2025年山东、湖北省部分重点中学高三第一次统考语文试题含解析

年山东■湖北省部分重点中学高三第一次统考语文试题2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、下列各句中，没有语病的一项是A.现在，越来越多的出版机构愿意牺牲短期的经济效益，创办利润微薄甚至可能赔本的校园书店，一方面是为了培养品牌影响力，另一方面也可以增加更多具有阅读习惯、文化情怀的读者B.《意见》的实施，必将有力加强社会信用体系建设，进一步发挥信用在创新监管机制、提高监管能力和水平方面的基础性作用，更好激发市场主体活力，推动我国经济高质量发展C.去年，在江苏省淮安市淮阴师范学院路口，环卫工阿姨劝阻一名男子不要乱扔垃圾，结果该男子气急败坏，随手抓了一把铁铲往环卫工阿姨头上暴打D.不良的生活方式，最大的危害就在于导致人体免疫力下降，从而增加了人体患病、发生肿瘤甚至感染的概率

2、下列各句中没有语病的一句是A.在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准B.“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展C.新版物业条例将增加狗患治理规定，两次受罚者将被纳入失信名单，物业如对违规养犬漠视，最高处以3万元以上罚款D.由于学校条件艰苦，师资力量不足，张玉滚把自己打造成全能型，并定下“不耽误一节课，上好每一节课”的“铁律”

3、阅读下面的文字，完成下面小题人民创造历史，历史造就英雄新中国成立10年来，全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赘歌唱响在历史的天空,各条战线各个领域涌现出一批批英雄模范人物行程万里，礼赞英雄从来都是最动人的乐章或是赤胆忠心献身国防事业，或是全心全意服务民生福祉，或是推动科技创新……获得共和国勋章”和国家荣誉称号的功勋模范人物，是新中国英模群体的典型代表，是人民的光荣，国家的财富铭记他们的历史功绩，尊崇他们的英雄风范，彰显了关心英雄、珍爱英雄、尊崇英雄的国家态度（）功勋模范人物不仅是国家栋梁、民族先锋、社会楷模、行业,也是我们身边可爱可敬、可亲可感的榜样以身许国的崇高风范、奉献牺牲的高尚情怀、，的奋斗品质、矢志创新的敬业态度、敢于斗争的革命精神……功勋模范人物身上，生动地体现着社会主义核心价值观开展国家勋章和国家荣誉称号颁授活动,

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目痹医/来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为变/B.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目痹医/来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿/医随俗为变/C.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目/痹医来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为变/D.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目/痹医来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿/医随俗为变/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.太子，是中国古代帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的B.鸡鸣，十二时辰的第一个时辰，以地支来称则为子时，相当于半夜十一点至凌晨一点C.填沟壑，婉辞，古代对死的自谦说法如《战国策》有“愿及未填沟壑而托之”之句D.侯，爵位名周代有公、侯、伯、子、男五等爵位，后代爵位制度往往因时而异，不尽相同

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.扁鹊得遇奇人，领悟中医精髓他恭敬地对待客人长桑君，获得秘藏医方，精通医术，到处行医治病B.扁鹊巧加施治，太子起死回生扁鹊听说虢国太子去世，就去了解死因，并积极采用方法救活了太子C.扁鹊看出病症，桓侯讳疾忌医扁鹊发现齐桓侯身患疾病，就及时忠告，但是桓侯一再推托，耽误救治而亡D.扁鹊随俗为变，名声传扬天下他游医四方，不为王侯贵族看病，只为黎民苍生着想，后世谈论脉法，都遵从他

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1间与语曰“我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄”2越人非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳

12、阅读下面的材料，根据要求写作1新冠病毒肺炎疫情爆发，83岁的钟南山院士披挂出征，逆行武汉，耄耋之年救民于水火，是院士也是战士有网友说，“雷神山，火神山，钟南山，三山齐聚镇妖疫”，有钟老在，我们踏实2有一则视频刷屏，视频里6岁的哥哥在教育4岁的弟弟他们的妈妈作为医生在医院坚守，已经很多天不能回家，弟弟想妈妈，哥哥霸气地教育他“哭有什么用？哭，妈妈就能回来吗？哭是解决不了问题的！”“别说妈妈辛苦，世界上有很多人比妈妈还辛苦”6岁的孩子话语里透着坚定和刚强有网友说这孩子大了肯定是个男子汉读了这两则材料，结合你在疫情防控期间的经历与思考，写一篇文章要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、B【解析】本题考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配A项，搭配不当，“培养”宜改为“扩大”，“增加”宜改为“培养”；C项，不合逻辑，否定不当，“不要”应该删去；D项，语序不当，应该是“感染、患病甚至发生肿瘤”故选Bo语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词

2、B【解析】此题考查学生辨析并修改病句的能力首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾,再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力要了解病句的类型，并能对句子做语法分析A项，“能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准”错误，一面对两面，应在“能”的后面加上“否”C项，“最高处以3万元以上罚款”错误，最高”和“以上”不能连用，“最高”是确数，“以上”是概数应去掉“以上”OD项，“张玉滚把自己打造成全能型”错误，“打造”缺宾语中心词可在“全能型”后加“教师”故选Bo病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶

3、

1.D

2.C

3.A【解析】

1.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大A项，“改革、革命、建设”语序不当，不合历史逻辑，应改为“革命、建设、改革”B项，“改革、革命、建设”语序不当，不合历史逻辑，应改为“革命、建设、改革；暗换主语，“全国各族人民”后无谓语C项，暗换主语，“全国各族人民”后无谓语D项，正确故选Do

2.该题考查正确使用词语的能力.此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境.需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型第一空处“鞠躬尽瘁”指小心谨慎，贡献出全部精力“呕心沥血”形容费尽心思和精力此处的语境是指贡献出全部精力推动科技创新，所以应该用成语“鞠躬尽瘁”第二空处，“翘楚”喻指秀美的林木，后比喻杰出人才或事物“魁首”指首领，多用在同辈中才华居第一的人此处的语境是指功勋模范人物是行业的杰出人才，所以应该用成语“翘楚”第三空处，“默默无闻”指做了好事不声张，不图名利“当仁不让”原指以仁为任，无所谦让后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让此处的语境是指功勋模范人物做了好事不声张、不图名利的奋斗品质，所以应该用成语“默默无闻”第四空处，“见贤思齐”见到德才兼备的人就要向他看齐“择善而从”指选择好的学，按照好的做此处的语境是指有利于在全社会推动形成见到德才兼备的人就要向他看齐的氛围，所以应该用成语“见贤思齐”故选Co

3.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项其一，内容上，先解说其荣誉级别，然后评价赞美，最后说作用其二，结构上，“是……是……是……”是直接判断评价故选Ao成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的,忽视语境，就会导致用词不当

4、

①“莘莘学子”改为“学子

②高足”改为“弟子”

③“垂念”改为“感念”

④“鼎力相助”改为“略尽绵薄”

⑤“希望”改为“祝愿”【解析】本题考查学生语言表达得体能力“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意本题，题干指出语段是“某位高三同学在毕业典礼上的发言，有五处用语不当”，要求“找出并做修改”通读语段，莘莘学子众多的样子指众多的学生“我”是一个学生，可改为“学子”高足指对别人的学生的敬称，不能用于自己，可改为“弟子”；垂念敬辞称长辈、上级对自己的行动，此处是说自己不忘师恩，表达不得体，可改为“感念”；鼎力相助鼎力大力大力相助指别人对自己的大力帮助敬辞，一般用于请人帮助时的客气话用此处表达不得体，可改为“略尽绵薄”；希望心里想着达到某种目的或出现某种情况这里“母校光辉历程更辉煌，人才辈出代代强”显然是祝福的话，可改为“祝愿”语言表达得体的得体，具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求，合乎听话人和说话人相互关系的要求是运用语言的一项重要要求语言的运用受“语境”的制约“语境”有“内部语境”和“外部语境”“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等

5、

1.BD

2.全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象，寄托着诗人无限感怀，表达了诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉之情和对家乡亲人无限思念的愁绪【解析】

1.试题分析B项，“写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势”不当，颔联写大雁避开人飞行，写出大雁北归时的苍凉与落魄D项“系在大雁脚上的书信”不当，“系书”是虚写，不是实景系书系帛书，谓缚帛书于雁足以传音信浪语妄说；乱说此句意指欲写信让大雁传递而不敢随意乱写

2.试题分析首联“万里衡阳雁，今年又北归”，表明本诗所写之雁是递归之雁雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过湖南衡山的回雁峰颔联“双双瞻客上，一一背人飞”写大雁飞行时的状态，写出大雁的苍凉与落魄颈联”云里相呼疾，沙边自宿稀”，写出大雁互相急切地呼唤，沙滩独自栖息的孤独与凄凉尾联“系书元浪语，愁寂故山薇”写诗人想让大雁传书，又不敢随意乱写，想到家乡的薇草忧愁寂寞，表达出对家乡的思念之情点睛本题考查对诗歌中意象的鉴赏，这类题目解答时要注意以事物形象的自然属性（事物特征）作为鉴赏的依据，以事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）作为鉴赏的角度一般的鉴赏流程为物的外形特征物的内在神韵、品格一一诗人的理想情操答题步骤是

①点明诗中所描绘的主要意象；

②分析意象的特点，探求其象征意义；

③结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情备考中要注意积累一些古诗词中常见意象

6、白露未己一水中分白鹭洲可怜后主还祠庙乍暖还寒时候伤心秦汉经行处俶尔远逝羡长江之无穷为人谋而不忠乎【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字的写法如“已”鹭”“洲“俶”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思、

1.C

72.D

3.A【解析】

1.本题考查理解文中重要概念的含义，这种题需要到原文中找到和概念相关的内容，然后逐一比对选项和原文内容选出符合题意的一项A项，“对城市文化具有颠覆性”，张冠李戴原文说，“用颠覆性的表演震撼顺从的城市人群”，而不是“对城市文化具有颠覆性”B项，“因而具有很大的流动性”，强加因果原文说，“这一人群的社交网络最具流动性，喜欢结识新朋友，不一味强调社交关系的稳定性”，二者并不存在因果关系D项，“因肤浅幼稚、干扰城市的正常秩序”理解错误原文说，“批评者认为它肤浅幼稚，只是纯粹的社交性游戏并且缺乏严肃理性的实践目标；指责它干扰城市正常秩序，增加城市治理成本”，“肤浅”之类的说法，是批评者主观认定的缺陷故选C

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出对原文论证的相关分析，不正确的一项D项，“对比”错误文章没有运用对比故选D

3.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等A项，“必须是普及度高的富有浓烈爱国情怀的老歌”，说法绝对原文说，“所唱曲目虽多为老歌”，还有其它歌曲故选Ao论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

8、

1.A

2.B

3.D【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析A项，“用科学的头脑是无法理解的”以偏概全，原文说“用科学的头脑，就不容易了解诗词了”故选Ao

2.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据B项，“用对比论证方法意在突出科学的理智和客观不同于文学的感官和主观”错误结合“科学研究物理，文学研究人生诗的入情入理，在感觉及感情方面，不是理智的、科学的”“用科学的头脑，就不容易了解诗词了近代科学发达，人的思想都渐渐科学化，把宇宙看成唯物的，因此现代的诗不得不转移方向想象力减少了”等分析，采用对比论证意在突出文学的感官和主观不同于科学的理智与客观，二者位置颠倒，指向不同故选Bo

3.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼A项，“不一定”这一说法不正确原文说“有这种经验的人，更是能够体验凡是文学家诗人，就是深刻地体验人生的滋味的人”B项，“随着科技的深入发展，人们的想象力也会逐渐减少错误科技的发展并不会导致想象力减少，苏轼那样的诗作也不会受到这些因素的影响C项，“外在万物对于逐渐科学化的思想来说，已经成为不相干的外物”错误原文虽然说诗人不管科学家那种科学理智的分析，即“诗人不管这些”，但是也并没有说对于逐渐科学化的思想来说，外界万物已经成为和人的生命不相干的外物故选D解答此类题的步骤是第一步，把握全文主要内容“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项

9、

1.C

2.

①忠厚善良，敢于担当一个人含辛茹苦抚养一双儿女成人，无怨无悔；

②疼爱儿女，寡言隐忍一心放在儿女身上，面对儿女的不孝独自垂泪；

③忠于爱情，始终不渝妻子早亡，终身未娶，进城也想着带上妻子的照片

3.

①情节安排上，这一结尾既照应前文，又是对故事情节的逆转，增强了故事的戏剧性，耐人寻味；

②人物塑造上，儿女性格的两面性和老歪的善良隐忍都在情节逆转中得到集中表现；

③主题表现上，对虚情假意的孝顺进行鞭挞，表现对留守老人这一社会现象的关注和思考，深化了主题【解析】

1.该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言,表现手法等各个方面做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容理解后和选项加以比对，看看是否有出入A项，”意在表现老歪的人际关系很好”分析有误左邻右舍羡慕不已为之出谋划策，是用来强调老歪两难心理B项，“不闻不问”分析有误，文中写儿女有寄钱寄东西，打来电话D项，”文章运用补叙来介绍老歪独自一人拉扯孩子的艰难情形”分析有误，补叙不对，应是插叙故选C

2.该题考查概括人物形象特点首先，要分析人物的典型性格其次，借助故事情节分析人物形象第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征第四，借助描写方法分析人物形象第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）第六，通过人物间的关系分析人物性格第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）本题要求分析老歪有哪些性格特点老歪老老伴走的时候，两个孩子还小，坚决不给孩子找后妈，怕委屈了孩子，他既当爹又当妈，一把屎一把泪地把两个孩子拉扯大，供他们上大学可知老歪忠厚善良，敢于担当老歪一人把一双儿女抚养大，并供他们上了大学，儿女们都在城里安了家，他做事为儿女考虑，但他收到的车票却让他伤了心，女儿寄了北京的车票给他，儿子寄了南京的车票给他，都不希望父亲到自己家，而对儿女不孝，他只是“捧着妻子的相片喃喃自语”“脸上淌满了泪水”，决定哪也不去了他憨厚淳朴，寡言隐忍，不想为难孩子，心疼孩子老歪在妻子去世后，不再另了娶，儿女邀请他进城，他都想带着老伴的照片一块去，后来得知儿女不孝后，对着妻子的相片倾诉表明他忠于爱情，始终不渝

3.本题考查小说结尾的作用，小说结尾情节的作用，可以从以下几个方面来思考结尾的形式特点及表达效果，结尾与环境的关系，和前文情节之间的关系，对于表现人物形象的作用，对于表现小说主旨的作用本题要求分析小说结尾的作用先概括小说的结尾，写的是老歪满心欢喜等来的车票却是儿子和女儿寄了对方的，都不希望父亲去自己家从情节的角度分析，这样的结局和前文他对儿女孝顺，自己高高兴兴准备去孩子家构成了鲜明对比，情节上造成逆转,或突转，自然增强了小说情节的波折，增加了戏剧性并且也出乎读者的意料，能引发读者的思考在表达主旨上，通过这一意外的结局，突显孩子孝顺是虚情假意的，作者对此表示强烈批评而一位一辈子为儿子奉献的老人，晚年却得不到儿女正直的关心和照顾，只能一个人孤零零凄凉地度过，也表达了作者对留守老人现状的关注，从而深化的小说的主旨从表现人物形象的角度分析，儿女□□声声让父亲到自己家住住，但实际上却寄来了对方的车票，表现了儿女对父亲的虚情假意和冷漠；另一方面，即使儿女都不想自己去，他也隐忍着，他心底不忍心责怪孩子，仍然心疼孩子，表现老歪心地的善良淳厚解答关于小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏题的方法读全文，概括主要内容；理清线索，理清内容层次，概括主要内容第一步整体感知明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题第二步评价要具体、客观，不可含糊笼统分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说

10、

1.B

2.A

3.D

4.

（1）大将军是国家的功臣，先帝嘱托的人，敢有诋毁他的人，我要判他的罪⑵前段时间百姓遭受水灾，粮食十分匮乏，我调出国库中的粮食，派使者赈济困乏的百姓【解析】

1.本题考查文言文断句文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句划线句的翻译是昭帝下诏书说“天下以农桑为本前段曾经节省开支，裁减冗员，减少额外赋徭，于是从事农桑的人数增加，但百姓仍不能自给自足，朕深感不安现决定减去口赋钱”“减外徭”是动宾短语，中间不能断开，排除CD；“给”是动词，“家给”合起来作“百姓”的谓语，故“家给”应断在前面，排除A故选Bo

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累A项，“帝后、皇子、公主之死谓‘崩”错误，“崩”在古代指皇上、太上皇、太上皇帝、太皇太后、皇太后及正规皇后的死，皇子、公主死不能称“崩”故选Ao

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识D项，“他在叛乱平定后完全信任霍光”错误，原文“初，桀、安父子与大将军光争权，欲害之，许使人为燕旦上书言光罪……光由是得尽忠”“初”原先，说的是在叛乱前就信任霍光故选Do

4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点

（1）属，嘱托；谐毁，诋毁；坐，判罪

（2）被，遭受；匮，匮乏；虚，使……空；振，通“赈”赈济文言文翻译常见问题一是翻译不周全，一是语序混乱，一是不注重上下文翻译时要注意文言文翻译具体方法留、册h补、换、调、变“留”，就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词“补”，就是增补

（1）变单音词为双音词；

（2）补出省略句中的省略成分；

（3）补出省略了的语句注意补出省略的成分或语句，要加括号“换”，就是替换用现代词汇替换古代词汇“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯“变”，就是变通在忠实于原文的基础上，活译有关文字参考译文汉昭帝，是汉武帝的少子母亲是赵婕妤，本以有奇女子气得宠，及生昭帝，也有奇异武帝末年，戾太子败，燕王旦、广陵王胥都行为骄慢，后元二年二月武帝病重，遂立昭帝为太子，时年八岁任侍中奉车都尉霍光为大司马大将军，受武帝遗诏辅佐少主次日武帝病逝，二月十五日，太子继皇帝位六年春正月，昭帝自耕于上林二月，诏有司问郡国所荐举的贤良文学，向他们调查了解民间疾苦，决定终止盐、铁、酒的专卖权、专利权秋七月，免去酒类专卖官吏，令民按规定交租卖酒一升交税四钱元凤元年九月，鄂邑长公主、燕王刘旦与左将军上官桀、桀子骡骑将军上官安、御史大夫桑弘羊等谋反，俱被诛原先，桀、安父子与大将军霍光争权，想加害于霍光，就诈使人以燕王旦之名上书朝廷“揭发”霍光的罪名此时昭帝年十四岁，发觉其诈后又有人诬告霍光，昭帝大怒道“大将军国家忠臣，受先帝重托，敢有诬告者，定要问罪”霍光由此得以竭尽忠诚其事记在燕王、霍光传中冬十月，昭帝下诏说“左将军安阳侯桀、骡骑将军桑乐侯安、御史大夫弘羊都屡以邪曲干预朝政，大将军不从其说，他们就心怀不满，阴与燕王勾结，设专使往来结成叛党燕王派寿西长、孙纵之等贿赂长公主，丁外人、谒者杜延年、大将军长史公孙遗等，传递密书，共同策划让长公主设酒宴请大将军霍光，乘机用伏兵将其杀死随后征立燕王为天子，实为大逆不道“元凤三年春正月，免去中牟苑穷困户的税收下诏说“前段民遭水灾，口粮甚为困难，朕调出国库粮食，派专人赈济困难户现再免去第四年应上交的漕粮三年以前所发放的赈贷，出自朕亲自所赐，边郡受犁牛的屯田徙民不交债款”元平元年（前74）春二月，昭帝下诏书说“天下以农桑为本前段曾经节省开支，裁减冗员，减少额外赋徭，于是从事农桑的人数增加，但百姓仍不能自给自足，朕深感不安现决定减去口赋钱”有司奏请减免十分之三，皇上同意二月十七日，晨有流星，大如月，众星随流星西行夏四月十七日，昭帝逝世于未央宫

11、

1.A

2.B

3.D

4.

（1）悄悄和扁鹊说“我有秘藏的医方，我年老了想传给你，你不要泄漏出去”

（2）我不是能使死人复活啊，这是他应该活下去，我能做的只是促使他恢复健康罢了【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是，宜采用排除法波浪线的句子译文到了邯郸，听说赵国人尊重妇女，就做起了妇科医生；到了洛阳，听说周王朝的人敬爱老人，就做起了老年病医生；到了咸阳，听说秦国人爱护小儿，就做起了小儿科医生总之是随着风俗的不同而变换行医的重点这句话是叙述扁鹊“随俗为变”到处行医的经历“过”和“闻”都是动词，“过邯郸”和“闻贵妇人”是两件事，中间需要断开，从而排除CD；“即为带下医”与“即为耳目痹医”“即为小儿医”句式对称，应该在“医”后断句，从而排除B另外本题还有一些突破口，比如“即为耳目/痹医来入咸阳”显然就断错了，扁鹊怎么可能做人家的“耳目”呢又如“即为小儿”扁鹊又怎么会当人家的孩子呢？综合以上分析故选Ao

2.此题考核学生识记、埋解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲本题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”B项，将“鸡鸣”对应为“子时”错误其实，“鸡鸣”对应的地支是丑时，为十二地支的第二个时辰，相当于凌晨1扬起信念风帆，树立模范标杆，有利于在全社会推动形成、崇德向善、争做先锋的良好氛围，不断培厚中华民族的精神家园

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，在历史的天空唱响了一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌B.全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌在历史的天空唱响C.全国各族人民在党的领导下，在革命、建设、改革的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌在历史的天空唱响D.全国各族人民在党的领导下，在革命、建设、改革的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，在历史的天空唱响了一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌

4.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是A.鞠躬尽瘁翘楚默默无闻择善而从B.呕心沥血魁首当仁不让择善而从C.鞠躬尽瘁翘楚默默无闻见贤思齐D.呕心沥血魁首当仁不让见贤思齐

5.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.国家勋章和国家荣誉称号是国家最高荣誉，是无上的荣光，也是激发亿万人民奋勇前行的巨大力量B.作为激发亿万人民奋勇前行的巨大力量，国家勋章和国家荣誉称号是无上的荣光，是国家最高荣誉C.国家勋章和国家荣誉称号是激发亿万人民奋勇前行的巨大力量，也是国家最高荣誉，是无上的荣光D.国家勋章和国家荣誉称号是无上的荣光，是国家最高荣誉，也是激发亿万人民奋勇前行的巨大力量

4、下面是某位高三同学在毕业典礼上的发言，有五处用语不当，请找出并做修改能作为学生代表在高三年级毕业典礼上发言，我十分荣幸三年前，我作为一名莘莘学子来到这里，怀揣梦想；今天,作为恩师的高足即将腾飞但今后无论走到哪里，我都会垂念师恩，挂念母校，如果母校需要，我一定会鼎力相助最后，希望母校光辉历程更辉煌，人才辈出代代强

5、阅读下面这首唐诗，完成后面各题归雁（其一）唐•杜甫万里衡阳雁

①，今年又北归双双瞻

②客上，一一背人飞云里相呼疾，沙边自宿稀时至3时《孔雀东南飞》中有“鸡鸣外欲曙”之句，指快天亮的时分而子时指23时至1的时，古时有午夜、子夜、夜半、夜分、宵分、未旦、未央等别称故选Bo

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章同时防止命题陷阱，如张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”D项，“不为王侯贵族看病”的说法于文无据其实，扁鹊看病是不管高低贵贱的身份地位，一心治病救人从文中“扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石，以取外三阳五会有间，太子苏更适阴阳，但服汤二旬而复故”可知他既使虢国太子起死回生，又为妇女儿童和老人治病，真正做到“医者仁心”故选Do

4.本题考查学生的文言翻译能力要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等最后还要找好有助得分的关键词同时，了解文言翻译的原则是信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）掌握翻译的方法留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式）翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善第

（1）句采分点“间”，悄悄地，小声地；“语”，动词，告诉；“禁方”，秘方；“毋”，不要第

（2）句采分点“越人”，扁鹊自称；“生”，使动用法；“此……者”，判断句；“起”，起死回生，即恢复健康解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大概要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可因为高考作为选拔性的考试,要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的第二步细读题目，认真研读字、词、句在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目第三步再读全文，加深埋解这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的埋解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文扁鹊是渤海郡人，姓秦，叫越人年轻时做人家客馆的主管有个叫长桑君的客人到客馆来，只有扁鹊认为他与众不同，时常恭敬地对待他长桑君也知道扁鹊不是普通人他来来去去有十多年了，一天叫扁鹊和自己坐在一起，悄悄和扁鹊说“我有秘藏的医方，我年老了，想留传给你，你不要泄漏出去”扁鹊说好吧，遵命”他这才拿出全部秘方都给了扁鹊扁鹊用它诊视别人的疾病时，能看五脏内所有的病症，只是表面上是在为病人切脉扁鹊有时在齐国行医，有时在赵国行医在赵国时取名叫扁鹊后来扁鹊路经虢国正碰上虢太子死去，扁鹊问中庶子“太子得的什么病？”中庶子说“太子的病是血气运行没有规律，阴阳交错而不能疏泄，因此阳脉弛缓阴脉急迫，所以突然昏倒而死“扁鹊又问“他死了多长时间？”中庶子回答“从鸡鸣到现在”又问“收殓了吗？”回答说“还没有，他死还不到半天呢”“请禀告虢君说，我是渤海郡的秦越人，听说太子死了，我能使他复活”中庶子说“先生该不是胡说吧？怎么说太子可以复活呢！”过了好久，扁鹊仰望天空叹息说“你如果认为我说的不真实可靠，你试着进去诊视太子，应会听到他耳有鸣响，看到鼻翼掘动，顺着两腿摸到阴部，那里应该还是温热的”中庶子这才把扁鹊的话告诉虢君虢君走出内廷在宫廷的中门接见扁鹊，说“先生您路经我们小国，希望您能救助我们，我这个偏远国家的君王真是太幸运了有先生在就能教活我的儿子，没有先生在他就会抛尸野外而填塞沟壑”话没说完，他就悲哀不能自我克制扁鹊就叫学生子阳磨砺针石，取穴百会下针过了一会儿太子苏醒了又进一步调和阴阳，仅仅吃了二十天汤剂身体就恢复得和从前一样了因此天下的人都认为扁鹊能使死人复活扁鹊却说“我不是能使死人复活啊，这是他应该活下去，我能做的只是促使他恢复健康罢了”扁鹊到了齐国，齐桓侯把他当客人招待他到朝廷拜见桓候，说“您有小病在皮肤和肌肉之间，不治疗将会深入体内”桓侯说“我没有病”扁鹊走出宫门后，桓侯对身边的人说“医生喜爱功利，想把没病的人说成是自己治疗的功绩”过了五天，扁鹊又去见桓侯，说“您的病已在肠胃间，不治疗病情将加深”桓候不肯答话又过了五天，扁鹊又去，远远看见桓侯就向后退跑走了桓侯派人问他跑的缘故扁鹊说“疾病在皮肉之间，汤剂、药熨的效力就能达到治病的目的；疾病在血脉中，靠针刺和硬石的效力就能达到治病的目的；疾病在肠胃中，药酒的效力就能达到治病的目的；疾病进入骨髓，就是掌管生命的神也无可奈何现在桓侯的疾病已深入骨髓，我因此不再请求为他治病”过了五天后，桓侯就病死了扁鹊名声传扬天下他到邯郸时，听说当地人尊重妇女，就做治疗妇科病的医生；到洛阳，听说周人敬爱老人，就做专治耳聋眼花四肢痹痛的医生；到了成阳，听说秦人喜爱孩子，就做治疗小孩疾病的医生他随着各地的习俗来变化自己的医治范围到现在，天下谈论诊脉法的人，都遵从扁鹊的理论和实践

12、例文责任与担当梁启超说“少年强，则国强”说的是青少年的各方面都强大了，并有着爱国之心，那么我们的国家就会强大起来所以作为中华人民亦为青少年，要有担当精神所谓担当，就是接受并负起责任谭超说“我不甘平庸男人要用双手撑起天”这短短的一句话，说到了人们的心坎儿里他担当起做快递这个职业的责任并为之努力最终成为烟台大学一家快递网点的老板归根结底，是谭超有担当精神有担当者，成功也唐太宗在当时作为一国之君，得民心者得天下他视民如子，垂拱而治，那是因为他有担当精神，在他心中，他的责任就是让百姓安居乐业;三国时期，蜀汉丞相，杰出的政治家，军事家诸葛亮，他在世被封为武乡侯，他为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已，他担负起这艰巨的责任因此，诸葛在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身唐太宗因为有担当精神而得天下，诸葛亮因为有担当精神而被后世尊崇都说明了有担当者，成功也有担当者，充实也西汉史学家司马迁，太初元年，与唐都，落下闵等共订《太初历》，此后，司马迁开始撰写《史记》之后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》写作使司马迁在入狱前，入狱后，活的充实，并为后世留下了宝贵的精神文明有担当者，奋进也2016感动中国人物之一孙家栋他已达八十七岁的高龄他是中国第一枚导弹、第一颗人造地球卫星、第一颗遥感探测卫星、第一颗返回式卫星的技术负责人、总设计师，是中国通信卫星，气象卫星得等第二代应用卫星的工程总设计师，是中国探月工程的总设计师……若没有他的担当，怎会有她领导下所发社会星奇迹般的战争个中国航天飞行器的1/3;若没有他的担当，真会有他的传奇故事？我们作为青少年，是人生观，价值观的形成时期，在学校老师教导我们，要有担当精神，这绝不只是说说而已，所以我们做事要有担当养成有担当的习惯担当使人充实，但当时人奋进，但当时成功……让我们学会担当，共创美好未来【解析】本题考查学生根据材料写作文能力本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确一一结合两则材料以及在疫情防控期间的经历与思考写一篇文章任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题【审题】本次作文由两则材料组成第一则材料是说疫情爆发，83岁的院士钟南山逆行武汉，以一耄耋之龄救民于水火，他是院士，也是战士钟老的做法展现出一个院士的担当和责任第二则材料是说六岁哥哥教育四岁弟弟，“哭有什么用？哭，妈妈就能回来吗？哭是解决不了问题的”“别说妈妈辛苦，世界上有很多人比妈妈还辛苦”，这些话语展现出孩子的坚定和刚强，而这些孩子也是民族的未来，有他们，我们的国家，我们的民族会越来越强大明确了这些，考生可以围绕“责任”“使命”“担当”“坚强”等进行立意参考立意L责任和担当；每个人都要担负自己应有的担子，我们是14亿人在抗疫

2.少年强则国强；自小就要自立自强，长大才能报效祖围、为国效力

3.有报国之心还要练就报国之能；以钟老为榜样，成为国之栋梁行文构思首先拟一个明确的标题，如“责任与担当”；然后由梁启超的名言引出话题，接着围绕“有担当者，成功也”“有担当者，充实也”“有担当者，奋进也”三个方面进行阐述，最后指出作为青少年，要承担起自己的责任，呼应开头，首尾圆和素材L小舟之所以能够横渡大江，是因为它有载人送客的责任;蒲公英之所以能够漫天飞翔，是因为它有传播未来的责任;蜗牛是所以能够坚持上爬，是因为他有对自己永不言弃的责任而如今，社会中有些人却逃避自己应尽的责任，不赡养父母，逃税甚至开车撞人后逃之夭夭这些事不断发生在我们周围，这种不负责任的情况早已不容忽视我们必须是正视自己所要承担的责任

2.20世纪初，一位叫弗兰克的人经过艰难的努力，开办了一家小银行，但不幸的是一次突如其来的抢劫，导致了他银行的倒闭因为他破产了，储户失去了存款若是我们应该会置之不理!可是，弗兰克却说是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱他用自己的一份努力和心血，诠释了责任的真正意义，诠释了一份因为爱而负责的一份心甘情愿

3.王海洋说“我是一名大学生，也是一名志愿者，这个时候更应该冲锋在前”他是西北师范大学体育学院一名学生，在住建局工作人员的帮助下，他在世纪城疫区带头组织成立了疫情防控大学生志愿者服务队，并参与各项疫情防控志愿工作，使各项疫情防控工作高效开展杨骏翔是河北大学大四的学生，校学生会主席，更是学校为数不多的“支教保研”的大学生之一在这次疫情中，当他看到住建局一线的工作人员非常辛苦，而且防护装备不足，他想到了募捐活动，为一线人员送温暖

4.古人云穷则独善其身达则兼善天下担当也同样如此，在担当家的同时，也应该担当国家的大任诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，他用担当的心促成了蜀国的繁荣，他用担当的肩膀扛出了三国鼎立的局面在朔北的环境严酷，大漠的狂风凛冽的情况下，那个用忠贞大义担当起国家使命的英臣苏武，在富华豪奢的享受与民族大义之间选择担当起国家的重任苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的林则徐为担当起国家存亡的责任，英勇地在虎门销烟不仅男子汉是如此，女子们也是英雄豪杰一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏的王昭君承担起国家统一和民族团结的责任，出使西域一代女皇武则天改变了千百年来天子为男的习俗，肩负起国家大任，开创出政启开元，治宏贞观的盛世局面当代也同样是这样，担当成为了中国人的民族精神代代相传孙中山担起共和，担起解放，担起了改革，正是他们一代代的奋斗才有了我们今天的幸福生活担当就是要对国勇于承担，乐于奉献自己，让自己的力量融入到国家的发展之中任务驱动型作文的基本框架有如下五部分

（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的，核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想

（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山

（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度

（四）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求

（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷系书元浪语

③，愁寂故山薇

④（注）

①衡阳雁；雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰

②瞻往上看，往前看

③浪语:妄说；乱说

④故山喻家乡

（1）列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.第一句用“万里”和“衡阳雁”写向南漂泊路途之远，为大雁的北归作了铺垫B.颔联中的“瞻”“背”前后呼应，更写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势C.五六句从时间和空间两个角度，动静结合地表现出大雁北归途中急切的心情D.诗人系在大雁脚上的书信里没有什么妄说乱言，字里行间都是自己一片衷情E.最后一句诗人将自己的万种愁绪遥寄于想象中故乡的山薇，这是作者的虚笔

（2）诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？

6、

（1）兼葭采采，.o（《诗经•兼葭》）

（2）三山半落青天外，o（李白《登金陵凤凰台》）

（3）,日暮聊为《梁父吟》（杜甫《登楼》）

（4）,最难将息（李清照《声声慢》）

（5）,宫阙万间都做了土（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）

（6）怡然不动，,往来翕忽，似与游者相乐（柳宗元《小石潭记》）

（7）哀吾生之须臾，o（苏轼《前赤壁赋》）

（8）与朋友交而不信乎？传不习乎？（《论语•学而》）

7、阅读下面的文字，完成下列小题快闪是一种以创意、幽默、奇观为重要元素的亚文化活动，旨在“用颠覆性的表演震撼顺从的城市人群”2003年，美国人比尔•瓦斯克在纽约市区发起了首次快闪活动，随即它便乘着新媒体发展的东风魔力般席卷全球，成为当代城市文化中一道独特的风景线快闪活动的参与者主要是20至30岁的青年这一人群的社交网络最具流动性，喜欢结识新朋友，不一味强调社交关系的稳定性，在快闪活动中，社交媒体一对多、节点式的传播特征，进一步扩大了流动性社交的优势，使得在短时间内动员大量陌生人参与成为可能，而不再需要传统意义上的组织机制在大型密集而人口异质的城市中心，年轻人巧妙地利用新媒体工具进行活动策划、人员调度，可以打破城市生活的日常节奏，打造出临时性的公共空间快闪类型多样，先后出现过离散型、游戏型、政治型、商业型等不同种类其内容或是一种娱乐狂欢，或是表达对日常生活的批判，抑或是宣传某种新观念、新产品学者们对其评价也是态度各异批评者认为它肤浅幼稚，只是纯粹的社交性游戏并且缺乏严肃理性的实践目标；指责它干扰城市正常秩序，增加城市治理成本；甚至担心快闪族被未知组织者利用，从而引发社会混乱赞赏者则认为，快闪降低了社会参与的门槛，创造了一种平等民主的社交形式;它以戏剧化的方式重塑了人们的城市空间体验，并拓展了公共表达的形式爱国歌曲快闪活动合理借鉴了快闪亚文化“情境创设”的理念和充满活力的形式，并通过有效的策划和组织为其注入了深沉的内容和情感，提升了审美品格，展现了亚文化参与构建主流话语的无限可能注入意义，内容主流化有别于快闪亚文化的无意义传统，爱国歌曲快闪活动以新中国成立3周年为背景，是一份献给祖国的特别礼赞所唱曲目虽多为老歌，但因其爱国情感浓烈、社会普及度高，且经过全新编排，更能直达人心，引发共鸣活动在娱乐性、可近性上获得了青年的认同，同时也突破了理论界对其肤浅性、破坏性的指责，以轻盈的姿态为爱国主旋律注入了清新的活力精心策划，形式审美化各地的快闪都非常注意天气、场所、布景、道具、领唱人物的选择和设计，以彰显其地域特色、历史风韵、建设成就和时代精神活动多在人流如织的公共场合惊奇发生，以知名人士、行业精英、青年学子富有个人魅力的独唱或互动演唱启幕在悠扬旋律的感染下，成百上千的在场群众从好奇驻足到自觉加入，最终发展为共情共鸣的集体合唱主办方通过多机位抓拍、精美剪辑和专业和声，最后完成声画语言绚丽、情感逐渐开华的优雅叙事创设情境，行动剧场化社会哲学家芒福德认为“城市不仅创造了剧场，它本身就是剧场“爱国歌曲快闪系列活动通过艺术行为、教育主题的巧妙嫁接，在司空见惯的城市居所中创设出富有诗意的剧场氛围，使现场群众在偶遇的“戏剧”情境中经历了一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践而主流媒体和社交媒体的接力传播则将剧场效应进一步扩散，形成了跨时空的情感震颤和价值认同，引发了全国范围内一场又一场表达爱国激情的快闪风潮（摘编自邹举、周明《青年亚文化创设思想政治教育新情境》，《中国教育报》2019年6月13日）

1.下列关于文中“快闪”的理解和分析，正确的一项是（）A.“快闪”对城市文化具有颠覆性，使城市人群受到震撼，是一种亚文化活动B.参与“快闪〃活动的主体人群不一味强调社交关系的稳定性，因而具有很大的流动性C.“快闪”可在短时间内动员大量陌生人参与，不再依赖传统意义上的组织机制D.“快闪”因肤浅幼稚、干扰城市的正常秩序，因而受到一些学者的批评指责

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章前三段从多角度介绍“快闪”活动，为下文论述中心论点做铺垫B.文章介绍了学者们对“快闪”活动的不同看法，使论证更为全面客观C.文章后三段以平行并列结构论证了“快闪〃活动可以为思想政治教育创设新情境D.文章在论证过程中综合运用了分析说理、例证、对比、引证等论证手法

3.根据原文内容，下列说法不正确的项是（）A.“爱国歌曲快闪”活动所唱曲目必须是普及度高的富有浓烈爱国情怀的老歌，这样才能直达人心，引发共情共鸣，获得围观者的认同和主动参与B.“快闪”活动表面上似乎是临时的、偶然的，但依然是有策划、有组织的，“快”与“闪”的特点，也使它难以被有效监管，因此可能被别有用心的人利用C.“快闪”活动自身所产生的影响力还是很有限的，要想扩大影响力，还应吸引主流媒体和社交媒体的加入接力传播,不断扩散D.“快闪”虽然是一种亚文化，但“爱国歌曲快闪”活动为构建主流话语做出了重要贡献，也为我们的思想政治教育创设了新情境，开拓了新思路

8、阅读下面的文字，完成下面小题诗说人情，最好的诗乃是说人人欲说的情，不限于一个人的经验贺知章诗，里面的情景，千万人都可以领略，没有这种经验的人，可以想象得到，有这种经验的人，更其能够体验凡于文学家诗人，就是深刻地体验人生的滋味的人诗人的作品是从人生的经验中间提出来的精华，好比化学家提炼化学原质，营养学家提炼维他命似的科学研究物理，文学研究人生诗的入情入理，在感觉及感情方面，不是理智的、科学的例如写距离之远，必说万里古诗“相去万余里，各在天一涯”写楼之高，“上与浮云齐”，“振衣千仞岗，濯足万里流”李白有首词，词里说“暝色入高楼，有人楼上愁”暝色就是暮色，根本是不可捉摸的东西，无所谓入，也无所谓出，只是楼中人感觉四围暝色，渐渐侵入到楼中来，从白天到了黄昏这是完全感官作用用科学的头脑，就不容易了解诗词了近代科学发达，人的思想都渐渐科学化，把宇宙看成唯物的，因此现代的诗不得不转移方向想象力减少了象苏东坡“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年”那样的词也就作不出了天文家可以算出月球的年龄，也可以证明天上没有宫阙植物学家把花草分类研究，辨别雌蕊雄蕊，诗人不管这些，说了“夜来风雨声，花落知多少？”着重在因为鸟啼花落，使人感觉到春光老去，有“伤春”的情绪似乎花的生命同人的生命打成一片，花并不单是一种不相干的外物在中国诗词中，尤其把草木鸟兽赋予一种人格化我们谈到比兴触物起兴，以物拟人《诗经》“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，雎鸠不管是那一种鸟，或者是黄鸟或者是鸳鸯漏靖之类雌雄和鸣，比拟男女配偶诗词里面最多比兴比兴是一句老话，现在新文学里称为比喻、联想、象征例如从雎鸠联想到男女，以雎鸠比喻男女，雎鸠是男女配偶的象征等等唐以前的诗比兴最多因为唐以前的诗多乐府，接近歌曲，杜甫以后诗，用赋的笔墨，直叙其事及描写笔墨多了例如杜诗《佳人》，开始即直叙“绝代有佳人，幽居在空谷”，好像完全是叙事；接叙此佳人乃是良家之女，因为关中丧乱，兄弟遭杀戮，又被轻薄的夫婿所弃，如何伤心到了后面“合昏尚知时，鸳鸯不独宿”，“在山泉水清，出山泉水浊”用比兴语此诗是赋比兴三种笔墨互用的例最后“摘花不插发，采柏动盈掬天寒翠袖薄，日暮倚修竹”从表面看，但说花柏修竹等，实则以竹柏比拟此妇人之贞洁的节操所以不是泛泛的叙事写景在这里，我们知道中国文人喜欢以人格赋予给生物画家画梅兰竹菊，乃是欣赏其贞洁的品格，以幽兰修竹等等比拟君子美人的品格这一个传统很远，老早从《诗经》楚辞里来单是看杜甫《佳人》一首，作为描写叙述一个女子的看法，还是很浮浅的曾国藩看这首诗，认为“前后皆以美人喻贤者”，是贤人不得志，被弃在野，而幽贞自赏的意思，所谓怨而不怒是也这也等于西洋诗里所谓象征的一种艺术中国人称为“寄托”唐人朱庆余《近试上张水部籍》，“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无？”表面是写新媳妇闺房中的私谈，实际是新进士问问老辈，自己的诗文好不好，合格不合格诗的真意在文章的背面，要读者去探索出来（节选自《浦江清文史杂文集》，清华大学出版社1993年版）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.一般来说文学描写的内容多是感官的东西，用科学的头脑是无法理解的B.现代的诗不得不转移方向是因为随着科学的发展人们的思想越来越科学化C.诗人作品中鸟啼花落所传达出的伤春情绪，其实正是诗人生命情绪的外化D.中国文人总喜欢以人格赋予自然万物，这一传统最早可以追溯到西周时期

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.首段采用化学家和营养学家的例子来类比证明诗人作品是对人生经验的提取B.第二段用对比论证方法意在突出科学的理智和客观不同于文学的感官和主观C.第三段在前一段的基础上进一步阐述中国文人喜欢将外物人格化的具体表现D.文章以大量的文学创作实例从多个角度证明了文学就是作家人生体验的反映

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.凡是能够创作出或能够深入体验经典作品的人不一定有对生活的深刻感受和体验B.随着科技的深入发展，人们的想象力也会逐渐减少，像苏轼那样的诗作也会消失C.随着科学的发展，外在万物对于逐渐科学化的思想来说，已经成为不相干的外物D.中国文学中被称为“寄托”的艺术其实和西洋诗中所谓的象征在一定程度上相同

9、阅读下面的文字，完成下面小题北京，南京老歪这两天特兴奋，以致于晚上都睡不着，鳌子上烙油馍似的在床上翻来覆去有人说，睡不着就数羊，数不到一百头就睡着了，老歪连着几个晚上，都数到一万多头了还是没有一点睡意是啊，这事换到谁身上都淡定不了两个孩子都在电话里说，说他一辈子没出过门，趁着现在还能走动，让他到城里逛一逛，转一转，开开眼界，见见世面，想住了就住下来老歪到过最远的地方是镇上，赶集时去一趟，县城都没有去过两个孩子像是商量好似的，说这几天就把车票给快递过来，让他做好准备去就去吧，住是不会住的，玩两天还是可以的若是举着不去，说不定哪一天蹬腿了，会让孩子遗憾终生的村里人说，老歪该享清福了可不是吗，老歪的一双儿女都成家立业了，都出息了，他还不该享福吗？老伴走的时候，两个孩子还小，儿子六岁，女儿三岁当时，亲戚朋友都劝老歪再找一个，说孩子没妈不行老歪那时还是小歪，挺倔的，说啥也不找他说，有了后妈，不一定是孩子的福气就这样，他既当爹又当妈，一把屎一把泪地把两个孩子拉扯大，供他们上大学两个孩子也算争气，学业完成后都留在了城里唯一遗憾的是，两个孩子不在一个地方，儿子在北京，女儿在南京两个孩子还算孝顺，没少给他打钱，没少给他寄东西，电话里也没少说话他们刚参加工作那会儿，也曾邀请老歪到城里去，尽管老歪也特想去，却一直没有成行，他怕给孩子们增加负担，现在不一样了，都有房子了，都成家了，该去看看他们这次邀请他进城，也就是在前几天的电话里说的就这样，老歪睡不着了北京？还是南京？这几天，村里人见了老歪，都会这样问他不少人给他出主意，有的建议他去北京，说北京有毛主席纪念堂，有天安门城楼；有的建议他去南京，说南京有中山陵，有雨花台老歪呢，咧着嘴嘿嘿直乐说实话，他也没决定好到底是上北京还是下南京这两个孩子也真是的，说寄车票都寄车票，说不寄都不寄儿子在北京上班，房子买在了河北，每天上班要提前三个小时唉，上个班就这么远，也真难为儿子了儿子是去年结的婚，媳妇是日本闺女他们举行的是集体婚礼，单位操办的恰好老歪当时刚参加过本村的一个葬礼，按农村阴阳先生的说法，不宜再去参加婚礼，就没有去他们也没回来过也就是说，到目前为止，老歪没见过媳妇的面，不能说没见过——儿子给老歪买了个智能手机，在手机里见过，还给他拜过年呢，叽里咕噜的，像是鸟语儿子说那是问候老爸新年好的老歪想等到孙子出生后再过去，视频了几次也没见媳妇的肚子大起来，老歪也不好意思问儿子,当然，更不好意思问媳妇了儿子似乎知道老歪的心思，在上次的电话里却轻松地说，他们不打算要孩子了！这还了得，不孝有三，无后为大，得去好好数落数落儿子这边牵挂着儿子，那边女儿也连着心女儿在南京上的大学，女婿是她大学期间就认识的今年五一结的婚，女婿是南京一家企业的老板哼，老板有啥了不起，收破烂的也叫老板——去年村里来了个收破烂的，临走给了老歪一张名片，名片上写着“回收公司总经理”女儿是旅游结的婚老歪见过相片，女婿是个秃顶，年龄也不小了，似乎比老歪小不了多少，女儿说他是二婚可能因为这个原因，女儿一直没把女婿领回来过这个女婿不是外国人，是苏州人，说话也听不懂女儿说，这个老板带来两个孩子，她自己不打算再要了啧啧，女儿真傻，没有一个亲生的会中？都说闺女是爹娘的小棉袄，儿子指靠不了，还得依靠女儿呢女儿过不好，也是自己的一块心病到底是去北京还是南京？去北京，女儿不高兴，去南京，儿子不高兴有了，谁的票到的早去谁那里！主意一定,老歪才想起收拾自己，去镇里洗了澡，破天荒请人搓了搓背，理了理发，舌I了刮脸，还拿出新衣服让邻居家的媳妇给熨烫了一下过了一天，老歪收到了一个快递员送来的两个快递——两张卧铺车票----------张去南京的，一张去北京的，车票上的车次居然是同一天时间！快递员的到来早已把左邻右舍吸引过来了，他们相互传递着火车票，眼里写满了羡慕，还一边取笑老歪你不会分身术，看你这次去哪里！当天晚上，老歪捧着妻子的相片喃喃自语我实指望到时带上你去城里逛一逛，现在不可能了我决定了，哪儿也不去，就在家守着你说罢，老歪那沟壑纵横的脸上淌满了泪水去南京的车票是儿子寄来的去北京的车票是女儿寄来的（原发《奔流》2015年第2期，《小小说选刊》9期转载，入选《2015年中国小小说精选》，作者，侯发山）

1.下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，恰当的一项是A.接到儿女都要他进城的电话后，老歪左右为难，左邻右舍羡慕不已并为之出谋划策，意在表现老歪的人际关系很好B.老歪的儿女都在大城市安了家，生活幸福，却对老父亲不闻不问，反映出当代部分青年不懂感恩，不遵孝道的社会现实C.老歪打定主意后，一番收拾，这处细节描写体现了老歪内心的兴奋与找到解决矛盾的方法后的安心，为下文埋下伏笔D.文章运用补叙来介绍老歪独自一人拉扯孩子的艰难情形，与下文儿女的不孝形成对照，很好地表现了文章的主题

2.小说中的老歪有哪些性格特点？请结合文本简要分析、

3.这篇小说的结尾很有特色小说这样处理有什么作用？请结合全文进行分析

10、阅读下面的文言文，完成下列小题孝昭皇帝，武帝少子也母曰赵婕妤，本以有奇异得幸，及生帝，亦奇异武帝末，戾太子败，燕王旦、广陵王胥行为骄慢，后元二年二月上疾病，遂立昭帝为太子，年八岁以侍中奉车都尉霍光为大司马大将军，受遗诏辅少主,明日，武帝崩戊辰，太子即皇帝位始元六年春正月，上耕于上林二月，诏有司问郡国所举贤良文学，民所疾苦,议罢盐，铁、榷酷秋七月，罢榷酷官，令民得以律占租，卖酒升四钱元凤元年九月，鄂邑长公主、燕王旦与左将军上官、子磁骑将军安、卿史大夫桑弘羊皆谋反，伏诛，初，桀、安父子与大将军光争权，欲害之，许使人为燕旦上书言光罪时上年十四，觉其诈后有谐光者，上辄怒曰“大将军国家忠臣，先帝所属，敢有谐毁者，坐之”光由是得尽忠冬十月，诏曰“左将军安阳侯桀、骤骑将军桑乐侯安、御史大夫弘羊皆数以邪枉干辅政，大将军不听,而怀怨望，与燕王通谋，置驿往来相约结燕王遣寿西长、孙纵之等赂遗长公主、丁外人、谒者杜延年、大将军长史公孙遗等，交通私书，共谋令长公主置酒，伏兵杀大将军光，征立燕王为天子，大逆毋道”元凤三年春正月，罢中牟范赋贫民，诏曰“乃者民被水灾，颇匮于食，朕虚仓縻，使使者振困乏,其止四年毋漕三年以前所振贷，非丞相御史所请，边郡受牛者勿收责,元平元年春二月，迢旦天下以农桑为本日者省用罢丕恁宣减外徭耕来者遹.众而豆姓未能家给朕甚愍焉其减口赋钱有司奏请减什三，上许之甲申，晨有流星，大如月，众星皆随西行夏四月癸未，帝崩于未央宫（选自《汉书•昭帝纪》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.诏日/天下以农桑为本/日者省用/罢不急官/减外徭/耕桑者益众/而百姓未能家/给朕甚愍焉/其减口赋钱/B.诏曰/天下以农桑为本/日者省用/罢不急官/减外徭/耕桑者益众/而百姓未能家给/朕甚愍焉/其减口赋钱/C.诏曰/天下以农桑为本/日者省用/罢不急官减外/徭耕桑者益众/而百姓未能家/给朕甚愍焉/其减口赋钱/D.诏日/天下以农桑为本/日者省用/罢不急官减外/徭耕桑者益众/而百姓未能家给/朕甚愍焉/其减口赋钱

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.崩，古代等级森严，帝后、皇子、公主之死谓“崩”，诸侯之死谓“薨”B.榷酷，指汉以后历代政府所实行的酒专卖制度，也泛指一切管制酒业取得酒利的措施C.农桑，即农耕与蚕桑，泛指农业生产农桑是古人生存与发展的根本前提和基本物质基础D.甲申，古人用十天干和十二地支相配，共配成六十组，用来记录年、月、日，周而复始，循环使用

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孝昭皇帝年少不凡他出生时甚是奇异，八岁时继承皇位，十四岁时就能看穿宫廷阴谋B.孝昭皇帝以仁施政他命有关部门向贤良文学科的人询问民间疾苦，免去中牟苑贫困户的赋税C.孝昭皇帝聪慧机警上官桀、上官安父子派人以燕王刘旦的名义上书揭发霍光的罪行，他能发现其中有诈D.孝昭皇帝重用霍光他在叛乱平定后完全信任霍光，霍光由此开始辅助他成就帝王之业

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴大将军国家忠臣，先帝所属，敢有谐毁者，坐之⑵乃者民被水灾，颇匮于食，朕虚仓縻，使使者振困乏

11、阅读下面的文言文，完成下面小题扁鹊者，勃海郡人也，姓秦氏，名越人少时为人舍长舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之长桑君亦知扁鹊非常人也出入十余年，乃呼扁鹊私坐，间与语曰“我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄”扁鹊曰“敬诺”乃悉取其禁方书尽与扁鹊扁鹊以此视病，尽见五藏症结，特以诊脉为名耳为医或在齐，或在赵在赵者名扁鹊其后扁鹊过虢虢太子死，扁鹊问中庶子曰“太子何病？”中庶子曰“太子病血气不时，交错而不得泄，是以阳缓••而阴急，故暴蹦而死”曰“其死何如时？”曰“鸡鸣至今”曰“收乎？”日“未也，其死未能半日也“言••臣齐勃海秦越人也，闻太子不幸而死，臣能生之”中庶子曰“先生得无诞之乎？何以言太子可生也！”终日，扁鹊仰天叹曰“子以吾言为不诚，试入诊太子，当闻其耳鸣而鼻张，循其两股以至于阴，当尚温也”中庶子乃以扁鹊言入报虢君虢君出见扁鹊于中阙，曰“先生过小国，幸而举之，偏国寡臣幸甚有先生则活，无先生则弃捐填沟••壑“言未卒，悲不能自止扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石，以取外三阳五会有间，太子苏更适阴阳，但服汤二旬而复故故天下尽以扁鹊为能生死人，扁鹊曰“越人非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳”扁鹊过齐,齐桓侯客之入朝见，日“君有疾在康理，不治将深桓侯曰“寡人无疾”扁鹊出，桓侯谓左右曰“医之好利也，欲以不疾者为功”后五日，扁鹊复见，曰“君有疾在肠胃间，不治将深“桓侯不应后五日，扁鹊复见，望见桓侯而退走桓侯使人问其故扁鹊曰“疾之居媵理也，汤熨之所及也；在血脉，针石之所及也；其在肠胃，酒醪之所及也；其在骨髓，虽司命无奈之何今在骨髓，臣是以无请也”后五日，桓侯遂死扁鹊名闻天下过邯郸闻黄妇人即为带下医过洛阳闻周人爱老人即为耳目痹医来入咸阳闻秦人爱小儿即为小儿医随俗为变至今天下言脉者，由扁鹊也（节选自《史记•扁鹊仓公列传》，有删改）。