2024初中班主任表主要事迹初中班主任主要事迹材料实用8篇word模板范文

最新初中班主任表主要事迹初中班主任主要事迹材料（实用篇）8致辞致谢是一个人品德的体现，也是一个集体凝聚力的体现如何结合场合特点和受众需求，使致辞致谢更具有个性化和专业性呢？通过学习这些范文，我们可以发现致辞致谢的共同之处和个性特点，为我们的写作提供了参考和启示最新初中班主任表主要事迹初中班主任主要事迹材料（实用8篇）初中班主任表主要事迹篇一我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科学历，中学一级教师，自20xx年起，我就连续担任班主任工作，期间所任教班级多次被学校评为〃先进班级〃，所教的学生先后2人获得〃汝州市美德少年〃、〃优秀班干部〃，我本人多次获得学科教学优胜奖，并作为〃优秀班主任〃在全乡教师会议上做典型发言农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚,每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教到例如要求学生不迟到，他每次提前进教室要求学生不乱丢果皮纸屑，他只要看到清洁区、教室有垃圾，就随手捡起教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你、请之类的文明用语，孩子们也会自然地用礼貌用语来回答他由于工作能深入细微处，他班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯他所带的班级曾多次被学校评为“优秀班级”、“优秀中队”、“卫生先进班级”在他的班主任工作中，他有选择地吸收别人的成功经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围充分发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性在班级集体活动方面，他坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、讲故事比赛、庆“六一”、庆“元旦”等一系列活动让每位学生在实践中锻炼，发挥自己的才能尽量使整个班集体团结起来，每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善学生在集体活动中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风学生积极参加各种比赛，在今年举行的冬季运动会上，他所代的六⑴班取得了四个第一的好成绩即高年级组广播体操比赛第一名，高年级组乒乓球比赛第一名，高年级组50米接力赛第一名，高年级组跳绳比赛第一名每个班主任在工作中都会遇到学困生，虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后还是极容易犯错针对这样的情况，李老师总是用“宽容”之心去温暖学生的心灵，摸清学困生的思想实际，宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化学困生，注重表扬，着眼进步，从最基础入手，不辞劳苦、不言放弃、给时间、给机会、为学困生创造一个宽松良好的学习环境并号召优等生帮助学困生，让学困生不断缩短与中等生、优等生的距离比如赵吉生同学常因懒惰而忘了做作业,找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来，无论老师是“哄”是“吓”，他都以不变应万变怎么办？这可急坏了李老师，不断的失败使李老师不得不重新考虑转化他的方法之后,李老师发现他完成某一项作业时，就及时表扬鼓励他几天下来，他也能和另外的同学一样享受到成功的喜悦现在，他基本能按时完成作业了班主任是联系学校、家庭、社会的纽带多年来，李老师能坚持不懈地开展家访工作在与家长的接触中，他不是一味地报忧，大多时候他会把学生的点滴进步与家长共同分享和家长交谈时，他从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任他对家长的一些做法表示理解，同时加强指导李老师班上有一个叫符文华的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，而对他疏于管教符文华同学爱打游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，从家中跑出后来李老师找到了他的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法的不当，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点想到这孩子比较贪玩，李老师就从自己家里带来一幅象棋，让他和其他的学生玩这样既制止了班级的不良现象，又在活动中锻炼了他的思维又如今年暑假教体局安排的大家访活动中，李老师头顶烈日，放下自己的私事，访问了二十六位家长其中有位家长感动地说“李老师，你真是一位责任心极强的好老师，都已经放假了，还这么关心孩子的暑假生活，看来您真是孩子的再生父母啊！”李老师就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献他愿意将自己的一生奉献给这神圣的教育事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！初中班主任表主要事迹篇五武洪是中学一名普通的教师，姓名，从教十年来一直担任班主任工作，在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以真诚的心灵去诠释着自己的人生追求教育是一项最美的事业，而班主任工作则是有辛苦但更多是幸福，更多是能调动人的激情和热情的工作在教育这片热土上，他用心用情在耕耘，他坚信每一段成功的背后，都有他深深的重重的足迹，那是他辛劳的结晶对于一名农村的一名普通的班主任，没有超的收获唯独想得到的就是心灵的固过住那份爱的超脱，负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人作为班主任，他坚持不迟到不早退，只要学生在校，他必在校，与学生同在，与学生心灵同在经常深入班级观察学生行为，了解学生内心，认真记好班级记事本，把班级的大事小情记录在案，以备查阅，再加自己观到的生活小问题，利用周一班会进行一次交流，扬长避短，扬爱点微，给学生一点尊严的空间例如孙春同学上数学课玩魔方，他在窗外，他用眼扫了他一下，他一直没有走，他也知道，下课后孙在同学马上跑到他前面，把魔方交给他,说一声，老师他错了，以后他不玩了，“你处罚他吧”，他笑着对他说，行了，你知错就可以了，未来的路你要走好，他又一次错了只要他走的地方，无论是操场还是班级，只要看见纸屑等杂物，他必将拾起，扔到班级的拉圾箱内，如此这样，他班同学每每路过的地方只要看见的杂物都会拾回归处，他用自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友共同去关爱这个小家爱是一弘清泉，滋润着甘涸的心田；爱是冬日的暖阳，温暖着冰冷的心房；爱是一盏明灯，照亮希望的征程，他明白这一点，因而他在努力的去做着爱其实就是教师对学生的发自内心的关爱,是教育的根基,也是教育的归宿作为一名班主任，他在生活、学习、心理和体魄等方面关爱学生，前苏联教育学家马柯连卡曾说过“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教爱，能拉近教师与学生的距离，能于无声中滋润学生的心田，能感化学生的心灵教师对学生真诚地爱，学生才会“亲其师，信其道”爱，实际上还是一种倾听，他在倾听中，不知让多少学生将烦恼释怀，不知打开了多少学生的心结，十年的为师之路，十年的班主任工作之路，这颗爱的种子已在他心里生根发芽，并长成参天大树，已枝繁叶茂，已把绿阴送达给你所爱的孩子身边，不娇惯他们，不伤害他们，用一颗通的心灵去教育他们，两年前的他正值毕班教学并任班主任，由于他校住房较差，冬天寝室很冷，又考虑晚上安全，是他值日，他必与另外一名教师每晚查两次，看一看他们被子是否盖好，等，无时不在去用爱爱着他同时体验着这爱与被爱的甜蜜，也更坚定了始终将爱贯穿于他的整个教育教学中去的信念！作为一名教师心里要有这样一标行，“学高为师，身正为范”这是最好的对教师这一行业的最好的表达，也是对教师这一行业品德的最好概述初中孩子们段的学生是一群处于青春期的孩子，有着特殊的生理和心理特征的孩子，但是，他在智慧的爱中感悟他们，要用德行教育他们以教师高尚的情操、宽广的胸怀、至美的人格浇灌着教育之树，让他们开出智慧之花，结出民主之果他将更多的爱与关怀给予学困生，用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落身正即做出榜样，就是教师的形象要成为学生的典范，充分发挥自身的表率作用德高为师、身正为范“其身正，不令而行其身不正，虽令不从”正像车尔尼雪夫斯基所说“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这种人”班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任的人格、学识和举手投足无不影响着学生的思想和言行因此工作中，他特别注意言传身教，在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，要求学生做到的，他首先做到班上的大事小事，他总愿为他们做出典范不论是什么样的情况，只要看到地面上有废弃物，他都会默默捡起，成为学生创造清爽干净环境的榜样在学生上自习的时候他会自己动手拿着拖布动手把班级变成清凉的学习天堂，有时会动手帮助他们整理书籍也是在暗示他要自己及时把物品摆放好，就是这样行动唤起了学生的良知，唤起了学生学习的自觉性和主动性！得到了他们的认可他们也变得学校里品德上的好学生，生活中品德的好孩子将来也会成为品德兼优的人才民主就是在科学的决策下，充分信任学生，相信学生班级组建之始，他班民主产生了强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了优良的班级风貌和管理模式，先后开展了“学习互助小组”等活动，制定了以班干各自分组牵头，以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性,现在他可以很自豪地说，他的班委是能干、团结的班委，是有思想能创新的班委，是想在先，他班出现了班风正，学风浓的良好势头每天各任科教师未到之时，班长必站在讲台前“指挥千军万马进入各自战场，与敌人作战”“人活着是要有点精神追求的”，十年的班主任工作，他确确实实付出了无数的心血与汗水，用实际行动书写着爱岗敬业的光辉历程，也确确实实得到了社会的赞誉、上级的表彰和学生的爱戴，曾多次被评为校级优秀班主任他在搞好本职工作的同时，渴望有更多的锻炼机会，不断完善自己，超越自己所以他积极参加各种讲课、积极推进洋思教学模式方法的开展，公开课任务，让自己在教育的舞台上有所成就先后于2004年被评为县级“德育先进个人”2005年评为县级骨干教师和优秀班主任2006年被评为县级“教育教学科研能手”2007年县级“科学研究先进个人”2008年被评为市级“信息技术与学科课程整合优秀教师”在2008至2009学年度中工作成绩突出给记三等功一次，回首十年教师生涯，回眸十年班主任工作之旅他幸福自豪，无怨无悔！他百感心慰记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗“既然选择了方向，便只顾风雨兼程”他既然选择了教师，选择了班主任，他便义无返顾，一路走下去他将继续为学生奉献自他，愿他的心血浇灌出一朵朵希望之花，盛开在祖国肥沃的土地上!他坚信成绩永远属于过去，今后只有不断地完善自他，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，他深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求初中班主任表主要事迹篇六我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科学历，中学一级教师，我连续担任班主任工作多年，期间所任教班级多次被学校评为〃先进班级〃，所教的学生先后2人获得〃汝州市美德少年〃、〃优秀班干部〃，我本人多次获得学科教学优胜奖，并作为〃优秀班主任〃在全乡教师会议上做典型发言农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚,每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献我把满腔的热情全部倾注到了学生身上几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面近几年来，农村〃留守孩〃现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍子女缺乏亲情关爱,内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端这些孩子，用一句方言讲就是〃很不逗人爱〃的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话〃假如我是孩子〃和〃假如是我的孩子〃这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功每学期初，我都要深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导，并对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育这些工作也得到了家长和校领导的充分肯定，金奖银奖不如群众夸奖每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，〃把孩子交给平老师，我们放心〃这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的〃知心朋友〃和信得过的〃人生向导〃我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理在班级日常管理上,为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，我实行了一系列大胆的改革班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持尤其是〃我爱我的班集体〃主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力在工作中我尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想,对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异,耐心指导每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁没有心理教育的教育是残缺的教育如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的〃差生〃面对〃差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责对于这个问题我的回答是关爱〃差生〃，绝不放弃因为我始终相信〃差生〃是〃有待提高的学生〃，是〃后进生〃，是能够转化的很多人问我用什么招术使一些顽劣的孩子发生转变的我说〃实际上就是严中有爱，爱中要严，宽严相济〃弹指一挥间，五年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿〃丹心化作春雨洒，换来桃李满园香〃赠人玫瑰，手留余香，永远铭记爱岗敬业，永远践行爱岗敬业，是我永远不变的宗旨初中班主任表主要事迹篇七老师是“妈妈”，老师是“园丁”，这话儿说得一点也没有错儿我们七年级三班的班主任孙老师，就是这样一位既像“妈妈”又像“园丁”的老师孙老师个头儿不高，瘦瘦的，戴着一幅紫花边儿眼镜，头发短短的、黑黑的，一笑脸上还有酒窝，弯弯的眉毛有一双弯弯的眼睛，样子看起来和蔼可亲课堂上，孙老师是一位严师，对我们要求很严格，认真细心地为我们讲课，传授知识，我们认真地聆听，尽情地吸收课后，孙老师又像是我们的妈妈，在生活中关爱我们，和我们一起开心地聊天、玩耍孙老师就像辽阔的大地，我们就是一棵棵小草，在肥沃的土壤里茁壮成长;孙老师就像蔚蓝的大海，我们就是一条条小鱼，在知识的海洋里尽情畅游；孙老师就像广阔的蓝天，我们就是一只只小鸟，在您温暖的胸怀里尽情翱翔要说孙老师是“园丁”，我们就是“幼苗”，孙老师每天都精心呵护着我们有一次阅读考试，我的成绩不太理想，孙老师让我去一趟儿办公室，我心里紧张极了！我慢腾腾地站起来，拖着沉重的步伐向办公室好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献我把满腔的热情全部倾注到了学生身上几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面近几年来，农村〃留守孩〃现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍子女缺乏亲情关爱,内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端这些孩子，用一句方言讲就是〃很不逗人爱〃的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话〃假如我是孩子〃和〃假如是我的孩子〃这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功每学期初，我都要深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导，并对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育这些工作也得到了家长和校领导的充分肯定，金奖银奖不如群众夸奖每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，〃把孩子交给平老师，我们放心〃这质朴的语言就是走去进了办公室，我走到孙老师面前，低下头，准备听孙老师训斥孙老师并没有说我，只是用平常的语气问我“周福涵，你想过这次没考好的原因吗？我低着头，不说话，孙老师继续说“我不批评你，我知道你最近活动多，每个人都有失误的时候，你别灰心，下次努力，回班吧！我走出了办公室，细想着孙老师这一番话，暗暗下定决心，努力学习，下次这样类似的事情不再上演，活动多不能当理由孙老师不仅是一位好“园丁”，也是一位好“妈妈”有一天中午吃饭，荆树政拿来饭盒，只吃了几口，就不吃了，被刚刚走进门的孙老师看见了，“你为什么吃得这么少？是不是哪里不舒服？”孙老师关心地问“没有，就是不太想吃！”荆树政说“是不是饭不可口？不吃饭是不行的，下午我们还要上课，要想下午有精神头儿，中午必须吃饱了！快去拿来饭，听老师的话，再吃点！男子汉，打起精神来！”孙老师鼓励着他在孙老师的耐心说服下，荆树政拿来饭盒，大口吃起来看到这样，孙老师这才放心地离开了教室孙老师就是这样一位既像“园丁”又像“妈妈”的好老师她对我们的爱是无私的，是伟大的，我爱孙老师！初中班主任表主要事迹篇八xxx,女，20xx年毕业于赣南师范学院现担任xx初中九

2、3语文，九2班班主任工作从教9年来，她一直认真贯彻党的教育方针，忠于职守，爱岗敬业，任劳任怨，勤学上进她工作认真踏实，责任心强，业绩也十分突出她担任班主任6年，一直用爱心、责任心用心地引导学生，使学生健康快乐地成长，是个让学生、家长、学校满意的优秀班主任现将她的主要事迹归纳如下、爱心育人她深知爱就是教育的法宝，没有爱就没有教育！她爱班里所有的学生，因为她知道缺少爱的学生一定会有缺陷，在她眼中所有的孩子都是可塑之才！她经常对学生说生活是平淡的甚至是残酷的，但有了彼此的关爱生活就温暖欢乐了！她身体力行，总是默默地关心着学生班里有两个女生经常会头晕，了解到是低血糖后，她就给她们每人买了一罐葡萄糖；有个女生家里十分贫困她就悄悄给她买衣服；住校生加班学习后很累她就送牛奶到寝室……事情虽小但学生感动不已她还注重在心灵上关注学困生，发掘其闪光点，不断鼓励他们，使他们感觉到温暖，促使他们身心全面发展她关爱学生，学生自然也关爱同学，有了班集体温暖的关爱，她的学生都会发自内心去爱班集体

二、细心了解邹老师认为每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读她班主任工作的第一步就是用心去了解每一位学生，每当接手一个新班级，她一定要认真看他们的素质报告册，报名的时候一定要与他们沟通，了解学生的性格特点最迟一个星期之内要记住每个学生的名字……此外，她会给每一位学生建立档案，把他们在学校发生的较有意义的事情当做资料放在档案袋里，有的是照片，有的是反思，有的是他们的作品……平时的话，她喜欢找学生聊天，喜欢呆在教室陪伴学生

三、虚心学习“我们的班主任是个完美主义者，爱看书，爱学习”很多学生在评价她的时候都这样写到的确，她不断追求更完美的自己！为了更好地开展工作，她不断地学习各种培训认真听讲、写好心得体会！她每天都会挤出一点时间学习专业知识，学习怎样管理班级，阅读名著……平时她最喜欢做的事情就是静静地阅读这使得她保持活力，工作有方,敢于创新她的学生受她的影响，也爱上了学习！虽然，她在自己的工作岗位上摸索出了自己的方法，但她从不满足于现状，而是一直虚心学习，不断超越自己

四、用心实践“认真工作是合格，用心工作是优秀”，邹老师无疑是优秀的，因为她十分用心把所学到的知识用以实践，在实践的过程中又不断创新她善于从大处着手为学生营造好的学风、班风，又能从细处抓住教育契机引导好学生经过6年班主任工作的实践，她总结出了一个比较综合的治班方案

1、配好班干部通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核0她想方设法构建学生自我管理体制，让每个学生都有机会上岗”施政”，有锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性

2、建立日常家访制度每学期对每个学生进行两次家访或电访，配合学校召开家长座谈会，取得家长的配合

3、经常和任课教师联系与任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理

4、严慈相济，赏罚严明经常鼓励学生，从正面引导学生，辅之以批评教育树立正气，营造好的学习氛围

5、重视主题班会的开展开展形式多样的主题班会，如幸福分享会、知识竞赛、演讲比赛等形式的主题班会，展示学生各方面的才能，发展个性让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体总之，她是极有爱心耐心责任心的老师，她始终在自己的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，并取得了显著的成绩，但她不满足于现状，仍在努力学习！她说她喜欢当老师，喜欢做班主任一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福，希望她一直幸福下去！家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的〃知心朋友〃和信得过的〃人生向导〃我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理在班级日常管理上,为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，我实行了一系列大胆的改革班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持尤其是〃我爱我的班集体〃主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力在工作中我尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想,对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的〃差生〃面对〃差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责对于这个问题我的回答是关爱〃差生〃，绝不放弃因为我始终相信〃差生〃是〃有待提高的学生〃，是〃后进生〃，是能够转化的很多人问我用什么招术使一些顽劣的孩子发生转变的我说〃实际上就是严中有爱，爱中要严，宽严相济〃弹指一挥间，五年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿〃丹心化作春雨洒，换来桃李满园香〃赠人玫瑰，手留余香，永远铭记爱岗敬业，永远践行爱岗敬业，是我永远不变的宗旨初中班主任表主要事迹篇二班主任的工作是琐碎、繁杂的，要求我们日常中要做到细致、细心我深知当好一名让学生敬爱的班主任是一件很不容易的事情，下面浅谈一下我的一些想法和做法接手新班级的时候，首先我会先摸清楚学生的情况、家庭背景、性格特点等，做到知己知彼人，在日后的管理中有所侧重，学生是独特的、变化的个体，尤其是青春期的孩子，所以我会以动态的、发展的观念去关注他们日常相处过程中要懂得尊重和信任任学生，无论成绩好坏，我都一视同仁，对性格孤傲的学生，会给予更多给的关注，以呵护其敏感而又脆弱的内心，同时细心发现其优点，鼓励其建立自信在我看来，相处是相互的，若你相信真诚对待学生他们是能感受得到的，亲其师则信其道，也更有助于班级管理在班级的管理中，我奉行“宽严相济”的带班之道面对学习必须严格对待学习的态度要严格要求，学习习惯也要严格规范管理班级我会率先制定班级管理制度，细化管理，明确奖惩规则，以此对学生的言行举止、纪律、卫生习惯等方面作出明确的要求，并由班委每周统计执行情况并对结果公开公示长此以往，不仅能形成良好的班风，也有助于提供良好的学习氛围而在参与管理的过程中，班干部能力得到了锻炼，同时也增强了他们的主人翁意识，在管理中他们各司其职又协同管理，品行好的班干部会起着模范示范作用，树立起良好威望的同时,也能带领班级朝向健康向上的目标发展如果说“严”是保证，那么“宽”则是法宝“人非圣贤，孰能无过，何况是青春懵懂的孩子，我允许他们犯错，只要他们能认识到错误，并在错误中成长容忍学生的无心之失，以宽容之心相待，有时比表扬激励更有效这样，同学之间少了很多不必要的矛盾，班级氛围也更加和谐，而和谐的班级氛围是快乐学校生活的保证总之，班主任工作既是平凡的，又是复杂的、富有挑战性的，而我们能做的还有很多初中班主任表主要事迹篇三李时森同志自2008年以来，一直担任高年级班主任工作在这五年的班主任工作中，她从不挑三拣四，勤勤恳恳、一丝不苟、默默无闻、勇于奉献始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去现将他的先进事迹概述如下班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人他对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重学生并以诚相待，工作认真负责，从不敷衍了事，深入了解学生，关心学生的思想和心理变化他平等的对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，他都竭尽全力帮助他们解决问题如他班有个叫李征恩的学生，孩子们都排斥他，授课老师也讨厌他，大家都拿他无可奈何，一致认为他“思想品德恶劣，不可救药！”当李老师了解这些情况后，便关注这位学生，原来他父母在他一岁时就离婚了，母亲常年在外打工，他跟随爷爷奶奶生活，七十多岁的爷爷奶奶，根本无精力管理她的学习和教育他久而久之，这孩子养成很多恶习，喜欢撒谎、打架、拿别人东西上网打游戏等对于这样的学生李老师仍然没有放弃，始终怀着一颗“爱心”去感动他,把他的座位调到第一位，上课留心观察他，并经常叫他回答问题，下课找他谈心，经常鼓励他好好学习，做一个诚实、守信、正直的人经过李老师一年的教育，这孩子成绩比原来进步了，而且思想也有很大的转变，听说他有天中午，一个人把教室打扫得干干净净这件事让全体师生感到不可思议，这无疑与李老师平时的循循诱导，孜孜教诲有关，李老师用一颗慈母般的“爱心”感动着他，鼓励着他，使他从思想上认识错误、改正错误，并感觉到了自己的价值所在古人云“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”班主任是学生的楷模言谈举止对学生具有很大的感染力，因此李老师很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己首先做到例如要求学生不迟到，他每次提前进教室要求学生不乱丢果皮纸屑，他只要看到清洁区、教室有垃圾，就随手捡起教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你、请之类的文明用语，孩子们也会自然地用礼貌用语来回答他由于工作能深入细微处，他班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯他所带的班级曾多次被学校评为“优秀班级”、“优秀中队”、“卫生先进班级”在他的班主任工作中，他有选择地吸收别人的成功经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围充分发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性在班级集体活动方面，他坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、讲故事比赛、庆“六一”、庆“元旦”等一系列活动让每位学生在实践中锻炼，发挥自己的才能尽量使整个班集体团结起来，每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善学生在集体活动中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风学生积极参加各种比赛，在今年举行的冬季运动会上，他所代的六⑴班取得了四个第一的好成绩即高年级组广播体操比赛第一名,高年级组乒乓球比赛第一名，高年级组50米接力赛第一名，高年级组跳绳比赛第一名每个班主任在工作中都会遇到学困生，虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后还是极容易犯错针对这样的情况，李老师总是用“宽容”之心去温暖学生的心灵，摸清学困生的思想实际，宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化学困生，注重表扬，着眼进步，从最基础入手，不辞劳苦、不言放弃、给时间、给机会、为学困生创造一个宽松良好的学习环境并号召优等生帮助学困生，让学困生不断缩短与中等生、优等生的距离比如赵吉生同学常因懒惰而忘了做作业,找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来，无论老师是“哄”是“吓”，他都以不变应万变怎么办？这可急坏了李老师，不断的失败使李老师不得不重新考虑转化他的方法之后,李老师发现他完成某一项作业时，就及时表扬鼓励他几天下来，他也能和另外的同学一样享受到成功的喜悦现在，他基本能按时完成作业了班主任是联系学校、家庭、社会的纽带多年来，李老师能坚持不懈地开展家访工作在与家长的接触中，他不是一味地报忧，大多时候他会把学生的点滴进步与家长共同分享和家长交谈时，他从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任他对家长的一些做法表示理解，同时加强指导李老师班上有一个叫符文华的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，而对他疏于管教符文华同学爱打游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，从家中跑出后来李老师找到了他的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法的不当，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点想到这孩子比较贪玩，李老师就从自己家里带来一幅象棋，让他和其他的学生玩这样既制止了班级的不良现象，又在活动中锻炼了他的思维又如今年暑假教体局安排的大家访活动中，李老师头顶烈日，放下自己的私事，访问了二十六位家长其中有位家长感动地说“李老师，你真是一位责任心极强的好老师，都已经放假了，还这么关心孩子的暑假生活，看来您真是孩子的再生父母啊！”李老师就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献他愿意将自己的一生奉献给这神圣的教育事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！初中班主任表主要事迹篇四李时森同志自二00八年以来，一直担任高年级班主任工作在这五年的班主任工作中，她从不挑三拣四，勤勤恳恳、一丝不苟、默默无闻、勇于奉献始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去现将他的先进事迹概述如下班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人他对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重学生并以诚相待，工作认真负责，从不敷衍了事，深入了解学生，关心学生的思想和心理变化他平等的对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，他都竭尽全力帮助他们解决问题如他班有个叫李征恩的学生，孩子们都排斥他，授课老师也讨厌他，大家都拿他无可奈何，一致认为他“思想品德恶劣，不可救药！”当李老师了解这些情况后，便关注这位学生，原来他父母在他一岁时就离婚了，母亲常年在外打工，他跟随爷爷奶奶生活，七十多岁的爷爷奶奶，根本无精力管理她的学习和教育他久而久之，这孩子养成很多恶习，喜欢撒谎、打架、拿别人东西上网打游戏等对于这样的学生李老师仍然没有放弃，始终怀着一颗“爱心”去感动他,把他的座位调到第一位，上课留心观察他，并经常叫他回答问题，下课找他谈心，经常鼓励他好好学习，做一个诚实、守信、正直的人经过李老师一年的教育，这孩子成绩比原来进步了，而且思想也有很大的转变，听说他有天中午，一个人把教室打扫得干干净净这件事让全体师生感到不可思议，这无疑与李老师平时的循循诱导，孜孜教诲有关，李老师用一颗慈母般的“爱心”感动着他，鼓励着他，使他从思想上认识错误、改正错误，并感觉到了自己的价值所在古人云“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”班主任是学生的楷模言谈举止对学生具有很大的感染力，因此李老师很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己首先做。