教师培训课件：初中新课程教学改革的基本趋势

初中新课程教学改革的基本趋势训将讨课趋势课本次培深入探初中新程教学改革的基本，涵盖程改革的背景课评师专课与意义、新程理念、教学模式、价体系改革、教业发展、堂教学践资内现实策略、教学源整合、教学容代化、学生参与度提升、学生心理健战径内为师康教育、教学改革的挑与实施路等重要容，各位老提供教学改革的最新思路和方法课程改革的背景与意义教育发展趋势学生需求变化临战现临环竞压习习内随着社会经济的快速发展，教育面着新的挑和机遇教育要代学生面着多元的信息境和争力，学方式和学应时断创养时进课养习终适代发展需要，不改革新，培全面发展、具有核心素容都需要与俱新程改革旨在培学生自主学、身学养习满们的合格人才的能力，足他个性化发展需求教育政策的演变与发展基础教育课程改革纲要（）20011调质导积习强全面发展，重视学生素教育，倡极主动的学方式国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2）2020现质进战提出建设代教育体系，提升教育量，促教育公平的标略目新时代基础教育课程改革总体方案（）20223调树劳课养强立德人，构建德智体美全面发展的程体系，培养学生核心素新课程改革的核心理念学生为本全面发展12为关养劳以学生发展中心，注学生培学生德智体美全面发展习进态个性差异，提供多元化的学，促学生的智力、情感、观协调机会度、价值等方面的发展素养为重3养养习创维注重培学生的核心素，包括学能力、新能力、批判性思能问题力、解决能力等学生中心的教学模式自主学习导习养习引学生主动探究、合作学，培学生的自主学能力探究学习励问题计进验养鼓学生提出、设方案、行实，培学生的探究精创神和新能力合作学习进习养队促学生相互合作、共同学，培学生的团精神和合作能力从知识传授到能力培养能力培养习创维养为终1注重学生学能力、新能力、批判性思能力的培，学生身发展奠定础基知识传授2传识为对识记忆以授知主，注重学生知的掌握和课堂教学模式的转变以教师讲授为主师课识教是堂的中心，学生被动接受知以学生为主体课积习识学生是堂的中心，极参与学，主动探究知传统教学与现代教学的对比传统教学现代教学识传师为导习课较为单养为积课注重知授，以教主，学生被动学，堂气氛注重能力培，以学生主体，学生极参与，堂气氛活跃，调习过验注重学程的体教学目标的重新定位知识目标能力目标对识应维习问题学生知的理解、掌握和用学生思能力、学能力、能力解决能力的提升情感目标对习态观养学生学的兴趣、度、价值的培素质教育的全面推进智力发展情感发展身体发展养维养爱养质培学生的思能力、培学生的国主义情培学生的身体素，习创责养习惯学能力、造能力等怀、任感、同情心等成良好的生活审美发展养术养培学生的艺素，审提高美能力学生核心素养的培养批判性思维能力创新能力独质问题解决能力立思考、疑、分析问题问题问题的能力识提出、解决、运用知和技能解决实创维问题造性思能力际的能力学习能力沟通能力习习倾自主学、合作学、表达能力、听能力、3习探究学能力人际交往能力2415创新思维能力的培养1鼓励质疑导积问题质引学生极思考，提出，不要害怕疑2开放思维励维寻鼓学生大胆想象，打破思定式，求新的解决方案3实践操作过践让将论识应养问题通实活动，学生理知用于实际，培解决的能力4评价鼓励对创尝试给励们创热学生的新予肯定和鼓，激发他的造情问题导向学习方法问题导现问题1提出引学生发，问题习提出，激发学兴趣问题导2探究引学生自主探究，资进收集料，行分析研究问题导3解决引学生运用所学知识问题结论和技能，解决，得出结导对习过4反思总引学生学程进结验训行反思，总经教探究式教学策略跨学科综合学习学科整合项目式学习将识进垒养项为载将识应践养不同学科的知和技能行有机融合，打破学科壁，培学以目体，不同学科的知和技能用于实，培学生综问题生的合能力的解决能力信息技术在教学中的应用数字化教学资源数资内利用字源平台，丰富教学容，提高教学效率智能教学工具习验运用智能教学工具，个性化教学，提升学生学体网络协作学习络进习利用网平台，促学生之间的互动交流，拓展学空间数字化学习环境12在线学习平台虚拟仿真实验习资时验场习提供丰富的学源，方便学生随模拟真实实景，提高学生学效习数随地学率和安全系3网络互动课堂过络频议通网直播、视会等方式，实现师协习生互动和学生之间的作学智能教学工具智能批改系统个性化学习系统轻师负习自动批改作业，减教担，根据学生的学情况，提供个性习内习径提高批改效率化的学容和学路智能问答系统习问习帮助学生快速解决学中的疑，提高学效率教学评价体系改革以考试为主传评试绩为评标评习状统价方式，以考成唯一价准，不利于全面价学生的学况12多元化评价评课现项习价方式多元化，包括堂表、作业完成情况、目成果等，更加全面地反映学生的学情况过程性评价的重要性调整策略2习调根据学生学情况，整教学策略，提高教学效率及时反馈1时现习问题进及发学生学中的，并行有导效的指激发兴趣过评习习3通价，激发学生的学兴趣和学动机多元化评价方式课堂表现作业完成情况项目成果课问题质时项计执学生堂参与情况、思考的能力学生作业量、思考深度、完成间等学生目划、行、成果展示等学生自我评价与互评自我评价互评导习过习认进习引学生反思学程，了解自己的学情况，提高自我知能促学生之间的交流合作，相互学，共同提高力教师专业发展终身学习1师断习识教要不学新知、新理念、新方法，提升教学水平教学反思2师践结验训断进教要定期反思教学实，总经教，不改教学方法科研探索3励师鼓教参与教育研究，探索教学改革的新思路和新方法教学能力提升路径过断习践师将通不学、反思和实，教的教学能力逐步提升教师培训与成长岗前培训在职培训师尽应师断习识帮助新教快适教学工作，帮助教不学新知、新理掌握基本教学技能念、新方法，提升教学水平专业发展励师鼓教参与教育研究，探索教学改革的新思路和新方法教育研究与反思教学案例分析行动研究过对过结验训问题为标进将应践通教学案例的分析，反思教学程，总经教以解决实际教学目，行研究，并其用于实课堂教学的实践策略差异化教学1针对习满学生的不同学特点，采用不同的教学方法，足学生习个性化学需求小组合作学习2过组进习通小合作，促学生之间的互动交流，共同学，提高习学效率项目式学习3项为载将识应践养问题以目体，知用于实，培学生的解决能力差异化教学12学习诊断分层教学习础习习将了解学生的学基、学风格、学根据学生的学水平，学生分成不习进习诊断习组层兴趣等，行学同的学小，实施分教学3个性化辅导针对习不同学生的学情况，提供个性辅导导化的和指个性化学习路径自主选择励习习标选择习内习鼓学生根据自己的学兴趣和学目，合适的学容和学方式个性化学习方案为习进习学生制定个性化的学方案，帮助学生有效地行学学习评估评习时调习定期估学生的学效果，及整学方案小组合作学习组员分工共同学习成果展示势组习将组习进学生根据自己的特长和优，在小中学生相互学，互相帮助，共同完成学学生小学成果行展示，分享学习习验承担不同的角色和任务任务经project-based learning项目设计项目实施师导计项项过队进项教引学生设目，确定学生通团合作，行目研标内验目目、容和方法究、实、制作等活动成果展示将项进习学生目成果行展示，分享学成果翻转课堂模式课堂互动2课进讨论习学生在堂上行、合作学，解习问题课前预习决学中的1课过观频阅读资学生在前通看视、料等预习习内方式，学容课后练习3课练习巩识学生在后完成，固所学知混合式学习在线学习面授学习过线习课内师课进讲进学生通在平台，学部分程容教在堂上行解、互动，并行答疑解惑教学资源的整合与共享123数字资源平台资源共享资源建设数资资励师资励师资断建设字源平台，整合各种教学源，鼓教之间、学校之间共享教学源，鼓教参与教学源建设，不丰富教师资资库方便教和学生使用提高教学源的利用效率学源数字资源平台课件平台课资师选择提供丰富的件源，方便教和使用视频平台频进课预习课习提供丰富的教学视，方便学生行前和后复练习平台练习题库进练习评提供丰富的，方便学生行和估开放性教学资源免费资源开源资源费资师励师资开提供免的教学源，降低教鼓教参与教学源的发和习进资断和学生的学成本共享，促教学源的不丰富多语言资源语资语习提供多言的教学源，方便不同言背景的学生学教学内容的现代化紧跟时代发展注重实践性内时内践导将识应教学容要与代发展同步，融入最新的科技、文化、社会发展教学容要注重实性，引学生知用于实际，解决实际内问题等容学科内容的整合拓展学习视野构建知识体系导问题习打破学科界限引学生从多个角度理解，拓展学识习帮助学生建立完整的知体系，提高学视野将识进养不同学科的知和技能行整合，培效率综学生的合能力实践性课程的设计社会实践1组践将识应养织学生参加社会实活动，知用于实际，培学生责践的社会任感和实能力项目实践2导项践过项计引学生参与目实，通目研究、设、制作等活动践创，提高学生的实能力和新能力探究学习3励进习过验观调获鼓学生行探究学，通实、察、查等方法，识养养取知，培学生的探究精神和科学素学生参与度的提升互动式教学师问讨论戏教采用提、、游等互动式教学方式，提高学生的参与度体验式学习师过验习让积习乐教通体式学，学生极参与，感受学的趣合作学习励进习习习鼓学生行合作学，共同完成学任务，提高学效率师生互动模式积极倾听2师认倾时给教要真听学生的意见，及予馈导反和指平等对话1师对话关教和学生之间建立平等的系，尊重学生的意见和想法鼓励提问励积问养3鼓学生极提，培学生的思考能力和表达能力课堂文化的重构民主平等积极参与合作共赢师师关励积课励进习教和学生之间建立平等的生系，鼓学生极参与堂活动，表达自己鼓学生之间行合作学，相互帮助观习进尊重学生个体差异的点，提高学兴趣，共同步学习动机的激发12目标导向兴趣引导习标们过戏帮助学生明确学目，激发他的通游、故事、案例等方式，激发习习学动机学生的学兴趣3价值认同导认识习们引学生学的价值，帮助他习标建立学目学习兴趣的培养情景教学体验式学习创让过验习乐设生动有趣的情境，激发学生学生通体，感受学的习习的学兴趣趣，提高学兴趣游戏化学习将习内戏习学容融入游，提高学生的学兴趣和参与度学习习惯的养成预习习惯导养课预习习惯习内引学生成前的，提前了解学容课堂笔记习惯导养课记习惯记录内记引学生成堂笔的，重点容，帮助理解和忆复习习惯导养课习习惯巩识引学生成后复的，固所学知学生心理健康教育心理健康知识1识状态普及心理健康知，帮助学生了解自身的心理，提高心识理健康意心理辅导2为辅导们习学生提供心理，帮助他解决学和生活中遇到的心问题心理咨询3理为们时进导学生提供心理咨询，帮助他及行心理疏教育公平与均衡资源配置教师队伍建设对资缩乡对师训师队质加强农村学校的源配置，小城教育差距加强农村教的培，提高教伍整体素城乡教育资源均衡基础设施师资力量对础对师训加强农村学校的基设施建设加强农村教的招聘和培，办师资，改善学条件提高农村学校的力量教学资源对资资加强农村学校的教学源建设，提供与城市学校同等水平的教学源特殊教育的关注无障碍设施为残们习疾学生提供无障碍设施，方便他学和生活特殊教育师资对师资训们专加强特殊教育的培，提高他的业水平个性化教学针对残们疾学生的特殊情况，制定个性化的教学方案，帮助他习更好地学教学改革的挑战能力提升2师断教要不提升自己的教学能力，掌握新的教学方法和教学策略观念转变1师转传应课教要变统的教学理念，适新程改革的理念和要求资源整合师资3教要学会整合各种教学源，提高教质学效率和量教学改革的阻力传统观念资源匮乏时间压力师传难资难开师临压难一些教仍然固守统的教学理念，一些学校缺乏必要的教学源，以教面着巨大的教学力，以投入应课课时进以适新程改革的要求展新程改革更多的间和精力行教学改革实施路径与方法顶层设计1标内骤制定科学合理的教学改革方案，明确改革目、容和步师资培训2对师训们加强教的培，提高他的教学能力和教学理念资源建设3对资为资加强教学源的建设，教学改革提供必要的源保障评价体系4评导师积建立科学合理的教学价体系，引教和学生极参与教学改革学校层面的支持12制度保障经费投入为对费为建立健全的教学改革制度，教学改加大教学改革的经投入，教学费革提供制度保障改革提供经支持3资源配置对资为加强教学源的配置，教学改革资提供源保障教师培训体系岗前培训在职培训师尽应师断习识帮助新教快适教学工作，帮助教不学新知、新理掌握基本教学技能念、新方法，提升教学水平专业发展励师鼓教参与教育研究，探索教学改革的新思路和新方法系统性推进策略目标明确措施到位过程监控标对过监时现制定明确的教学改革目，确保教学改制定具体的教学改革措施，确保教学改加强教学改革程的控，及发问题进调革方向一致革落到实处，并行整持续改进机制教学反思励师对过进结验训断进鼓教教学程行反思，总经教，不改教学方法同行互评励师进评习鼓教之间行同行互，互相学，共同提高学生反馈习馈时调质重视学生的学反，及整教学策略，提高教学量新课程改革的展望个性化学习2将习为教学改革更加注重个性化学，每习内习科技赋能个学生提供适合的学容和学方式1断将随着科技的不发展，教学改革更加赋术注重科技能，运用信息技提高教学质效率和量终身学习将养终3教学改革更加注重培学生的身学习为们来础能力，他未的发展奠定基教育现代化的方向信息化智能化国际化术术鉴进加快教育信息化建设，运用信息技提运用人工智能等技，推动教育智能化加强国际交流合作，借先的教育理质现习高教学效率和量发展，实个性化学念和方法，推动教育国际化发展总结与启示课杂过师断践训为初中新程教学改革是一个长期、复的程，需要全体教共同努力，不探索和实，才能取得更大的成效本次培旨在各师师热断位老提供一些新的思路和方法，希望能够激发各位老的改革情，推动初中教育的不发展。