2024初中班主任工作个人心得总结初中班主任个人工作总结5篇word模板范文

最新初中班主任工作个人心得总结初中班主任个人工作总结（精选篇）5总结的内容必须要完全忠于自身的客观实践，其材料必须以客观事实为依据，不允许东拼西凑，要真实、客观地分析情况、总结经验总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢！最新初中班主任工作个人心得总结初中班主任个人工作总结（精选5篇）初中班主任工作个人心得总结篇一本学期，我担任初一xx班的班主任工作在学校的正确领导下，本学期我主要做了如下几方面的工作由于初一新生，来自不同的学校，不同的地方，学习和行为习惯都参差不齐，所以第一个学期的重点工作就是抓好学生良好行为习惯的养成教育制定班级一日常规、操行评分细则，制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，知道具体要求，知道什么该做，什么不该做，怎样做才符合要求宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在行为规范方面还是比较令人满意的在学校每周的常规检查评比和学月文明班级评比中多次夺得流动红旗在选择班干部时，首先是选那些责任心强，办事公正；品学兼优,探究他们的个性，激活其蓬勃的生命力和创造力，从而使学生获得和谐完满的发展，成为富有个性、有特色的人才不求一把钥匙能开万把锁，但是每一把锁肯定有一把钥匙能打开一个教育行为不可能打开所有的锁，一个教育行为不可能对每一个学生都发生作用，都发挥相同的作用所以好的教育是丰富多彩的教育，只有丰富多彩的教育才能打开千差万别的锁教育智慧的危机表现为教育智慧缺失和肤浅一方面，是教育主体缺少智慧的教育思想，无自己的教育信念，教育教学行为随波逐流另一方面，是教育主体被动、教条、机械、顺从，教育主体异化为应试、升学的工具，成为分数的奴隶;教育的环境中弥漫的是知识、分数、升学率的语言，而不是道德做人、生活、智慧的语言；教育主体均以拼体力和时间，牺牲必要休息、娱乐和交往，进行着非正常的竞争今天爱与智慧的危机要求我们以前所未有的紧迫感、责任感，追问、再创教育智慧老师应该有这样的豪气用我的一生撰写“个人教育史”一切的教育智慧皆酝酿并诞生于“我个人的教育史，寓于老师留下让学生传说的故事之中有了这些及具情韵的故事，生活在校园里的师生们如浴冬阳，如沐春风这些有意义的、值得回味的人或事，为一代代人的成长汇集了必不可少的生命元气，供应了源源不绝的生命能量这些故事的留存，时间长了，就化为了校园精神，也就成了学校文化班主任工作的眼点远、近、高、低走向远方，还要选准就近的目标;顶天的呼吁，还要有立地的选择佛家说，高高山顶立，深深海底行是说,要有和圣贤看齐的决心，而且有信心和圣贤们看齐；当然，有宏大的抱负这很重要，但是还要从最细小的地方做起，做别人所不能做的，忍别人所不能忍的摩罗说“心灵因细腻而伟大”，同样一颗高尚善良心灵的诞生，也离不开对细节的关注关心每一片落叶，感受每一缕微风，欣赏每一丝微笑，记住每一个忧郁的眼神，是善良的开始，是走向高尚的第一步初中班主任工作个人心得总结篇五今年我担任初三⑸班的班主任，我第一次体会到，做一个名副其实的“孩子王”的工作是琐碎的，繁忙的会让你烦恼，连做梦也梦见孩子;但也会在出其不意的时候给你带来快乐，这种快乐是发自内心的,也是令人回味无尽的我们的总体情况有些特殊，是由原来的初二⑴班的23个同学和10位新同学组成，新生人数相对别班要远远多出，知识基础参差不齐针对这种情况，在稳定新生学习情绪适应生活以及加强班级管理、树立良好班风、增强班级凝聚力方面，我做了大量工作班上大部分同学，对学习和成绩比较重视，但也有少部分同学由于基础比较差，且学习动力不足，目标不明，无心向学针对这些情况，我鼓励好生带动和帮助学习相对被动的学生，形成互帮互助，同时经常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生其次是使用各类特色学生，扬长避短最大限度地展示他们的能力再次是发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值本学期我们初一6第一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范带头作用安全责任重于泰山，是贯穿整个教育过程之中的一项重要工作配合学校各个阶段的教育重点，我充分利用班级教育的时间，教育学生遵守学校纪律，在校内不追逐打闹，上下楼梯靠右慢行，上学放学途中遵守交通规则，住校学生寝室用水用电安全，食品卫生安全等还教给学生处理意外事故的方法和小的窍门在我的努力和平时的及时督促中，本班没有发生一起安全事故，没出现一起重大斗殴事件主题班会是班级教育活动的主要形式之一通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如学校趣味运动会、读书活动、手抄报比赛等，这些活动让学生知道集体的力量的重大充分利用每天的班级教育时间，对学生进行前途，理想教育，进行学习纪律教育，环境卫生教育班级中思想基础和学习都比较差的学生通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点,如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上交，积极参加校运会和其他活动等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，重拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力初中班主任工作个人心得总结篇二本学期，我担任八年级4班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，代号班级，现将工作总结如下

1、用“心”育人“爱就是教育我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁记得一个优秀班主任在做经验报告时说班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任对于学生，要给予信任,引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性

2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识

3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成同时我以身作则对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定；寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高；班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等

1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法

2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能

3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”初中班主任工作个人心得总结篇三自今年9月份至今担任八

（1）班班主任，现就班主任在班级的日常管理中浅谈自己的几点看法正如魏书生老师所说的我们要忠于自己的事业，热爱教育工作，热爱自己的学生，守住对平平凡凡事业的爱，守住自己心灵的宁静要把每一个学生都当做一个极其复杂的世界来看待，守住我们内心深处的真善美作为一名年轻的班主任我们不可能没有失败的经历，如果我们能够把失败的经历化作成长的资源，我们就有可能在摸索中获得进步，在进步中获得教育的智慧在我们这个大家庭中有62位学生，绝大多数的同学起点都不一样,这就要求我们要把心思花到每一位同学的身上首先，在我们心里要有一杆天平，公平、公正的对待每一位同学，让他们对自己都能够树立足够的信心，让他们觉得老师也是很关心自己的，让他们在这个大家庭中都能过的舒心对待后进生我们要格外关注他们的生活和学习，及时了解他们的思想动态，要让他们格外的感受到自己被老师重视与关注，要善于发现他们的优点，并给予表扬与鼓励，有时候你一句不经意间的嘘寒问暖或是抿嘴一笑或许就会激励一个学生一辈子教师对学生事务的处理，按规章制度办事，这就是严，就是权威，在此前提下，老师能够从学生具体处境出发，以具体情况具体分析的态度处理，这就是宽，就是关爱总之，老师不能没有权威，但也不能滥用权威，不能没有爱，但也不能只有爱老师与学生的关系要始终处在一个松紧动态平衡的状态，他松的时候你就要紧，他紧的时候你可以适当的松一下老师要做到既要装糊涂，又要学聪明，有时候知道了的事情要装作不知道，但有时不知道的事情也要装作是知道的老师要有一颗宽容之心，我们要宽容的是有过失的学生，而不是学生的过失行为班级体就是在奋斗目标的实现过程中逐步形成和发展的共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，他能激发学生的共同情感，激励和指导全班学生朝着共同的方向努力，只要学生能对自己的发展前景充满信心，班集体就能朝气蓬勃，就能不断的奋发上进

1、切勿在一个时间段上找班级的多数后进生谈话，可以差生和好生混杂着谈话，要不然有可能会伤了那些后进生的自尊心

2、安排座位应考虑学生的单科成绩有效安排，比较调皮的小孩可安排坐在靠近走廊的窗户边上，因为在这些位置不认真听课是最容易被班主任逮到的

3、充分考虑每一位学生的实际情况，给他们确立一个适合自己的目标，让每一位学生都有奔头

4、选拔好班干部，培养积极分子

5、多与家长、任课老师沟通初中班主任工作个人心得总结篇四古语说，救人一命，胜造七级浮屠我相信这一条，做一个好班主任胜造七级浮屠，因为他在致力于完善他的学生的生命一一当然，只有“圣母式”班主任才会这样智利著名的女作家、诺贝尔文学奖获得者米斯特拉尔的《一个女教师的祈祷》中有个句子深锲内心难以忘怀我要把每个学生都陶冶成一首最美丽的诗歌，当我停止歌唱，我要让最动人的旋律留在他们心上！但是，一个“后妈式”或“狼外婆式”的班主任他可能会在给学生制造人间地狱，让学生生活在恐惧之中，生活在痛苦之中，生活在嘲笑之中，生活在仇恨之中，生活在谩骂之中，生活极度的紧张之中他就是活阎王，这样的阎王，我们经常可以看到受学生欢迎的老师并不是一味媚俗，不是低级迎合，不是想法牵就利用学生的年幼无知，错误引导，这是班主任职业道德所不允许的班主任不要忘了自己的引领的责任不要忘了应该对学生严格要求，“严”不是“爱”的反义词，“严”要用爱来调和，爱要用严来加温“严”就是抱着，偎着，注视着杜威说儿童的生活是琐碎和粗糙的，他们总是在以自己心目中最突出的东西暂时地构成整个宇宙，但那个宇宙是变化的和流动的，它的内容在以惊人的速度消失和重新组合如果放任儿童按着他自己的无指导的自发地去发展，那么，从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西儿童的可能性及可能性的引导是一个深刻的话题胸中有道，目中有人十年树木，一棵树的价值决不仅仅只是一根椽子，一架栋梁，一把椅子，一拄拐杖，一块地板，也不只是一张餐桌，一扇大门……、树，可以坚守大地，夏日撑起一片绿荫，冬天抗拒着寒风，那是树啊树，千年不枯，老树着花，春风又绿，使这个世界盎然生机的，那是树啊树，可以成为飞鸟的家园，让它们例啾其间，呼朋引伴这就是种一棵树的价值从教师的角度看，教育是农业从学生的角度看，教育是树的成长班主任，首先要确立的你有什么样的“学生观”他是一个未来人:他必定要走向三十岁三十意味着“尔立”，要能够立德、立功、立言了所以我们的教育要提倡“为三十岁作准备”，为终生的做准备;他是一个自然人树大自直，船到桥头自然直，要学会等待，教育是慢的艺术;对一个能哭会笑，有情感，会思考，知善恶，明美丑的健全的人尊重他们，相信他们，相机鼓励他们评价一个人，不要把考试万能化，我们往往以为，考试一俊百俊分分分学生的命根，一切唯分如果这样，班主任工作就会一“分”障目，不见泰山卢森堡说一个匆忙赶往伟大事业的人没心没肝地撞倒了一个孩子是一件罪行为了分数而撞倒了孩子，那真是一种滔天大罪但是也不能把考试妖魔化近些年来，一些新潮教育家，自命为最懂教育的人有一个立论依据一个考试成功者那他就是考试机器，一个挣“分”的劳动力而事实上，我们高考高分的学生即使在美国的大学也都最受欢迎，也最优秀其实人是多元的，每一种“才”都是人才人永远是生成着的，千万要善待乖僻的学生，将来让你刮目相看的最可能就是他们有根有魂有方法改革开放以来，最大的失误在教育（邓小平语）我理解，失误的关键在德育，德育的失误，不是没有受到重视，不是没有得到强化其实我们的德育工作受到前所未有的强化，问题是强化的过程中，太刻意了，太表面化，太形式，太教条，太有形了以至于“强化”反而造成了弱化甚至带来了异化我在新加坡，专门问一些学校他们有没有从事学生德育工作的部门或机构，在南洋理工学院询问有没有专门从事学生心理教育的人员他们对我的问题听不懂，不知道我要问的是什么后来，他们说，新加坡学校没有专门从事德育工作的机构，但是又非常重视因为德育已经融于时时、处处、人人了这样的德育才有根，才有魂，才有实效有实效的德育，是能够融入学生血脉、内化为学生品格和习惯的德育，是学生离校后经岁月遴选仍能被“留下来”的德育，是能够影响学生一生的德育没有智慧引领的道德知识是肤浅的，缺少智慧的德育是苍白无力的德育的智慧，指向人的生存，指向人的道德自由，指向人的道德生命的生长，让学生热爱生活，热爱人类，让学生学会感激，追求崇高，让学生充溢幸福感和责任感这才是有根的德育教育就是在心田里播下一颗种子这是一个教育的隐喻，第一个含义是，种瓜得瓜，种豆得豆如果这颗种子是真善美的，将来得到收获必然是真善美反之亦然第二个含义是，要学会等待，不必性急大自然是不着急一旦有了合适的温度、土壤、水分这颗种子就会萌发因此，教育需要等待，教育需要跟踪等待和跟踪的过程就是一个人的“可能性”的呈现和发展过程教育是唤醒，谁都会认同这一点但教育要唤醒孩子们的顽皮，你是否也会认同？“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学”阿莫纳什维利是苏联继赞科夫、苏霍姆林斯基之后又一位杰出的教育家，他致力于“唆使”孩子去顽皮，去吵吵闹闹，然后着手。