第3单元 综合性学习：轻叩诗歌大门（同步分层作业） 2025语文四年级下册（统编版）

综合性学习轻叩诗歌大门花课文解读

（一）主要内容本次综合性学习围绕诗歌展开，学生自主收集诗歌，了解诗歌的起源、发展、种类等知识通过阅读、朗诵、欣赏、创作等活动，感受诗歌魅力，最后以小组为单位制作诗集，举办诗歌朗诵会等展示成果

（二）结构特点活动结构清晰，分为“合作编小诗集”和“举办诗歌朗诵会”两大板块前者侧重于收集、整理和欣赏诗歌，后者强调创作和展示，层层递进，引导学生深入探究诗歌

（三）语言特色活动涉及的诗歌语言丰富多样，有古代诗歌的凝练含蓄，也有现代诗歌的自由灵动，为学生提供了丰富的语言素材

（四）主题思想激发学生对诗歌的兴趣，培养学生欣赏诗歌、创作诗歌的能力，让学生在诗歌中感受文化的魅力，传承和发展诗歌文化C拓展资料©小试牛刀

1.根据情境，选择名言填入句中，最恰当的一项是（诗是有音律的纯文学，所以（A.诗和音乐一样，生命全在节奏（朱光潜）B.诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气（艾青）C.诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感（［英国］华兹华斯）D.仅仅有美，对诗来说是不够的诗应该打动人心，把听众的灵魂引导到诗的意境中去（［古罗马］贺拉斯）

2.明天就要举行诗歌朗诵比赛了张老师对你说“你请告诉小文，让她明天9点到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛”你会怎样对小文说？（）这句话属于告别的诗

⑤分析句子“秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋”通过“秋天”一词可知，这是属于秋天的诗

⑥分析句子“在这座古城的静夜里，听到了在故乡听过的明笛”通过“故乡的明笛”可知，这是属于思乡的诗故本题描写秋天的诗是

⑤；描写分别的诗

①④；描写母亲的诗

②③；描写思乡的诗

⑥

8.1B2月光下的园子、藤萝母亲3AD⑷B5生命全在节奏【详解】1本题考查词语抄写

8.慢灭------漫灭；故选Bo2本题考查诗文内容的理解仔细阅读诗句

③④，可以知道诗中的景物有月明的园中、藤萝的叶下；结合

⑤“母亲的膝上”可知人物有母亲3本题考查文章描写顺序“月明的园中“从空中到园中，再到藤萝的叶下、母亲的膝上，描写的顺序为从上到下；“月明的园中，藤萝的叶下”由写景到写人“母亲的膝上故选ADo4本题考查诗歌的题材本篇现代诗出自冰心的《繁星》《繁星》中，她把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以歌颂故应把这首诗归入母爱篇故选Bo5本题考查名人名言的背诵、识记与默写书写时注意“命”“奏”的正确写法，做到书写规范、工整、美观

9.1A B C2夕阳露珠小河3x N74言明归期一串歌声在星空里5示例相同都表达了诗人的惜别之情不同《别董大》的两句诗更加豁达豪迈，《送元二使安西》的两句诗则显得愁郁伤感【解析】第

（1）题解析《送元二使安西》它是唐代诗人王维创作的诗歌，遵循古诗的格律、押韵等规则，所以从形式上属于古诗，应选Ao《别》这首诗语言通俗易懂，没有严格的格律和押韵要求，以现代的表达方式和分行形式呈现，符合现代诗特点，故从形式上属于现代诗，选B内容角度两首诗都围绕与友人分别这一主题展开，字里行间都流露出送别时的情感，所以从内容上说都属于送别诗，选Co第

（2）题解析认真研读《别》这首诗，从诗句“只留下一串笑容在夕阳里”“只留下一双眼睛在露珠里”“只留下一排影子在小河里”，能清晰地看出诗人分别将友人的笑容与夕阳、眼睛与露珠、影子与小河巧妙融合，营造出富有画面感和诗意的氛围第

（3）题解析

①在《送元二使安西》中，诗里明确提到“渭城朝雨泡轻尘”，表明送别的地点是渭城，并非阳关诗中描绘的朝雨和柳色，渲染出一种淡淡的愁绪，为送别营造了愁郁的氛围所以该说法错误，打X

②《别》通过细腻的描写，如友人留下的笑容在夕阳里、眼睛在露珠里、影子在小河里，让读者能深切感受到诗人与友人之间深厚的情谊，进而合理想象出曾经与友人在这些充满诗意的场景中相处的画面，像在夕阳下嬉戏、在挂着露珠的丛边交谈、在小河边散步等所以该说法正确，打

③《送元二使安西》里“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗人劝友人再饮一杯酒，因为友人西出阳关后就再难遇到老朋友，充分表达出对友人离去的不舍《别》通过描述友人离开后留下的种种痕迹，也体现出对友人的依依惜别所以两首诗都表达了作者的依依惜别之情，该说法正确，打第

（4）题解析续写需仿照《别》的诗句结构“你走了，没有……只留下……”，同时要保持诗意和情感的连贯性答案“你走了，没有言明归期，只留下一串歌声在星空里”，“没有言明归期”体现友人离去的不确定性，“留下一串歌声在星空里”，既营造出一种空灵的意境，又延续了诗中对友人离去后留下印象的描写风格，饱含着对友人的思念和不舍第

（5）题解析相同点“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两组诗句，都是在友人即将远行、诗人与之送别的情境下创作的诗句中都蕴含着诗人对友人的深情厚谊，以及面对分别时内心的不舍，所以都表达了诗人的惜别之情不同点“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，诗人以一种积极向上、豁达豪迈的态度安慰友人，告诉友人不要担心前方没有知己，凭借其自身的才能和魅力，天下有很多人会赏识他，体现出一种乐观的情怀而“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，则是强调友人一旦西出阳关,就很难再遇到旧相识，流露出对友人远行后孤独处境的担忧，整体情感基调更为愁郁伤感

10.

（1）严肃维持放松

（2）拟人

（3）表达了诗人对树的赞美之情【解析】

（1）本题考查近义词严明严肃而公正近义词有严肃、严正等保持维持，使不消退近义词有维持、坚持等轻松不紧张，不感到有负担近义词有放松、放松等

（2）本题考查修辞手法这首诗歌主要运用了拟人手法，拟人手法是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的修辞手法“操场边的这些树是穿着迷彩服，正在军训的学生么”将树当成了军训中的学生，用了拟人的手法，后两段直接写的军训学生的状态，通篇用了拟人手法

（3）本题考查主旨情感“烈日下，精神抖擞”“纪律十分严明”“虽然蝉声就像汗水一样不停地流下来”“它们一动也不动”“保持着立正的姿势挺胸、抬头望着前方”将操场边的树刻画的生动形象，让人心生赞扬之意，赞美了操场边树的精神，表达了诗人对树的赞美之情A.小文，张老师让你明天9点到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛B.小文，张老师让她明天9点到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛C.小文，张老师让你到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛D.小文，张老师让你到学校报告厅参加比赛

3.（新角度）阅读课文《绿》和教材“阅读链接”《西湖漫笔》选段，完成下表不同之处（填序号）文章相同之处体裁写作视角艾青《绿》都写出了绿色的—都体现了对“绿”的宗璞《西湖漫笔》选段A.散文B.诗歌C.体现诗人独特的感受D.实写景象

4.下面是育才小学四

（五五）》....冰心.....1《春水

（三三）》....冰心.....2☆走近泰戈尔《飞鸟集

（一）》……泰戈尔.....3《飞鸟集

5.四年级

（1）班的同学准备以“母爱”为主题，合编一本小诗集，请你完成下列任务

（1）下列不适合收录在这本小诗集里的诗歌是（）oA.《思母》B.《春天来了》C.《繁星》

（七一）D.《游子吟》

（2）状状准备创作元首小诗《妈妈》，请你将这首小诗补充完整，妈妈是一个闹钟，每天早晨叫我起床妈妈是_________o

（3）请给制作诗集的步骤排序

①编排顺序，编写目录

②设计封面，装订成册

③筛选诗歌，整理分类

（4）请你为诗集拟定一个题目o

6.综合性学习四

（1）班开展了“轻叩诗歌大门”的主题活动，让我们一起参加吧！

（1）班委会拟定了两个活动项目，请你和小组同学商量，再补充两个

①合编一本诗集

②举办诗歌朗诵大赛

③__________________

④

（2）班级合编了一本名家经典诗集，下面适合作为诗集名字的是（）0A.发明创造大比拼B.成长的足迹C.诗海拾贝

（3）将收集到的诗歌按照主题进行归类，下面归类正确的是（）0A.《白桦》赞颂母爱B.《绿》热爱自然C.《繁星》

（一五九）思念家乡

（4）选择《在天晴了的时候》进行朗诵时，应用（）的语气A.缓慢、沉重B.舒缓、愉悦C.急促、紧张D.悲伤、压抑5学写短诗，你也来当小诗人树想和花儿们开个会，于是春天来了树想和蝉儿们聊聊天，于是___________o树想,于是秋天来了树想,于是___________O

7.下面是某位同学收集的诗句，请你按要求归类

①昨天刚刚和你告别，今天你又在这里

②你苍白的指尖理着我的双鬓，我禁不住像儿时一样，紧紧拉住你的衣襟

③我不记得我的母亲，只是在游戏中间有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调

④一千次我读到分别的语言一万次，我看到分别的画面

⑤秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋

⑥在这座古城的静夜里，听到了在故乡听过的明笛1描写秋天的诗2描写分别的诗3描写母亲的诗4描写思乡的诗

8.品味诗情画意，完成问题本学期我们了解了现代诗的一些特点，体会了诗歌表达的情感，还合作编了小诗集请你根据要求，完成相关任务繁星七一

①这些事——

②是永不慢灭的回忆

③月明的园中，

④藤萝的叶下，

⑤母亲的膝上1小红在摘抄诗句，制作小诗集时，有个词语写错了，你能帮她找出来吗_A.繁星B.慢灭C.藤萝D.母亲2人们常说“诗中有画”如果把这首诗画成一幅画，这幅画中的景物有,人物有o3这首诗是按照一的顺序来描绘画面的多选A.从上到下B.从前到后C.从内到外D.从景到人4把这首诗分类整理，编入小诗集，最适合归入_A.爱国篇B.母爱篇C.立志篇D.友情篇5这首诗读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感正像朱光潜所说“诗和音乐一样，________

9.对比阅读，完成练习送元二使安西

①王维渭城

②朝雨海

③轻尘，客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒，西出阳关

④无故人另U片段吴奔星你走了，没有留下地址，只留下一串笑容在夕阳里；你走了，没有和谁说起，只留下一双眼睛在露珠里；你走了，没有说去哪里只留下一排影子在小河里【注释】

①安西指唐代设置的安西都护府

②渭城地名

③遇湿润

④阳关古关名1从形式上说，《送元二使安西》属于，《别》属于0从内容上说，两首诗都属于（）A.古诗B.现代诗C.送别诗D.写景诗

（2）《别》中，诗人巧妙地把友人的笑容与、眼睛与、影子与融合在一起，使整个画面跃然纸上

（3）判断下列说法的正（0误（x）o

①《送元二使安西》中点明送别的地点是阳关，雨和柳为送别营造了愁郁的气氛（）

②从《别》的深情倾诉中，可以想象至广我”曾与友人在夕阳下嬉戏、在挂着露珠的丛边交谈、在小河边散步（）

③两首诗都表达了作者的依依惜别之情（）

（4）仿照《别》中的诗句续写你走了，没有，只留下o

（5）与送别有关的诗歌我们还学过高适的《别董大》，其中流传千古的名句是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，你觉得这两句诗与《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达的情感有什么相同和不同之处？

10.阅读诗歌，完成练习操场边的树一株株一■排排操场边的这些树是穿着迷彩服正在军训的学生么？烈日下，精神抖擞纪律十分严明虽然蝉声就像汗水一样不停地流下来它们一动也不动保持着立正的姿势挺胸、抬头望着前方休息十分钟-------这个时候，我看见它们相互搭着肩膀轻松地说着、笑着1写出下列词语的近义词严明保持轻松2诗歌全篇运用了的修辞手法哗哗的声音一阵阵传来很绿、很生动3诗歌表达了诗人怎样的思想感情参考答案

1.A【详解】本题考查对诗句韵律的理解，“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气,，一句中前后两个分句字数形同，结构一致，并且两个分句的最后一个字的韵脚都是

2.A【详解】本题主要考查转述的能力转述时要注意人称的变化，注意将信息转述明白向小文转述时，要将问题说明白，将内容讲述完整，基本信息不要漏掉将“你请告诉小文，让她明天9点到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛”转述如小文，张老师让你明天9点到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛选AB.转述对象错误，转述对象是“你”，不是“她工C.没有说清楚时间D.既没有说清楚时间，内容转述也不完整

3.BC丰富和范围的广喜爱之情A D【详解】本题考查学生对课文内容的理解和把握艾青的诗《绿》和宗璞的散文《西湖漫笔》，两者都写了绿，都把绿写作是希望的象征，都用了拟度人的比喻手法细腻地描写了绿色只不过艾青是用一种诗意的手法，笼统地描写绿色，而宗璞则是详细的，有着重点和目的的两个人都是用各自的手法把绿描写的生动活泼，丰富，有动感，拟人容化，使人看后如沐春风，流连忘返两者都表达了对“绿”的喜爱之情艾青笔下的“绿”，既是大自然的景象，更是诗人的感觉，语言生动优美宗璞将漫游西游时所看到的景象细腻地描写出来描绘的景象比较写实

4.★★★★★★★★★★目录后面可以加一个后记【详解】本题考查目录的制作能力及解决问题的能力目录是支撑诗集里的骨架，因此要具有很好的效能去帮助学生阅读书里的诗歌首先目录里面的列出的来标题要有秩序性、准确性、易读性，这样才能供读者使用

5.B一本书教会我做人的道理

③①②感恩母亲【详解】本题主要考查对诗集常识的掌握1本题主要考查对题材的掌握四年级1班的同学准备以“母爱”为主题，合编一本小诗集《思母》、《繁星》

七一、《游子吟》都是关于“母爱”的内容B.《春天来了》这是写关于春天的诗，不适合主题2本题主要考查创作诗歌妈妈是一个闹钟，每天早晨叫我起床妈妈是一首洗衣机，每天给我洗衣服妈妈是一个电饭煲，他每天给我煮饭3诗集制作，首先是筛选诗歌，整理分类，然后是编排顺序，编写目录，最后是设计封面,装订成册故制作诗集的步骤是

③①②4本诗集中的诗大都是直抒胸臆的小诗，题目可以是“心灵浪花”

6.制作“徜徉诗海”手抄报举办诗歌知识竞赛C BB夏天来了和果子们做游戏和雪花们跳支舞冬天来了【详解】1本题考查综合性学习的能力本单元的综合性学习活动要突出“轻叩诗歌大门”的主题，并注重合作精神的培养设计与诗歌有关的活动时，先自己思考，再在小组中和同伴商量，活动的可操作性要强2本题考查选择诗集名字的能力题干中提到的诗集是一本名家经典诗集，”发明创造大比拼”不适合做诗集的名字，”成长的足迹”突出的是成长的主题，所以应选C3本题考查对诗歌的理解和分类完成本题，要整体回顾本单元所学的诗歌，把握诗歌主题A项，《白桦》赞美了白桦高洁的品质，表达了诗人对白桦、对大自然以及对家乡的赞美与热爱之情C项，《繁星》一五九表达了诗人对母爱的赞颂和怀念B项表述正确4本题考查对朗诵语气的体会完成本题，一是要整体回顾《在天晴了的时候》这首诗，体会作者创作时的心境；二是要反复朗读，揣摩语气这首诗抒发了诗人自在悠闲、宁静平和的心绪，所以朗诵时的气应是舒缓、愉悦的5本题考查想象与创作的能力根据给出的部分可知，短诗是按照春夏秋冬的顺序写的在仿写时，也要保证写作顺序不变，抓住特点大胆想象，进行合理的创作

7.

⑤①④②③⑥【详解】本题考查诗句的分类先读读诗句，结合出处，理解诗句的内容，再归类选择即可

①分析句子”昨天刚刚和你告别，今天你又在这里”通过“告别”一词可知，这句话属于告别的诗

②分析句子“你苍白的指尖理着我的双鬓，我禁不住像儿时一样，紧紧拉住你的衣襟”通过“苍白,，“双鬓”“儿时一样,，可知，这句话是属于母亲的诗

③分析句子“我不记得我的母亲，只是在游戏中间有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调”通过“母亲”“摇篮”可知，这句话是属于母亲的诗

④分析句子“一千次我读到分别的语言一万次，我看到分别的画面”通过“分别的画面”可知,。