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文本内容:
1、生活垃圾我们所扔掉的生活垃圾中，约50%是生物性有机物,其中约有30%40%具有可回收利用价值比如，啤酒瓶、酱油瓶、白酒瓶等可以直接〜回收利用；废纸、塑料、金属、玻璃等可以循环利用；还有一些可以堆肥、发电
2、电池电池是人们日常生活不可缺少的，用过的电池中含大量的重金属，如汞、镉、铅、馍及酸、碱等有毒有害物质，如随意丢弃，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众健康构成潜在的威胁其实，废电池并不是一“废”到底，其中含有大量的有色金属，而有色金属是地球上不可再生的宝贵资源而这些有色金属如果不进行回收利用，而丢弃在大自然中会对人体产生巨大的危害电池中的镉为人体不需要的元素，吸入过量会引起慢性中毒，表现为肺气肿、骨质改变和贫血格、银等可引起肺癌;铅不易被排泄，可损伤肝、肾、神经系统和造血器官大家应该主动向邻居、同学、父母和朋友宣传废电池对环境的危害,并把他们用过的废电池收集起来，妥善保管，并与有关部门取得联系，商议处理办法
3、我国每天生活用水大约为2400亿立升！废水我们每人每天要用约188立升水我们所排出的生活废水中,除了粪便之外，还有许多可怕的化学物质，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化学品中所含的有害物质，也会随着排出，从而造成污染保护水源，我们应该做些力所能及的事情，如节约用水，养成随手关紧水龙头的好习惯;不在河边或河里大小便;去河边溪边玩时，别忘了把垃圾带回家;使用无磷洗衣粉等
三、讨论
1、我们应该怎样处理生活中的垃圾？
2、对于废旧电池，你想做点什么？
3、想办法把生活污水进行分类排放或循环利用
4、你还知道生活中的哪些废弃物会危害环境
四、查找一些与生活环保有关的资料或图片，与同学和老师讨论
五、创办“绿色家园”环保手抄报，展一展，评一评
六、以小组为单位，进行“起步环保立足环保美化家园”活动，定期展示活动成果，汇报活动心得最新社会综合实践课活动方案社会综合实践课活动方案设计通用篇五中华大地，幅员辽阔，秀丽的山川，承载着世代相袭的众多民族几千年来，凭借他们的智慧和勤劳，创造了极其丰厚又极具特色的地方文化其中饮食习惯、特色饮食、地方风味构成了灿烂的中华饮食文化此次活动通过对峰峰地区的饮食习惯及特色饮食的调查研究，了解峰峰地方的的饮食状况，探求饮食的营养价值，学会科学饮食，养成健康的饮食习惯开展此项活动，能让学生积极主动地学习、提高解决问题的能力，并给他们提供实践的机会和环境；通过学生对周边感兴趣的人和事进行调查、了解和访谈、咨询活动的开展，学会求知、做人、合作的本领；同时还借以培养学生收集和处理信息的能力，学习科学家探究问题的方法及创新精神，以培养学生解决问题的能力
3.在活动中开阔学生的眼界，增强学生在学习中实践操作的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱生活的情感教师准备激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制订活动方案、设计调查问卷等联系热心的家长和教师参与了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，及时给与指导收集相关资料，制作课件
1、社区资源充分利用社区饭店、小吃店、快餐店、网络的资源,让学生调查、访问，参与实践
2、家长资源成立家长协助指导小组，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助活动的开展有家长是饭店的工作人员，烹调专业的指导老师，他们可以为主题活动的开展给予专业知识上的指导活动安排活动时间8周阶段一（一周）确定主题，小组分工人员分工，分为不同的美食小组，制订峰峰美食文化研究计划、方案阶段二（三周）通过参观、实践操作、实地调查、访谈、实验、上网查找方式开展活动
1、上网查找峰峰美食资料
2、访问邻居，问父母了解峰峰的美食有哪些
4、用视频、文字、照片记录过程性资料阶段三（两周）整理峰峰美食文化的来历、内容整理资料，办手抄报、分析、总结研究成果，归纳整理活动材料阶段四（两周）总结、汇报交流，活动评价意志品质、对学生人格的形成、良好卫生习惯的养成，以及对学生知识认知都具有一定的影响其次我市地处沿海开放地带，全市有风景区14个，风景点116处,名山（花果山）、名海（黄海）、名水（东海温,泉）、名竹（金镶玉竹）、名石（水晶）等构成独特的城市风貌和旅游景观，造就了山、海、岛、港相得益彰，水秀山明浑然一体的宜人风光美丽的自然风景和人文风景十分适合开展风景写生活动
1、充分利用地方教育资源，开发校本课程，使学生热爱家乡，热爱大自然，激发学生的艺术审美情趣，丰富课余文化生活
2、充分体现素质教育理念，使学生在实践中应用已有的知识技能,去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高绘画技能
3、体现课改理念，把课堂引向户外，让学生走出校园，通过观察、讨论、写生、展览等多种形式的活动使同学们的艺术才华得到展示，个性得到充分的张扬，兴趣得到极大的满足，从而激发了学习的欲望，为学生终身学习打下基础
4、让师生在活动中相互交流学习、共进，树立了团队协作互助意识，使他们拥有更多的集体安全感，拥有一个良好健康的心态，从而形成完善的人格！外出写生要求同学们有很好的纪律组织性，一切确保在安全的基础上进行，所以针对的都是高中美术班的同学们，因为他们具有一定的安全意识和风景作画能力写生活动的组织形式大体可以分为两种小组活动和集体活动小组活动对于实践活动的课程来说是最重要和采用最多的形式，学生可以自愿或随机分组，一般由5-8人组成活动小组，学生自己推选组长，而集体活动主要指以班集体，年级为活动单位，但不论以何种方式活动都需要跟有一定专长的指导教师由于写生活动大都在户外进行，所以要求的课时安排应是弹性课时制，根据天气情况和教学进度做灵活安排，还可以根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等
1、安全保障小队学校分管领导、政教处相关老师
2、教师指导小队美术教师、各班班主任
3、外事联系小队总务处相关老师（主要联系车辆、就餐等问题）
1、开展写生方法的教学热身运动；
2、校外写生安全教育；
3、学生添置写生工具；
4、美术教师前往风景区考察；
5、带领学生前往风景区写生；
6、教师实地示范和辅导教学；
7、组织学生感受并修改画面，完成写生创作；
8、收集写生作品，选取优秀作品公开展出
1、整体性学生是自然和社会的一分子，所以写生地点一定要利用地方资源优势安排在有一定价值的“大自然”中，让学生身临其境、融入其中
2、实践性以“观察、实验、探究、合作”为主要活动方式
3、开放性以走出去为主，让学生“得课堂之不能得、学课堂之不能学”
4、生成性让学生在实践中学习新的知识和本领
5、自主性充分发挥学生的主体作用，引导学生在实践中自主解决问题最新社会综合实践课活动方案社会综合实践课活动方案设计通用扁二户g-21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，综合实践活动方案综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力综合实践活动课程主要内容包括信息技术教育，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等
1、实施原则“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形1关注兴趣基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择2回归生活学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则问题的能力，是综合实践活动的最根本特点需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导,让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力4着眼创新着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题,规划方案《综合实践活动方案》在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀组长副组长成员综合实践活动协作小组名单二年级组负责人成员三年级负责人成员四年级组负责人成员五年级组负责人成员六年级组负责人成员
（3）选好主题，落实内容综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者选题既要体现学校特色（文学）和社区实际情况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究
（4）加强联系，取得支持综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴。
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