教科版科学五年级下册3.7分析一个实际的环境问题 教学设计

教科版科学五年级下册分析一个实际的环境问题

3.7教学设计

一、教材分析本单元聚焦于环境问题，“分析一个实际的环境问题”是

3.7该单元的总结与实践运用课教材选取了具有代表性的实际环境问题案例，引导学生综合运用之前所学的科学知识与方法，从不同角度去剖析问题产生的原因、造成的影响以及可能的解决途径，旨在培养学生系统分析问题、解决问题的能力，强化学生对人与自然相互关系的认知，提升学生保护环境的责任感，让学生深刻体会科学知识在实际生活中的运用价值

二、教学目标科学观念目标学生能深入理解环境问题的复杂性，知晓其涉及自然、社会、经济等多方面因素科学思维目标学会运用系统分析、逻辑推理等方法剖析实际环境问题探究实践目标能够通过调查、讨论、资料分析等活动，探究环境问题的根源与解决策略态度责任目标树立积极参与环境保护的意识，意识到个人行动对环境改善的重要性

三、教学重点引导学生全面、深入地分析实际环境问题的成因、影响及解决办法

四、教学难点帮助学生构建系统分析环境问题的思维框架，理解各因素间的相互关联

五、教学策略采用案例教学法，以典型环境问题为切入点，激发学生兴趣；组织小组合作探究，培养学生团队协作与自主学习能力；结合多媒体资源拓展信息渠道，辅助学生理解抽象概念;设计层层递进的问题引导，启发学生深度思考

六、教学准备多媒体课件、相关环境问题资料卡片、记录单、小组讨论展示板等

七、教学过程

（一）导入新课展示图片呈现一组美丽自然风光图，如清澈的湖泊、茂密的森林、湛蓝的天空，紧接着切换到一组遭受污染的环境对比图，如垃圾堆积如山的河岸、烟雾弥漫的城市、干涸的河床设计意图通过强烈的视觉对比，冲击学生的感官，迅速吸引学生注意力，引发他们对环境变化的关注，激发探究欲望，为后续课程铺垫情感基础教师引导语“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？是什么造成了如此大的反差？今天就让我们一起当一回环境小侦探，深入分析一个实际的环境问题J

（二）聚焦案例介绍案例选取本地一个较为突出的环境问题，如某条河流的污染情况用简洁语言描述现状河水浑浊、散发异味，河中鱼虾大量减少，周边植被也受到影响设计意图选取本地案例，让学生有亲近感、真实感，更易调动学生的探究热情，使他们切实感受到环境问题就在身边教师提问“对于我们身边这条生病的河流，大家有什么想问的？有什么初步的想法？”引导学生提出问题，如“河流为什么会变成这样？”“污染源来自哪里？”等，将学生的思维聚焦到问题分析上

（三）小组探究成因分发资料卡片资料包括河流周边工厂分布及排污情况、居民生活污水排放统计、农业面源污染（农药化肥使用数据）、河流自身生态系统资料等设计意图提供多维度资料，拓宽学生信息获取途径，模拟真实科研情境，培养学生从资料中提取关键信息的能力小组合作学生分组讨论，根据资料分析河流污染成因，将讨论结果记录在记录单上，教师巡视各小组，适时给予指导，提醒学生从不同方面思考，如人类活动、自然因素等设计意图小组合作促进学生思维碰撞，自主探究培养学生独立思考与解决问题能力，教师巡视确保小组探究方向正确，及时解决学生困惑

（四）全班交流成因小组汇报每组选派代表上台，利用展示板展示讨论成果，详细阐述河流污染的成因，其他小组可进行补充提问设计意图汇报交流锻炼学生表达能力，展示成果增强学生自信心与成就感，补充提问环节进一步完善分析结果,培养学生批判性思维例如，一组学生可能指出“周边工厂未经处理直接排污，大量化学物质进入河流，这是很重要的污染源头”其他小组追问“那工厂排污有没有监管呢？”引发更深入探讨教师在此过程中引导学生梳理各成因之间的逻辑关系,构建知识网络

（五）分析影响引导思考教师提问“河流污染仅仅是让水变脏、鱼虾变少吗？还会带来哪些连锁反应？”引导学生从生态、经济、社会生活等多方面思考设计意图拓宽学生思维广度，让学生认识到环境问题牵一发而动全身，培养学生综合分析问题的能力小组再次讨论结合之前对成因的分析，探讨河流污染造成的深远影响，如破坏水生态平衡，导致依赖河流灌溉的农田减产，影响周边居民身体健康，降低区域旅游价值等设计意图趁热打铁，让学生依托成因进一步深挖影响,前后连贯，加深学生对环境问题复杂性的理解

（六）探寻解决办法头脑风暴教师提出问题“面对这么多问题，我们能做些什么来拯救这条河流？大家开动脑筋，畅所欲言鼓励学生大胆提J出设想设计意图激发学生创新思维，培养学生解决实际问题的意识，营造开放活跃的课堂氛围分类整理教师引导学生将提出的解决办法按照短期应急措施、中期治理手段、长期维护策略进行分类，如短期可先设置污水临时拦截装置，中期督促工厂整改、建设污水处理厂，长期开展环保宣传、加强生态修复等设计意图培养学生有序思维，让学生明白解决环境问题需循序渐进、多管齐下，提升学生规划能力

（七）总结拓展总结回顾教师与学生一起回顾本节课对河流污染这一环境问题的分析过程，从问题发现、成因剖析、影响探讨到解决办法探寻，梳理系统分析问题的思路与方法设计意图强化知识体系，帮助学生内化分析环境问题的流程，提升学习效果，为学生今后自主分析其他问题提供模板拓展延伸布置课后作业，让学生选择一个新的环境问题，如城市雾霾、白色垃圾等，运用课堂所学方法进行自主分析，撰写简单报告，下节课分享交流设计意图学以致用，巩固知识，培养学生自主学习能力，将课堂延伸至课外，持续关注环境问题

八、板书设计实际环境问题分析河流污染案例成因工厂排污、生活污水、农业污染等影响生态破坏、经济损失、生活不便解决办法短期应急、中期治理、长期维护。