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科大附中2024-2025学年高三语文试题4月联考试题考生须知
1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上
2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号
3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效
1、下列各句中没有语病的一句是A.近年来，越来越多的人会在春节假期规划中给博物馆留有一席之地，“博物馆里过大年”已从一个响亮的口号变为一种常态B.自然资源的可持续利用和有序开发，是生态文明建设的重要环节，生态文明建设是一个长期任务，并非一蹴而就的C散文有神聚的特点，散文的中心思想是针对散文的整体内容而言的，要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力D.千百年来被人们运用自如的汉字手写艺术，却在电脑和网络普及应用的一二十年间陷入尴尬境地，人们对这种现象要引起足够的反思
2、阅读下面的文字，完成下面小题当前，全球处于抗击新冠肺炎疫情的关键时刻新冠肺炎疫情的扩散不会区分种族民族的差异，不会遵守国界和文明的规范，也不会一个国家和地区的社会经济发展水平面对疫情，全球唯有团结一致，秉持人类命运共同体的精神，摒弃“”的狭隘冷漠，才能够尽快在全球更广范围内疫情给更多人民带来巨大伤害这一次，中国又走在了构建人类命运共同体的前面中国发挥制度优势，举全国之力，抗击疫情，防止疫情蔓延中国不仅加强与世卫组织和有关国家的疫情通报和信息共享，而且把自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要正确措施，疫情可以遏制,为人类最终战胜新冠病毒疫情注入了信心令人欣慰的是，越来越多的国家和地区制定了“全方位”的新冠肺炎疫情防控方案，展示了的人类命运共同体精神A.顾忌各人自扫门前雪终止同病相怜B.顾虑各人自扫门前雪中止同舟共济C.顾忌哪管他人瓦上霜终止同舟共济D.顾虑哪管他人瓦上霜中止同病相怜
1.依次填入文中横线上的词或成语，最为恰当的一项是
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.而且以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要正确措施，疫情可以遏制B.而且向世界各国表明，只要以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力，措施正确，疫情可以遏制
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章借用美国叙事学家伯格的分析充分阐述了必须认识到民间故事价值的观点B.文章通过对欧洲儿童文学的现代化发展进程的分析引出对民间故事如何改编的论述C.文章第五段从内容与形式两个角度具体分析了对民间故事进行改编和重述的方法D.文章对比分析了我国民间故事改编和重述的过去与现状，引导人们认识其价值和意义
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.我国过去缺乏大众化的民间故事是因为对民间故事的改编、重述没有考虑到读者群B.再好的民间故事如果不能变成适合儿童阅读和家庭教育的故事就失去了存在的价值C.民间故事如果能够用新的语言和思维来改编，就可以进入到家庭教育和语文教育中D.要做好民间故事的改编和重述，就必须抓住其中所蕴含的值得人们传承的精神要素
10、阅读下面这首宋诗，完成下面小题初发夷陵
①陆游雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷山平水远苍茫外，地辟天开指顾中俊鹘
②横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空今朝喜处君知否，三丈黄旗舞便风（注）
①宋孝宗淳熙五年（1178年），陆游在度过八年的川陕生活之后，奉诏东归，往临安廷对此诗是他从夷陵（在今湖北宜昌）出发时所作
②鹘一种鹰类的猛禽
1.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是A.这首诗写景壮阔，气势雄浑，极尽点染之功，将一幅锦绣长江图展现在读者面前B.湍急的江流和一个接着一个的险滩，使人感到心惊胆魄的危险，表明诗人已经走到绝境之中C.颈联与颔联相互映衬，由远及近，由虚而实，将夷陵江面壮而奇的景象描绘得十分生动D.这首诗的写法很像杜甫的《登高》，杜诗妙在将立意恢弘与笔触细腻等对立的审美范畴和谐统一，陆游这首诗也深得此中三昧
2.尾联说“今朝喜处君知否”，作者“喜”在何处？请结合全诗简要回答
11、阅读下面的文言文，完成下面小题鲍宣，字子都，渤海高城人也好学，明经，后为都尉、太守功曹，举孝廉为郎，病去官，复为州从事••••大司马王商辟宣，荐为议郎，后以病去哀帝初，大司空何武除宣为西曹掾，甚敬重焉，荐宣为谏大夫，迁豫州牧岁余，宣坐免归家数月，复征为谏大夫宣每居位，常上书谏争，其言少文多实是时，帝祖母傅太后欲与成帝母俱称尊号，封爵亲属，丞相孔光、大司空师丹、何武、大司马傅喜始执正议，失傅太后指，皆免官丁、傅子弟并进，董贤贵幸，宣以谏大夫从其后，上书谏阻上以宣名儒优容之是时郡国地震民讹言行筹明年正月朔日蚀上乃征孔光免孙宠息夫躬罢侍中诸曹黄门郎数十人宣复上书，上感大异，纳宣言，征何武、彭宣，旬月皆复为三公^/\Z\Z\/Z\Z\ZZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZSZ\Z\Z\ZZ\ZS/1\Z\ZW\/SZ\Z\ZXZ\Z\ZV\Z\Z\/1\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\^\Z\/\Z\ZXZXZW\ZZ\/Z\/X/\Z\Z*W\Z\Z\Z\Z\ZW\ZW\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZXZ\Z\ZXZ\Z.’，••拜宣为司隶丞相孔光四时行园陵，官属以令行驰道中，宣出逢之，使吏钩止丞相掾史，没入其车马，摧辱宰相事下御史，中丞、侍御史至司隶官，欲捕从事，闭门不肯内宣坐距闭使者,亡人臣礼，大不敬，不道，下廷尉狱博士弟子济南王成举幡太学下，曰“欲救鲍司隶者会此下”诸生会者千余人朝日，遮丞相孔光自言，丞相车不得行，又守阙上书上遂抵宣罪减死一等，髡钳宣既被刑，乃徙之上党，以为其地宜田牧，又少豪俊，易长雄，遂家••于长子平帝即位，王莽秉政，阴有篡国之心，乃风州郡以罪法案诛诸豪桀,及汉忠直臣不附己者，宣及何武等皆死时，名捕陇西辛兴，兴与宣女婿许绡俱过宣，一饭去，宣不知情，坐系狱，自杀（《汉书•列传第四十二》有删节）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.是时/郡国地震/民讹言/行筹明年正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人B.是时/郡国地震/民讹言行筹/明年正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人C.是时/郡国地震/民讹言行筹/明年正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬罢侍中诸曹黄门郎数十人D.是时/郡国地震/民讹言/行筹明年/正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.明经，汉朝选举官员的科目，被推举者须明习经学，文中指鲍宣以此科进入仕途B.孝廉，孝，指孝悌者；廉，清廉者汉朝选拔人才的科目，常合为一科，也指被推选者C.三公，文中指西汉时丞相（大司徒）、太尉（大司马）、御史大夫（大司空）的合称D.田牧，指打猎与放牧，又指农业和牧业，后泛指从事农牧生产，在文中即是此意
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.鲍宣勤奋好学，颇受中央和地方官员器重他先后担任过都尉、太守功曹，并被大司马和大司空先后举荐担任官职B.鲍宣数次上书论政，曾当面指责傅太后失政，而皇上因为鲍宣是名儒，因此对他很是优待宽容，没有怪罪于他C.鲍宣不惧权势，对宰相同样不留情面他曾将依仗权势，违反规制，乘车在驰道中行走的宰相属吏逮捕，并没收其车马D.鲍宣忠于汉朝，忠诚正直他被王莽视为敌人欲除之而后快，后以牵连陇西辛兴一案为由被捕入狱，并在狱中自杀4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴土莽秉政，阴有篡国之心，乃风州郡以罪法案诛诸豪桀⑵事下御史，中丞、侍御史至司隶官，欲捕从事，闭门不肯内
12、阅读下面文字，根据要求作文小猫感慨地对老猫说“猫喜欢吃鱼，却不会游泳，很难抓到鱼；鱼喜欢吃蚯蚓，却上不了岸，很难吃到蚯蚓上天给我们安排了很多诱惑，却总是让我们求之不得老爸您说，这种难题有解吗？”老猫沉思片刻，对小猫说“想办法，就有办法我们不会游泳，不必去深水区冒险但可以在浅滩池塘沟渠有所作为我们没本事抓大鱼，但可以抓些小鱼小虾”小猫听了，若有所思以上文字引发你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法（注意）
①角度自选，立意自定，题目自拟
②明确文体，不得写成诗歌
③不得少于800字
④不得抄袭、套作参考答案
1、A【解析】本题考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配B项，语序不当，“可持续利用”和“有序开发”互换位置C项，搭配不当，在“要求”前加“概括中心思想”D项，不合逻辑，主客体颠倒，”人们对这种现象要引起足够的反思”改为“这种现象要引起人们足够的反思”故选Ao
2、
1.C
2.D【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括成语）的能力解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语辨析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定顾忌恐怕对人或对事情不利而有顾虑顾虑恐怕对自己、对别人或对事情不利而不敢照自己本意说话或行动；因担心对自己、对别人或对事情不利而产生的顾忌和忧虑句中指新冠肺炎疫情的扩散不会考虑一个国家和地区的社会经济发展水平，故两个词语均可，无法排出选项各人自扫门前雪比喻明哲保身哪管他人瓦上霜指不要多管闲事句中指面对疫情，全球摒弃不顾及他人的狭隘冷漠，团结一致，命运与共故用“哪管他人瓦上霜”更好，故排除AB终止意思是停止，不再继续中止指（做事）中途停止；使中途停止句中指尽快停止疫情给更多人民带去伤害,不再继续，故用“终止”才符合语境，故排除BD同病相怜因有同样的遭遇或痛苦而互相同情同舟共济同坐一条船渡河，比喻团结互助，同心协力，战胜困难；也比喻利害相同句中指越来越多的国家和地区制定疫情防控方案，同心互助，故用“同舟共济”符合语境，故排除ADo故选Co
2.本题考查辨析语病的能力应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题划线句有两处语病，一是“而且把自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明”介词误用，应将“把”改为“以”，据此排除C；二是“只要正确措施，疫情可以遏制语序不当，改为“只要措施正确，疫情可以遏制”，据此排除AC；B项语句不通畅，语意混乱，故排除B故选Do病句题中常见的六种类型为搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑.学生平时要注意归纳这几种病句类型，同时还要多做题，熟悉各种病句的特点，做到熟能生巧，形成解答病句题的能力
3、
1.A
2.B
3.C
4.
（1）药物后来增加有的，古人所不知道的，今人不能辨别的，经过尝试，确有功效的不应该遗漏，为此他写了《本草补遗》一书
（2）有人曾用与华佗有关的事询问他，（他）说“医术如此（高明），不是人所能达到的大概史书的记载是虚妄（或:没有什么根据）的吧！”【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注，，日，，“乎”“于”“而”“之”，，也，，“矣”“焉，，“耳”“则”这些关键词句子大意是一次，庞安时去舒州的桐城，有位民家妇女恰好生产，已经过了七天但是胎儿还没有生下来，用了许多办法都无效庞安时的学生李百全家恰好是他家邻居，于是邀请庞安时前往治疗其中，“舒之桐城”意思是“舒州的桐城”，中间不能断开，排除BD项；“七日而子不下”，意思是“已经过了七天但是胎儿还没有生下来”，中间不必断开；“安时之弟子李百全适在傍舍”主谓宾都全，中间不能断开，排除C项故选Ao
2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，“宋末元初医学著作”说法错误《灵枢经》，即《黄帝内经•灵枢》，是《黄帝内经》的组成部分《黄帝内经》则是现存最早最重要的一部医学著作，是中医学理论体系形成和奠基之作故选B
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答埋解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题C项，“在徒弟的帮助下”文中无此信息，原文是“安时之弟子李百全适在傍舍，邀安时往视之”，“令其家人以汤温其腰腹，自为上下拊摩孕者觉肠胃微痛，呻吟间生一男子”，并未说有徒弟的帮助故选C
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题关键词有
（1）后出，后来增加的；有功，有功效；遗，遗漏
（2）以，拿、用；术，医术；若是，如此；非……也，否定式判断句；其，语气词，大概；妄，虚妄文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文庞安时，字安党，是靳州薪水人，很小的时候就能读书，过目就能记住父亲是位世医，教他学脉诀，安时学后认为“这不能够成为治病的依据，”只拿黄帝和扁鹊的脉书研究，不久，已能通晓书中全部内容，时常有自己的新见解，与他辩论驳诘不能使他屈服，他的父亲大为惊奇，当时庞安时还没有成年不久，因病而耳聋，于是他更加刻苦研究《寻枢》、《大素》、《甲乙》等珍贵罕见的医书，经夫百家凡是涉及医学内容的，没有不能融会贯通的庞安时普说“世上的所谓的医书，我基本上都看过，唯存扁鹊的《难经》一书比较深奥所谓《难经》就是扁鹊在书中将其医学要旨隐藏，但是讲述得并不详细，意思是让后人自己从书中去学习领会吧！我的医术就是来自扁鹊的《难经》之中，按照该书所言来诊断病的深浅，诀断死和生，就象符合到一起一样恰当而且观察脉象的要点，最重要的莫过于人迎脉和寸口脉这两脉阴阳相应，犹如两条引绳，阴阳平衡，则以绳大小相等扁鹊《难经》大体开启了诊治这两种脉象的端倪，而我用《内经》等书加以参考，考索研究然后得出这种结论“仔细考察病症以后才应用，顺着这个理论然后治病，所有疾病都逃不出这一范围”他打算将自己的医术告知后世，所以著《难经辨》数万言药物后来增加有的，古人所不知道的，今人不能辨别的，经过尝试，确有功效的不应该遗漏，为此他写了《本草补遗》一书庞安时为人治病，大都十有八九痊愈，登门求医的病人，庞安时替他们腾出房间使他们居住，并且亲自察看患者的药物，一定要等病人痊愈然后才让他们回家，那些无法救治的病人，一定如实告诉他们病情，不再为他们治疗治好了无数的病人，愚者持金帛来感谢，他并不都收下一次，庞安时去舒州的桐城，有位民家妇女恰好生产，已经过了七天但是胎儿还没有生下来，用了许多办法都无效庞安时的学生李百全家恰好是他家邻居，于是邀请庞安时前往治疗刚刚看见产妇，就连声说不会死的，并告诉产妇家人用热水温敷产妇的腰腹部，并亲自为产妇上下按摩，产妇感到胃肠部一阵微痛，呻吟间，一个男孩子就出生了她的家人既惊又喜，不知为什么会这样庞安时说“婴儿已出胎胞，而一手误抓着母肠不能脱出来，故不是符药所能治疗的，我隔腹抚摸胎儿手所在有位置，然后针刺的他虚口，胎儿既然感觉疼痛就会立即缩手，所以马上就生了下来，并没有别的方法”取来孩子观察，右手虎口针眼痕迹仍在他医术的高妙就是这样有人曾问他有关华佗的事，他说“华佗医术如此高明，不是人所能达到的，大概史书的记载没有什么根据吧！”五十八岁时疾病发作，他的学生请求他给自己诊脉，他笑着说“我已仔细地研究了，而且呼吸出入也是脉象，现在我的胃气已绝，该死了”于是他停止服用药饵过了几天，坐着与客人谈话时去世了
4、
4.D
5.D
6.A【解析】
4.此题考查理解文中概念的含义的能力解答此类题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到与“静寒境界”相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，本题中，A项，“化解了龌龊与清洁的冲突”错第一段说“世界永远充满着龌龊与清洁的角逐”，所以无法“化解”龌龊与清洁的冲突B项，“全部内容”绝对化第二段说“永恒的宁静是其主要面目”C项，“还原宇宙的本来面目”无中生有，“我们”应是“画家”“表达我们对宇宙的独特理解”曲解文意，第三段写“画家”通过静寒表达对宇宙的独特理解故选Do
5.本题考查理解文中重要句子的含意的能力解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题本题中，D项，“反衬”错，原文是“在静寒氛围中展现生命的跃迁以静观动，动静相宜，可以说是中国艺术的通则，它一般是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景”故选Do
6.此题考查分析和推断的能力解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍本题中，B项，不符文意，“目的是论证构建静寒之境是中国艺术的通则”错误，目的是论证“在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景”C项，应是融合成宁静空茫的境界，“听觉艺术”属无中生有D项，“静之寒就是空之寒”绝对化，原文第五段说“静之寒在一定程度上就是空之寒”，而且中国艺术保持“自然的纯粹性”与“静之寒”“空之寒”没有关系，强加逻辑原文是“不介入社会的复杂文化活动”，而非“隔绝俗世”故选Ao在论述类文本阅读命题中，理解文中重要概念的含义是近几年高考的一个常考点理解文中重要概念的含义，既要对文章全局进行“整体把握”，又要根据词语的具体语境来体会
4.前后勾联，即根据文章的整体性原则，将上下文勾联在一起，从文章的主旨出发，与表达目的和表达技巧等联系起来，全面审视作者在相关内容中遣词用语的匠心，正确领会概念的含义
5.表里参验，即根据由表及里的原则，从概念的语表含义入手进而领会作者遣词用语的意图，抽象出文中所表现的内在的深刻的含义
6.以文解文，即根据构成文章诸因素之间既互相制约又互相阐释的特点，进行同义互解或连义互解答题时，可以将答案代入原文中，看看是否连贯畅通，逻辑关系是否合理，注意“强加因果”“强行推理”等错误
5、1B2古城早已荒凉此时只有无知的鸟儿不懂历史变迁和国势盛衰，不分朝暮地在弋阳溪水上飞来飞去诗人通过这荒凉的古城飞鸟图，寄寓了丰富而又深沈的思想情感
①抒发了对古城由盛而衰的历史慨叹
②表达了对唐王朝国势衰微的深深优虑
③寄寓了对国家衰弱、人民困苦的无比感慨
④流露出对统治者荒淫昏庸、误国害民的含蓄嘲讽【解析】1本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括B项，“顿生漂泊异乡之慨”分析错误，诗人先写“官舍”，这昔日繁华的地方如今杂草丛生，被越来越高的蓬篙掩埋了起来；随后再写“女墙”，城墙还在，可是巡防的将士已经不见踪影，顿生物是人非之慨故选Bo2本题考查对诗歌情感的分析能力，诗歌的情感分析的题目存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句本题的作答关键抓住“陵谷变”，结合注释分析诗人的情感由飞鸟不知陵谷变”可知，诗歌尾联中引用《诗经小雅十月之交》中讽刺周幽王昏庸无度的陵谷之变的例子，运用典故，借古讽今，批判唐王朝统治者昏庸误国，表现了诗人对唐王朝命运的深深忧虑；同时写了飞鸟不知道世事变化、古城变迁，将飞鸟比作人运用了拟人手法并且将人与飞鸟进行对比，飞鸟本无情，不知世事变迁，但人是有情的，人能够感受到古城由盛到衰的历史变迁并思考这种变迁的原因此外，尾联描绘了古城荒芜，唯有无知的飞鸟朝朝暮暮在弋阳溪边的秋草中觅食的荒凉景象，借景抒情,表达了诗人悲怆的心境和对历史深深的感慨之情诗歌单项选择题的解题方法要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确诗歌赏析这首即景抒情的诗篇，包蕴着深沉的叹喟，寂寥悲凉，深沉迷茫，情在景中，兴在象外，意绪不尽，令人沉思“孤城上与自云齐，万古荒凉楚水西”首联扣题，开篇即点明诗人登上馀千古县城后看到的景象馀干古县城地势较高周围又没有其他城乡相连，因被废弃又无人居住，俨然成了一座孤城，在城下抬头望去，已好像和白云连在一起，多年以来，这座古城一直矗立在楚水西畔，荒凉而孤独首句中诗人站在城下，第二句的视角已转为凭楼远眺，诗人不动声色地写出了自己位置的转移不论是“与白云齐”还是“万古荒凉”，都带有奈张的意味，意在表现馀干县城被抛弃后的沉寂和冷落这既是客观意象的反映，同时也含有诗人自己的感情“官舍已空秋草没，女墙犹在夜乌啼”首联写的是古城全景，颔联中视角转入城内诗人先写“官舍”，这昔日繁华的地方如今杂草丛生，被越来越高的蓬篙掩埋了起来；随后再写“女墙”，城墙还在，可是巡防的将士已经不见踪影，到了夜甲城楼上看不到守夜人点亮的火光，只能听见一声声乌鸦的啼叫从旷野响起“已空”对应“犹在”，物是人非之感顿生“秋草”与“夜乌”两个带有冷色调的意象，承接首联中的“荒凉”一词，把古县城的残破和冷清刻画得淋漓尽致“平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低”视角再次转移，诗人在颈联中着意描写城外的景象站在城头向远处眺望，只能看见茫茫的沙地，大风骤起，卷起遮天蔽日的黄沙，向着天边无尽处卷席而去；此时正是黄昏时分，落日西垂，渐渐地快与城上的游客在同一高度上了县城周围，理应是村舍农田，而诗中却尽是茫茫“平沙”；再者，县城治所虽然迁移，不该导致所有百姓随之搬迁，可这里的人却纷纷选择了离开了联系当时背景，安史之乱已经持续了七年之久，战区自然是烽火遍地，其他州县自然也会受到战争的影响，趁乱而起的诸侯、盗寇，无不成了鱼肉百I姓的黑暗力量举国上下，为了保命，为了生存，人民莫不纷纷迁徙，背井离乡颈联中的“落日”，既是自然景观，又暗含诗人对国家命运的忧虑“飞鸟不知陵谷变，朝来暮去弋阳溪”只有无知的鸟儿不懂历史变迁和国势盛衰，不分朝暮地在弋阳溪水上飞来飞去尾联化用了《诗经•小雅•十月之交》中的诗句“高岸为谷，深谷为陵哀今之人，胡憎莫惩”《十月之交》旨在通过写周幽王时期发生的日食以及后来一系列“百川沸腾，山冢萃崩”的自然灾难，以对当时西周统治者宠信小人、政治腐败的现状提出警告刘长卿把《十月之交》中的名句化川在这首诗里，看似闲笔，实际上是委婉地对当时的唐朝统治者提出批判，又有劝诫之意，比之正面警示更加含蓄，也更深刻这是一首山水诗，更是一首政治抒情诗它所描绘的山水是历史的，而不是自然的荒凉古城，无可赏心悦目，并非欣赏对象，而只是诗人思想的例证，感情的寄托，引人沉思感伤，缅怀历史，鉴照现实所以这诗不但在处理题材中有虚构和想象，而且在诗的结构上也突出于表现诗人情怀和自我形象诗人满怀忧国忧民的心情，引导人们登临这高险荒凉的古城、空城、荒城、指点人们注意那些足以引为鉴戒的历史遗迹，激发人们感情上共鸣，促使人们思想上深省从形式美学上看，这首诗歌在结构上呈现出了一种内在的美学对称中间两联对仗工整，形成了诗歌画面的近景与远景，色彩与声响首尾两联各用一个主语，句式相似，对应工稳巧妙的诗歌结构不仅保持了诗歌形式上的对称之美，更形成了诗歌音律节奏的和谐变化特别是首尾两联语意绵密，上下勾连，一气不断，更是产生了不同的音律效果首联迫促，如异峰突起，强化了孤城的万古荒凉，给读者造成强烈的视觉冲击与感觉震撼效果尾联低缓，便于诗人悲痛压抑情感的抒发，有如幽谷哀筝，幽恨绵长诗歌就在结构的统摄之下，不为篇幅所窘，不为法度所限，于严格的体式中，气韵飞动，神思飞扬使这座呈现在读者面前的馀干县城，不仅是一座孤城，更是一座诗人心灵的荒城无怪乎前人评说刘长卿“诗体虽不新奇，甚能炼饰“（高仲武《中兴间气集》），此诗能写得如此沉迷哀婉、深沉悲凉，且情在景中，兴在象外，正是诗人“炼饰”功夫所至
6、“垂念”改“思念”；“管见”改“见解”；“家兄”该“尊兄”；“拨冗”改“登门”；“墨宝”改“拙作”【解析】本题考查学生语言语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力得体就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意材料是学生写给老师的书信“垂念已久”中，垂念指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念（如，承蒙垂念,不胜感奋）语境中,学生对老师，不是上级对下级，也不是老师对自己的挂念可改为“思念”“管见非凡”中，“管见”，管中窥物比喻所见浅小多用为自己意见的谦词语境中是学生表达对老师作品的评价使用不当，可改为“见解”“又闻先生家兄近日来沪参加学术会议”中，“家兄”是说自己的兄长，语境中是说老师的兄长，词语使用不当，可改为“尊兄”“学生愿拨冗拜访”中，“拨冗”是客套话，请对方推开繁忙的事务，抽出时间用于说自己或学生不得体，可改“登门”；“去信附上墨宝一副”中，“墨宝”用来尊称别人写的字或画的画，该词使用不当，可改为“拙作”语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围），说话的对象（称谓、语气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还有书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词后者需要根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等
7、
1.A
2.
①人类疯狂开采石头，对戈壁滩的地貌造成了极大的伤害，但所开采的石头制作成商品后在城市售卖，价格却十分廉价
②人类因贪婪对大自然造成了不可逆转的伤害，这种伤害让人感到“哀凉无望”
③现代文明对游牧文明的价值观带来了神击
3.因为“我”深深认识到
①“我”虽然喜爱石头，但不能把“喜爱”变成“贪婪”而去占有不属于自己的石头；
②触碰石头不仅会改变一只虫子的命运，甚至可能会改变更多一一季节、气候、降雪量等，从而造成各种自然灾害
（3）戈壁玉的确美丽，但一旦离开荒野，离开纯粹的蓝天和粗砾的大地，它的美丽便迅速枯萎【解析】
1.试题分析本文考查对文本内容艺术特色的分析鉴赏答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，及时找到选项在原文的位置，确定筛选范围仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误A项错在“表现了牧羊人居麻对石头起了贪念”这一句原文是“他坚信有一个关于石头的秘密掌握在少数人手里……再次感慨自己的命运”原文表述的是牧羊人居麻不相信C.而且把自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要正确措施，疫情可以遏制D.而且以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要措施正确，疫情可以遏制
3、阅读下面的文言文，完成下面小题庞安时，字安常，薪州薪水人儿时能读书，过目辄记父，世医也，授以《脉诀》安时曰“是不足为也”独取黄帝、扁鹊之脉书治之，未久，已能通其说，时出新意，辨诘不可屈，父大惊，时年犹未冠已而病耳责，乃益读・♦《灵枢》、《太素》、《甲乙》诸秘书，凡经传百家之涉其道者，靡不通贯尝日“世所谓医书，予皆见之，惟扁鹊之••言深矣盖所谓《难经》者，扁鹊寓术于其书，而言之不祥，意者使后人自求之欤！予之术盖出于此以之视浅深，决死生，若合符节且察脉之要，莫急于人迎、寸口是二脉阴阳相应，如两引绳，阴阳均，则绳之大小等，此皆扁••••鹊略开其端，而予参以《内经》诸书，考究而得其说审而用之，顺而治之，病不得逃矣”又欲以术告后世，故著《难经辨》数万言药有后出，古所未知，今不能辨，尝试有功，不可遗也，作《本草补遗》为人治病，率十愈八九踵门求诊者，为辟邸舍居之，亲视、药物，必愈而后遣；其不可为者，必实告之，不复为治活人无数病家持金帛来谢，不尽取也尝诣舒之桐城有民家妇孕将产七日而子不下百术无所效安时之弟子李百全适在傍舍邀安时往视之才见，即连呼不死，令其家人以汤温其腰腹，自为上下拊母孕者觉肠胃微痛，呻吟间生一男子其家惊喜，而不知所以然安时日“儿已出胞，而一手误执母肠不复能脱，故非符药所能为吾隔腹扪儿手所在，针其虎口，既痛即缩手，所以遽生，无他术也”取儿视之，右手虎口针痕存焉其妙如此有问以华佗之事者，日“术若是，非人所能为也其史之妄乎！”年五十八而疾作,门人请自视脉，笑曰“吾察之审矣且出入息亦脉也，今胃气已绝死矣”遂屏却药饵后数日，与客坐语而卒（选自《宋史•四百六十二卷》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.尝诣舒之桐城/有民家妇孕将产/七日而子不下/百术无所效/安时之弟子李百全适在傍舍/邀安时往视之/B.尝诣舒之/桐城有民家妇/孕将产/七日而子不下/百术无所效/安时之弟子李百全/适在傍舍/邀安时往视之/C.尝诣舒之桐城/有民家妇/孕将产七日/而子不下/百术无所效/安时之弟子李百全/适在傍舍/邀安时往视之D.尝诣舒之/桐城有民家妇/孕将产七日而子不下/百术无所效/安时之弟子李百全适在傍舍/邀安时往视之2,下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.未冠，古礼男子年二十而加冠，故未满二十岁为“未冠”也指没戴帽子B.《灵枢》，又称《灵枢经》，宋末元初医学著作，共九卷，八十一篇，在针灸学上有着较高的权威C.符节，中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证用金、铜、玉、角、竹、木、铅等不同原料制成用时双方各执一半，合之以验真假，如兵符、虎符等文中引作比喻D.阴阳，古代思想家把运动中的万事万物概括为“阴”、“阳”两个对立的范畴，并以双方变化的原理来说明物质世我的说法，认为石头的秘密“我”知道而且不告诉他，感慨自己的命运，并不是对石头起贪念
2.试题分析本题考查重要句子的含义本题考查“还有人不明白城市午夜的街头为什么如此哀凉无望他经过成堆批发戈壁玉的地摊，还是不能明白”的含义抓住该句的关键词“哀凉无望”、“批发戈壁玉的地摊”、“不能明白”把含义题转化为原因概括题认真读文本，找出原因文章写了人类疯狂开采石头，极大的伤害戈壁滩地貌，但开采的石头城市售卖时，价格极其廉价人性的贪婪伤害大自然，这种伤害让人感到“哀凉无望”点睛重要句子指结构比较复杂，对理解文意有影响的句子；能帮助我们准确理解整个作品主题思想的或脉络层次的关键性的语句，即人们常说的文眼；内涵较为丰富的语句；文中的中心句、总结句、过渡句等理解文中重要的句子的含义，通常可以采用下面的几种方法理清文句枝干对较为复杂的句子，可通过理清文句的主干和枝叶，来达到理解文句句意的目的比如本题考的就是文章的主旨句
3.试题分析本文考查对文本内容相关信息筛选并整合答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文先审题题干是“最后当我又看到另一块美丽的石头时，为何迟迟不敢去触碰”该题其实是要求回答“不敢碰触”的原因属于原因概括题此举出现在文章最后一句，起到总结作用，所以答案分散在原文应逐一找到有效的答题区间，概括为“我”虽然喜爱石头，但“喜爱”和“贪婪”不同，“贪婪”是有占有欲和不满足感的倒数第三说“触碰石头不仅会改变一只虫子的命运，甚至可能会改变更多一一季节、气候、降雪量等，从而造成各种自然灾害”文章第十节中说“作为荒野中的存在，戈壁玉的确是美丽的，甚至令人眩目可一旦离开荒野，离开纯粹的蓝天和粗砾的大地，它的美丽便迅速枯萎”这些都是作者不敢碰触的原因最后分条概括答题点睛通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案规范回答分两步走，第一步提取要点词语，第二步分点整合答案
8、
1.C
2.A
3.C【解析】
1.试题分析这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别C项“‘知音都是高雅文艺的欣赏者”的表述过于绝对化试题分析筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点
①根据要求确定提取信息的目标
②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间
③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围
④仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误
2.试题分析本题考查对文本内容的辨析首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析A项意在“增加文章浓厚的文学色彩和文化底蕴”不当
3.试题分析解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍A项“知音”与创作者相互依赖的关系不是“生活中”的；B项曲解文意，原文是“他们不会仅仅停留在对小说、影视作品、歇由等原作本身的欣赏上”；D项“可见他们的生产力还没有释放出来”于文无据
9、
1.C
2.D
3.D【解析】
1.试题分析题干是“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是本题考查理解并分析文中重要信息的能力首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别C项，伯格只是以一篇欧洲的民间王子和公主的童话故事为例分析了其中所包含大多数其他通俗文学样式的元素，而不是“认为现代大多数其他通俗文学样式起源于欧洲的民间童话故事”故本题选C项
2.试题分析题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”本题考查分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据D项，错在“文章对比分析了我国民间故事改编和重述的过去与现状”无中生有，文章并没有对我国民间故事改编和重述的过去与现状进行对比分析故本题选D项
3.试题分析题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”本题考查理解和分析文中重要信息的能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别A项，“因为对民间故事的改编、重述没有考虑到读者群”分析错误，以偏概全，文中还有其他元素影响大众化，如新的语言和思维、现代观念等B项，原文“如果对民间文学中的‘好故事加以改编，变成适合儿童阅读和家庭教育的故事，让中国故事滋养童心、影响童年、引领成长，就更有价值了”可知这一说法错误C项，原文“要尽量符合儿童需求，使之儿童文学化，这样才能进入家庭教育和语文教育的通途”这一信息可知这一说法错误故本题选D项筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别解答此类题的步骤是第一步，把握全文主要内容“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项
10、
1.B
2.
①初出峡谷豁然开朗的喜悦之情首联写诗人经过三峡时惊心动魄的情景，当“过尽百滩”，眼前“山平水远”的景象，那种豁然开朗、充满喜悦的心情可想而知
②对壮美山河的热爱之情颔联描绘了夷陵江面江天一色，苍茫一派的壮阔景色，颈联摄取了江面上“鹘飞鱼腾”美丽奇特的画景，表达了诗人对祖国山川的热爱之情
③对未来充满希望的乐观之情诗人十年间不被朝廷重用，报国无门，此次奉诏东归，往临安廷对，或许能向皇上倾吐报国的襟怀所以高唱“三丈黄旅舞便风”，抒发对未来充满希望的乐观之情【解析】
1.本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括B项，“湍急的江流和一个接着一个的险滩，使人感到心惊胆破的危险，表明诗人已经走到了绝境之中”错误，“失途穷”意为“失穷途”，是指出峡之后路途坦荡故选Bo
2.本题考查鉴赏诗人思想感情和诗歌表达技巧的能力解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及注释，结合着具体语句分析作答回答本题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析注意回答手法，一定先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感尾联说“今朝喜处君知否”，问作者“喜”在何处？需从文中找到作者因何而喜，结合全诗回答是如何体现这一情感的“山平水远苍茫外，地辟天开指顾中”一句描绘出江水奔涌而出，一泻千里，一片苍茫开阔的景色；站在船头，江天一色，给人“地辟天开”之感这是初出峡谷豁然开朗的喜悦之情联系“百滩过尽失途穷”看，“俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空”描绘了夷陵江面江天一色，苍茫一派的壮阔景色，可以看出诗人对祖国山川的热爱之情“今朝喜处君知否”这里“喜”的应该是指下句“三丈黄旗舞便风”，从全诗意境看，应该是指诗人自己正身担大任，要有一番作为，表达了对未来充满希望的乐观之情联系注释看，陆游在度过八年的川陕生活之后，未被重用，此次奉诏东归，往临安廷对，或许能向皇上倾吐报国的襟怀诗人在描写自然景色的时候，展现出的是一种苍茫自然的景致，采用的是由远及近的方式，将眼前的景色与远处的景色结合起来，在运用想象的方式，展示出人生的追求和自己的抱负，突出内心的喜悦感受
11、
1.B
2.A
3.B
4.
（1）王莽擅权专政，暗地里有阴谋篡夺帝位之心，于是他暗示各州郡罗织罪名，追查诛杀豪杰之土⑵此事被交到御史中丞那里处理，侍御史到司隶官衙处，想要逮捕鲍宣的随从官吏，鲍宣闭门不让他进入【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词句子大意是正在这时，郡国发生了地震，民间谣言四起，纷纷占卜求签第二年正月初一发生日蚀，皇上于是征召孔光，罢免了孙宠、息夫躬，又罢免侍中诸曹黄门郎数十人具体而言，其中“民讹言行筹”语意相连，中间不必断开，且与下句中“明年”中间必须断开，排除AD项；“孙宠”“息夫躬”都是“免”的宾语，两个人中间断开，“息夫躬”后面断开，排除C项故选Bo
2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答A项，“文中指鲍宣以此科进入仕途”理解错误依据文句“好学，明经，后为都尉、太守功曹”理解可知，大意是“勤奋好学，精通经义，后做都尉太守功曹”，可见“明经”在文中意为“精通经义”，不是“指鲍宣以此科进入仕途”，故表述错误故选Ao
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题B项，“当面指责傅太后失政理解错误，依据文句“宣以谏大夫从其后，上书谏阻”，此句意思是“鲍宣以谏议大夫的身份继孔光、师丹、何武、傅喜等人之后，上书进谏阻止此事”，可见，鲍宣并不是“当面指责傅太后失政”故此项理解有误故选Bo
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实
（1）采分点“秉”，把持；掌管；“阴”，暗地里；“风”，通“讽”，用委婉的语言暗示或劝告（每点1分,句意2分）
（2）采分点“下”，交付；“从事”，随从官吏；“内”，通“纳”，使……进入（每点1分，句意2分）高中文言文断句口诀古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲文段休问长与短，熟读精思是关键内容大意全理解，始可动手把句断联系全文前后看，先易后难细分辨紧紧抓住“日”“云”“言”，对话最易被发现常用虚词是标志，更有规律供参看习惯句式掌握住，固定结构莫拆散词性词义要精研，语法结构帮助判排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断题目做完回头看，根据要求细检验打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践参考译文鲍宣字子都，渤海高城人勤奋好学，精通经义，后做都尉太守功曹，推荐孝廉时做了郎官，因病离职，又做州从事大司马王商征召鲍宣，推荐做议郎，后来又因病离开哀帝初年，大司空何武任命鲍宣为西曹掾，很敬重他，又推荐鲍宣做谏议大夫，调任豫州牧一年多后，鲍宣因犯错误被免官回家数月后，又被征召为谏议大夫鲍宣每次在位为官之时，常常上书进谏，据理力争，他的言辞质朴，却朴实而切中时弊当时汉哀帝祖母傅太后想和成帝的母亲同称尊号，并为其亲属封官授予爵位丞相孔光、大司空师丹、何武、大司马傅喜一开始就坚持正义，违背了傅太后的旨意，于是都被免官丁、傅子弟一齐加官晋爵，董贤因受宠而显贵，鲍宣以谏议大夫的身份继孔光、师丹、何武、傅喜等人之后，上书进谏阻止此事皇上因为鲍宣是名儒，因此对他很是优待宽容，没有怪罪于他正在这时，郡国发生了地震，民间谣言四起，纷纷占卜求签第二年正月初一发生日蚀，皇上于是征召孔光，罢免了孙宠、息夫躬，又罢免侍中诸曹黄门郎数十人鲍宣又上书言政，皇上对鲍宣的言论大感惊异，于是采纳了鲍宣的谏言，起用何武、彭宣，十天半月间就重新复任他们为三公，拜鲍宣为司隶这时，汉哀帝改司隶校尉为司隶，官位级别相当于司直丞相孔光负责四时巡视园陵，其属官仗恃有皇帝的敕令而违反规制，乘车在驰道中行走，鲍宣外出正好遇见，鲍宣就让属吏扣留了丞相掾吏，并没收其车马，羞辱丞相此事被交到御史中丞那里处理，侍御史到司隶官衙处，想要逮捕鲍宣的随从官吏，鲍宣闭门不让其入内鲍宣因此犯了拒绝接纳使者、没有人臣之礼、大不敬、不守道义等罪过,被捕下廷尉狱博士弟子济南人王咸举着一杆旗帜到太学门前说“想救鲍司隶的人请集中在此旗帜下”太学生聚集了一千余人到了上朝之日，他们拦住丞相孔光说明情况，丞相的车马不能前行，又守候在宫阙门前，上书皇帝皇上于是将鲍宣的死罪递减一等，剃去头发，用铁圈束颈鲍宣被判刑后，便举家迁徙到上党他认为上党地区适于农耕和放牧，又少才智出众的人，容易为首称雄，于是就把家安在上党的长子县汉平帝即位后，王莽擅权专政，暗地里有阴谋篡夺帝位之心，于是他暗示各州郡罗织罪名，陷害诛杀豪杰之士，乃至于对汉朝忠诚正直不依附自己的大臣，如鲍宣与何武等人都要被处死当时指名通缉陇西人辛兴，辛兴与鲍宣女婿许纣一起到鲍宣家拜访，吃一顿饭就离开了，鲍宣不知实情，受牵连被捕下狱，（在狱中）自杀而死永不知足，方成大器“我们没本事抓大鱼，但可以抓些小鱼小虾”，爱吃鱼却不会游泳的老猫对自己的开解，是不少人面对“求不得”的人生无奈时所采取的态度然而，正是这样的处世之道，将人们的理想扼杀在了名为“能力范围”的舒适圈内，唯有永不知足，方能成就人生大器老猫力求“在浅滩和沟渠有所作为”，看似是认清现实的成熟与明智，实际上则是对现状的妥协猫爱吃鱼，却轻易在“不会游泳”的铁壁前回到原点，说服自己在捕获小鱼小虾的安稳中度过余生人们又何曾没有过远大的志向,可他们也总在客观差距前举起白旗，在“算了，这样也不错”中沦为现实的俘虏永不知足，不仅是用勇气来挑战一切不可能的气概，更是对自己的理想与人生负起责任的一种人生态度抓起眼前的石头是轻松、舒适的，可但凡实现人生志向，推动社会向上的，总是那些永远怀着热望，企图去摘取星星的人鲁迅怎么不知道在封建社会的重压下，个人的声音是多么微弱？可他依旧以笔为剑，用自己的辛辣警醒一代又一代人；路德怎么不知道罗马教廷的绝罚是多么可怕？可他还是选择用论纲敲响宗教改革的钟声；哥伦布和麦哲伦又怎么不知道茫茫大西洋上风高浪急、前途未卜？可他们照样扬起了风帆，向新世界进发……相比之下，在吃人的礼教面前缄口不言的人，心甘情愿购买赎罪券的人，在旧大陆的角落依赖着异域神话打发时间的人……甘于原地踏步,只能一天天地消磨自己的灵魂只有敢于突破现实的界限，不满足于舒适圈内的小小甜头，才能真正触碰到自己内心深处隐秘的童话，征服人生的百般无常事实告诉我们，每一次“求而不得的诱惑”，都潜在地构成了对理想的拷问当人的勇气和觉悟不足以支撑这理想，它便会在重重困难所带来的痛楚下屈服，甚至会帮着现实一同逼着你一次次降低期望，直到将你逼入暗无天日的沟渠，彻底忘记广阔的大海和斑斓的鱼群为止可难道我们就非得拥抱一切缥缈的镜花水月，直到彻底溺死在湖水中为止？这又何尝不是一种悲哀？不一一正所谓，“法乎其上，得其中；法乎其中，得其下”结果从来不能决定意义，我们永不知足，是因为我们心存理想并愿意为之奋斗，重要的从来就不是在目的地插下旗帜，而是在那人迹罕至的路上所留下的每一个足迹，是走出自我的囚牢一步步成就自己永远不安于现状，永远向往着更高的梦想一一这才是人的可爱之处满足于浅滩的小鱼小虾，便只能在小世界中苟活，若尝试着踏足大海，尽管结果未必如愿，一段佳话也必将长存于浪潮中永不知足，不在现实前退让，方能摘下梦想的星星正如诗人密茨凯维奇所言“不要用力量去衡量愿望，而要用愿望去衡量力量”【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖,离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议【审题】这是一道寓言类的材料作文题目审题时，我们首先要整体把握寓言材料，提取揭示寓言的关键语句，从整体上把握寓言的主旨其次，由浅入深，透过现象看本质，再次，围绕寓意，适当拓展，最后，多角度思考，筛选最佳寓意小猫的话点出了人类个体的局限性，追求美好事物而不得的无力感与失落感而老猫的回答则总体上指出了后天的可为空间，也点出了努力的价值，奋斗的意义以及思考创新的重要性，意味着找到自己定位，在能力的范围内做好自己的事情，一样可以有所作为立意上，我们可以从个体出发，思考努力的意义与价值超越个体局限可以史铁生、海伦凯勒等的为例；也可以站在整个人类的角度，指出人类的一些弱点与不足，思考战胜的方法与事例，比如勤能补拙，俭以养廉，静以修身等，可以愚公移山为例；或从反面出发，思考不足与缺陷，逆境与困厄，正是我们抗争、发展、进步的源头；还可以从勇于思考、探究的角度立意也可以抓住“我们没本事抓大鱼，但可以抓些小鱼小虾”这句，从寻找适合自己的方式，从小事做起立意【立意】正视自身局限，寻找适合自己的方式，从小事做起；超越个体局限，准确定位人生；要迎难而上，突破局限【结构】文章紧紧围绕小猫与老猫的对话展开，立意深刻，切合题意行文自然流畅，结构清晰，首先由材料出发，反面切入,质疑老猫的处世之道，亮明观点唯有永不知足，方能成就人生大器接着具体阐述，指出老猫的问题是看似认清现实的成熟与明智，实际上是对现状的妥协第三段则从正面举例论证推动社会进步的正是那些敢于突破现实的界限，不满足于舒适圈的人第四五段则联系现实与自身，再次提醒我们要不安于现状，尝试踏足大海最后用名言结尾，既是点题又余味悠长文章整体上视野开阔，内容充实，论证充分，同时语言清新优美，饱含深情，还能紧扣材料展开分析，是一篇难得的考场佳作【素材】
1.因此，面对我们“求而不得”的诱惑，我们更要学会知己与踏实《劝学》有言“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”如屠呦呦，兢兢业业数十载，赢来一朝青蒿问世；如村官秦月飞，回应来自家乡的呼唤，毅然回国守家；如无数默默无闻的山区教师，用青春浇灌种子，守候幼苗化作参天大树了解自己，脚踏实地，如蚯蚓一般用心专一，我们定能收获更多，成就自我
2.何为力所能及？恰似沟渠之于小猫，高山之于鸿鹄，绿洲之于沙漠力所能及的地方，是你登高而招能被发现的地方,顺风而呼能被听见的地方，只要你念念不忘，脚踏实地，终有一天能够达到一位园丁力所能及就是让百花齐放，传达春天；一位教师的力所能及就是引领学生，传播知识；一个媒体的力所能及，就是揭发黑暗，彰显公平做好力所能及的事就是对责任的担当，对自我的提升，对自身价值的实现和对自身追求的满足
3.勇攀高峰的人，心中装的是山顶的气象万千，而不仅仅是眼前的苟且老猫所谓的“想办法”，表面是在不利的生存条件中找人生的出路，实际上却也隐含了对生活的苟且，对困难的妥协、猫的本性是吃鱼，若屈服于一江水，便只能吃小鱼小虾之流，这何尝不是一种生存标准的降低与压缩？面对困难，若徒留投机地苟且，而缺乏迎难而上的决心，世界又将在黑暗中徘徊多少轮回？人的生命只有一次，成功与否，格局如何，都从我们设下人生追求那一刻起有了依据面对人生中的种种困局，我们应做勇敢的破局者，用坚定的信念去翻越高山假如我们是岸上的猫，就应该学习游泳；假如我们是水中的鱼，就应该跃出水面人生的困局面前，需要我们以不言放弃的信念和持之以恒的努力去换取生命的硕果材料作文写作策略
①引恰当地引用材料，开头既要引述材.料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可
②议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可
③提提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确
④联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可
⑤深深入分析怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结
⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足界的运动，变化文中指中医的假设性概念
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.庞安时出身世医家庭，自幼好学读书过目不忘其父营向他传援《脉诀》他却认为过于浅显，而后认真研读黄帝、扁融的脉书,逐渐通晓医理.悟出新息B.庞安时旁涉经史百家，融会贯通著有《难经辨》《本草补选》，诊脉重视人迎脉和寸口脉并用，在医学理论和实践上有许多真知灼见,为祖国的中医学留下了一笔宝贵财富C.庞安时医术精湛入深，沉着仔细他找出了孕妇难产的根结所在，最终在徒弟李百全的帮助下巧施针术，使孕妇顺利产子D.庞安时做到活人无致，医德高尚他一切从患者角度考虑，不以私利为重，他对自己的病情了然于心，乐观豁达地面对死的到来，最后平静地告别了人世
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1药有后出，古所未知，今不能辨，尝试有功，不可遗也，作《本草补遗》2有问以华佗之事者，曰“术若是，非人所能为也其史之妄乎！”
4、阅读下面的文字，完成小题
①中国艺术追求的静寒境界，宁静而渊澄，有一种自然而平淡的美，这与中国人的文化追求有关世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想，也是一种审美追求
②静寒境界是片宁静的天地宁静驱除了尘世的喧嚣，将人们带入悠远清澄的世界中；宁静涤荡了人们的心灵污垢，使心如冰壶，从而归于浩然明澈的宇宙之中宁静本身就是道，是宇宙之本，中国艺术追求这种绝对的宁静比如在中国画中，永恒的宁静是其主要面目烟林寒树，雪夜归舟，深山萧寺，渔庄清夏等，这些习见的画题，都在幽冷中透出宁静这里没有鼓荡和聒噪，没有激烈的冲突，即使像范宽《溪山行旅图》中的飞瀑，也在空寂的氛围中失去了如雷的喧嚣寒江静横，孤舟闲泛，枯树萧森，将人们带入永恒的宁静中如北宋画家王晋卿传世名作《渔村小雪图》，画山间晴雪之状，意境清幽，气氛静寂，画中渔村山体均以薄雪轻施，寒林点缀于石间崖隙，江水荡漾，与远山相应，一切都在清晖中浮动，真是幽寒宁静之极
③中国画家酷爱静寒之境，是因为静反映了一种独特的心境画之静是画家静观默照的结果，也是画家高旷怀抱的写照画家在静寒之中陶冶心灵，以静寒来表现自己与尘世的距离，同时通过静寒来表达对宇宙的独特理解
④中国艺术的静寒之境，绝不是追求空虚和死寂，而是要在静寒氛围中展现生命的跃迁以静观动，动静相宜，可以说是中国艺术的通则，它一般是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景文嘉自题《仿倪元镇山水》“高天爽气澄，落日横烟冷寂寞草玄亭，孤云乱山影“在静寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，轻烟飘渺，青山浮荡，孤亭影乱，这不又是一个充满生机的世界吗！彻骨的冷寒、逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去
⑤静与空是相联系的，静作用于听觉，空作用于视觉，听觉的静能推荡视觉的空，而视觉的空也能加重静的气氛在中国画中，空绝非别无一物，往往与静相融合，形成宁静空茫的境界因此，静之寒在一定程度上就是空之寒中国艺术热衷于创造“空山无人，水流花开”的境界，拒斥俗世的欲望，不介入社会的复杂文化活动，尽量保持“自然的纯粹性“，即以山水面貌的原样呈现，不去割裂自然的原有联系空山无人，任物兴现，山水林泉都加入到自然的生命合唱中去（节选自朱良志《一丸冷月的韵味》，有删改）
1.下列对“静寒境界”的理解，正确的一项是（）A.它宁静而明澈，化解了龌龊与清洁的冲突，还我们清清世界、朗朗乾坤B.它体现着自然而平淡的美，表明了永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容C.它可以帮助我们还原宇宙的本来面目，表达我们对于宇宙的独特理解.D.它追求一种绝对的宁静，但这种宁静却不是真正的空虚与死寂
2.关于中国画对“静寒之境”的追求，下列表述不正确的一项是（）A.中国画的习见画题尽管内容指向不尽相同，但其基本特点是在幽冷中透出宁静
8.无论是动态之景还是静态之景，画家都力图营造空寂的氛围，驱除喧嚣，归于幽静C.画之静表达的是一种独特的心境，画家在静寒中涵养自己，表现自己与尘世的距离D.中国画以彻骨的冷寒、逼人的死寂反衬现实世界的生机，从而体现出静寒之境的生趣
3.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（）A.中国画是中国艺术的重要门类，文章以之为例来谈论中国艺术所追求的静寒境界B.第
④段中作者引用文嘉题画诗的目的是论证构建静寒之境是中国艺术的通则C.视觉的空与听觉的静融合成静寒境界，因此，中国画既是视觉艺术，也是听觉艺术D.静之寒就是空之寒，这使得中国艺术隔绝俗世而得以尽量保持其“自然的纯粹性”
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题登余千古县城
①刘长卿孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西官舍已空秋草没，女墙
②犹在夜乌啼平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低飞鸟不知陵谷变
③，朝来暮去弋阳
④溪（注）
①此诗为作者于唐肃宗上元二年
（761）从岭南潘州南巴贬所北归，途经战乱后的余干古县城时所作
②女墙:建在城墙顶部内外沿上的薄型挡墙
③陵谷变出自《诗经•小雅•十月之交》“高岸为谷，深谷为陵哀今之人，胡僭（can,同“惨”）莫惩”，该诗强烈地谴责了周幽王荒淫昏庸，误国害民，造成陵谷灾变
④弋阳县名，在江西省东北部1下列对本诗的赏析，不正确的一项是A.首联开篇扣题，写诗人登上余干古县城后见到的一片荒凉之景B.颔联诗人夜听乌啼，在“犹在”和“已空”对比中追思，顿生漂泊异乡之慨C.中间两联对仗工整，登城画面中的近景与远景、色彩与声响极富层次感D.诗人笔下所绘“落日”景象，既是自然景观，又暗含对国家命运的忧虑2本诗尾联是“以景结情”的名句，简析其包含的思想感情
6、下面是一位学生写给老师的书信，其中有五处表达不得体，请找出并作修改先生您好!音问久疏，垂念已久，上周得先生所寄大作，拜读之余，唯叹文笔清丽、管见非凡又闻先生家兄近日来沪参加学术会议，若他有空闲，学生愿拨冗拜访，邀其游沪，以尽地主之谊°学生近日习字有得，去信附上墨宝一副，烦请先生雅正学生王一2019年5月10日
7、阅读下面的文字，完成下列小题石头李娟我总是喜欢一个人在河边捡石头由于我的“喜欢”，石头们被分成了好看和不好看的两种由于我的喜欢，世界微微失衡好在我的这种“喜欢”力量微薄，不足以影响真正的现实世界顶多影响一下我对两块石头的取舍，顶多影响两块石头的命运吧我反复对比，放弃了一块石头，占有了另一块但被我占有的石头从此之后真的就属于我了吗？不是的，从此之后，它只是和我并列出现在这个世界上而已贪婪与“喜爱”的不同之处在哪里？……每当我独自走在大风中的高高河岸上，看向对岸缠绵起伏的金色沙丘，再看向秋天深蓝无底的天空，长久注目悬于夕阳一侧的半透明的圆月……，便暗暗否定了自己曾深深坚信的很多东西当我生活在更加荒凉遥远的南面冬牧场上时，闲暇时间也喜欢在沙漠中长时间散步，寻找脚下的美丽碎片牧羊人居麻看着我入迷地把玩那些彩色小石子，便问我“它们值多少钱？”我说“不值钱但我觉得很好看”他表示怀疑他感慨地说“这种事只有你们汉族人才知道你们一看就知道哪块石头值钱你们专门开几百公里的车来到我们的戈壁滩上捡石头我们呢，世世代代在这里放羊，天天踩过那么多石头，却什么也不知道没办法，我们什么也不懂，我们捡的石头都卖不了钱”他坚信有一个关于石头的秘密掌握在少数人手里他捏起我的一块石头看了又看再次感慨自己的命运我说“我只是喜欢它的颜色而已，看，红红的！”他仍然不相信在北疆，无论是216国道线还是217国道线，沿着荒凉空旷的公路上下，几乎每过一百公里就可看到几顶帐篷，三五个卖石头的摊位那些石头从表面看上去灰头土脸、普通至极但剖开后，却有着透明而梦幻的内瓢我觉得很多时候，它所谓的“价值”并非在于它的美丽，而在于它的这种反差吧？是的，大家为这种石头冠名为“戈壁玉”戈壁玉真多啊虽然名字被冠以“玉”，但毕竟不是玉玉应该是更细腻绵密的质地，有着更柔和的光泽作为荒野中的存在，戈壁玉的确是美丽的，甚至令人眩目可一旦离开荒野，离开纯粹的蓝天和粗砾的大地，它的美丽便迅速枯萎在海南三亚，在全国离阿勒泰最遥远的地方，我也曾见过我们的戈壁玉满满的，一板车又一板车，堆在街头叫卖各种形状的吊坠、配饰，十元三件如塑料制品一样面无表情，如塑料制品一样廉价，同时，如塑料制品一样千篇一律可是，一边是戈壁玉成山成海的盛况，另一边，却是大地的千疮百孔开始，人们只是在节假日里当作野游一样去郊外捡拾着玩耍他们把车停在公路边，沿着公路上下行走，碰运气一般翻找大地表层的石头后来越来越多的人开始专职干这个他们越走越远，越来越深入搜罗遍了大地的每一个角落开始，他们开着小四轮拖拉机进入荒野后来，开着挖掘机进入疯狂开采的后果也许就是“十元三个”吧可是，我却知道这块平凡的小小玉石有着比世界上任何一个凡人都壮阔崎岖的经历我几乎亲眼看到它碎裂于洪荒时代的大地震时期看着它被海水冲击亿万年海枯石烂之后，又被泥石流埋没亿万年接下来，日复一日的风吹日晒，终于有一天它重见天日，躺在球上一条平凡的河流边，天衣无缝地镶嵌在一个平凡的泥土凹窝里我还看到了它的最后一幕记忆看到它被暴力挖开，露出身下和自己同样形状的洞窟看到虫子四散奔逃，植物白嫩的根系坦曝在日光暴晒之中更多的石头在挖掘机的操作下源源不断翻出大地失陷绝地的蚂蚁们不知所措一个个保护着蚁后，衔着蚁卵，面对眼下没完没了天翻地覆的世界，不知逃往何处一窝蚂蚁的毁灭，其惨烈不亚于一个王国的覆灭吧？亿万万蚁窝和虫穴的毁灭，亿万万微小的惊骇与怨恨游荡天地之间，无处可去，便依附于戈壁玉附着在它的色泽上，附着在它所有细微的裂缝里所以戈壁玉的颜色黯淡压抑，所以戈壁玉的饰物一碰即碎还有人不明白城市午夜的街头为什么如此哀凉无望他经过成堆批发戈壁玉的地摊，还是不能明白去年那场大旱，不止令农业受灾，牧业也遭到极大重创一位年长的牧人痛心地说“捡石头！都是捡石头的人害的！“他的意思大约是，捡石头改变了大地的面貌，而这与天气变化息息相关我仍然喜欢石头我喜欢长时间蹲在河边的空地上，一块一块地翻捡，摸索，不停地惊异于每一块石头的独一无二当我埋首大地，沉迷于眼下这石头的世界，在地球的另一端，漫漫迁徙道路上的海鸟再也看不到去年露出水面的礁石我又拾起一块石头看到石头下的空穴里有弯弯曲曲的细小道路，被突然曝光的虫子惊慌不已我改变了这只虫子的命运也许还改变了更多——季节、气候、降雪量甚至是冰川融化、雪线后退甚至是全球变暖全球变暖了，海平面上升了我目睹那只海鸟在无望的寻找中筋疲力尽，最终跌落大海而在此地，在我的脚下，在全世界离海洋最远的地方，在大陆的最深处，我又看到另一块美丽的石头，却迟迟不敢触碰
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.牧羊人居麻对“我”仅是因为“喜爱”而捡石头表示怀疑和不相信，表现了牧羊人居麻对石头起了贪念B.戈壁玉在荒野中才是美丽的，可一旦离开荒野，它的美丽便迅速枯萎，可见作者懂得戈壁玉的真正价值所在，并表现了作者对戈壁玉被疯狂采伐的痛心C.作者描写了人们从节假日碰运气一般来捡石头，到后来专职干这个，并开着挖掘机进入来疯狂开采的过程，影射人类的贪得无厌和对自然的无度侵掠，并以此予人们以启示D.本文文字素净、灵动，表达了作者对大自然的美好情感，以及对人类应该如何与自然和谐相处的思考
2.请结合上下文，分析文中画横线的句子的含义
3.本文最后当“我”又看到另一块美丽的石头时，为何迟迟不敢去触碰？请结合全文对此作简要分析
8、阅读下面的文字，完成小题当代文艺审美中的“粉丝”与“知音”周兴杰
①“知音”一词源于钟子期与俞伯牙的故事子期因为能听出琴音寓意，被伯牙引为“知音”后来，子期辞世,伯牙毁琴不操，以示痛悼由此可知，“知音”的内涵至少涉及两个方面一是接受者能准确把握、解读出作品的主旨，从而经由作品，接受者与创作者在精神层面产生深度契合；二是以作品理解为基础，创作者与接受者形成相互依赖、相互需要乃至相互尊重的关系在高雅艺术的欣赏中，接受者以能成“知音”为荣，创作者以能有“知音”为幸说一部文学史或艺术史，是作为“知音”的批评家为他们心仪的文学家、艺术家树碑立传的历史，并不为过因此，“知音”有意无意地被默认为高雅文艺的欣赏者
②而“粉丝”这一名称则有些不伦不类，它是大众对“fans”一词自发的、戏仿式的音译在最直接的意义上，“粉”或“粉丝”就是对某些事物的“爱好者”如果仅在“爱好者”的意义上来使用的话，那么说“我是莎士比亚的粉”也是没有问题的但由于社会成见和媒体引导，当作对某些大众文化产品不加辨别的、缺乏抵抗力的消费者而受到非议尽管现在人们能以一种理解的眼光来看待“粉丝”，但其被限定特指大众文化的欣赏者却是事实
③知音精于深度耕犁文本，其文本辨识力自不待言那粉丝有没有文本辨识力呢？通过深入粉丝的文化实践，研究者发现，粉丝对于特定文本是存在敏锐的辨识力的20世纪80年代，有人用“全庸”之名仿作金庸小说，以图鱼目混珠结果读者去芜存菁，终使各式“全庸”尽数淘汰由此可知，粉丝像知音一样，都具有敏锐的文本辨识力，并忠于自己的文本感受但粉丝文本辨识的有趣一面在于，他们会因为极度关注某些文本的细节，而选择性地忽略其他细节这种“专攻一点、不计其余”的辨别方式，主观随意性不言自明，与知音式文艺批评的理性、客观旨趣相去甚
④粉丝欣赏要求突破高雅文艺欣赏所规定的“距离”，使欣赏化为广场式的狂欢粉丝欣赏的参与性更突出的表现是，他们不会仅仅停留在对小说、影视作品、歌曲等原作本身的欣赏上，还会进一步消费许多衍生产品，如印有明星头像的T恤、玩偶等等如此，粉丝将文化工业提供的资源带入其日常生活实践，并在使用中完成文本意义的重新组装与此不同，“知音”则更尊重作家的创作意图或作品主题，他们更像“采矿者”，努力掘开文本的岩层，炼出深藏其下的金子般的创作主旨
⑤伴随积极的参与，粉丝的生产力也释放出来了他们不会停留在文本的消费上，而是以文化工业产品为资源，创造出数量庞大的、五花八门的新文本，如网络同人小说、模仿秀及流行音乐粉丝们的翻录、翻唱和MTV翻拍等等这种新文本有时会达到与原作不相上下的地步而“知音”呢，他们的生产力主要表现在分析精辟的批评文本上，此外很难看到其他类型的新文本由此可见，“知音”和“粉丝”不能相互替代（选自2017年3月6日《中国社会科学报》，有删节）
1.下列对于“知音”和“粉丝”的理解，不正确的一项是（）A.“知音”尊重作家的创作意图或作品主题，精于深度耕犁文本，努力挖掘文本内涵，提炼出创作主旨B.“粉丝”对特定文本具有敏锐的辨识力，并忠于自己的文本感受，他们的辨别方式具有主观随意C.“知音”都是高雅文艺的欣赏者，他们的文本辨识力也很敏锐，知音式文艺批评的旨趣更理性、客观D.“粉丝”具有强大的生产力，他们能以文化工业产品为资源，创造出的新文本有的能与原作相媲美
2.下列对文章的理解和分析，不准确的一项是（）A.文章开篇引用钟子期与俞伯牙的“知音”故事，叙述详细生动，意在引发读者兴趣，增加文章浓厚的文学色彩B.文章第
①②段分别阐述了“知音”和“粉丝”的来历、内涵和大众的评价，令读者在开篇便对两个概念有了整体上的了解C.为使读者对“知音”和“粉丝”有更清晰的认识，文章第
③④⑤段分别从二者的文本辨识力、参与方式和文本生产力等方面加以详细阐述D.文章层次清晰，结构严谨文中多处运用了举例论证，增强了论证效果，形象贴切的比喻，使论述更加生动透彻
3.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（）A.“知音”与创作者在生活中有着相互依赖的关系，接受者希望能成为“知音”，创作者希望能有“知音”B.粉丝欣赏具有强烈的参与性，与欣赏原作本身相比，他们更注重消费与明星有关的衍生产品C.金庸的“粉丝”有敏锐的辨识力，所以他们能去芜存菁，使那些用“金庸”之名仿作的小说全部被淘汰D.知音能够创作分析精辟的批评文本，却很难创作其他类型的新文本，可见他们的生产力还没有释放出来
9、阅读下面的文字，完成小题近年来，讲好中国故事成为一个热门话题中国故事的来源与路径多种多样，从民间故事中寻找资源是一种有效方式许多古老的神话传说、民间童话等都蕴含着丰富的中华文脉气象，是能够彰显中华传统文化魅力的中国故事但对这样的中国故事，过去大多停留在收集和整理的层面上，缺少有效的改编、重述、传播与推广，使之大众化，回到今天的读者中间如果对民间文学中的“好故事”加以改编，变成适合儿童阅读和家庭教育的故事，让中国故事滋养童心、影响童年、引领成长，就更有价值了民间童话、神话传说是人类的童年叙事，也是文学艺术的原始叙事美国叙事学家伯格就说过，作为原始叙事的童话的各种因素在经过派生和发挥之后，可以引发出大多数其他通俗文化样式他曾以一篇欧洲的民间王子和公主的童话故事为例，来分析其中的叙事元素，认为其中就包括了不同的通俗文学样式的萌芽怪动物（恐怖小说的元素）、出发去寻找被绑架的公主（侦探小说的叙事元素）、类似于火箭飞船的魔毯（科幻元素）、与怪物搏斗（动作冒险小说的元素）、与公主结婚（浪漫故事元素）伯格的这种童话叙事学分析说明，民间童话作为人类童年叙事对后来的叙事文学有着深远的影响今天，科幻小说、探险故事和侦探小说等很多通俗文学样式，都是有民间故事这个根的除此之外，要充分认识民间故事改编的价值和意义欧洲儿童文学的现代化发展进程，经历了一个民间故事的改编期它们直接影响了家庭和孩子的成长，也奠定了欧洲人的童年阅读，为后来的儿童文学创作、儿童读物出版及语文教育奠定了广泛的读者基础，甚至直接推动了欧洲现代学校教育与文学经典的接受和传播不过，民间故事的改编并不容易改编和重述，不是抄写与重复，而是再创造，用新的语言和思维，用现代观念来再现民间故事的魅力，也使民族传统文化得到重新传播与发扬同时，改编要考虑最大的读者群过去，也有一些对我国传统的民间故事、民间童话的改编和重述，但都是按照成年人的理解与接受来改编的，而很少按照《格林童话》的方式来改编格林兄弟在改编和重述中将之定位为“儿童与家庭故事”，这是《格林童话》得以广泛传播的一个重要因素所以说，民间故事要真正改编成广受欢迎的“中国好故事”，要尽量符合儿童的接受需求，使之儿童文学化，这样才能进入家庭教育和语文教育的通途民间故事的改编和重述，需要抓住精神要素，把传统文化中值得传承的元素保留下来说白了，改编中国民间故事，就是要留存中国人的价值观和中华美德等核心元素同时需要善于运用恰当的形式，比如，俄国诗人普希金改编《渔夫和金鱼的故事》时将民间童话改编成了童话诗，使之成为经典并广为流传值得肯定的是，目前有一些出版社推出了中国神话和民间故事的绘本，受到了少儿读者的喜爱这一点，与过去的连环画受到儿童读者喜爱是同样道理在弘扬优秀传统文化、坚定文化自信的新时代背景下，民间故事的价值亟待重估民间故事可以和创意写作、儿童教育学科有机融合，把民间故事的整理和研究，与创造性改编、重述及儿童教育的需求结合起来，用纯正的中国故事，滋养中国孩子的美好童年（摘编自谭旭东《以新语言和新思维唤醒民间故事》）
1.下列关于原文内容的埋解和分析，不正确的一项是A.我们对许多民间故事大都还只停留在收集和整理的层面上，缺乏有效的改编和重述B.欧洲现代学校教育与文学经典的接受和传播与欧洲经历过民间故事改编期密不可分C.美国叙事学家伯格认为现代大多数其他通俗文学样式起源于欧洲的民间童话故事D.目前一些出版社在形式上做出了改变，推出了中国神话和民间故事的绘本，值得肯定。
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