2025鲁教版六年级第一单元中学时代单元整体教学

鲁教版六年级第一单元《中学时代》教材内容介绍听赏与评述《禧蕾之歌》是李岚清同志年为第三届全国教育工作会议期间1999举办的艺术歌曲音乐会而创作的歌曲为二段体，歌词朗朗上口，表现了对人民教师的尊敬和赞扬歌曲轻快活泼，充满朝气《飞来的花瓣》是一首歌颂人民教师的混声四部合唱歌曲（教材略去合唱谱）由望安作词瞿希贤作曲全曲抒发了学生对老师的思念及感激之情独唱与合作演唱《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品世纪2080年代曾经在校园内风靡一时，现在仍在传唱最初以王洁实、谢莉斯演唱的男女声二重唱最具代表性,后有多种版本出现本教材选用的是童声合唱版歌曲旋律优美流畅、清新活泼，休止符号和切分音的运用使歌曲增添了跳跃性的活力独奏与合作演奏《颂祖国》单元大观念感受和体验反映校园生活的音乐作品，并表现中学生应有的朝气单元基本问题作曲家如何运用音乐表现学生对教师情感和学生中学校园生活的？课标分析听赏与评述能听辨音乐中的情绪和情感变化，能从音乐要素的角度简单分析音乐•情绪、情感产生变化的原因能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及•更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应•能感知、辨别其他常见的音乐表现要素，并用动作、图示等做出恰当•的反应；能简单描述这些要素的特点和表现作用能区分歌曲的不同类别和演唱形式；独唱与合作演唱•乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、•准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法熟悉常用音乐记号，在演唱中能正确地加以表现或根据指挥提示调整•自己的演唱；能根据歌曲特点与风格，在歌曲表现中体现自己的想法能用声势、语言、动作等模仿或表现包含简单和稍复杂节奏型的节奏•谱（含多声部节奏）能跟随琴声或录音视唱简单乐谱能对自己或他人的演唱作出简单评价•独奏与合作演奏乐于参与各种形式的演奏活动，提高演奏的兴趣能用正确的姿势和•方法视谱演奏，养成良好的演奏习惯掌握所学乐器的基本演奏技巧，不断提高演奏能力•在演奏中能表现不同的音色，正确表现音乐的节拍、节奏和音高，体•现乐句和乐段；能根据需要改变速度、力度和音色，增强演奏的表现力教学建议及教学思路《禧蕾之歌》这首歌曲通俗易置旋律轻快活泼，在本单元可作为浏览性教学内容《校园的早晨》难点在于演唱不同休止符时对气息的要求:一定做到声断气不断、声断意不断可在发声练习时作针对性训练对于休止符、切分等节奏,可在学唱歌谱前设计节奏练予加以解决整首歌曲演唱时要求情绪欢快跳跃，咬字吐字清晰在完全熟悉之后，根据学生情况可以尝试不同的演唱形式，达到对演唱形式、知识点的掌握引导学生在简线对照的基础上，学习一个降号调的首调唱名法《飞来的花瓣》旋律优美、所表达的深刻情感对于初中一年级的新生来说有一定的难度和距离但由于学生刚刚告别小学的老师们，本课教学时间恰与教师节相契合，有利于学生的情感体验若学生仍感到有距离，教师可再比较欣赏《每当我走过老师窗前》（建议选听童声合唱版）这首作品,请学生体会作曲家们是如何用音乐的形式来恰当地表现不同年龄段学生对老师的情感,从而自然地引导学生着重感受本首作品是如何通过混声合唱这一形式，在音色与力度的变化上对于作品情感表现所起的作用，即达成本课的教学重点本单元学吹竖笛是中学器乐教学第一课,为树立信心、提高兴趣，养成良好的吹奏习惯，建议最好安排一课时单独进行或结合歌曲复习进行单元教学评价教学目标审美感知基于本单元作品，通过欣赏、聆听、演唱，体验音乐作品的情绪与情感，感知作曲家们是如何用音乐来表现不同年龄段学生对老师情感和中学校园生活的领悟音乐的思想感情和内涵意蕴加深对音乐感性特征和审美特质的感知、体验与理解，提高音乐欣赏和评述能力艺术表现能积极参与课堂音乐实践活动，展现自己的个性化理解和创意，在演唱与欣赏过程中感受音乐情绪，随音乐参与表现在聆听、律动、歌唱、探究、合作、实践、编创中，正确表达音乐作品的情感和意境创意实践熟悉常用音乐记号，在演唱中能正确地加以表现或根据指挥提示调整自己的演唱；能根据歌曲特点与风格，在歌曲表现中体现自己的想法能用声势、语言、动作等模仿或表现包含简单和稍复杂节奏型的节奏谱文化理解能从文化的角度理解音乐与生活的广泛联系，对社会生活中的音乐现象和音乐文化能做出一定的合理分析与评价。