样好好活，我们好好活出个什么样，这是应该是伴随我们一生思考和体验的问题

10.让我们怀着对生命的敬重再次朗读课题一一秋天的怀念（下（苦）我俩好好儿活……推荐理由一直以来，“母爱”和“生命”是两个永恒不变的话题,在这堂课，窦老师用“好好活！”将它们长成了一个树上的两个叉，它们偎依互筑，彼此交融共生“好好活！”就象是史铁生肉里的灵魂，在千百里外的时空被不同的人磨着，借着灵魂的苦磨，他的文字洗涤了更多的灵魂生命的思考已经不再是他个人的问题了，这已是芸芸众生共同关注的话题这堂课上，学生们将一份感动深深根植在心底，但窦老师试图让孩子们带走的，却不仅仅是读出的这份感动，更重要的是读出自己的思考因为有了对文本的深刻感悟，因为有了和文本的亲密对话,因为有了和史铁生心灵的交融，孩子们此时的交流，显得如此真实亲切,自然有味参考范文秋天的怀念风起的那一刻，枯叶如蝶舞，灵魂深处又响起一声沉重的叹息，轻轻地回荡，再回荡……我知道，那是秋天的长叹，也是奶奶的诉说落花缤纷，似在梦中舞，而之后便是寂寥的秋我出生在这个悲伤之季，却对它有着特别的偏爱，因为那是祖母曾最钟爱的存在光阴流转，大多事已经忘记，唯有那几年的秋，恍如昨日……仍是早秋，未落的枫叶燃烧着，那么一大片，如漫天霞海我搬了一个小板凳坐在树下，等着祖母买零食回来在众多的孙辈中，她最宠的人就是我了“奶奶！”我接过一瓶酸奶，眯上眼睛，让夕阳在脸上涂一层金色一只蓝色的蝴蝶，懒散地飞过，轻巧地落到栅栏上，扯着余晖，恋恋不舍的样子，可终无法挽留这一切门前是干净的石头路，几间小屋子错落有致房前一丛丛的花，浅粉映深红，幽绿带橘黄，也都做好了卸妆落幕的准备“奶奶，我要听故事“她微微一笑，说“好啊！”一片叶子落下，荡来荡去，荡走了时光奶奶是一个再普通不过的中国妇女，简单成长，生儿育女，照顾孙辈……像蒲公英，简单、自由，命运让它漂泊到此爷爷去世，曾让奶奶伤心了好一阵子，她憔悴的脸上写着无限的怀念温暖的金色从脸上渐渐地退去，她像一个修女一样站在那里，矜持而稳重太阳做着最后的喷发，却被黑夜硬生生地压下去了一群鸟儿飞过，叫声凄凉，如杜鹃啼血一般“它们能追上太阳吗？我问奶奶“会的！一定会的！”门前跳格子的小孩笑着走远了，欢快的笑声惊飞了几只鸟儿我一边进屋拿水帮奶奶喂鸭子和小猫，一边等着星星出现郊外之夜不如城市般炫目璀璨，却震撼人心星星好似就在身边，你不再是夜之盛宴的看客秋天的星光夹着清凉的风走来，旋转，舞蹈……梵高的《星月夜》也不过如此配着远方小山精巧的轮廓，奶奶捧一杯热茶，讲起故事小猫乖巧地依偎在身旁，一时间热气袅绕，盘旋而上，幽香沁人心脾大公鸡一边踱步一边叫着“从前，有一个叫秋的女孩子……”奶奶声音温婉，故事中的秋是美好的“奶奶，你喜欢秋天？”我笑了起来，问道“是啊，秋天多美啊，你爷爷最喜欢秋天了，而且你也是秋天出生的”风中有音，沙上有印，光中有影，时光却走得悄无痕迹花开了又谢了，一季又一季，一切都来去匆匆那次回去，已是深秋，秋雨阵阵，寒气逼人奶奶已经卧床好几个月了，身体越来越虚弱我去看她，她已经不能自理，喉咙中艰难地发出呼唤，那声音牵着我的泪水我低声和她聊天，终不忍听她那砸在我心上的声音我跑了出去，站在院子里，泪水不声不响地流下来这时,我发现时间静止了木栅栏仍简陋，房前的小石子路仍光滑细腻；小猫,现在变成了老猫，蜷缩在房顶睡觉那些花花草草因为深秋的缘故，残败不堪树叶纷纷落下，阳光透过残缺的树枝投下发颤的光影，远处是没有收割的麦田，一片金黄我深吸一口气，一股浓郁的气息迎面扑来风起雁过，麦浪翻滚，像梦一样我终于理解为什么有人将麦田比作天堂了我站在那里想，这么多年的思念与孤苦，这么多年的安静与守望，是不是让她与这个世界格格不入？是不是让她被世界残忍而决绝地流放……不知何时，麦田已被夕阳染得暖洋洋的爸妈来找我，说要回家，让我和奶奶道别我跑回去，咬着嘴唇推开门她坐在窗户旁，穿着棉衣，简洁得像一个小女孩光照进来，她的全身被镀了一圈金边我走过去，像从前那样抱住她，无比幸福“奶奶，我要走了，过几天就开学了……”她听到，着急地拉住我，眼睛浑浊而清澈“很快，我就回来了”我走出，外面秋色正浓，落叶打在脸上，抬头看树，树也凝视着我快入初冬，树叶落完了，奶奶也和它们一起归于沉寂最后是怎样的呢？她会留恋吗？她想流泪吗？我凝视着她的相片，想把最后的“她”留在灵魂里可是人已逝去，我再也触摸不到她的笑脸，再也听不到她的声音……但那份爱依然伴着我奶奶，在这晚秋中，你要慢慢地走啊!流年似水，初中毕业后，我离开了老家开学了，校园的热闹掩不住秋意，奶奶家的房子早被卖掉了，儿时的情景在记忆中越来越模糊了高考后，正是热闹的夏季，弹一首古曲,忆昔日花舞霓裳，心中有些失落后来，我到更远的地方上大学，再也没有去奶奶家爸爸说奶奶家被拆迁了，准备建工厂听到这个消息，我更加伤心了离开了，就不曾再回去，奶奶一定很想念我吧参考范文秋天的怀念《》是部编版七年级上册第二单元的叙事散文本单元以“亲情”为话题，兼顾古今中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益《》是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了深沉的母爱，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱可对于七年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱通过《》一课学习，让学生体会文章所表达的情感,从而悟出母爱的内涵，生命的意义，同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱

1.理解课文内容，把握母亲的艺术形象

2.学习作者运用细节描写人物形象的写作手法

3.体会字里行间的母子情深，感受母爱的博大、宽厚和深沉，感悟生命的意义教学重点理解课文内容，把握母亲的艺术形象教学难点体会字里行间的母子情深，感受母爱的博大、宽厚和深沉，感悟生命的意义

2.今天请大家和我一起走进一篇也是和母亲顶嘴的文章一一《决

3.读题，质疑怀念谁？为什么？秋天怀念？自由朗读文章，思考怎样结合文章内容把下面的句子补充完整PPt出示—由秋天的故事引发的对的怀念

1.默读文章，勾画描写儿子的关键词或者语句（语言、动作、神态）感受儿子的不幸和对生活的绝望

2.教师补充资料介绍背景

3.抓关键词语，读中体会作者的苦明确脾气暴怒无常、绝望、不想活

4.补充作者成就

5.体会母亲的“苦”和对生活的态度（抓住人物语言、动作等方面）明确“好好儿活”写作手法对比文末的菊花就像生命一样，不同的色彩，不同的寓意，黄色的（）,白色的（），紫红色的（），儿子最终明白了（），母亲教会了儿子（），这是一位（）母亲！人活得完全可以多姿多彩一一或淡雅，或深沉，或热烈，或高洁，但，不管怎样会泼泼洒洒，烂漫一生，相信每个人都会开出属于自己的花儿

1.必做“好好儿活”这句话带给你的思考是什么？请把你的思考写下来，然后和大家分享

2.选做推荐阅读一一《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》参考范文《秋天的怀念》读书心得体会今天我读了斯蒂尔森的《秋天的怀念》我流着眼泪读完了因为我的心一次又一次地动摇《秋天的怀念》这句话，主要是作家史哲生腿瘫痪后，母亲告诉儿子珍爱生命，努力继续生活，隐瞒自己病情危重的情况，千方百计激发儿子对生活的信心我被文章伟大的母爱深深感动妈妈劝儿子去看花的时候，儿子用力拍打自己的腿，妈妈跑过来抓住儿子的手，忍住哭说“我们两个人在一起，好好生活，好好生活3354rdquOo;多么坚强的母亲啊，她忍住了儿子的抱怨，儿子的暴怒无常;她忍住了生活的艰辛，命运的不公;她忍住了儿子的疾病给自己带来的心灵上的痛苦；她忍住了自己病痛的折磨母亲仅仅是抓住了儿子的手吗不，她生怕一撒手，儿子生存的信念就会崩溃，她抓住的是那已经微弱得如游丝一样的、一条在她心目中最珍贵的生命啊!读到这儿，我的泪水止不住地流了下来我想母爱，是一种大爱，是无形的，包含在生活的点点滴滴中；母爱，会创造生命的奇迹！参考范文秋天的怀念心得体会读了《秋天的怀念》，我的心久久不能平静母亲得了绝症，为了舒缓下肢瘫痪的作者的心情，多次提议带作者去看菊花，却丝毫不顾自己的病情可见母爱是多么无私和伟大啊！尽管作者对母亲的态度是那样冷漠，但母亲仍想尽办法让作者快母爱，其实就是母亲给你的一点一滴!参考范文秋天的怀念心得体会【】朋友换了工作后和我说，她现在很怀念之前那家公司，和现在相比,之前的公司规模大，福利好，而且和同事们也相处的很好，很后悔当初选择离开，更后悔离开初期没有接受上司的挽留现在，想回也回不去了，很是懊恼我告诉她，其实我也一样，离开熟悉的城市和朋友，一切都重新开始，也会怀念之前的环境和工作但是，也只是单纯的怀念过去的美好,选择了，就不后悔，既然已经回不去了，与其懊恼和后悔，还不如用这些时间，好好适应和改变现在她若有所思点了点头，嘴角微微上扬，像是想到了什么我对她浅浅的笑笑，亦不再多说什么相识十来年，一直都这么默契有人说，怀念是因为对现实的不满仔细想想，这话确实说的有道理面对现实，有太多不如意遇不见想见的人，看不到想看的风景,不能做喜欢的工作，就开始怀念怀念过去的美好，把记忆重放，细细回味，越想越对现实不满，然后就开始懊恼，悔不当初能够留在记忆里不断怀念的，总是最美好的只是，过去再怎么美好，任凭你再怎么怀念，逝去的已然逝去了现实再怎么不如意，也回不到当初即如是，不如既来之则安之，在怀念美好的同时适应和改变现状，把过去的美好当做是改变现实的动力，创造更多的美好，未来，也才可能有更多的美好用来怀念人生的旅途中，有些是无法逃避的，比如现实；有些是无法更改的,乐，使他走出痛苦的阴影母亲多次恳求作者去看菊花，就是希望作者像菊花一样顽强，做生活的强者但作者不明白，多次拒绝当作者答应时，母亲却病逝了母亲昏迷前的最后一句话仍是“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”这句话深深地震动着我的心，母亲昏迷前叨念地不是自己，而还是生病的作者和未成年的女儿，由此可见这热烈深沉的母爱是多么伟大！多么无私啊！此刻，我想起了自己的妈妈她每天不仅要操劳着家务，还要时常关心着我早晨，是她用甜美的声音把我从梦中唤醒；中午，是她用那双巧手做出美味可口的饭菜给我吃；晚上，放下手中的活儿辅导我的功课的还是她平时，她总是唠唠叨叨地叮嘱这叮嘱那，我却对她不耐烦读了《秋天的怀念》后，我才感受到，要是没有母亲的叮嘱，也许就不会有今天的成绩，不会有这样幸福的生活现在想起来，真是追悔莫急不过，我相信，从今往后，我定会做个孝顺父母，听话懂事的好孩子不仅如此，我还真切地感受到残疾人的内心是很痛苦、孤独和无助许多人瞧不起残疾人，不但不帮助他们，还嘲笑他们，使他们失去了对生活的信心我想告诉所有的残疾朋友“别认为自己总很不幸，生活中没有不幸，只有不易你们只管走下去，走属于自己的路，就一定会感到生命的激情与活力！”总之，读了《秋天的怀念》，我受益匪浅，懂得要做一个孝顺父母,观爱残疾人的好孩子让爱充满人间!比如过去；有些是难以磨灭的，比如记忆；有些是难以搁置的，比如爱恋与其被动地承受，不如勇敢地面对；与其鸟宿檐下，不如击翅风雨;与其在沉默中孤寂，不如在抗争中爆发路越艰，阻越大，险越多，只要走过去了，人生就会更精彩参考范文秋天的怀念读书心得体会当我一口气读完《秋天的怀念》这篇文章时，我的心情不再平静，在平静的大海中起了一番巨浪，此时我的心掉了下去，掉进了深不见底的幽谷我真正的认识了作者那毫不畏惧地面对一切磨难的可贵精神和那不断奋斗、永远进取的精神；还有作者那个伟大的、无私的母亲使我感动在作者双腿瘫痪后，母亲不顾病痛对儿子的关心爱护种种小事，仍不厌其烦地照顾着作者，足以表现母亲对儿子的疼爱.在作者21岁重病，下肢瘫痪，因不能接受这悲惨的现实，从此变得脾气暴怒无常.就在这凄凉的一年，他的母亲因受不住病魔的折磨，被上帝早早招回.读了这篇文章，我的心中起了一个疑问如何去看待人生.这个问题引起了我深深的思考人的一生该如何度过保尔.柯察金说过这么一段话“人最宝贵的东西是生命.生命属于我们只有一次.一个人的生命是应当这样度过的当他回首往事的时候，他不因虚度年华尔悔恨，也不因碌碌无为羞耻……”我在想，史铁生他内心受了这么大的伤害，要是平常人定会受不住的，我们这么心身健康的人连这么一点小事都不行，他为什么还怀着好的心情，一直写作，写作，再写作.是什么在激励着他呢？也许是这种完美的人生誓理和信念一直鼓舞着他奋斗吧！也，，许是母亲的那句话“好好儿活史铁生与他妹妹已懂得了母亲最大遗愿，就是希望自己能够做生活的强者.从母亲身上，我相信他俩一定能好好儿活.《秋天的怀念》给了我启迪，希望之路就在你我脚下，只要你肯奋斗，无论干什么，只要目标明确，向上攀登，就一定能达到目的，获得成功.我要学习作者史铁生，在人生道路上遇到挫折勇敢面对，迎着困难前进，就会踏出成功之路！参考范文读秋天怀念心得体会我早就听爸爸说过史铁生这个名字今天，我看到了《秋天的怀念》这篇课文，马上对它产生了似曾相识的感觉于是，我仔仔细细地把这篇课文从头到尾地读了一遍，说实话，我是含着泪水把这篇课文看完的这篇课文讲的是一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱是啊，母爱是人类永恒的话题，作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达了母子之间的似海深情同时，我也深切地感悟到，这篇课文也表达了作者对母亲深深的愧疚、热爱、怀念之情读了这篇课文，再联系我自己，不禁使我浮想联翩我想到了我的任性、我的矫情、我的恣意妄为更使我汗颜的是，我的母亲也为我付出了很多很多，而我却身在福中不知福我的妈妈长得很漂亮，同时，又是一位勤劳、善良的农家妇女她对我可关心了，有时甚至令我心烦一一因为在我心中，妈妈是一个很絮叨的人记得去年夏天的一天，早晨起来一看，外面已是阴云密布，我匆匆忙忙地吃了几口饭，背上书包就要走，妈妈一把把我拽住了，拿着一把雨伞就跟我絮叨上了“赶快拿着把雨伞，今天有雨，要是被雨淋着感冒了，那可就麻烦了！我心烦意乱地对妈妈说“妈妈，没事，你看你就是这么烦，你不见我上学晚了吗？”说着，我使尽了全身的力气，挣脱了妈妈的手，三步并作两步地冲出家门妈妈望着我远去的背影，无可奈何地叹了口气下课很久了，我还没有从课文的情境中摆脱出来掩卷深思，我越来越觉得母爱的无私与伟大，我在心里暗暗地下了决心，我一定要对得起我自己的妈妈，我曾听一个哲人说过“父母是自己一生永远还不上的债”是啊，母亲把我们抚养成人，多么的不容易啊！我们一定要好好学习，将来作一个对祖国、对民族有用的人才，这样，才是母亲最大的心愿！我愿与同学们一起努力，如果，全社会的人都能将这一点作为自己的人生信条的话，那我们的社会将是多么和谐、多么美好，我们的生活又将会多么灿烂、多么绚丽！参考范文秋天的怀念读书心得体会读完这篇文章后我想起一句话“子欲养而亲不待”，心里有种淡淡的忧伤，母亲患了很严重的肝病，听我做医生的爸爸说这种疾病叫“肝硬化”，这种病可以引起大出血，很危重那时作者年少无知，处于懵懂无知的状态，没有完成母亲最后的心愿，也可能是最大的心愿人生很多事情就是因为没有达成某心愿，会留下巨大的遗憾作者的母亲有一个小小的心愿，和儿子一起去北海公园游玩，去仿膳吃顿好吃的，然而母亲的心愿并未达成作者当时还在乱发脾气，没有体会到母亲对他的关爱我们都知道乌鸦反哺的故事，但当作者明事理、想回报母亲的时候，母亲已经不在人世了总之，在亲人在世的时候我们就要好好珍惜，不要在失去后才后悔!（付童）参考范文秋天的怀念在教学中，我除了培养学生独立阅读课文的能力外还重视学生说的训练和情感培养，先让学生采用多种方式把课文读熟，理解文中的重点句段所表达的含义然后对文中印象最深刻的句段各抒己见说的时候要着重抓住“我”和“母亲”的情绪做对比“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，砸东西，对生活失去了信心，“母亲”不但不责怪“我”，反而等“我”情绪恢复平静后抚慰“我”，还说要带“我”去北海看菊花经过对比，学生懂得母爱的无私和伟大，也更体现出“我”对“母亲”深深的愧疚、热爱、怀念之情学生说感受我暴怒时‘母亲’却偷偷的躲在一旁流泪，使我想到我平时也是那样对待我的妈妈的，从今以后，我一定要好好爱自己的亲人不能等失去了他们后才去悔恨；当‘我答应母亲’去公园看菊花时，她却突然晕倒送去医院，从此与‘我诀别，临终时都没能和我说上一句话体现母爱的伟大和无私！同时也表达我对‘母亲’的愧疚、怀念之情”渲染气氛，创设情景对学生进行口语表达训练，同时也是对学生进行情感教育我说“又是一个深秋或清明节，假如你是作者‘我，在‘母亲的坟前，你会对‘母亲说些什么呢？”学生纷纷演说，真情流露最后一个举手的是平时很少发言的男生，我们都知道他父亲去年才去世此时全班同学都把目光移向了他，我也给他投去温和和鼓励的眼神，他站起来沉默了约5秒钟后才说:“妈妈！我来看你了，是妹妹推着我来的又是一个深秋，我带来了你喜爱的菊花，我终于明白你坚决要推我去北海看菊花的原因了，但晚了，还没出门，你就晕到被送去医院，我没想到你的病已经变成这样，谁知道这一去竟是诀别，连你临终的话语我也没能亲自听到，妈妈，可我清楚你要对我说什么，你是要告诉我要像菊花那样坚强的活着，好好的带着妹妹活着……”说到这，他已泣不成声”我也想对我死去的爸爸说爸爸，你放心吧！我和妈妈也会坚强的活着的……”同学们听到这已经是泪流满面我也被深深的打动了本文情感深挚，辅导学生用心的读，用情地读，就会被“母亲”对“我”的爱所深深的打动，你会跟着“我”一起痛，一起哭，一起怀念,一起在爱的支持下，坚强地面对人生作者透过一些细小的情节来表达对母亲的怀念，从而也使我想起作者史铁生苦难的一生，“没有经过苦难的人生是幸福的人生吗？没有经历过痛苦的人生是幸运还是不幸？……我想感受那些经历过大苦大难的人所体味到的人生况味和所获得的人生价值”这是宋秋雁在《走过苦难——记我无比敬仰的作家史铁生》一文中的节选使我想起在教育教学中，对学生贯穿情感性教育和挫折性教育是有必要的史铁生在《合欢树》一文写道“我坐在安静的树林里，闭上眼睛,想，上帝为什么早早地召唤母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召唤她去了“我似乎得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林穿过”读着这些苍凉的文字，感受到他经历的磨难和痛苦是不可理喻的，没有经历过痛苦的人是写不出那样凝重悲壮的文字来的，也永远感受不到在那苍茫的底色下汩汩滚落的热流！通过对《》的阅读，让学生受到了伟大母爱的熏陶感染，接受了一次“爱”的教育；还提高了学生的自读能力参考范文秋天的怀念在五年级的课本上，我学了史铁生的《》这篇文章，主要讲了史铁生双腿瘫痪，对生命十分消极，但他重病缠身的母亲，却一直不在乎自己的重病，从每一个细节无微不至的照顾史铁生，给予史铁生鼓励，使他有了生的希望表达了作者史铁生对母亲的怀念，歌颂了母爱的伟大读完这篇文章，我不禁想起了我妈妈对我的关爱小时候，我身体不好，常常长病有一次，我半夜咳嗽，妈妈十分着急，起床给我端水拿药，可是，我还是咳嗽，妈妈下床，背起我就往医院跑妈妈累的气喘吁吁，汗珠从她那慈祥的脸上流下来，我说“妈妈，你累了，我自己走吧”“不，妈妈不累”到了医院，妈妈让我打针，我怕打针，闹着不打妈妈哄着我，鼓励我终于，我把针打上了这时，妈妈的眼睛已经布满血丝，她已经一夜没合眼了打完吊瓶，妈妈又把我背了回去回家后，妈妈并没有睡觉，而是,给我做早饭在妈妈的精心照顾下，我的病很快有了好转可我的妈妈。