核心素养部编版语文三年级下册-19. 剃头大师 第1课时（教学设计含反思）

部编版语文三年级下册教学设计课题

19.剃头大师（第一课时）课型精读课《剃头大师》主要讲小沙天生害怕剃头，谁给他剃头，他就骂人家“害人精”，文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病教材分析急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”这篇课文围绕童年，让我们感受到了童年生活的多姿多彩文化自信阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信语言运用会认“剃、执”等10个生字，会规范书写“表、胆”等13个生字素养目标正确读写“表弟、胆小鬼”等词语思维能力正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容审美创造初步体会小沙剃头时的感受，品味幽默风趣的语言特色随文识字，掌握生字的正确书写按课文的叙述顺序，整体把握主要内容教学重点教学难点指导阅读，结合生活体验，了解抓住特点描写人物的方法教具准备多媒体课件教学过程教学环节师生双边活动设计意图课件出示单元主题了解本单元的教学内容，明确本单元的学习/\单元主题;◎运用多种方法理解难懂的句子目标!◎写一个身边的人，尝试写出它的特点学习任务一:情境激趣新课导入

1.交流引入在生活中，你有遇到过什么有趣的事情激趣导入，调动学生的吗？说一说你在理发时遇到的趣事学习活动生活体验，使学生兴趣

2.揭示题目浓厚地投入到学习中

3.走进作者秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家作品先后获得国内外大奖，并且被改编成影视剧代表作品《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《宝贝当家》《一个女孩的心灵史》文学成就获得

①陈伯吹国际儿童文学奖年度作家奖；

②冰心儿童图学习任务二:初读课文字词学习书奖；

③宋庆龄儿童文学优秀小说奖

1.字词认读:ti zhifdu ma否则剃头手执骂人解决生字的音、形、ch6u guanxing ti义，鼓励学生自主仇人习惯受刑，代替识字，培养学生的11mo厘米摸头自学能力和探究能力

2.词语学习电灯泡

3.词语理解学习任务三:书写指导掌握生字

1.生字展不字词的学习，放手bido ddngul dud给学生，只需出示要求即可，训练学表弟胆小怕鬼理发夺门而逃生的自主、合作、cha fusul pao探究能力11#11#1泡卜件差卜蚩差点付钱双倍虽然泡泡一件

2.重点生字指导表、鬼、差、骂、夺

3.学生练习书写1请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字

（2）看准每个字在田字格里的位置

（3）看清每个字的结构，放慢速度

（4）严格按笔顺描写学习任务四走进文本整体感知

1.出示阅读要求

2.划分文章结构

3.归纳文章大意主要讲了“小沙”害怕剃头，介绍以自然段为单位把课了老师傅给小沙剃头的过程，引出了“我”给小沙剃头，文拆分，在概括每个却导致小沙剃了个光头的故事自然段的内容的同时理清课文的顺序

一、看拼音，写词语biao dishuang beida machou ren表弟双倍打骂仇人cha buduo duomen taozou danxiao gui差不多夺n逃走胆小鬼

二、给“优”组词，并填入下面的括号里检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有达标检测利于实施轻负高效，促进学生均衡发展任意选择一个词组造句「

三、选词填空,-----------------------1请求|--------------------央求---------------------------------.小沙（央求）我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱同学们纷纷写信（请求）参加志愿队1抗议|_______________反抗一.老师傅耳朵不好，听不清小沙的（抗议）

3.对于外来压迫，我们要坚决（反抗）

41.课堂总结本节课你学会了什么？你是怎么学会的？学生理清所学知识的小沙的性格以及剃头师傅给小C一部分「自，碰）@1-6沙剃头的经历层次结构，掌握其外总结评价在的形式和内在联“我”给小沙剃头的过程，以第自然段7-18及最后小沙被带去理发店剃头系，形成知识系列及一定的结构框架

3.课堂评价；学生自我评价和小组互评深入学习知识、培养课后作业

1.亲子阅读课文，抄写生字新词自主学习能力、

2.思考课后练习第二题

2.课文结构图示课堂总结可以帮助提高独立思考和解决问题能力

19.剃头大师板书设计第一部分（第16自然段）写老剃头师傅给小沙剃头的经历〜《‘第二部分第二部分（第718自然段）写“我”给小沙理发的过程〜教学反思在识字教学过程中，让学生通过自读课文、开火车、走迷宫等方法解决生字词并且抓住重点词语，引导学生把这些词语放到具体的语言环境中去学习，让学生在学习词语的过程中达到正确朗读课文的目的，还要通过关键词的理解，加深对课文内容的理解。