教师学习心得体会

教师学习心得体会参加市教研组组织的学习活动，倍感荣幸在此次活动中，聆听了罗庄区几个优秀老师的授课，收获颇丰他们分享课程包括《动手做做看》和《邮票齿孔的故事》，以下是我的几点思考《动手做做看》是第四册第四单元的首篇课文，故事引人深思科学家郎志万向孩子们传达了一个不准确的结果，随后询问他们原因，旨在让小朋友明白，“科学家的话，也并不总是正确，要勇于动手试着“通过这堂课的学习，学生们意识到要敢于质疑权威，不轻信盲从，勇于实践在授课过程中，老师制定了“郎志万和伊琳娜有什么不同”的问题，以帮助学生了解“郎志万是知识的权威”接下来，老师引导学生思考“别的小朋友”和“伊琳娜”对郎志万的心态差别，帮助其感悟到伊琳娜身上闪耀的质量一敢于质疑权威，不盲目崇信为了让学生领悟“科学家的话也不一定是对的，要动手做做看”，老师制定了一项实验让学生将一条金鱼放进装满水的杯子中，观查水的变化这样的切身体会，不但激发了学生的探究兴趣，还快速地突破了教学难点，使他们明白，应对别人的言论，应当通过思考作出判断，敢于质疑，实践是检验真理的方式教学中着重关注了以下几方面

一、加强朗读训练课堂上通过多种形式的诵读，展现了“以读为本”的教育理念比如，某些读、分角色读、齐读和比赛读等老师引导学生有感情地诵读关键句子，让他们在诵读中理解伊琳娜情感的转变，同时提升诵读水准

二、重视语言文字的练习老师引导学生了解“哄骗”一词，并找出其同义词同时帮助学生了解“不能光想，你动手做做看”里的“光”字，引导他们换词再读，推动语言的内在随后，让学生把“您怎么可以提出这种问题，来哄骗大家小孩子呢？”改成陈述句，加深他们对语句含义的了解

三、重视说与写的训练引导学生深刻理解“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”这一观点后，引导他们想像伊琳娜可能会说的话这不仅锻炼了学生的想象力和创造力，还让他们在口头表达后进行撰写，提升写作能力在教学中也存在很多待改进之处，比如老师的语言表达能够更加简洁；应如何引导学生进行自我阅读和思考；当学生回答误差时,如何进行合理的改正等《邮票齿孔的故事》讲的是发明家阿切尔身旁因偶然小事引发的发明过程在这堂课上，学生们积极发言，积极思考，可以认出个生字，13而且流畅、生动地阅读课文从带齿孔邮票的发明环节中受到启发，意识到生活中的观查、发现与探究的必要性，达成设置的教学目标本次教学中，我关注了以下几方面

一、运用生活现象，突破重难点在这堂课中，以学生为核心设计教学过程，首次介绍课文后，引导学生分组讨论自己提的问题根据他们提出的中心难题，着重抓住文章重点，引导他们寻找生活中带齿或齿孔物品，突破难点，使学生意识到科学发明并不遥远，只需仔细观察、动脑思考，勇于实践，就一定能有所创造

二、加强词句的练习任何教案设计应服务于语文教学，必须重视词句的练习在课堂上，引导学生关心重点句，结合上下文理解词语和句子的含义，发展学生的想象力在拓展活动中，充分利用教学资源，开展丰富多彩的语文实践，分配“说一说”“我明白”等活动，并展示各种邮票，让学生畅快欣赏。