2024八年级语文第二学期教学工作总结八年级语文教学期末总结8篇word模板范文

最新八年级语文第二学期教学工作总结八年级语文教学期末总结（优秀篇）8总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了那么，我们该怎么写总结呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧最新八年级语文第二学期教学工作总结八年级语文教学期末总结（优秀8篇）八年级语文第二学期教学工作总结篇一以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”这样做肯定不对，要破”课堂为中心”自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂这次课程改革，要建设开放而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文我们至少可以从以下两个方面努力:一方面要大力改进课堂教学课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”另一方面要拓宽语文教学的途径、形式教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去还要重视课要因材施教在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能尝试进教学方法，实施三步式教学步骤第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成第二步，教学中教师帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导辅导的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，帮助学生查漏补缺，树立学生的自信心，对数学学习的辅导要关注学生学习的结果，关注他们学习的过程，关注学生数学学习的水平，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去我先培优，以优帮差，层层辅导，起到了良好的效果一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴在以后的教学工作中,我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！八年级语文第二学期教学工作总结篇七本学期继续初二2-6班历史科教学工作，回顾本学期的工作及教学成绩，都达到了学校的预期目标，但实验班2班的情况良好，普通班3—6班的情况相对差一些，这与学生的努力和教师的辛劳是分不开的从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上吸纳新知识,努力提高合格率，争取较高优秀率为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条经验在考试中，考生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中历史的基础知识有很大的关系，因而重视和加强基础知识的学习仍然是首要的抓基础知识，就是要抓历史课本知识，教学中力求每章节过关由于各位学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对历史的知识和掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学生跟不上的学生对历史失去兴趣要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习历史的“基本学科思维方法”根据今年试题中出现的内容，对初中历史教学提出了更高的要求我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教学历年武装自己以外，要提前在初二历史的教学中参考和渗透“新课标”的要求听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果在日常教学及复习中加强了这一部分的力度，逐步提高学生分析问题、解决问题的‘能力，因而这一部分相对得分较高有特长的学生参加学科活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下了良好的基础在教学上下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长扎扎实实抓各学段的合格率，提高合格率，最后取得较高的升学率及较好的优秀率教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中出现的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作一年来，本人能认真制定计划，认真备课和教学，积极参加学校和备课组组织的各项活动，上好公开课，并能经常听取其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生按照【初中历史新课程标准】进行施教，让学生掌握好科学知识还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集为使课堂讲解线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极借鉴杜郎口先进教法经验，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，在课堂上注意精讲精练，注意调动学生的积极性,老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，让各个层次的学生都得到提高在备课组，经常与其他老师沟通交流每个章节都积极征求其他老师的意见，学习他们的先进方法同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克服自己的不足，取长补短，改进工作为了做到这点，我常常搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导,提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上，我还教给他们学习方法，提高他们的学习技能认真细致地做好查漏补缺工作总的来说，一年来我在历史教学上取得了一定成绩，但也面临着一些问题和挑战，比如如何更新知识适应时代的要求？如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求？如何发挥学生在课堂上主体地位作用？如何加强学科之间的渗透？等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步八年级语文第二学期教学工作总结篇八本学年，我担任八年级14四个班的地理课教学一年来，我和苗老师一道，在全体领导的正确领导下，在全体科任教师的通力合作，密切配合下，我们取得了八年级地理学业水平考试的优异成绩具体作工作总结如下初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性这批学生在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习学生在课堂上注意力不集中，学针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度平时多编写一些相关的时事材料，如“地震”，火山，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如:地形剖面图、锋面雨的形成等让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小文章，野外考察，调查报告等在学习过程中使学生获得编写材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目的〃金无足赤，人无完人〃，在教学工作中难免有缺陷不足之处

1.过程与方法的结合有待提高在小组合作学习中角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高，课堂不应总是尖子生唱主角，应使教学真正面向学生

2.师生的交流的平等性应加强在提出问题时，应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发，而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引，问题的设计不宜太大，应站在学生的认知角度剖析在今后的教学中，我将加倍努力，仍以素质教育为突破点，重点培养学生的学习技能外阅读、课外习作的指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性课文应当是精品，文质兼美，在思想内容上体现了鲜明的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有一定的典范性因而课文也就成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体，为重要的是课文能够使学生掌握带有普遍性和规律性的知识和能力，使学生学会从特殊到一般，举一反三,更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读阅读教学离不开课外阅读，二者必须相互结合，互补互助课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用；课外阅读是课内的延续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习真正做到“得法于课内，得益于课外”当前应当重视的是，课堂上，特别是低年级课堂上，过于注意形式,表面上快快乐乐、热热闹闹，用大量的非语文活动挤占了学语文的时间,结果快乐有余，收效不大，没能给学生打下扎实的语文学习的基础，这是与课程改革的目标背道而驰的至于课外语文活动，有的目的不明，组织不利，时间花了不少，学生在学语文、用语文上收获不大这就需要加强目的性，减少盲目性；加强计划性，减少随意性；要切实可行，讲求实效语文课程改革，要致力于每个学生语文素养的形成与发展语文素养的核心是什么？是语文能力因此，我们必须给学生打下扎实的语文基础，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯这样的基础不仅是扎实的，也是可持续发展的同时，要注意培养学生的创新能力，这是以往的语文教学比较忽视的培养创新能力，核心是独立思考能力，还有丰富的想象力怎样培养呢？比如，在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力；在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力；鼓励学生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云；在作文教学中引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习当前我们教师应当警惕的是，在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的.现象特别是在阅读教学中，要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系不是想法、说法越新越好，越与众不同越好关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展八年级语文第二学期教学工作总结篇

二一、加强学习，提高教师自身素养是正确对待文本的前提虽然我们大多数教师都理解过专业知识的教育，对教材中的名家名篇也耳熟能详，可是一篇作品的内涵是无法洞察无遗的，并且随着时代的变迁其内涵也会有所变化为此，教师就应在回顾所学知识的基础上,多渠道搜集资料，筛选信息，从更多角度去审视作品教师仅有准备充分，才能在课堂教学中游刃有余，才能有效引导学生的自主学习比如我在上巴金的《日》《月》时，就重新拜读了《巴金七十年文选》，读后对巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解，也对课文的蕴涵有了更深的认识又如在《云南的歌会》的教学中，我经过查找资料，阅读作家相关作品，得到许多有利于文本理解的认识体会我把这些介绍给学生，使他们对沈从文钟情于民俗风情的写作风格和民歌的文化价值都有了更为具体的了解

二、重视学生认知水平，才能让文本走进学生心里本册所选课文多为名家佳作，文质兼美，脍炙人口但有一点缺憾:文章资料多为回忆性质，所反映的生活风貌距离学生的实际较远学生在理解认识上有必须障碍，他们往往用此刻的生活体验去体察作品主旨，理解文中人物的行为思想这时教师应尊重学生的看法，千万不能粗暴否定，要在肯定的基础上巧妙引导学生回归到文本上比如我在教学《醉翁亭记》时，有这样一个教学环节请学生分别按原文和去掉“也”、“而”字来朗读课文，以体味文章从容闲适的语言风格，感悟作者当时的心境我的设计意图是明显的一一肯定作者的语言风格但课堂上第一个发言的同学就来了个对立面我不喜欢作者用这么多的“也”和“而”字，罗嗦拖沓，一点也不适合我们青少年活泼好动的性格学生的这一看法显然有道理，但同时也说明他对课文的理解不够深入，怎样办呢当时我提出了一个问题给大家思考为什么这位同学和作者的看法有不一样问题提出后，大家兴致盎然，议论纷纷，一位同学很快就表达了自我的观点因为二者的年龄不一样，所处的社会环境、个人的经历不一样一语道出我心中最想说的话，于是我顺水推舟，明确告诉学生这种语言风格更适合表达作者当时的心境一一郁闷中有简便，欣慰中有遗憾这样就很自然的引入下一教学环节作者的内心境感是如何体此刻文中的课堂上的这一插曲非但没有影响教学效果，反而让学生更贴近文本，真正走入了文本的内在层面这就是尊重学生认知水平的结果

三、合理拓展延伸，才能促进文本研读新课标倡导自主学习的理念，鼓励开展合作探究的学习方式为此,课文编写者供给了很多拓展延伸的练习设计和活动设计，语文课堂上学生自由讨论、畅所欲言的场景也屡见不鲜叶圣陶先生说过“课文只是个例子”对文本进行由此及彼的延伸拓展是必要的，但必须要合理适中否则，不仅仅会使语文课变成其他科目的课，还会使课堂教学与文本背道而驰，严重曲解作者意图，影响学生世界观、价值观的构成比如汪曾祺先生的《端午的鸭蛋》中有这样一句话“以往沧海难为水他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上”很明显，作者这种夸张的语调只是为了强调对家乡鸭蛋的热爱赞美之情，并无他意如果放任学生作所谓的创新思考，说什么“作者是一个骄傲自负的人”“作者有严重的本位思想、地方保护主义”等等，那简直是对汪曾祺老先生的大不敬了要使拓展延伸合理适中，教师的设计就要选准切入点，既要贴近文本，又能贴近生活，让学生有话可说，且能说到点，说到位将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度点击下载文档搜索文档八年级语文第二学期教学工作总结篇三经过本学期对教学工作的总结与反思我认为自己在以下几方面还需要努力

2、对学生，对教学工作要更加细心;要坚持认真，踏实；

3、基础知识、基本能力的培养是重中之中；

4、在此基础上，在平时的教学中更应加强思维能力和实验探究能力的训练；

5、问题的设计要从多个角度进行设计，要善于打破常规，开阔学生的思路，避免思维定势的形成总之，通过一学期艰苦努力工作，教学上也取得一定的成绩希望在以后的工作中取得更大的进步！当然，在工作中仍存在很多不足之处,还要继续努力克服不足，不断提高，不断进步，让自己早日成长一切都已过去，新的开始又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步八年级语文第二学期教学工作总结篇四本学期我担任八年级（

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6、）三个班的物理教学工作，总体上看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，收到很好的效果立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出如下总结课前精心备课，认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种杂志，搞好集体备课制定符合中学学生认知规律的学案和教学方法，力求与原来授课模式不同学案写好之后，多在头脑中过几遍看看哪里需要修改上完一节课后就回顾一下自己的授课过程，学生听课时状态学生在那个地方有疑惑哪个教学环节设计不够好，课堂留下那些遗憾等因为在上课之前你无论准备多么充分，在上课时总会发现新的想不到的问题发现问题后，积极寻找解决办法，再给下一个班上课时，力求做得更好给这个班上下一节课时，把学生掌握不太好的地方再重点讲一遍，力求完美坚持每节课有课后反思充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课如果说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了本学期，我着重利用学案导学、小组合作、当堂达标的教学模式来提高自己的课堂教学效率，利用学案充分调动学生的积极主动性，引导学生自学讨论，使学生的主体地位充分体现在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的我上课经常带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛,当然严肃也是必要的布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢特别对于出现问题较大的学生，坚决落实到个人，当场辅导，效果很好坚持听课，注意学习同学科组里老师的教学经验，平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平积极听课，听同组教师的课，借鉴同组教师授课方式和设计思想，努力探索适合自己的教学模式认真观摩优秀教师、老教师的公开课学习他们调控课堂的能力，怎样进行师生互动，以及他们怎样设计教学思路怎样调动学生积极性，力求提升自己的教学水平一份耕耘，一份收获经过自己的努力，我在课堂教学方面取得了一定成绩，在市级优质课评选中获得一等奖但初二学生的思维习惯不好，学习方法少有一些概念、规律及情景需要学生在课下加深理解，然而很多学生所欠缺的正是课下的功夫，导致很多学生反映“一听就懂,一做就不会”这一点是我教学中遇到的最大困难在今后的教学工作中我将继续研究探讨这个问题八年级语文第二学期教学工作总结篇五本学期，本人任教初二级的历史课一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作我能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多样形式通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量，按时完成教学任务通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!八年级语文第二学期教学工作总结篇六一学期已悄然已过，一学期来，本人担任八年级x、x两班数学教学认真执行学校教育教学工作计划，积极探索教学方法，参入教学改革，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果现将一学期的数学教学工作总结如下我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学抓实常规，保证教育教学任务全面完成尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以。