2025届浙江教育绿色评价联盟高三1月检测试题考试语文试题含解析

届浙江教育绿色评价联盟高三月检测试题考试语文试题20251注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下面小题材料一民以食为天，但现在的年轻人或许以外卖为天《2017年中国外卖发展研究报告》的统计显示，基于互联网的外卖平台整体月活用户超过了8000万外卖不仅占领了写字楼、办公楼和格子间，接下来还要占领火车和春运在“铁路12306”APP上，提前一小时预订高铁外卖，就不用再吃“火腿肠+方便面”了外卖风行，有人点赞，有人拍砖，但毫无疑问，外卖成了都市年轻人主流的饮食方式中国的传统文化中，饮食是重中之重历朝历代的“大V”里面，“吃货”一点不罕见老子说，“治大国，若烹小鲜”；孔子说，“食不厌精，脍不厌细”；伊尹在《本味》中，列举了美食的苛刻标准，“久而不弊，熟而不烂，甘而不哝，酸而不酷，咸而不减，辛而不烈，淡而不薄，肥而不腻”在传统饮食文化中，“如何吃”的仪式和流程比“吃什么”还重要寻常百姓，至少要做到孔子说的“食不言，寝不语”，招待客人，也要严格按照地位、辈分、官位等主次有序落座皇室就更讲究了，清朝标准御膳有120道菜,还分为主食、点心、果品等吃个饭还这么累，白领们玩不起也玩不转这繁琐的美食套路外卖，把“怎么吃”的繁文缚节全部去掉了，直接回归到“吃什么”的本质从品类来说，外卖的口味相当丰富，不输堂食其实，有自信的店，才会用外卖宴客外卖解放了厨房，解救了主妇中国女性多年未变的标准，就是“上得了厅堂，下得了厨房”做饭这件事，成了家庭主妇们强制性的角色使命，也不管主妇们是不是真爱弹奏“锅碗瓢盆交响乐”但专业的事儿，交给专业人士不是更好吗？再说，从职场来看，女士的压力丝毫不比男性小晚上加完班回家，与其花一小时做饭，半小时洗碗，倒不如一键点个外卖，半小时内送上门，省事省力省时外卖还拯救了苦哈哈的单身汉早在2015年，中国单身人口数量就相当于俄罗斯、英国人口的总和，超过了2亿，占总人口14%而美团点评集团曾在去年透露，平台65%的订单来自单身用户，尤以外卖快餐最受单身汉欢迎当然，外卖有利也有弊中国饮食文化既满足了人们的物质生活，也丰富了人们的精神生活——聚食制长期流传,是我们重视血缘亲属关系和家庭观念在饮食方式上的反映；重视食材、顺序、餐具，满足了人们的审美与礼节需求；而传统烹饪中的精华也无法在一份外卖中得到体现但不管如何，在追求效率的现代生活中，点外卖已渐渐成为越来越多人的选择参考答案

1、

1.C

2.A

3.利

（1）为人们提供方便快捷的餐饮服务

（2）口味丰富多样，专业化强

（3）减轻家务负担弊

（1）削弱传统饮食文化中的精神文化内涵，即淡化了血缘亲属关系和家庭观念

（2）忽视食材、顺序、餐具，未能满足人们的审美与礼节需求

（3）无法体现传统烹饪中的精华

（4）导致人们对食物的敬畏逐渐消失【解析】

1.本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力解答此类试题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括C项，从原文第一段看，“外卖成了都市年轻人主流的饮食方式”是作者的观点，并非《2017年中国外卖发展研究报告》的结论选项张冠李戴，无中生有，表述不正确故选Co

2.本题主要考查理解并概括文本信息的能力解答此题时，基本方法是排除法和比对法，就是将选项信息与原文语句内容仔细地进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干要求的选项A项，分析不当从材料二第二图看，2014—2018年在线外卖用户增速下降，但用户规模仍在增加，点外卖的人并没有逐年减少故选Ao

3.本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力解答此类题，要仔细阅读题干，明确题目要求，然后要通读文章，整体把握文章内容大意，根据问题从文中找相关信息，并将需要的信息进行筛选整合概括，有针对性地作答要结合材料，简要概括外卖这种饮食方式的利与弊，需从文中找存在的现象，从现象上找原因中国的传统文化中，饮食是重中之重在传统饮食文化中，“如何吃”的仪式和流程比“吃什么”还重要对比看，外卖有哪些特点，为什么会成了都市年轻人主流的饮食方式，这里存在有利的一面，那伴随而来的对传统饮食文化的逐渐淡薄，还有曾经的仪式和流程的被简化，都是不利的一面答题时，要善于从文中摘取信息，再结合文中所给的提示性语句，如“当然，外卖有利也有弊”，从原文找结论性语句，综合分析，按利和弊两方面筛选要点，整理概括，分别分条作答即可

2、

1.D

2.不好

①糖塔能表现出陈士成希望的高远、美好“受潮的糖塔”的倒塌，准确地表现了陈士成希望破灭的心路历程

②而肥皂泡飘忽，没有塔的高耸厚重之感，“肥皂泡破灭”是瞬间的，无法表现陈士成希望一次次破灭的过程

3.陈士成十六次参加科举考试，始终落榜，以致神智昏乱，而周围没有一个人过问；陈士成幻想考中后大家来攀亲、寒暄，可见现实中人们对他的嘲讽、挖苦；陈士成死后，邻居不理，亲人不认，只好由地保埋了，都反映出“凉薄”的人际关系【解析】

1.本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力小说阅读的选择题往往涉及小说内容（写了什么、为什么这样写）和艺术特色（怎样写的）两个方面内容方面包括对文本有关内容的理解、对故事情节的分析人对人物性格特点的概括、对主旨的理解等；特色方面主要是解读艺术手法具有一定的综合性考生抓住两点（内容+艺术特色）去读文，速解小说选择题，题干要求选出“下列对小说艺术特点和思想内容的理解与鉴赏，不正确的一项是”，做此题，要着重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点，并注意把握二者间的关系D项，“环境描写”理解错误，从文句中“移”“蹲”“擅”等词可以得知，这个文句应是细节描写（或动作描写）故选Do

2.本题主要考查理解文中重要句子的含义的能力也考查赏析文中句子的能力赏析句子一般从艺术手法的角度分析,答题时首先指出句子运用的手法，再结合句子解释为什么是这种手法，最后结合具体内容分析运用该手法有什么表达效果如隐喻、拟人、象征等，使抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺术手法，还原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点具体而言，先审清题干要求，题干“《白光》节选中的画线句子，用‘糖塔倒塌’来比喻陈士成希望破灭如果把糖塔倒塌换成肥皂泡破灭好不好？请说明理由”，做此题，需要明确观点，结合语境分析理由；后结合文本分析“像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片”一句运用比喻修辞，“糖塔”能表现出陈士成“希望”的高远、美好，真切地体现了陈士成科举落榜希望落空后的心理状态“塔”的倒塌，是一个慢慢的过程，“肥皂泡破灭”，是一个瞬间的动作，无法形象生动写出陈士成希望一次次破灭的过程

3.此题考查概括文章的思想内容和作者的观点态度及从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力此题表面看似是一个“含义题”，其实是一个“主旨题”所以说本题实质是考概括作品主题的能力，要求学生能够对文本进行分析，根据文章的写作脉络和材料，弄清作者是如何驾驭材料来表现云的特征的作答时解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请结合选文《白光》，对‘苦人的凉薄加以解说”，题干已经提示“这里的‘凉薄指人际关系的冷漠”，结合文本分析概括结合“他屈指想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑”“连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳”“他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙读书回去罢他迟疑了片时，这才悲惨的说他们一溜烟跑走了”等分析，陈士成十六次参加科举考试，始终落榜因落榜产生白光的幻觉陈士成总感觉周围一切，甚至连他所教的学童都看不起他受科举制度的毒害，是科举制度的牺牲品和殉葬品结合“第二天，有人在万流湖里看见一具浮尸那是一具男尸，五十多岁，浑身也没有什么衣裤或者说这就是陈士成但邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是便由地保埋了”及文中“这回又完了！”这个句子分析，增强了陈士成失望心理的效果，他生活在一个孤寂、冷漠的环境中，为下文他出现幻觉并发疯埋下伏笔内心极度苦闷，然而又无处宣泄，最终精神崩溃小说以“白光”隐喻封建科举制度的功名利禄，而陈士成连考16次未中，并最终因追求这种功名利禄而死，从而以其为题揭露了封建科举制度吃人的罪恶本质，彰显了小说的主题

3、

1.D

2.AE

3.观点一人需要全面发展

①不同学科有着不同的思维方式，不同的学科在培养能力和开发智力中，从不同的角度起作用，学习不同的学科可以培养我们全面的思维习惯，使人终生受益

②学好各门功课，不仅是为了掌握多学科知识，更重要的是培养我们的综合应用能力

③随着社会的进步和科学的发展，实践要求人们必须具备多种能力和智力素质，这样才能更好地适应社会观点二术业有专攻

①人各有所长，也存在差异，因此我们要扬长避短，发挥优势进行学习

②社会分工越来越细密化、专业化，我们只要在某一专业领域中学精学透，就能让自己出彩俗话说得好“一招鲜，吃遍天”

③每一个专业的知识有很多，专注于某一方面，我们就可以集中精力、时间做好一件事情，而不必广撒网，浪费时间与精力【解析】

1.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论D项，“于是主动跟随名师学习”说法错误他不是主动跟随名师学习，而是他祖父另请老师对他辅导故选Do

2.本题考查学生理解文章内容的能力解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等B项，“选文第

②自然段总领下文，一贯文末”说法错误只是管辖到关于上学路上的内容C项，“没有在学校时的学业压力”说法错误于文无据上学快乐的主要原因是能够感受到辛劳、笃实、轻甜、微苦的生活气息D项，“而他的四个老师形象描绘不鲜明”说法错误四个老师的形象描绘是鲜明的故选AEo

3.本题考查对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读和有创意的解读的能力概括作品内容的题目需要根据题干要求找到相应答题区间，根据关键语句的提示概括出相应内容对作品进行个性化解读和有创意的解读类题目首先要对作品的人物、主旨等有充分的认识；其次注意答题原则，文本探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究，所以需要尊重文本所提供的全部材料，在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，特别是材料中的关键内容进行解读本题题干是“汪曾祺小时候只是专注于文学，对数学没有兴趣，很不在行，对此你有怎样的看法试联系生活实际谈谈自己的看法”，需要考生结合自己的生活经验和认识谈谈对于偏科之一问题的看法，可以认为“人需要全面发展”，也可以秉持“术业有专攻”的观点，可以从个人的发展，学科的特点以及社会写需要等方面展开无论持哪种观点，只要言之有理即可

4、

1.C

2.B

3.B

4.1年少时他和张鼻、高若讷跟从颍昌的史焰学习，史焰的母亲认为文彦博与众不同，说“是会显贵的人”对待他十分优厚⑵朝廷忧虑案件没审完，所以派遣你来现在案件已审结，你应该急速返回，事情如果不成，我文彦博承担罪过【解析】

1.本题考查考生文言阅读与断句的能力做好本题，要掌握文言断句的基本原则

①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系

②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开

③要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍划线句翻译王中正经理节制边境事务，凡所经过之处都宣称受秘密旨意招募禁兵，带领他们向西而行文彦博因为没有看到诏令拒绝他，王中正也不敢招募就离开了过了很长一段时间，请求告老还乡，以太师之职辞官，居住在洛阳“边事”做“经制”的宾语，所以中间不能断开，由此排除B、D两项；“彦博以无诏”明显不是一个完整的句子，且“不敢募而去”的主语是王中正，故“拒之”后应断开，由此排除A项故选Co

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累B项，“宋代科举殿试时一甲第一名，赐进士及第的称号”错误，宋代科举殿试时录取分为三甲一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元鼎元，第二名称榜眼，第三名称探花故选Bo

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题此类题目的误区有事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等B项，“加之文彦博多次请求辞官，因此他被降职”理解有误，由原文可知，“彦博无岁不求退，居五年，复致仕”在“绍圣初”之前，“多次请求辞官”和“被降职”没有关系故选Bo

4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点

（1）异,认为……与众不同；厚，优厚

（2）狱，案件；具，审结；亟，急速；或，如果；执其咎，承担罪过常用的断句方法有

①根据文意断句

②利用对话标志断句，对话常以“日”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“日”而把主语省略

③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开;疑问语气词何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句

④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句参考译文文彦博字宽夫，汾州介休人他的祖先本姓敬，因避晋高祖和宋翼祖的名讳而改姓文年少时他和张昇、高若讷跟从颍昌的史培学习，史焰的母亲认为文彦博与众不同，说“是会显贵的人”对待他十分宽厚文彦博考中进士后，任翼城县知县，做了绛州通判，后被任命为监察御史，调任殿中侍御史（当时）黄德和诬陷刘平投降敌虏，用金带贿赂刘平的奴仆，让他附和自己的说法来证实刘平投敌刘平一家二百口人都被戴上刑具拘囚起来皇帝下诏命文彦博在河中设置法庭审理案件，文彦博审问调查后得知实情（但）黄德和的同党援助很多，图谋推翻此案，以致朝廷派遣其他御史前来文彦博拒不接受，说“朝廷忧虑案件没审完，所以派遣你来现在案件已审结，你应该急速返回，事情如果不成，我文彦博承担罪过”黄德和及刘平的奴仆最后被惩罚鳞州运粮饷的道路曲折路途遥远，而银城黄河外有唐朝时运粮饷的旧道，被废弃没有修治，文彦博的父亲文洎任转运使的时候，将要修复唐时旧道，没来得及动工就去世了文彦博继承父亲的志向，（修复了唐时旧道，）增加了储备的粮食元昊入侵，把麟州城围了十天，知道城中有准备，就撤离了王中正经理节制边境事务，凡所经过之处都宣称受秘密旨意招募禁兵，带领他们向西而行文彦博因为没有看到诏令拒绝他，王中正也不敢招募就离开了过了很长一段时间，请求告老还乡，以太师之职辞官，居住在洛阳元祜初年，司马光推荐文彦博，认为他是德高资深的天子老臣，应该重新起用来辅助自己宣仁后任命他为平章军国重事，恩赏礼遇很优厚但文彦博没有一年不要求告退，过了五年，又辞官绍圣初年，章惇执掌政权，言官议论文彦博依附司马光结为朋党，诋毁祖先的功业，降为太子少保文彦博去世时，享年九十二岁文彦博历事四朝，任将相共五十年，声名闻于四夷元祐年间，契丹派遣耶律永昌、刘霄来访问，苏轼接待使者，同使者一起入朝觐见，望见文彦博在殿门外，使者退立神色一变说“这是潞公吗？（使者）询问文彦博的年龄，说“多么健壮！”苏轼说“使者望见了他的容貌，没有听见他说话他管理各种事务，即使是精明干练的少年也比不上；他融会贯通古今知识，即使专业的名家也有不及之处”使者两手相合尊敬地说“（文彦博）真是天下奇特之人”文彦博回洛阳后，西羌首领温溪心有匹名马，向边境官吏请求，希望将名马赠送给文彦博，皇帝下诏答应了他他在洛阳时，洛阳人邵雍、程颖兄弟都以儒家道统相标榜，文彦博以宾客之礼接待他们如同与平民相交

5、

1.又逢元宵灯节，词人害怕触景而伤情，旧情难忘

2.以景结情，“芙蓉影暗”含蓄地表明词人内心的愁苦凄凉；以乐衬哀，用三更卧听隔壁孩子逛完花灯回来的欢声笑语反衬词人辗转难眠的孤独伤感【解析】

1.本题考查学生探究诗歌的思想内容，把握作者的情感态度的能力做这种题的通常思路是首先，看作者，了解其所处的时代背景，即知人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕捉有价值的信息、；最后，就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住题干要求简要分析词人为什么“却怕春寒”？整句是“而今正是欢游夕，却怕春寒自掩扉”，本身是元宵佳节，却不愿外出游玩，以“春寒”为借口，独自掩着门扉，任由思绪翩飞，从词中“忆昨天街预赏时，柳悭梅小未教知”“旧情惟有绛都词”等句看出诗人是担心外出游玩时，物是人非，触景生情，徒增更多的惆怅和伤感，所以用“怕春寒”来掩饰内心的孤独、伤感

2.本题考查鉴赏诗歌语言和诗歌表达技巧的能力解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及注释,结合着具体语句分析作答回答本题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析工注意回答手法，一定先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感题干要求赏析词中画线句子的表现手法及效果“芙蓉影暗三更后，卧听邻娃笑语归”这两句的手法可以从情景的角度，反衬的手法，视听结合的角度分析“芙蓉影暗三更后”，意思是三更后还看见芙蓉朦胧、昏暗的影子，这是从视觉的角度来写作者的所见；“卧听邻娃笑语归”是自己躺卧床上听着邻家孩子元夕出游归来的欢声笑语，这是从听觉的角度写诗人所闻不管是所见还是所闻，都说明诗人自己在床上辗转反侧、孤枕难眠，所以，这一联用“芙蓉影”“邻娃声”反衬了作者的孤独，以景衬情，以乐写哀，淋漓尽致地表达了诗人的孤独落寞的情怀诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法等表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托、象征、用典等，修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等

6、任重而道远双照泪痕干赢得生前身后名白露未晞苒苒物华休何当共剪西窗烛澄江一道月分明千岩万转路不定【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字的写法如“痕”“赢”“晞”“苒”“澄”学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、

（1）一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺恰的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开各自的门户“惊蛰”来了，万物复苏青草破土而出，柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角田野里，十几只无规则疾飞鸣叫的小鸟，它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的玄色近似泥土，落下来便会无影无踪

（2）我支持安装人脸识别系统安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的督促措施有助于帮助学生提高学习的自觉性，对学生的学习状态是有益的诚然，没有人喜欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书育人的园地，是莘莘学子勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁鹫的学习才是正途正所谓“身正不怕影子斜”，若是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉

（3）也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，让我看到了自己心灵深处的渺小也许您的身份是卑微的，但您的行为却是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠不知名的车夫，请接受我的敬意！【解析】

（1）本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从惊蛰‘芒种‘‘立秋大雪’……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字”，然后结合自己的生活常识回顾与二十四节气相关的自然景象或人文景象，再加以描述如“惊蛰”，考生可以思考如下问题:你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如下问题有没有注意到昼夜差不多平分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以思考如下问题空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天的气息，虫子也多了起来知道了这些，然后进行描写即可

（2）本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理由是什么，反对者的理由是什么，明确了这些之后即可进行写作从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系统”，该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标”；这种做法的目的是督促学生的学习，目的是好的，所以支持者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等儿个方面分析，如反对可以从这种做法侵犯学生的隐私方面分析答题的时候，首先要明确表明观点，然后陈述理由

（3）本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“悔恨”的原因是什么，接着安装要求进行写作即可如《呐喊》中的《一件小事》，文中主要塑造两个人物形象，“我”和“车夫”，人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我”一开始对“车夫”的做法是不以为然的，“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的走你的罢！”还怪车夫多事，后来“我”认识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫从中可以看出，“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用钱来表达自己的歉意显然也是错误的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情

8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先要明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听,后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解,绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂

9、【例文】青年要坚定理想信念各位高三学子们大家好！党的十八大以来，总书记发表一系列关于青年工作的重要论述，内涵丰富，思想深刻“人的一生只有一次青春,现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的”由此，青年有为，朝气蓬勃，努力奋斗，方能助力中华民族伟大复兴的中国梦早日实现青年奋斗助力中国梦实现需要有理想二十世纪初，当代中国正处在水深火热之中，外有强敌环伺，内有国家忧患一些饱含救国救世伟大理想的青年人投身革命中，奉献自己，散发光和热正是这些青年人给社会带来了希望，给国家带来了曙光数风流人物，还看今朝在新时代下，同样涌现出优秀的、满怀理想的中国青年，在祖国边疆守卫的战士、奋斗在抗震救灾第一线的武警官兵、在大山深处教书育人的大学生志愿者……数不清的优秀青年，唱不完的青春赞歌，身怀远大理想的青年人正积极以实际行动助力中国梦的早日实现青年奋斗助力中国梦实现需要有本领“嫦娥”飞九天、“玉兔”游广寒嫦娥四号探测器自主着陆在月球背面,让每一个中国人都为之鼓舞和骄傲而这背后的助推者一一嫦娥四号探月工程团队的平均年龄为33岁，他们成为团队中的中流砥柱，探月工程的成功实现少不了这些有本领、有才华的新青年还有港珠澳大桥的工程师团队、高铁动车组的制造运营团队等等而今青年纷纷走上重要岗位，身怀本领，发挥自己的特长，是撑起高楼大厦的中坚力量青年人拥有过硬的本领，坚持脚踏实地的品质，能够为中国梦实现添砖加瓦青年奋斗助力中国梦实现需要有担当天下兴亡，匹夫有责无数青年人为实现祖国昌盛、社会和谐而投入到需要他们的地方去“村民贴心人”程广京不负自己身为父母官的责任，积极带领村民脱贫致富;致力保护鹦哥岭的27名大学生踏遍鹦哥岭的每一寸土地，不仅给生态带来巨大改变，还使得黎族百姓走上了致富路;深山中教书育人的最美教师;火车站台为抢救病人错过火车的最美护士……这些青年人不忘自己肩负的责任重担，燃烧青春的光和热，为中国梦早日实现添烛增焰青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望新时代下的中国青年坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，中华民族伟大复兴的中国梦终将在青年一代的接力奋斗中变成现实！我的演讲完毕，谢谢大家！【解析】本题考查学生的写作能力本题是近年来出现的任务驱动型作文这类作文类似于评论类文章写作时，应写成议论文，也要在看懂材料的基础上，明确立意，形成观点同时，应根据观点从原因、意义、作用等方面来论证说理也可以根据具体的观点，从为什么、怎么样等角度来论证分析本题作文要想准确立意，认真分析材料是关键【审题】材料一重点“心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生”，即青年人要有理想,材料二“广大青年一定要坚定理想信念”，即青年人要有坚定信念青年人如何珍惜青春，我们要开放自己的心灵世界；努力充实自己；从生活小事做起，珍惜青春，做青春的主人演讲稿围绕“广大青年坚定理想信念”展开写演讲稿，要注意演讲对象和格式要求，语言要亲切而有激情【立意】充实自己，承担责任，服务社会；放飞梦想，勇于创新，要追求美好青春，让青春更加飞扬；坚定理想，获得力量等等【结构】题目切题《青年要坚定理想信念》，第一段点题，“人的一生只有一次青春，现在，青春是用来奋斗的;将来，青春是用来回忆的”第二段、三段、四段并列式论述，“青年奋斗助力中国梦实现需要有理想”“青年奋斗助力中国梦实现需要有本领”“青年奋斗助力中国梦实现需要有担当”最后一段强调“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”【素材】

1.百年的秋冬春夏流过，百年的砥砺奋进前行百年宏伟而辉煌的历程体现了共产党人的最初愿望，承担着共产党人的使命作为新时代的接班人，我们必须坚定自己的理想信念，勇挑历史重担，坚定不移地奋斗

2.列夫托尔斯泰曾经说过，“理想是灯塔没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有美好的生活”一个人生活在这个世界上，不仅满足于物质享受和感官愉悦，还需要有一种崇高的精神寄托崇高的理想，坚定的信念，是生命的精神支柱有理想的人就像有翅膀的鸟历代以来，由于有伟大的理想，并为之一生奋斗，无数人取得了辉煌的成就我们敬爱的周总理，当他还是学生时，他的一句话“为中华之崛起而读书”曾经让很多人惊叹他致力于在生活中实现这一理想，这也使他的生活与众不同，并实现了生命的至高价值

3.生活就像一座房子，信仰就是一个支柱；柱子坍塌，柱子坚固坚定信念是成功的基础，当你有信心，有决心和勇气面对困难时，就有可能创造出“水滴石穿”的奇迹！我们必须采取坚定的政治立场，在重大思想理论问题上划清界线,澄清模糊的理解，坚决抵制各种错误和腐朽思想的影响，始终保持对马克思主义、对中国特色社会主义、对实现中华民族伟大复兴的坚定信念实现中华民族的伟大复兴材料作文写作策略

①引恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可

②议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可

③提提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确

④联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反而证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可

⑤深深入分析怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结

⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足（摘编自

2018.2《光明网》）材料二25002000图表1:年在线外卖市场规模及增速（单位亿元，%）（资料来源前瞻产业研究院）市场搬慢《亿兀）长率）000----------------------------------------------------------------------------------80%材料三从1978年到2018年，改革开放已走过四十个年头，老百姓经历了从缺吃少穿到迈向小康生活的巨变“半夜吃一碗热气腾腾滑溜溜的粉，外面是星光点点，人间真值得”现身长沙就忙着“寻味”的纪录片导演陈晓卿1500笑说，吃过最好吃的东西就是“饿”，“只要饿了，吃什么都好吃只要饿，你会有特别多的朋友，也会有突然出现的很好的厨师和美食家，不饿的话，谈不上什么吃”从《舌尖上的中国》到《风味人间》，陈晓卿打造了一批让吃货“欲罢500217不能”的作品，连蔡澜都现场夸奖他纪录片拍得好，“特别肯花时间”谈到改革开放四十年的饮食变化，陈晓卿直言中国人从吃饱到吃得精细、吃得健康，确实变化特别大但在这种变化2011201220132014Z015Z0162017201Be的背后图，表我2们吃年东在西线的外礼卖仪用和户对规食模物及的增敬速畏（消单失位了亿这人也，是%）陈晓卿做《风味人间》的初心，“不能因为走得太快,就碰碎东西，我们选的角度是那些弱小的，可能会没有的东西我们想给农耕时代的食物留下一个背影”（摘编自

2018.12“人民网”）材料四《风味人间》全片共8集，历时四年精心准备虽然同样是讲述以美食为线索的人文故事，但与《舌尖》着眼于中国传统美食不同，《风味人间》把地域范围扩展到了全球在全球视野里审视中国美食的独特性，在历史演化过程中探究中国美食的流变，深度讨论中国人与食物的关系，并勾勒出恢弘的中华美食地图，从美食中折射出中国人民族个性的侧面这样大范围的追根溯源，意在表达人类对美好生活的追求都是异曲同工的除了以往常用的航拍、延时，制作团队还和中科大的“美丽科学”团队合作，在拍摄中加入了超微摄影和显微摄影（摘编自

2018.11“人民网”）

1.下列对材料相关内容的理解和概括，不正确的一项是（）A.陈晓卿认为，改革开放四十年来，人们在饮食方面有很大的改善，但也有遗憾B.年在线外卖市场增速与同时期在线外卖用户增速成正相关关系C.《2017年中国外卖发展研究报告》显示，外卖成了都市年轻人主流的饮食方式D.《风味人间》的制作团队没有墨守成规，能够引进先进技术拍摄高品质纪录片

2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.年在线外卖用户增速上升，购买外卖人数持续增加;年在线外卖用户增速下降，点外卖的人逐年减少B.饮食在中国传统文化中有着举足轻重的地位，孔子希望食物做得越精细越好，伊尹则强调做美食要把握好度C.陈晓卿说，吃过最好吃的东西就是“饿”，这句话与俗语“饿时吃糠甜如蜜，饱时吃蜜蜜不甜”有异曲同工之妙D.《风味人间》与《舌尖》同中存异前者在全球视野里审视中国美食的独特性，并从中折射出中国人民族个性的侧面

3.请结合材料，简要概括外卖这种饮食方式的利与弊

2、阅读下面的文字，完成下面小题白光（节选）鲁迅陈士成一见县考的榜，便先在十二张榜的圆图里细细地搜寻陈字陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“土成”这两个字凉风吹动他斑白的短发，初冬的太阳还是很温和的来晒他但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走考了秀才，上省去乡试……绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄、发昏……屋宇全新了，门口是旗杆和扁额……他平日安排停当的前程，区时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了他觉得涣散了身躯，惘惘的走向归家的路他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙读书“回去罢”他迟疑了片时，这才悲惨地说他们一溜烟跑走了“这回又完了！”他大吃一惊，这分明就在耳边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛听得嗡的敲了一声响，自己的嘴又说道“这回又完了！”他屈指想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出善真的制艺和试帖往外走，刚进院门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳别家的炊烟早消歇了，而陈士成还不去做饭空中青碧到如一片海，月亮对着陈士成注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身他还在房外的院子里徘徊，耳边似乎听到急促的低声说“左弯右弯……”他耸然了，记得了那时他不过是十岁有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁边给他讲有趣的故事伊说是曾经听伊的祖母说，陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是祖基，祖宗埋着无数的银子，有福气的子孙一定会得到的罢，然而至今还没有出现至于处所，那是藏在一个谜语的中间“左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗”今天铁镜的光罩住了陈士成，白光如一柄白团扇，摇摇摆摆的闪起在他房里了“也终于在这里！”他说着，狮子似的走进那房里去，但不见了白光的影踪他慢慢的再定睛，白光却分明的又起来了，这回更广大，而且在靠东墙的一张书桌下陈士成不知怎的有些怕了，就张皇的点了灯他移开桌子，用锄头一气掘起四块大方砖，蹲身一看，照例是黄澄澄的细沙，擅了袖扒开细沙，便露出下面的黑土来极小心的，一锄一锄往下掘，然而深夜究竟太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重的不肯瞒人的发响陈士成心里仿佛觉得空虚了这其间，触着一种古怪的小东西了他谨慎的挖起那东西来在灯光下仔细看时，那东西斑斑剥剥的像是烂骨头他已经悟到这许是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影，终于听得他开口道“这回又完了！”他栗然的发了大冷，同时也放了手，便再不敢向那边看但忽而耳朵边又听得窃窃的低声说“这里没有……到山里去……”陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话，他不待再听完，已经恍然大悟了他突然仰面向天，月亮已向西高峰这方面隐去，远远离城三十五里的西高峰正在眼前，周围便放出浩大闪烁的白光来他奔跑着，这白光又远远的在前面了“是的，到山里去！”他惨然的奔出去了灯火结了灯花毕毕剥剥的炸了几声之后，便渐渐的缩小以至于无，那是残油已经烧尽了第二天，有人在万流湖里看见一具浮尸那是一具男尸，五十多岁，浑身也没有什么衣裤或者说这就是陈士成但邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是便由地保埋了（选自鲁迅《呐喊》，有删改）

1.下列对小说艺术特点和思想内容的理解与鉴赏，不正确的一项是A.小说通过陈士成在追求功名失败后，失去常态，在幻音、白光引导下疯狂而可怜地追寻银子下落而不得的悲惨遭遇,控诉了封建科举制度阴鹫的吃人本质B.小说围绕陈士成因落榜产生白光的幻觉并最终为追逐白光落水而亡来写，以“白光”为题点明了小说的内容，这也是小说的线索C小说的中间段落描写月光的阴冷，四周的寂静，营造出一种阴森、凄惨的氛围，既烘托出陈士成复杂的内心世界，又为下文陈士成在白光引诱下去寻找银子埋下伏笔D.“他移开桌子，用锄头一气掘起四块大方砖，蹲身一看，照例是黄澄澄的细沙，擅了袖扒开细沙，便露出下面的黑土来”，这些环境描写很好地表现了陈士成在屋内挖银子时的心态

2.文中的画线句子，用“糖塔倒塌”来比喻陈士成希望破灭如果把糖塔倒塌换成“肥皂泡破灭”好不好？请说明理由

3.鲁迅的小说，内容丰富而深刻，“描写一般社会对于苦人的凉薄”是其主题之一这里的“凉薄”指人际关系的冷漠请结合文本，对“苦人的凉薄”加以解说

3、阅读下面的文字，完成下面小题看少年乘风破浪112年夏，汪曾祺在县立第五小学毕业，同年秋考入高邮县立初级中学读书，这年他才十二岁他家住在北门外东街的竺家巷，从家到中学可以走两条路走城外，因为近得多，不误上课；放学时大多是走城里，走城里可以看看热闹，或是买纸笔，买糖果零食吃每天，汪曾祺从竺家巷的家中出来，先是经过越塘越塘是挑夫聚居的地方，城里的人对挑夫是看不起的，称之为“挑要把担”的，但汪曾祺从来没有轻视过他们相反，他尊重挑夫们，佩服挑夫们条件再艰苦却仍然乐观地面对生活的豪放性格过了傅公桥然后是一条很宽很平的马路，马路东是一大片农田，这片田因为可以从护城河引水灌溉,所以庄稼长得特别好汪曾祺看过割稻子，种麦子沿着麦田边走，听微风吹着麦地里庄稼沙沙地响，像一首遥远的温暖的歌，他在歌声里轻快地走着，心中充满快乐放学从城里走是又一番情景汪曾祺放学时总是不忙着回家，东看看，西望望路过银匠店，他仔细看老银匠在模子上敲打半天，敲出一个用来钉在小孩的虎头帽上的小罗汉路过画匠店，他兴致勃勃地看他们画“家神菩萨”路过竹厂，看竹匠怎样把竹子一头劈成几岔，在火上烤弯，做成一张一张草匏子路过车匠店，看车匠用硬木条旋出各种形状的器物汪曾祺喜欢边走边看边吃，吃什么呢豌豆他在王小二（这个王小二后来被写入小说《异秉》里）的摊子上用两枚当十的铜元，买一小包炒豌豆和油炸豌豆，一路吃，一路走，一路看汪曾祺很珍惜上学的这段课余生活当他成为一名享誉海内外的作家之后，他曾在一篇文章中深情写道有人问我怎样成为一个作家的我说这跟我从小喜欢东看看西看看有关这些手艺人使我深受感动，使我闻嗅到一种辛劳、骂实、轻甜、微苦的生活气息这一路的印象深深注入我的记忆为了进一步培养曾祺，祖父慢慢觉得，光凭自己肚里那点墨水是不够的，得给他另请老师单是小学毕业的那年暑假，汪曾祺就先后跟过两位先生分别学《史记》，学桐城派古文第一位是张仲陶先生，一位很有学问但又很怪的朋友他讲课的方法很特别，在曾祺和自己面前各放一本《史记》,讲课时并不怎么看，只是说说，闭着眼睛先背诵一段，然后讲解讲至得意处，特别是讲到司马迁对项羽成败的评价时，张先生一改平时轻声吟哦神态，仿佛变了一个人，顿时慷慨激昂起来朗诵完了这一段，张先生并不坐下，他不胜唏嘘，仍沉浸在激动感慨之中第二位是韦子廉先生家中人让曾祺师从韦先生，一是学书法，二是读桐城派古文他没有在学校里教过曾祺，只是利用暑假对曾祺进行指点教初三几何的顾先生曾刻意辅导曾祺，一心想培养曾祺将来进中央大学曾祺画画不成问题，可数学却不行，他的心思、兴趣早被文学被桐城派所吸引，任凭顾先生如何指导，仍无明显效果气得顾先生长叹一声，对曾祺说“你的几何是桐城派几何！”正因如此，直至汪曾祺进入古稀之年后，仍为此专门作诗纪念绿纱窗外树扶疏，长夏蝉鸣课楷书指点桐城申义法，江湖满地一纯儒汪曾祺认为“一个人成为作家，跟小时候所受的语文教育、跟所师承的语文教师很有关系“从小学到中学，教汪曾祺语文的有好几位老师，其中高北溟先生对曾祺影响最大而在他所授的古文中，对曾祺影响最深的就是归有光了所以汪曾祺的小说散文里，读者常常可以很容易地感觉出其中回响着归有光的余韵高北溟先生对汪曾祺的影响，除了学业上的，更有人格上的因素他为人正直，待人以诚，清高而从不与世俗合污，敬业能坚持勤奋终生汪曾祺后来把他对高先生的敬爱——写进题名《徒》的小说之中，只是小说中写高北溟先生在初中未能受聘，又回小学教书了，是为了渲染高先生悲怆遭遇而虚构的（节选自陆建华《汪曾祺传》）（相关链接）这种传奇性渗透在以作者故乡大淖为背景的故事里，间或以西南联大或北京为背景的故事里汪曾祺也确实在写时显得更为动人与得心应手在他的小说中，因自然而真实这或者就是作者自己口中所说的“和谐”，但是，和谐情调并不意味着这纪录下生活的作品光只有柔美与精致，而忽视维持其内在精神的充盈汪曾祺的小说，用水来比喻,那是一口就离水田菜地不远的池塘，明净透亮（沈书枝《汪曾祺温柔的午读时光》）

1.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.汪曾祺读中学，上学时就走城外，放学时就走城里，前者是为了省时，后者主要是看热闹或买东西B.城里的人和汪曾祺对待挑夫的态度完全不同，前者看不起挑夫，而汪曾祺则既尊重又佩服挑夫们C.汪曾祺对中学时的课外生活十分珍惜，即使他成为闻名海内外的作家之后，他对此也不能忘怀D.汪曾祺小时候天真活泼，对事物有浓厚兴趣，但他认为自己的知识不够，于是主动跟随名师学习

2.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.节选部分的材料很典型，主要选取了汪曾祺在读小学和读初中时上学路上的课余生活，以及汪曾祺跟随老师学习的事情B.选文第

②自然段总领下文，一贯文末，既交代了汪曾祺上学要经过的两条道路，又总括了汪曾祺在上学路上的主要表现C.汪曾祺上学生活很快乐的原因主要在于，一是无论上学、放学，都能够看热闹，买东西；二是没有在学校时的学也压力D.作为本文传主汪曾祺，人物性格鲜明；而他的四个老师形象描绘不鲜明，是因为写他们只为了突出汪曾祺，属于次要人物E.汪曾祺的祖父很有眼光，曾经请了几位老师来教曾祺；而少年时的老师中，高北溟在学业上和人格上对汪曾祺影响最大

3.汪曾祺小时候只是专注于文学，对数学没有兴趣，很不在行，对此你有怎样的看法试联系生活实际谈谈自己的看法

4、阅读下面的文言文，完成下面小题文彦博，字宽夫，汾州介休人其先本敬氏，以避晋高祖及宋翼祖讳改焉少与张昇、高若讷从颍昌史焰学，焰••母异之，日“贵人也”待之甚厚及进士第,知翼城县，通判绛州，为监察御史，转殿中侍御史黄德和之诬刘••••平降虏也，以金带赂平奴，使附己说以证平家二百口皆械系诏彦博置狱于河中，鞫治得实德和党援盛，谋翻其狱，至遣他御史来彦博拒不纳，日“朝廷虑狱不就，故遣君今案具矣，宜亟还，事或弗成，彦博执其咎”德和并奴卒就诛麟州饷道回远，银城河外有唐时故道，废弗治，彦博父洎为转运使日，将复之，未及而卒彦博嗣成父志，益储粟元昊来寇，围城十日，知有备，解去王中正经制边事所过称受密旨募禁兵将之而西彦博以无诏拒之中正亦不敢募而去久之请老以太师致仕居洛阳元祐初，司马光荐彦博宿德元老，宜起以自辅宣仁后命平章军国重事，恩礼甚渥然彦博无岁不求退，居五年，复致仕绍圣初，章惇秉政，言者论彦博朋附司马光，诋毁先烈，降太■子少保卒，年九十二彦博建事四朝，任将相五十年，名闻四夷元祐间，契丹使耶律永昌、刘霄来聘，苏轼馆客,•••与使人觐，望见彦博于殿门外，却立改容日“此潞公也邪？”问其年，日“何壮也！”轼日“使者见其容，未闻其语其综理庶务，虽精练少年有不如；其贯穿古今，虽专门名家有不逮”使者拱手日“天下异人也”既归洛，西羌首领温溪心有名马，请于边吏，愿以馈彦博，诏许之其为外国所敬如此其在洛也，洛人邵雍、程颖兄弟皆以道自重，宾接之如布衣交•••（摘自《宋史•文彦博传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.王中正经制边事/所过称受密旨募禁兵/将之而西/彦博以无诏/拒之中正亦不敢募而去/久之/请老/以太师致仕/居洛阳/

8.土中正经制/边事所过称受密旨募禁兵/将之而西/彦博以无诏拒之/中正亦不敢募而去/久之/请老/以太师致仕/居洛阳/C.王中正经制边事/所过称受密旨募禁兵/将之而西/彦博以无诏拒之/中正亦不敢募而去/久之/请老/以太师致仕/居洛阳/D.王中正经制/边事所过称受密旨募禁兵/将之而西/彦博以无诏/拒之中正亦不敢募而去/久之/请老/以太师致仕/居洛阳/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.避讳，封建君王或尊亲为了显示威严，规定人们说话中避免直呼其名或在行文中直写其名B.及进士第，及第指科举考试应试中选宋代科举殿试时一甲第一名，赐“进士及第”的称号C.太子少保，负责教习太子，后成为一个荣誉称号，一般作为一种荣誉性的官衔加给重臣近臣D.布衣交，指不拘身份地位高低平等交往，因布衣一般是平民穿的衣服，亦指贫贱之交

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.文彦博能够未雨绸缪他继承父亲的遗志，修复了唐时旧道，并储备了大量的粮饷，敌兵入侵，围困麟州城十天，知道城中已有准备后，便撤退了B.文彦博曾受多人诽谤在绍圣年间，章惇执掌政权，言官多认为文彦博和司马光是朋党，并诋毁先烈，加之文彦博多次请求辞官，因此他被降职C.文彦博颇受外族尊崇契丹使者听了苏轼对文彦博的介绍后，认为文彦博是天下奇特之人；西羌首领温溪心请求边境官吏，愿意把他的名马赠送给文彦博D.文彦博颇得同仁赞誉他历事四朝，有一定的社会地位，苏轼认为处理事情精练的年轻人也比不上他，他的学问贯通古今，专业的名家也有不及他之处

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴少与张鼻、高若讷从颍昌史焰学，焰母异之，曰“贵人也”待之甚厚⑵朝廷虑狱不就，故遣君今案具矣，宜亟还，事或弗成，彦博执其咎

5、阅读下面这首宋词，完成下面小题鹃鸿天•元夕不出姜夔忆昨天街预赏时，柳悭梅小未教知而今正是欢游夕，却怕春寒自掩扉帘寂寂,月低低，旧情惟有绛都词芙蓉影暗三更后，卧听邻娃笑语归

1.简要分析词人为什么“却怕春寒”？

2.赏析词中画线句子的表现手法及效果6

（1）士不可以不弘毅，o（《论语〉七则》）

（2）何时倚虚幌，o（杜甫《月夜》）

（3）了却君王天下事，o可怜白发生！（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮语以寄》

（4）兼葭萋萋，所谓伊人，在水之湄（《诗经•秦风•兼葭》）

（5）是处红衰翠减，o（柳永《八声甘州》）

（6），却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》）

（7）落木千山天远大，o（黄庭坚《登快阁》）

（8）,迷花倚石忽已暝（李白《梦游天姥吟留别》）

7、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答

①二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶请你从“惊蛰”“芒种”“立秋”“大雪”……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字

②近日某学校为提高学生学习效率，严肃课堂纪律，在教室安装人脸识别系统该系统不但可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右

③请从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字

8、当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点（不超过50字）一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”

9、阅读下面两段文字，根据要求作文“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”青年的人生之路很长，前进途中，有平川也有高山，有缓流也有险滩.有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生一主席在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话广大青年一定要坚定理想信念“功崇惟志，业广惟勤”理想指引人生方向，信念决定事业成败没有理想信念.就会导致精神上“缺钙中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念一主席在同各界优秀青年代表座谈时的讲话请结合材料内容，面向高三学生写一篇演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议要求自拟标题，自选角度.确定立意；不要套作.不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。